簡介：細心整理中學藝術節(jié)主持詞中學藝術節(jié)主持詞大家上午好鼓樂和鳴歌盛世，春暖花開滿校內。伴著“構建和諧社會”的奇異音符，和著“質量立校、藝術融校、品牌強?！钡钠列?，邁著“崇尚一流、追求卓越”的強健步伐，承著“立足新起點，鑄造新輝煌”的奇異愿望，我校XXX年以“愛祖國，我成長”為主題的校內文化藝術節(jié)勝利開幕了在此，讓我代表學校，向本屆藝術節(jié)的召開表示熱忱的慶賀同時，也向為本次藝術節(jié)付出辛勤勞動的老師們、同學們表示誠意的感謝校內文化藝術節(jié)是學校文化的重要組成局部，是學校辦學特色的呈現，是學校輻射社會的一個文化窗口，是全體師生魅力展示的一個平臺。它既是對我校貫徹黨的教化方針，造就全面開展人才的一次集中檢閱，也是充分展示學校素養(yǎng)教化的成果，更是我校師生精神面貌、信念追求、和諧開展的奇異再現。校內文化藝術節(jié)的舉辦將為全校師生彼此學習、相互探討、共同提高供應一次極好的時機為我校樹立良好的競爭意識、合作意識、拼搏意識形成良好的氣氛通過各項競賽也為班級爭得榮譽，為我校教化教學工作的開展奠定堅實的基矗今日即將參加表演的24個節(jié)目，是在初賽選拔中脫穎而出的節(jié)目，它們可以代表我校藝術的最高水平，堅信你們會細心整理大家要公允評價，堅守崗位，謹慎履行職責。下面請喬主席公布評分細那么。在五月的季節(jié)里，我們團結、文明、創(chuàng)新、進取，我們迎著陽光安康成長。五月因為有了我們更加動人，校內因為有了我們更加精彩。同學們,放開我們的胸懷，呈現我們的風采，讓我們踴躍參加到校內文化藝術節(jié)中去吧，讓我們共同祝愿黃土梁子初級中學第四屆校內文化藝術節(jié)圓滿勝利下面請我宣布校內藝術節(jié)文藝匯演此時此刻起先有請節(jié)目主持人石佳興、徐克征上常歡聲笑語中，我校第四屆校內文化藝術節(jié)伴隨著精彩的文藝匯演已經慢慢落下了帷幕。在過去為期一個月的時間里，學校進展了繪畫、書法、攝影等一系列競賽。同學們用靈動的畫筆寫意人生用青春的視角鐫刻永恒用激揚的聲音、飽滿的熱忱歌頌祖國用動情的音樂短劇感恩老師全體同學的熱忱參加，使本界藝術節(jié)精彩紛呈，說明我們舉辦了一屆勝利的盛會。下面請孫主任公布文藝節(jié)目匯演及藝術作品成果。請獲獎班級和個人走上主席臺，請楊校長及其他領導為你們頒獎。舉辦校內文化藝術節(jié)活動，不僅是對同學們文化藝術水平

簡介：「衣酷適再生潮流設計」比賽「衣酷適再生潮流設計」比賽核心詞衣酷簡介核心詞衣酷簡介衣酷參賽方式衣酷參賽方式衣酷流程衣酷流程衣酷作品匯衣酷作品匯衣酷網址衣酷網址一．一．簡介簡介「衣酷適再生潮流設計」比賽舉辦目旨在啟發(fā)新晉亞洲時裝設計師及學生，以至少揮霍創(chuàng)造符合大眾市場設計。一方面，設計師將于比賽幾種月中學習到可持續(xù)時裝設計理論和技巧，以協助她們運用零廢棄、重新構造和升級再造等技巧，創(chuàng)造可持續(xù)時裝。另一方面，咱們?yōu)樵O計師提供各種工具，通過講座，短片，文章和連結到推薦網站，協助她們發(fā)展可持續(xù)潮流設計理念。咱們亦挑戰(zhàn)她們自行采購許多形式紡織廢料，使她們可以過渡到可持續(xù)發(fā)展設計和采購。只有這樣，咱們才干在此獨特再生潮流設計大賽中，對設計師作最后測試－減少潮流揮霍－并發(fā)掘可持續(xù)發(fā)展設計人才，賞以能變化職業(yè)生涯獎勵，變化潮流界格局。二．二．參賽方式參賽方式8月15號當天或之前年滿18歲或以上當前憑有效身份證/護照/簽證/居留允許，居住在香港、中華人民共和國內地、臺灣、新加坡、英國、法國、比利時或德國。擁有少于3年專業(yè)時裝設計經驗設計師，或正在香港、中華人民共和國內地、香港、臺灣、新加坡、英國、法國、比利時或德國任何一所教誨機構修讀時裝設計學生，任何年均可申請。比賽只接受個人申請，并不接受團隊申請。三．三．大賽流程大賽流程4月15日網上公開申請開始4月9日至5月30日支持機構比賽簡報4月30日至5月30日在各個地區(qū)舉辦媒體發(fā)布會8月15日申請截止日期各個地區(qū)本地時間晚上11時59分）1、中華人民共和國大陸、港澳臺地區(qū)及海外華人在校（涉及應屆畢業(yè)生）本科生、?？茖W生、研究生和成人教誨院校、高等教誨自學考試學生，在高等院校正式注冊進修生均可報名參加。2、指引教師資格在參賽作品創(chuàng)作過程中提供了實際指引和建議所有教師，指引教師在其尋常教學活動中不需對參賽者有直接任教關系。3、沒有經教師指引作品亦可以個人參賽。三．三．大賽流程大賽流程8月至11月2日征集參賽作品11月初初評評委對參賽作品進行初次評比，選出進入終評階段作品11月中終評評委對進入終評階段參賽作品再次評比，評比出獲獎作品12月舉辦頒獎禮，同期舉辦有關學術活動獲獎作品全國巡回展覽四．四．往屆作品匯集往屆作品匯集五．五．大賽網址大賽網址紅點概念設計大賽紅點概念設計大賽

簡介：模擬試題１浙江藝術職業(yè)學院自主招生文化課考試數學試題后面有參考答案注意事項浙江藝術職業(yè)學院考試內容參照浙江省普通高考考試大綱規(guī)定的內容。同學們在答題前請認真閱讀本注意事項及各題答題要求1．本數學試卷分第Ⅰ卷、第Ⅱ卷和答題卡部分。滿分100分，考試時間90分鐘?？荚嚱Y束后，請將答題卡卷、試題卷交回，不得帶離考場。2．在正式答題前請您務必將自己的姓名、準考證號用05毫米黑色筆填寫在答題紙上。，在其它位置作答一律無效第Ⅰ卷一、選擇題（本大題共有15小題，每小題3分，共45分。在給出的四個選項中，只有一項是為正確．．．的選項）1．已知集合2,,1BRXXXA，那么下列關系中為正確．．．的是（）2．下列函數為偶函數的是（）3．條件A1X，條件B0232XX，那么條件A是條件B的（）A．充分但不必要條件B．必要但不充分條件C．既不充分又不必要條件D．充要條件4．復數15COS15COS3IZ的輻角主值是（）A．15B．45C．75D．2255．函數31XY的定義域是（）浙江藝術職業(yè)學院自主招生文化課考試模擬試題３浙江藝術職業(yè)學院自主招生文化課考試11．由0，1，2，3，4五個數字組成沒有重復數字的五位偶數的個數為（）A．120個B．60個C．36個D．24個12．如果從一批燈泡中有8件正品，2件次品組成的產品中接連抽取2件產品（第一次抽出的產品不放回去），那么第一次取得次品且第二次取得正品的概率是（）A．91B．92C．458D．451613．參數方程1為參數TTYX表示的圖形是（）A．垂直于X軸的直線C．以原點為圓心的圓B．平行于X軸的直線D．過原點的圓14．已知2LOGAXYA在1,0上是X的減函數，那么A的取值范圍是（）A．（0，1）C．（0，2）B．（1，2）D．（2，）A．05C．15B．－05D．－15浙江藝術職業(yè)學院自主招生文化課考試浙江藝術職業(yè)學院自主招生文化課考試浙江藝術職業(yè)學院自主招生文化課考試浙江藝術職業(yè)學院自主招生文化課考試浙江藝術職業(yè)學院自主招生文化課考試浙江藝術職業(yè)學院自主招生文化課考試

