簡(jiǎn)介：精心搭臺(tái)，在活動(dòng)中提高學(xué)生的語(yǔ)言輸出能力精心搭臺(tái)，在活動(dòng)中提高學(xué)生的語(yǔ)言輸出能力三維語(yǔ)感教學(xué)法展示課探析三維語(yǔ)感教學(xué)法展示課探析荊州市教育科學(xué)研究院陳勇湖北省沙市中學(xué)陳鳳麗【摘要摘要】針對(duì)目前高中英語(yǔ)課堂教學(xué)重語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)，輕語(yǔ)言素養(yǎng)培養(yǎng)，重視分?jǐn)?shù)成績(jī)，缺乏人文關(guān)懷的傾向，難以滿足課程標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的目標(biāo)，本文以三維語(yǔ)感教學(xué)法展示課為例，闡述了自主秀、統(tǒng)一秀、挑戰(zhàn)秀、現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路，并探討了在以生為本理念指導(dǎo)下，通過(guò)設(shè)計(jì)多形式、多層次的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言輸出能力的策略和方法?！娟P(guān)鍵詞關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)活動(dòng)觀；三維語(yǔ)感；展示課；語(yǔ)言輸出一、研究背景一、研究背景課程標(biāo)準(zhǔn)提出，“英語(yǔ)教學(xué)必須強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程，重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探究與合作等方式，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，逐步掌握語(yǔ)言知識(shí)和技能，不斷調(diào)整情感和態(tài)度，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力”（教育部，2003）。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)是高中英語(yǔ)課程的總目標(biāo)，活動(dòng)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本形式，是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)和嘗試運(yùn)用語(yǔ)言理解和表達(dá)意義、發(fā)展多元思維、塑造文化品格、形成學(xué)習(xí)能力的主要途徑。新課程改革為中學(xué)英語(yǔ)課堂注入了活力，英語(yǔ)課堂教學(xué)呈現(xiàn)了一些可喜的現(xiàn)象。然而，從課堂教學(xué)實(shí)際和教學(xué)效果對(duì)比分析中，我們發(fā)現(xiàn)有些課堂教學(xué)活動(dòng)雖然很多，但教學(xué)沒(méi)有收到預(yù)期的效果。較為常見(jiàn)的情況是，課堂活動(dòng)沒(méi)有具體的目標(biāo)指向、沒(méi)有處理好有效和有趣的關(guān)系；課堂活動(dòng)停留于同一認(rèn)知層次，特別是理解層次，對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力幫助不大；課堂活動(dòng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式單一等。這些情況表明老師們?cè)谡n堂活動(dòng)的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施等方面存在誤區(qū)，阻礙了課堂效率的提高。提高課堂效率，構(gòu)建高效課堂，是一線英語(yǔ)教師孜孜不倦的追求。然而，高效課堂，路在何方二、英語(yǔ)展示課設(shè)計(jì)思路二、英語(yǔ)展示課設(shè)計(jì)思路高效的課堂是以學(xué)生為中心的課堂，是學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)實(shí)踐的課堂，是學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的課堂，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元評(píng)價(jià)的課堂，是生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的課堂。荊州市教研員陳勇老師帶領(lǐng)的課題研究團(tuán)隊(duì)在多年深入課堂研究、理性觀察思考之后提出了一過(guò)本單元的聽(tīng)力課、閱讀課的語(yǔ)感訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)有了大量的語(yǔ)言輸入和自主語(yǔ)言消化，為開(kāi)展寫作教學(xué)做好了鋪墊。因此，該課例把挑戰(zhàn)秀的任務(wù)設(shè)計(jì)為寫作感謝信，以便更充分地開(kāi)展語(yǔ)言輸出訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生有更大的展示語(yǔ)言學(xué)習(xí)成果的空間。在自主秀環(huán)節(jié)，安排的是兩個(gè)小組進(jìn)行英語(yǔ)短劇表演，他們一周前抽到任務(wù)簽，早就做好準(zhǔn)備，躍躍欲試了。該課例將統(tǒng)一秀的內(nèi)容定為背誦必修一第三、四兩個(gè)單元的21個(gè)重點(diǎn)句子，以及要求背誦的一篇感謝信的范文。這些背誦內(nèi)容學(xué)生在朝讀課、在循環(huán)閱讀等時(shí)間已經(jīng)落實(shí)。無(wú)論是教學(xué)進(jìn)度，還是學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，都表明上展示課的有利時(shí)機(jī)到了。2教學(xué)目標(biāo)本課例以促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)為指向，基于英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)。通過(guò)自主秀、統(tǒng)一秀、挑戰(zhàn)秀和現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)，開(kāi)展表演英語(yǔ)短劇、背誦課文重點(diǎn)句子和優(yōu)秀習(xí)作范文、獨(dú)立創(chuàng)作與合作修改感謝信等學(xué)習(xí)成果展示活動(dòng)，以組內(nèi)互查、組際ＰＫ、全班展示、多元評(píng)價(jià)等形式，為學(xué)生提供