簡介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1調解的藝術調解的藝術一、調解藝術的概念及現實效應調解一詞，現代漢語詞典解釋為奉勸雙方消釋糾紛。調解工作是一項很有學問的工作，是一門藝術，要使這門藝術精湛，就務必不斷豐富相關學識，不斷的舉行調解實踐，不斷的積累閱歷。有了精湛的調解藝術，再繁雜的沖突糾紛都會化解消釋，同樣一句話，問話的語氣、態(tài)度、方式，甚至眼神不一樣，都有可能向當事人傳遞不一樣的信息，甚至可能產生完全不一樣的結果。因此，提高調解人員工作中的調解藝術，不失為解決民事糾紛的一個重要途徑，尤其是在構建和諧社會的今天，對每個調解人員提高調解藝術顯得更加重要。社會主義和諧社會呼叫著一大批具有精湛調解藝術的人才參與，從某種意義上講，社會主義和諧社會能否早日實現，調解各類沖突糾紛的調解人員的素質起著舉足輕重的作用，為此，我們務必重視調解工作，察覺、培養(yǎng)、珍愛、崇敬調解人員，在全社會形成一種良好的調解空氣。調解藝術是指調解方法、技巧。調解藝術是方法論在調解工作中的表達。它在調解活動中起著不成忽略的作用，外在因素一致的案件，不同的人去辦理，調解藝術上下往往產生不同的社會效果和法律效。在紛繁繁雜的現實生活當中，沖突、糾紛無處不在，無處不有。沖突、糾本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3對調解人的素質要求調解人的素質是調解人應當具備的各種條件，包括較高的思想覺悟、過硬的倫理道德、確定的文化水平、豐富的法律學識、較強的心理承受才能和高度的責任心、細心、誠懇和公心等等。思想覺悟主要包含調解人的政治理論水平和對黨的大政方針的理解程度。假設思想覺悟低下就很難與社會主旋律和諧統(tǒng)一，很輕易“歪嘴和尚念歪經”，很難“公正、公允”調解沖突糾紛。倫理道德是人與人相處的、共同生活及其行為的準那么和模范，它反映著人的品質和修養(yǎng)。假設調解人缺乏倫理道德或倫理道德不強，在調解過程中就很輕易顛倒是非、混淆黑白的判斷和處理沖突糾紛。文化水平包括學歷水平和社會閱歷水平。學歷水平是理論學識的積累，而閱歷水平那么是社會實踐閱歷的總結，兩者有機的結合才能表達出調解人的文化水平和教養(yǎng)。只有具備確定文化水平的調解人，才能使問題繁雜變簡樸、紊亂變明顯、高深變直白。反之，那么相反。豐富的法律學識不僅表達在對法律、法規(guī)種類、條款的數量掌管和熟知上，更重要的表達在對立法精神的理解和完整運用上。現行的法律法規(guī)不成能為解決現實的沖突糾紛一一供給依據，更不成能“對號入座”，但是，只要調解人對立法精神有了深刻而全面的理解，在調解過程中總會找到相關或相類似的條款加以完整運用，在調解糾紛過程中才能嫻熟地以法律為依據，“引經據

簡介：第1頁共43頁陶瓷藝術設計專業(yè)建設方案陶瓷藝術設計專業(yè)建設方案二○一一年十月陶瓷藝術設計專業(yè)建設方案項目負責人裝飾藝術設計系主任，副教授、高級工藝美術師__瓷藝堂瓷業(yè)總經理，省工藝美術大師，高級工藝美術師項目組主要成員__工藝美術職業(yè)學院副院長，教授__陶瓷專業(yè)工學部主任，講師、工藝美術師__陶瓷專業(yè)工學部講師、工藝美術師____陶瓷發(fā)展責任有限公司董事長，高級工藝美術師____工業(yè)大學包裝設計藝術學院教授__銅官“泥人劉”藝術陶廠創(chuàng)始人，省工藝美術大師__陶瓷專業(yè)工學部高級工藝美術師一、產業(yè)背景和建設基礎（一）產業(yè)背景第3頁共43頁，陶瓷產業(yè)的不斷發(fā)展得到了湖南各級政府的高度重視。為了促進陶瓷產業(yè)全面、健康的發(fā)展，省政府、醴陵市委及政府進一步深化企業(yè)改革，著力調整產品結構，致力于構建產業(yè)集群，延伸產業(yè)鏈條，使整個產業(yè)向著專業(yè)化、規(guī)模化方向邁進。醴陵的陶瓷產業(yè)已基本形成了一個集陶瓷制造、陶瓷機械、瓷泥采掘、陶瓷顏料于一體的陶瓷產業(yè)集群，是國內重要的陶瓷生產基地和出口基地。20__3年，湖南省將醴陵陶瓷產業(yè)確定為湖南省標志性產業(yè)。長沙窯位于湖南長沙北郊30公里的石渚湖至銅官鎮(zhèn)一帶，故又名銅官窯，長沙銅官陶土蘊藏豐富，陶業(yè)發(fā)達，為全國五大陶都之一，有“十里陶城”之稱，陶瓷產品遠在唐代就馳名海內外，清代更將陶業(yè)發(fā)展至頂峰，有陶家千余戶沿河而居的記載。銅官鎮(zhèn)人民政府在“十一五”規(guī)劃期間，成立了望城縣銅官陶瓷行業(yè)協會，制訂了銅官鎮(zhèn)歷史文化名鎮(zhèn)和非物質文化遺產保護辦法以及保護、傳承非物質文化遺產獎勵辦法。通過這些有力措施，引起了各級領導及有關部門的高度重視和社會廣泛關注，并收到了很好的經濟、社會效果。目前，我國日用陶瓷和藝術陶瓷的產量與出口額均居世界第一。企業(yè)紛紛創(chuàng)建自己的產品品牌，重視陶瓷的藝術設計，

簡介：三亞市崖城中學藝術特色項目三年發(fā)展規(guī)劃三亞市崖城中學藝術特色項目三年發(fā)展規(guī)劃中國教育改革和發(fā)展綱要上指出“發(fā)展基礎教育，必須繼續(xù)改善辦學條件，逐步實現標準化。中小學要由‘應試教育’轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生思想道德、文化科學、勞動技能和身體素質，促進學生生動活潑的發(fā)展，辦出各學校的特色”。隨著教育改革的不斷深入，素質教育的全面推進，辦出學校特色已經成為當前中小學改革與發(fā)展的必然趨勢。根據市教育局關于創(chuàng)建藝術特色學校有關文件精神要求，結合我校硬件、軟件的實際情況，特制訂我校藝術特色項目三年發(fā)展規(guī)劃。一、學校發(fā)展背景分析一、學校發(fā)展背景分析我校地處三亞市崖城鎮(zhèn)，創(chuàng)辦于1926年，歷史悠久，前身就是著名的崖州鰲山書院，1958年更名為崖城中學。崖州作為古代瓊南地區(qū)的政治、經濟、文化、軍事中心，歷史文化遠遠流長、鐘靈毓秀、人才輩出，蘊藏著豐富的傳統(tǒng)民間藝術資源，素有“藝術之鄉(xiāng)”的美稱。在積淀了千百年藝術文化陶冶和熏化下，古城廣大孩子從小就能歌善舞，飄衣拂袖，嶄露出極高的藝術天賦，而這里的家長對藝術的尊崇和熱情更是高漲如火，這真是一塊種植藝術之花的沃土本地人力優(yōu)勢資源是別的地方遙不可及的。近年來，我們站在創(chuàng)新的制高點，認真探索研究適合教育的特點功能問題，根據新課程的要求和農村教育的實際，充分發(fā)掘本地豐富的傳統(tǒng)民間藝術資源，在很抓常規(guī)教學的同時，我校構筑起藝術教育的紐帶，貫穿學校教育、教學管理于一體，發(fā)揮學校整體教育特色的辦學模式，顯示出獨特的辦學特色，全面推進素質教育，取得顯著的成績。學校先后榮獲了“教育部‘微軟中學攜手助學’創(chuàng)新學生競賽博客作品一等獎”、“海南省省級規(guī)范化學?！?、“海南省教育系統(tǒng)先進單位”、“海南省現代技術教育和實驗教學先進學校”、“海南省學校藝術教育工作先進單位”、“海南省第二屆中小學舞蹈專場比賽二等獎”、“三亞市精神文明創(chuàng)建先進工作單位”、“三亞市先進學?！薄ⅰ叭齺喪兄行W教育教學質量先進單位”、“三亞加強對藝術教育的領導，建立了由校長直接領導，分管教學的副校長具體負責，藝術組具體實施，政教處、團委、各年級組共同參與實施的藝術教育管理體系。學校制定的學年工作計劃、學期工作計劃和教務處、政教處、團委等部門工作計劃都把藝術教育作為一項重要的內容，提出了明確的任務和要求，從教學設施，師資培訓，教學教研，活動開展等方面進行了全方位的規(guī)劃和指導。例如我校每年都要組織元旦文藝晚會，校園歌手大賽，相聲小品比賽，詩歌朗誦，演講，主持人選拔等大型活動；每學期都要組織23期美術書法大賽和作品展覽；每逢重大節(jié)日，如“元旦”、“五一”、“十一”等都會進行墻報評比；廣播站每周都有計劃播放高品位、優(yōu)美的校園歌曲、民族音樂；對藝術特長生在生活上，學習上也給予全面關懷，還為他們開設文化課輔導班，促使他們充分發(fā)揮潛能，全面發(fā)展，為學校做貢獻。學校領導工作踏實，嚴以律己，注重學校管理的科學性和規(guī)范性，已形成一個良性循環(huán)的局面。學校有一整套科學、規(guī)范的管理制度，有良好的激勵機制，各項工作能規(guī)范有序地進行，能保障德、智、體、美教育的全面貫徹落實。（3）特色項目建設初露端倪。）特色項目建設初露端倪。近三年，學校按上級文件要求把藝術教育作為特色品牌建設的突破口，堅持普及與提高并重、課內與課外相結合、因地制宜開展活動，經過近三年的努力，取得了可喜的成績，社會聲譽得以不斷提升。全校涌現出具有舞蹈、聲樂、美術等方面的特長生，得到了省市教育部門領導的好評，學校的校園文化建設、德育教育經驗、綜合實踐教育得到了很好的發(fā)展。2、特色學校創(chuàng)建基礎、特色學校創(chuàng)建基礎（1）藝術教育專業(yè)設備情況）藝術教育專業(yè)設備情況環(huán)境是一種物質隱性教育，也是學校物質文化載體，完善充實校園設施設備，創(chuàng)設良好育人環(huán)境，是學校推進藝術教育的重要保障。近幾年，為了滿足藝術教育的需求，我校在辦學經費緊張情況下，多途徑，多渠道努力籌款，改造面積總共340平方米，重新設置二間舞蹈室，一間音樂室，一間美術室，一間美術展廳、一間書法教室和一間多功能多媒體教室；購

簡介：專業(yè)好文檔為您整理謝謝使用請雙擊清除頁眉頁腳更多精彩內容請關注本站專業(yè)好文檔為您整理謝謝使用請雙擊清除頁眉頁腳國家課程標準專輯藝術課程標準第一部分第一部分前言藝術是人類文明的重要組成部分。隨著信息時代的到來，藝術不再局限于傳統(tǒng)的劇場、戲院、音樂廳、美術館，而是更為廣泛地進入電視、電腦、網絡等大眾媒體，成為現代人日常生活和學習不可分割的部分。越來越多的人文學者、科學工作者和工程技術人員嘗試從藝術中吸取靈感，將藝術的思維方式滲透到自己的工作和研究中。藝術的感受、想像、創(chuàng)造等能力，已成為現代社會需要的綜合型人才所不可缺少的素質。基礎教育階段的藝術課程日益走向綜合，不僅音樂和美術開始交叉融合，戲劇、舞蹈、影視等也進入藝術課堂。新的課程將更加關注學生人格的健全發(fā)展，充分利用學生的生活經驗和社會文化資源，鼓勵學生進行體驗性、探究性和反思性學習，為學生提供生動有趣、豐富多彩的內容和信息，拓展藝術視野，提高整體素質，并使藝術學習更有趣、更容易，使每個學生獲得成功感。一、課程的性質和價值、課程的性質和價值藝術課程作為義務教育階段學生的必修課程，對學生的人格成長、情感陶冶以及智能的提高等，具有重要價值。藝術課程綜合了音樂、美術、戲劇、舞蹈以及影視、書法、篆刻等藝術形式和表現手段，對學生的生活、情感、文化素養(yǎng)和科學認識等產生直接與間接的影響。藝術課程不是各門藝術學科知識技能數量的相加，而是綜合發(fā)展學生多方面的藝術能力；藝術課程也不僅僅是培養(yǎng)學生的藝術能力，同時還培養(yǎng)學生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和跨域轉換的多種能力，促進人的全面發(fā)展。概括起來，藝術課程具有如下性質和價值。一課程性質課程性質●人文性藝術課程是一種人文性課程，它不再把藝術視為單純的消遣娛樂或單純的技藝，而是把它視為人類文化的積淀和人類想像力與創(chuàng)造力的結晶，具有極高的人文價值。藝術記錄著不同時代的文明，凝聚著濃厚的人文精神，閃爍著人類的智慧。藝術課程用藝術的感人形式、豐富內容和深刻的人文內涵，打動學生的心靈，接近學生的生活，表達學生的情感和文化追求。●綜合性藝術課程是一門綜合性的課程。它不僅僅是某一門藝術學科的知識、創(chuàng)作技能、文化背景、風格流派等內容的綜合，還是音樂、美術、戲劇、舞蹈、影視等多種藝術學科的綜合以及藝術學科與其他學科的綜合，是一門在課程目標、課程結構、課程內容上探求綜合性改革的新型課程?！駝?chuàng)造性藝術課程涉及的各種創(chuàng)意、設計、制作、表達、交流以及多視角的連接和轉換，為學生提供了創(chuàng)造性解決問題和發(fā)揮其藝術潛能的機會，賦予他們表達自我和發(fā)揮想像力的空間，藝術課程是一門具有創(chuàng)造性的課程。專業(yè)好文檔為您整理謝謝使用請雙擊清除頁眉頁腳更多精彩內容請關注本站專業(yè)好文檔為您整理謝謝使用請雙擊清除頁眉頁腳互支持和相互補充的藝術學習環(huán)境。2聯系個人成長環(huán)境，發(fā)展藝術能力學生的成長環(huán)境包括學生日常生活、情感經驗、文化背景、科學認識等方面。藝術學習只有與學生個人成長環(huán)境聯系起來，從其興趣、需要、情感表達、人際交流出發(fā)，才能使學習變得豐富多樣、鮮活充實，并獲得持久的動力。3從藝術發(fā)展的歷史中汲取營養(yǎng)藝術課程要從人類歷史文化中汲取營養(yǎng)，引導學生接觸各個時期的藝術，了解藝術如何模仿生活、如何表達情感、如何受到當時文化習俗和科學技術發(fā)展的影響，自覺地把藝術學習與人類生活、人類情感、人類文化和人類科學的發(fā)展聯系起來，加深對藝術的理解。4在完整的藝術活動中形成藝術能力藝術能力需要在完整的藝術活動中形成。完整的藝術活動包括藝術感知、藝術創(chuàng)作、藝術反思。藝術教學要引導學生把自己的藝術感知、藝術創(chuàng)作和藝術反思聯系起來，使藝術感知為藝術創(chuàng)作提供材料，使藝術創(chuàng)作豐富和強化藝術感知，使藝術反思對藝術感知、藝術創(chuàng)作做出梳理和評價，并為進一步感知和創(chuàng)作提供指導和方向。二圍繞人文主題的藝術學習圍繞人文主題的藝術學習藝術課程著力改變藝術學習中的機械模仿與枯燥訓練，不以單純掌握專業(yè)知識技能為目標，而是讓學生在圍繞人文主題的藝術學習中，輕松、快樂地學習藝術基本知識和技能，了解藝術的歷史和文化內涵，形成藝術經驗和藝術能力，獲得尊重、關懷、友善、合作、分享等人文素養(yǎng)，促進個性的完善與發(fā)展。三強調藝術學習的個性化強調藝術學習的個性化強調藝術學習的個性化“面向全體學生，以學生發(fā)展為本“這一基本教育理念在藝術課程中的體現。本課程給予每一位學生平等的藝術教育機會，使每個學生都有權利學習和享有人類優(yōu)秀文化藝術遺產，使每個學生都具有為生活增添色彩的藝術能力。藝術教育關注每個學生的個性特點、生活背景，充分調動他們的主體意識，為他們創(chuàng)設參與體驗、主動探索、積極實踐的條件，鼓勵他們進行個性化的藝術活動，幫助他們認識自己的獨特性和價值，形成個性化的審美趣味。四主張開展具有游戲傾向的藝術活動主張開展具有游戲傾向的藝術活動藝術與游戲有著內在的聯系，想像和自由創(chuàng)造是藝術和游戲的共同本性。藝術課程主張開展具有游戲傾向的藝術活動，通過有組織或隨機的游戲活動，增進教學的趣味性，提高學生藝術學習的興趣，使學生在游戲中體驗藝術。游戲性的藝術活動，不僅使人輕松愉快，更能使人淳樸、率真的本性得到自然的流露，同時還能潛移默化地養(yǎng)成開朗活潑的性格，以樂觀向上的心態(tài)對待生活和學習，使生活變得更充實、更有活力。三、設計思路、設計思路總目標藝術能力與人文素養(yǎng)的整合發(fā)展目標的四個方面藝術與生活←→藝術與情感←→藝術與文化←→藝術與科學實現目標的學習領域音樂美術戲劇舞蹈等分段內容標準第一學段1～2年級內容標準第二學段3～6年級內容標準第三學段7～9年級內容標準

簡介：蘇州工業(yè)園區(qū)文化藝術類、體育類校外培訓機構信用承諾書為進一步落實“雙減”意見，規(guī)范文化藝術類、體育類非學科類培訓機構辦學行為，建立良好的教書育人新風氣，本培訓機構及法人特作如下承諾一、堅決貫徹國家教育方針，嚴格落實中華人民共和國民辦教育促進法等法律法規(guī)，依法辦學、規(guī)范辦學、誠信辦學，自覺接受教育、文體主管部門的指導管理和社會輿論監(jiān)督。二、根據江蘇省文化藝術類非學科類校外培訓機構管理方法、江蘇省體育類校外培訓機構管理方法，向園區(qū)文體主管部門提出文化藝術類、體育類校外培訓機構設立申請。三、教師管理實行公示制度，并與教師簽訂正規(guī)勞動合同。堅決不聘用不具備相應專業(yè)資格的人員或聘用在職中小學教師從事培訓活動，不將教室出租或出借給其他機構或個人舉辦培訓班。四、與培訓對象（監(jiān)護人）簽訂符合規(guī)范要求的培訓服務合同。培訓費用實行公示制度，一次性收取學費時間跨度不超過3個月且單科培訓時長不超過60課時。不在公示的工程和標準外收取其他費用，不以任何名義向培訓對象攤派費用或者強行集資。五、不得發(fā)布虛假招生簡章和廣告，不得夸大培訓效果,不得以任何形式到中小學校園（含幼兒園）內或者學校周邊進行招生宣傳或者發(fā)放招生廣告，不得以暴力、威脅等手段強迫學生接受培訓。六、無抽逃資金、挪用辦學經費現象。5月23日及以后使用最新版中小學生校外培訓服務合同（示范文本），新收預付費全部納入蘇州工業(yè)園區(qū)預付費資金監(jiān)管平臺，向學員開具正式發(fā)票。已發(fā)生的預付費需在3個月內按合同標準消課完畢，退費按原合同約定內容執(zhí)行。七、培訓時間不得與園區(qū)中小學校教學時間沖突，培訓結束時間不得晚于2030O八、假設違背上述承諾內容，本機構及法人自愿接受將違反該信用承諾以及其他違法違規(guī)行為（假設有）的失信信息共享至蘇州工業(yè)園區(qū)公共信用信息平臺，納入申請單位及申請人信用檔案，并接受符合相關規(guī)定的失信懲戒措施；九、本信用承諾書同意向社會公開，同意共享至蘇州工業(yè)園區(qū)公共信用信息平臺，并自覺接受政府、行業(yè)組織、社會公眾、新聞輿論的監(jiān)督。承諾單位（公章）法定代表人（負責人）年月日（本承諾書一式三份）

簡介：一知識點知識點1、古代各種設計的共同特點都是在研究如何達到造型美和實用的統(tǒng)一。2、在我國早在夏商奴隸制開始時期，鑄銅、制陶、制骨、制玉等工業(yè)就業(yè)已從農業(yè)中分化出來，形成獨立的生產部門。3、以構成世界的三大要素“自然一人一社會”作為設計類型劃分的坐標點，依照人類所需設計的功能和目的的不同，把研究人與社會關系的設計叫視覺傳達設計、研究人與自然關系的設計叫產品設計、研究自然與社會關系的設計叫環(huán)境設計三種類型。4、視覺傳達設計主要包括字體設計、標志設計、插圖設計、廣告設計、企業(yè)形象設計、包裝設計、書籍裝幀設計、展示設計、影視設計等5、現代設計的本質和宗旨就在于創(chuàng)造一種合理而舒適的生存生活方式。6、打制石器時代的三種主要造型刮削器、砍砸器、三棱尖狀器7、已知最早的玻璃（不透明）出現在古代埃及。8、約公元前40世紀埃及人學會了金屬冶煉工藝9、兩河流域幼發(fā)拉底河和底格里斯河流域10、亞述時期的雙翼神牛雕塑有5條腿。11、希臘柱式多利亞式、愛奧尼式、科林斯式12、漢代瓦當四靈青龍、白虎、朱雀、玄武13、馬可。波羅紀行中稱譽盧溝橋為“世界上最好的、獨一無二的橋”14、新藝術運動的目的是藝術與技術相結合。追求與傳統(tǒng)決裂、完全師從自然的全新風格。15、“水晶宮”是一座展覽館，專為1851年倫敦第一屆世界工業(yè)產品博覽會而設計建造。16、建成于1859年的紅房子是威廉莫里斯的結婚新房。17、雷恩的城市教堂的封面設計者是阿瑟馬克默多。他還是“世紀行會”的發(fā)起人。18、1888年，查爾斯羅伯特阿什比在倫敦東部主持成立了“手工藝行會”（THEGUILDOFHANDICRAFT）。19、在工藝美術運動時期，以設計沙樂美插圖而出名的設計師是比亞茲萊。20、新藝術運動在歐洲各國的不同名稱英國現代風格；德國青年風格；法國新風格；奧地利分離風格；意大利自由風格、花草風格；西班牙現代主義。21、以珠寶設計而聞名的設計大師勒內拉里克（RENELALIQUE）是法國人。22、法國著名設計師儒勒舍雷被譽為現代“招貼廣告之父”23、1892年的紅磨坊招貼是土魯斯勞特累克的作品。24、在新藝術運動時期，以設計巴黎地鐵站出入口而出名的設計師是埃克多基馬。25、巴特洛公寓、米拉公寓、神圣家族教堂和居埃爾公園的建筑是安東尼高迪創(chuàng)作生涯的代表作。26、英國“格拉斯哥四人團”的代表人物查爾斯雷尼麥金托希。27、魯赫爾曼的裝飾設計風格（簡單明快的造型復雜的表面裝飾）主宰了法國裝飾藝術盛行的時代。28、在裝飾藝術運動時期，善于利用氣泡作裝飾的法國玻璃器皿設計師是瑪里諾。29、克萊斯勒大廈（阿倫設計）；威廉蘭柏設計帝國大廈；洛克菲勒大廈30、德國工業(yè)同盟組織內部要保持一致的觀點很困難。穆特休斯和威爾德周圍形成了兩種尖銳對立的思想。穆特休斯希望設計師們更加致力于發(fā)展標準或者說規(guī)范化的形式；威爾德認為標準化會扼殺創(chuàng)造性。31、德國著名設計師彼得貝倫斯在1907年受聘擔任德國通用電氣公司AEG的藝術顧問，全面負責公司的建筑設計、視覺傳達設計以及產品設計，使龐雜的大公司樹立起了一個統(tǒng)一完整的、鮮明的企業(yè)形象。32、荷蘭風格派運動的主要成員杜斯伯格、蒙德里安、萊克、里特韋爾33、1930年的布上油畫紅、黃、藍的構成是蒙德里安的作品；他還在1943年創(chuàng)作了百老匯爵士樂。34、由機制木條和層壓板構成的“紅藍椅”是里特韋爾的作品。35、收藏于俄羅斯國立博物館的白底上的黑色方塊是馬列維奇在1913年創(chuàng)作的。36、構成主義代表人物列捷西斯基、塔特林、佩夫斯納、羅欽柯、斯登伯兄弟。37、弗拉基米爾塔特林的代表作1918年受蘇維埃美術部委托而設計的第三國際紀念碑。（第八屆蘇維埃代表大會展出）雖然未能最終建成，但其方案及模型卻給人留下了深刻印象，成為現代藝術運動中的結構主義功利精神的標志。38、法國的朗香教堂是勒科布西耶LECORBUSIER的代表作。39、美國工業(yè)設計四元老蒂格、羅威、蓋茨、德萊福斯。40、包豪斯由建筑師沃爾特格羅佩斯創(chuàng)立。潮，發(fā)展到20世紀五六十年代。廣義的現代主義指的是各種文學、藝術流派的總稱。10、俄國構成主義的設計主張用長方形、圓形、直線等構成半抽象或抽象型的畫面或雕塑，注重形態(tài)與空間之間的影響。11、構成主義的兩股潮流其一以塔特林和羅德欽柯為代表，主張藝術走實用的道路，設計傾向于實用功利作用，并為政治服務；其二以嘉博和佩夫斯納為代表，強調藝術的自由與獨立，追求藝術形式的純粹性，不愿為政治目的服務。兩股潮流曾于1917年在莫斯科匯合，但由于觀念分歧而于1920年分道揚鑣。12、芬蘭設計師阿爾托的設計理念設計不單為滿足功能需要，更要貼近使用者與物件之間更深一層的相互關系。認為所有參與設計的物料應該來自大自然，鐘愛木材（最貼近人性的物料），拒絕用人工物料（鋼等）。13、包豪斯由建筑師沃爾特格羅佩斯創(chuàng)立。它代表了現代藝術運動的精華和正統(tǒng)的設計理念。在格羅佩斯的領導下，包豪斯成了一所具眉極大創(chuàng)造力和影響力的藝術學校。設計手法更強調美學的基本原理?純幾何圖形的顨現形式。但帎工鉺美術運動時期的設計師不同，他們支持機械化大生產。這時期的鮸多最著名的畫家，圖形設計大師,建筑師/設計者和思想家都參與到了包豪斯的設計運動當中。14、包豪斯的宗旨創(chuàng)造一個藝術與技術接軌的教育環(huán)境，培養(yǎng)出適合于機械時代理想的現代設計人才，創(chuàng)立一種全新的設計教育模式。這一宗旨集中地體現在包豪斯成立當天所發(fā)表的由格羅佩斯親自擬定的包豪斯宣言中。15、包豪斯的設計思想第一、藝術?技術的新統(tǒng)一。第二、設計的目的是功能，而不是產品。第三、設計必須遵循自然與客觀法則進行。16、芝加哥學派19世紀末到20世紀初在芝加哥出現了一個主要從事高層商業(yè)建筑的建筑師和建筑工程師的群體。他們使用鐵的全框架結構，使樓房層數超過10層甚至更高。為了增加室內的光線和通風，出現了寬度大于高度的橫向窗子，被稱為“芝加哥窗”。高層、鐵框架、橫向大窗、簡單的立面成為“芝加哥學派”的建筑特點。17、波普藝術追求日常生活中最為通俗的形式、色彩、結構，形成大眾化、市民化的、有象征意義的風格，追求雅俗共賞的目的，反對現代主義自命不凡的清高。強調消費產品的象征意義而不是其形式上和美學上的質量。18、文脈所謂文脈，在語言學中指文學中的“上下文”。就是使用語言的此情此景與前言后語。設計中譯作“文脈”，更多的應理解為文化上的脈絡，文化的承啟關系。19、后現代主義設計后現代主義設計是后現代主義的一個分支，是一場反叛現代主義設計的思潮和設計運動，反對傳統(tǒng)的現代主義設計思想、理念和方法。20、高技術風格源于20世紀2030年代的機器美學，這種美學直接反映了當時以機械為代表的技術特征。高技術風格不僅在設計中采用高新技術，而且在美學上鼓吹表現新技術。21、過渡高科技風格又稱“改良高科技風格”，是一種針對具有工業(yè)化特征的高科技風格的嘲諷、調侃，具有高度的個人表現特點。設計荒誕不經，表現設計師對高科技、工業(yè)化的厭惡。因為這種風格的明顯諷刺特征，因此得不到廣泛的歡迎，只能針對個人、少量生產。22、極少主義出現于20世紀5060年代，其特征是追求極端簡單的設計，摒棄粗放和奢華的修飾以及瑣碎功能，強調簡潔通暢來疏導世俗生活，觀照人文層面。23、解構主義是1980年代末期興起于建筑設計界的派別。其理論的核心是對于結構本身的反感，認為符號本身已經能夠反映真實，對于單獨個體的研究比對于整體結構的研究更重要。解構主義不僅否定現代主義的重要組成部分之一的構成主義，而且也否定古典的美學原則（和諧、統(tǒng)一）。24、新現代主義是一種創(chuàng)作態(tài)度，設計者希望回到現代主義的追求目標，并以此來超越后現代主義。新現代主義的說法最早見于1981年國際設計協會會議。新現代主義與現代主義最大的不同在于拒絕現代主義中的“普同性”（一個問題只有一個最好的答案）與“國際樣式”。25、“新浪潮”平面設計運動由在瑞士巴塞爾BASEL學習的和幾個原來與瑞士的國際主義平面設計運動關系密切的設計師所發(fā)起。強調人的直覺對設計的制約，主張為了表現可以犧牲可讀性。26、硬邊藝術抽象主義繪畫的一個派系，產生于20世紀50年代中期。當50年代抽象表現主義在美國成為流行的畫風時，一些從事幾何抽象主義創(chuàng)造的畫家，則試圖用幾何圖形或有清晰邊緣的造型，推出一種新的風格與之抗衡，這種風格有明確的邊線和輪廓,所以被人們稱作硬邊繪畫。27莫頓阿比手法在工藝美術運動時期，地毯、掛毯中所采用的植物枝條、纏枝花紋飾，以四方連續(xù)布局構圖，形成了色彩優(yōu)雅樸實的特色。這種手法被譽為莫頓阿比手法。三簡答簡答1、學習藝術設計史的意義

簡介：藝點藝術藝術素養(yǎng)培素養(yǎng)培訓中心消防安全管理制度中心消防安全管理制度1、加強全校師生的防火安全教育。按消防法的要求，做到人人都有維護消防安全、保護消防設施，預防火災，報告火警的義務。要做到人人都知道火警報警電話119，人人熟知消防自防自救常識和安全逃生技能。2、保障中心內的各種滅火設施的良好。做到定期檢查、維護、保證設備完好率達到100，并做好檢查記錄。3、易燃、易爆的危險品、做到專門存放、由專人負責保管，在室內必須有滅火器等。防止火災事故發(fā)生。4、培訓中心內嚴禁吸煙及使用明火，確保安全。5、中心負責人要經常檢查校內用電線路情況，禁止私接亂掛電線電器，不得用銅絲代替保險絲，對違反有關安全規(guī)定釀成火災事故者，將追究其責任。6、禁止在中心內所燃放煙花爆竹和燃燒廢紙雜物。7、水火無情，警鐘長鳴，要貫徹以預防為主，消防結合的方針，經常對師生進行安全防火知識教育，防患于未然，確保師生人身和財產的安全。8、防火器材要人人愛護。任何人不得隨意移動和損壞，違者要嚴肅處理。9、中心負責人要對全中心師生員工進行安全和遵紀守法教育，組織消防安全檢查。10、發(fā)生火災積極指揮組織撲救，制定火災緊急疏散預案。學生由教師組織進行逃生緊急疏散，確保每一個學生安全。11、加強學校防火重點部位的管理，做到定點、定人、定措施，發(fā)現火警立即報警并積極參加滅火工作。12、發(fā)現火險隱患及時報告，采取有效的防范措施，發(fā)現火災及時報警，積極撲救澧縣藝點藝術素養(yǎng)培訓中心

簡介：藝術部學生行為習慣要求藝術部學生行為習慣要求學生違紀處理暫行辦法學生違紀處理暫行辦法第一條為了進一步整頓校風，端正學風，遵紀守法，執(zhí)行好校紀校規(guī)，我們采取嚴格管理、嚴格教育的原則，制定本方法。第二條對于品德不好，屢教不改者，學校將根據情節(jié)輕重及本人的認識態(tài)度，按照本方法的有關規(guī)定給予紀律處分。第三條學生違反校紀校規(guī)，視其情節(jié)輕重，給予全校通報或下列紀律處分（1）警告；（2）嚴重警告；（3）記過；（4）記大過；（5）留校察看；（6）開除學籍；受處分學生未撤消處分而又再次違反校紀校規(guī)者，則所給予所分應高于上次處分層次。第四條留校察看一般為一年。受留校察看處分的學生，在留校察看期間對錯誤有深刻的認識并有明顯進步，可以按期撤消留校察看處分；有突出進步者，可以提前撤銷處分；但經教育不改或在留校察看期間表現不好者（即又夠條件受紀律處分者），給予開除學籍處分。第五條組織或煽動鬧事，擾亂正常教學、生活、工作秩序或社會秩序，破壞安定團結者，給予記過以上（含記過）處分。第六條違反國家法律、法令、法規(guī)受到司法或公安部門處罰者，給予開除學籍處分。第七條偷竊、詐騙國家、集體或個人財物或派款者，除追回贓物、贓款或賠償損失外，給予下列處分；第一款作案價值10元以下（不含10元），給予嚴重警告處分。第二款作案價值10元以上（含10元），50元以下（不含50（2）致他人輕傷者，給予留校察看處分；（3）致他人重傷者，給予開除學籍處分。第七款以污言穢語辱罵教師，侮辱教師人格者，給予記過以上（含記過）處分。第八款毆打教職工者，給予留校察看以上（含留校察看）的處分，如致傷，承擔全部醫(yī)藥費、護理費等費用。第九條發(fā)生不正當性行為，道德敗壞，耍流氓行為者第一款道德敗壞，以談戀愛為名，玩弄異性為目的，情節(jié)惡劣者，給予開除學籍處分。第二款發(fā)生不正當性行為或非法同居者給予開除學籍處分。第三款耍流氓行為者（1）情節(jié)輕微，經教育認真檢討，有悔改表現者，給予嚴重警告處分。（2）情節(jié)較重，但能認識錯誤者，給予記過處分；態(tài)度較差者，給予留校察看處分。第四款犯有第七條受到公安司法部門處罰者給予開除學籍處分。第十條以現金、菜票或其它物品為賭注進行賭博或提供條件（如提供賭具、賭資、賭博場地等）者；第一款首次參加賭博者，給予記過處分；第二款屢次參與賭博者，給予記大過或留校察看處分，情節(jié)嚴重者，給予開除學籍處分。第十一條破壞環(huán)境衛(wèi)生，愿意損壞公共財物、公共設施者，除按規(guī)定賠償外第一款損壞公物價值在10元以下者，給予通報批評；損壞公物價值在1019元者，給予警告處分。

簡介：環(huán)境藝術設計專業(yè)校企合作課程建設［摘要］校企合作課程在培養(yǎng)應用型人才中具有十分重要的作用，是培養(yǎng)符合社會需求人才的紐帶和橋梁。該文在分析了目前環(huán)境藝術設計專業(yè)校企合作的現狀之后，總結了現行的校企合作課程優(yōu)缺點，針對不足之處對現有的校企雙方資源進行優(yōu)化，并重新構建校企合作課程的建設思路，才能滿足新時代應用型人才的培養(yǎng)理念。［關鍵詞］環(huán)境藝術設計專業(yè)；校企合作；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教學方法一、引言校企合作，是高等教育服務社會的基本表現及校企雙贏的應用型人才培養(yǎng)模式。在普通地方本科院校向應用型大學轉變過程中，各個高等院校都在積極思考著與專業(yè)發(fā)展合拍的應用型人才培養(yǎng)模式，“校企合作”無疑是最佳的培養(yǎng)模式，這種模式需要校企合作課程支撐。環(huán)境藝術設計專業(yè)的校企合作課程設置應更注重思考適合各自院校及所處地域企業(yè)的特色，研究并制定校企合作模式和課程體系改革相結合的教學策略，從而起到強化校企合作平臺，優(yōu)勢互補、資源共享、促進人才培育、教學進步與產業(yè)發(fā)展的“三贏”人才培養(yǎng)格局。良好的校企合作育人結構，能夠突出學科專業(yè)人才培養(yǎng)目標和能力要求，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新意識，鼓勵學生創(chuàng)業(yè)，實現教學服務企業(yè)發(fā)展和社會的需要，利于培養(yǎng)出企業(yè)需求的專業(yè)設計人才，為學生未來的就業(yè)和職業(yè)生涯奠定堅實的基礎。設計專業(yè)人才培養(yǎng)效果，以“面向市場、企業(yè)、區(qū)域經濟和社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)高素質、高層次的應用復合型人才”為核心培養(yǎng)目標。圍繞此目標，深度分析市場需求，明確專業(yè)教學培養(yǎng)方向，調整人才培養(yǎng)方案中專業(yè)方向的課程比重并提出實踐教學模式的改革思路。在“創(chuàng)新性實驗教學是高校教學改革的重要建設方向”政策的指導下，建立“工作室”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺與企業(yè)對接，作為實踐教學改革的為突破口，整合教學資源優(yōu)化課程結構，構建“基礎型綜合設計型研究創(chuàng)新型”為框架的教學體系，實現“課內外一體化”的實踐教學模式。2校企合作教學模式及課程內容轉變環(huán)境藝術設計專業(yè)應優(yōu)化整合校企雙方資源及合作方式。建立人才需求互動平臺，為學生提供實踐與就業(yè)渠道，為社會輸送符合企業(yè)需求，適應社會發(fā)展的創(chuàng)新型人才；建立學術互動平臺，借助企業(yè)先進的經營理念與前瞻的社會視角推動教學內容改革。校企合作課程教學內容應有的放矢地逐步轉變，不能激進的打破現有教學平衡。夯實基礎知識，組織好基礎課程模塊教學；推進產學研新模式，將其與專業(yè)實訓實驗室、校企合作有效結合，組成產學研教學人才培養(yǎng)服務平臺；校企共同構建精品課程，實現企業(yè)核心技術需求與課堂教學內容的有機結合，這樣不僅能夠提供優(yōu)秀的教學教材，還提升整體課程教學水平，促進實踐與理論教學的結合，最終達到培養(yǎng)的人才能適應社會的發(fā)展。3師資隊伍融合建設。校內教師與企業(yè)教師的融合是環(huán)境藝術設

簡介：環(huán)境藝術設計畢業(yè)論文北歐彩色現代風格北歐彩色現代風格在別墅設計設計中體中體現院（系）現代設計藝術學院專業(yè)業(yè)環(huán)境藝術設計摘要本文旨在通過對北歐彩色現代風格的分析，來探究北歐彩色現代風格的特點及其最常運用到的材質元素，進一步闡釋北歐彩色現代風格對現代設計的影響與意義，并將其更好地應用在居室空間之中。本案設計為北歐彩色現代風格，以白色調為主色調，再加以北歐彩色現代風格中常用的一些色彩。業(yè)主為一對中年夫婦，有兩個小孩，一男一女。根據主人要求，本案在平面布局上沒有做太多的創(chuàng)新，主要是在色彩上設計，強調空間色彩的自然融合。客廳空間寬敞明亮，純白的空間中加加以適量的色彩搭配，讓空間豐富多彩、靈動四溢。主臥功能配置更加完備，觀景陽臺與主臥連為一體，讓主人享有更多浪漫的私人空間。通透寬闊的主衛(wèi)、超大的衣帽間，提升了居住品質。關鍵詞北歐彩色影響風格

簡介：古玩藝術品項目古玩藝術品項目商業(yè)計劃書商業(yè)計劃書編制單位中咨國聯編制單位中咨國聯第2頁保密承諾本商業(yè)計劃書內容涉及本公司商業(yè)秘密，僅對有投資意向的投資者公開。本公司要求投資公司項目經理收到本商業(yè)計劃書時做出以下承諾妥善保管本商業(yè)計劃書，未經本公司同意，不得向第三方公開本商業(yè)計劃書涉及的本公司的商業(yè)秘密。項目經理簽字接收日期_______年____月____日

簡介：平頂山市二高平頂山市二高高一美術鑒賞高一美術鑒賞學科課堂導學案學科課堂導學案課題凝固的音樂凝固的音樂漫步中外建筑藝術漫步中外建筑藝術上課時間上課時間20092009年1212月1717日下午第一節(jié)課下午第一節(jié)課主備教師主備教師李艷復備教師復備教師艾亞利艾亞利備課組長備課組長劉紅學習學習目標目標A、基本目標讓學生了解中外建筑的藝術特征和不朽成就，培養(yǎng)欣賞建筑藝術的審美、基本目標讓學生了解中外建筑的藝術特征和不朽成就，培養(yǎng)欣賞建筑藝術的審美修養(yǎng)。修養(yǎng)。B、擴展目標培養(yǎng)學生對藝術風格形成原因的分析能力，訓練學生分析問題、探究問、擴展目標培養(yǎng)學生對藝術風格形成原因的分析能力，訓練學生分析問題、探究問題的能力。題的能力。C、情感目標各大建筑體系背后所蘊含的深厚的文化內涵及價值地位，能在廣泛的文、情感目標各大建筑體系背后所蘊含的深厚的文化內涵及價值地位，能在廣泛的文化、歷史及地理環(huán)境背景下理解建筑藝術所包涵的藝術和文化真諦?；?、歷史及地理環(huán)境背景下理解建筑藝術所包涵的藝術和文化真諦。學習學習重點重點了解和掌握中外建筑藝術自成體系的藝術特性，通過對物質層面的分析、研究，挖掘了解和掌握中外建筑藝術自成體系的藝術特性，通過對物質層面的分析、研究，挖掘其藝術層面的精神境界，找到建筑藝術的文化脈絡。其藝術層面的精神境界，找到建筑藝術的文化脈絡。學習過程環(huán)節(jié)一、環(huán)節(jié)一、導入導入伴隨著伴隨著1號主持人朗誦建筑是凝固的音樂號主持人朗誦建筑是凝固的音樂，PPTPPT慢慢呈現字幕凝固的音樂慢慢呈現字幕凝固的音樂漫步中外建筑藝術漫步中外建筑藝術，接下來請觀看建筑與音樂中文版的精彩詮釋，接下來請觀看建筑與音樂中文版的精彩詮釋用動畫展示建筑視頻奧運鳥用動畫展示建筑視頻奧運鳥巢建筑全程巢建筑全程。知識反饋知識反饋連連看由上面的視頻，結合我們上節(jié)課的知識點解答連連看由上面的視頻，結合我們上節(jié)課的知識點解答建筑是凝固的音樂建筑是凝固的音樂科學性科學性建筑是石頭的史書建筑是石頭的史書藝術性藝術性建筑是居住的機器建筑是居住的機器文化性文化性學生活動（搶答）學生活動（搶答）環(huán)節(jié)二、環(huán)節(jié)二、介紹介紹四大建筑體系四大建筑體系由2號主持人介紹這一環(huán)節(jié)的內容、表現形式和答題規(guī)則號主持人介紹這一環(huán)節(jié)的內容、表現形式和答題規(guī)則宮殿壯麗以重威宏偉的宮殿建筑廟堂堂宗教藝術的杰作宗教藝術的杰作神圣的廟堂建筑神圣的廟堂建筑陵墓追求生命的永恒墓追求生命的永恒靜穆的陵墓建筑靜穆的陵墓建筑民居我愛我家居我愛我家親切的民居建筑親切的民居建筑知識反饋知識反饋1、被譽為世界五大宮殿北京故宮、法國凡爾賽宮、被譽為世界五大宮殿北京故宮、法國凡爾賽宮、、美國白、美國白宮、宮、。2、體現、體現中國文化中的天人合一的宇宙觀的建筑物中國文化中的天人合一的宇宙觀的建筑物。A、故宮、故宮B、天壇、天壇C、頤和園、頤和園D、拙政園、拙政園學生活動（搶答）學生活動（搶答）環(huán)節(jié)三環(huán)節(jié)三展示展示四大建筑體系四大建筑體系藝術風格藝術風格由3號主持人回顧上一環(huán)節(jié)，號主持人回顧上一環(huán)節(jié)，介紹這一環(huán)節(jié)的內容、表現形式和答題規(guī)則，分值由高到低的活介紹這一環(huán)節(jié)的內容、表現形式和答題規(guī)則，分值由高到低的活獲得下一環(huán)節(jié)的選題權（最佳表演獎（獲得下一環(huán)節(jié)的選題權（最佳表演獎（2020分）分）最佳人氣獎（最佳人氣獎（1515分）分）最佳幽默獎（最佳幽默獎（1515分）分）最佳潛質獎（最佳潛質獎（1010分）分）學生活動（表演）學生活動（表演）小品四位旅游者，中國籍，準備報旅行團外出旅行，他們面對個四個旅行團是如小品四位旅游者，中國籍，準備報旅行團外出旅行，他們面對個四個旅行團是如何抉擇的呢何抉擇的呢丸兒肆你旅行社丸兒肆你旅行社埃及七日游埃及七日游夢幻島旅行社夢幻島旅行社希臘三日游希臘三日游皇家漫步旅行社皇家漫步旅行社北京三日游北京三日游爬著也要去旅行社爬著也要去旅行社英國五日游英國五日游PKPK后后最佳表演獎（最佳表演獎（）最佳人氣獎（最佳人氣獎（）最佳幽默獎（最佳幽默獎（）最佳潛質獎（最佳潛質獎（）環(huán)節(jié)四、環(huán)節(jié)四、分析分析建筑風格的建筑風格的成因成因對比分析對比分析由4號主持人回顧上一環(huán)節(jié)公布得分情況，為隊員加油，號主持人回顧上一環(huán)節(jié)公布得分情況，為隊員加油，介紹這一環(huán)節(jié)的內容、表現形式和答介紹這一環(huán)節(jié)的內容、表現形式和答題規(guī)則。題規(guī)則。（滿分（滿分3030分）分）宮殿殿壯麗以重威壯麗以重威宏偉的宮殿建筑宏偉的宮殿建筑1、特點點2、為什么呢為什么呢從歷史層面從歷史層面從環(huán)境層面從環(huán)境層面從文化層面從文化層面廟堂堂宗教藝術的杰作宗教藝術的杰作神圣的廟堂建筑神圣的廟堂建筑1、特、特點點2、為什么呢、為什么呢從歷史層面從歷史層面從環(huán)境層面從環(huán)境層面從文化層面從文化層面陵墓追求生命的永恒墓追求生命的永恒靜穆的陵墓建筑靜穆的陵墓建筑1、特、特點點2、為什么呢、為什么呢建筑平頂山市二高平頂山市二高高一美術鑒賞高一美術鑒賞學科教案學科教案課題凝固的音樂凝固的音樂漫步中外建筑藝術漫步中外建筑藝術上課時間上課時間20092009年1212月1717日下午第一節(jié)課下午第一節(jié)課備課教師備課教師李艷課型鑒賞課鑒賞課課時一課時一課時學習目標A、基本目標讓學生了解中外建筑的藝術特征和不朽成就，培養(yǎng)欣賞建筑藝術的審美修養(yǎng)；、基本目標讓學生了解中外建筑的藝術特征和不朽成就，培養(yǎng)欣賞建筑藝術的審美修養(yǎng)；B、擴展目標培養(yǎng)學生對藝術風格形成原因的分析能力，訓練學生分析問題、探究問題的能力；、擴展目標培養(yǎng)學生對藝術風格形成原因的分析能力，訓練學生分析問題、探究問題的能力；C、情感目標各大建筑體系背后所蘊含的深厚的文化內涵及價值地位，能在廣泛的文化、歷史及地、情感目標各大建筑體系背后所蘊含的深厚的文化內涵及價值地位，能在廣泛的文化、歷史及地理環(huán)境背景下理解建筑藝術所包涵的藝術和文化真諦。理環(huán)境背景下理解建筑藝術所包涵的藝術和文化真諦。學習重點了解和掌握中外建筑藝術自成體系的藝術特性，通過對物質層面的分析、研究，挖掘其藝術層面了解和掌握中外建筑藝術自成體系的藝術特性，通過對物質層面的分析、研究，挖掘其藝術層面的精神境界，找到建筑藝術的文化脈絡。的精神境界，找到建筑藝術的文化脈絡。教學難點對建筑藝術背后所蘊藏的精神層面的理解，從而陶冶心靈，感受世界多元文化之差對建筑藝術背后所蘊藏的精神層面的理解，從而陶冶心靈，感受世界多元文化之差異。異。教學方法1、引導探究法美術欣賞是個體的審美活動，建筑作品是承載藝術、科學、歷史、政治、經、引導探究法美術欣賞是個體的審美活動，建筑作品是承載藝術、科學、歷史、政治、經濟和文化的綜合體，如果讓學生獨自欣賞，比較困難，所以我采用“引導探究法”。濟和文化的綜合體，如果讓學生獨自欣賞，比較困難，所以我采用“引導探究法”。2、充分利用多媒體教具和圖片，不斷采用欣賞、啟發(fā)、討論、歸納相結合的教學方法。、充分利用多媒體教具和圖片，不斷采用欣賞、啟發(fā)、討論、歸納相結合的教學方法。學法指導1、引導學生采用觀賞觀察、實踐、討論、歸納的方法學習，用多媒體展示相關音樂和建筑圖引導學生采用觀賞觀察、實踐、討論、歸納的方法學習，用多媒體展示相關音樂和建筑圖片，并巧妙導出本課。片，并巧妙導出本課。2、表演表演法，小組合作法。法，小組合作法。教學過程環(huán)節(jié)一、環(huán)節(jié)一、導入導入伴隨著伴隨著1號主持人朗誦建筑是凝固的音樂號主持人朗誦建筑是凝固的音樂，PPTPPT慢慢呈現字幕凝固的音樂慢慢呈現字幕凝固的音樂漫步中外建筑藝術漫步中外建筑藝術，接下來請觀看建筑與音樂中文版的精彩詮釋，接下來請觀看建筑與音樂中文版的精彩詮釋用動畫展示建筑視頻奧運鳥用動畫展示建筑視頻奧運鳥巢建筑全程巢建筑全程。知識反饋知識反饋連連看由上面的視頻，結合我們上節(jié)課的知識點解答連連看由上面的視頻，結合我們上節(jié)課的知識點解答建筑是凝固的音樂建筑是凝固的音樂科學性科學性建筑是石頭的史書建筑是石頭的史書藝術性藝術性建筑是居住的機器建筑是居住的機器文化性文化性學生活動（搶答）學生活動（搶答）教師總結建筑由于它的易保存的特點，因此記載了人類社會從遠古到現代的全部歷史，通過師總結建筑由于它的易保存的特點，因此記載了人類社會從遠古到現代的全部歷史，通過對古建筑的考察我們可以了解到古人的社會生活方式，感受來自祖先的智慧，給我們以科學的啟迪對古建筑的考察我們可以了解到古人的社會生活方式，感受來自祖先的智慧，給我們以科學的啟迪和審美的陶冶，這節(jié)課我們就來學習和認識古建筑的風采。和審美的陶冶，這節(jié)課我們就來學習和認識古建筑的風采。環(huán)節(jié)二、環(huán)節(jié)二、介紹介紹四大建筑體系四大建筑體系由2號主持人介紹這一環(huán)節(jié)的內容、表現形式和答題規(guī)則號主持人介紹這一環(huán)節(jié)的內容、表現形式和答題規(guī)則宮殿壯麗以重威宏偉的宮殿建筑廟堂堂宗教藝術的杰作宗教藝術的杰作神圣的廟堂建筑神圣的廟堂建筑陵墓追求生命的永恒墓追求生命的永恒靜穆的陵墓建筑靜穆的陵墓建筑民居我愛我家居我愛我家親切的民居建筑親切的民居建筑知識反饋知識反饋1、被譽為世界五大宮殿北京故宮、法國凡爾賽宮、被譽為世界五大宮殿北京故宮、法國凡爾賽宮、、美國白、美國白宮、宮、。2、體現、體現中國文化中的天人合一的宇宙觀的建筑物中國文化中的天人合一的宇宙觀的建筑物。A、故宮、故宮B、天壇、天壇C、頤和園、頤和園D、拙政園、拙政園學生活動（搶答）學生活動（搶答）教師總結中外宮殿建筑的風格主要是規(guī)模宏大、巍峨壯麗、布局嚴整。形成這種風格的原因教師總結中外宮殿建筑的風格主要是規(guī)模宏大、巍峨壯麗、布局嚴整。形成這種風格的原因主要是為了烘托皇權，是權力的象征。主要是為了烘托皇權，是權力的象征。環(huán)節(jié)三環(huán)節(jié)三展示展示四大建筑體系四大建筑體系藝術風格藝術風格由3號主持人回顧上一環(huán)節(jié)，號主持人回顧上一環(huán)節(jié)，介紹這一環(huán)節(jié)的內容、表現形式和答題規(guī)則，分值由高到低的活介紹這一環(huán)節(jié)的內容、表現形式和答題規(guī)則，分值由高到低的活獲得下一環(huán)節(jié)的選題權（最佳表演獎（獲得下一環(huán)節(jié)的選題權（最佳表演獎（2020分）分）最佳人氣獎（最佳人氣獎（1515分）分）最佳幽默獎（最佳幽默獎（1515分）分）最佳潛質獎（最佳潛質獎（1010分）分）學生活動（表演）學生活動（表演）小品四位旅游者，中國籍，準備報旅行團外出旅行，他們面對個四個旅行團是如何抉擇的小品四位旅游者，中國籍，準備報旅行團外出旅行，他們面對個四個旅行團是如何抉擇的呢呢丸兒肆你旅行社丸兒肆你旅行社埃及七日游埃及七日游建筑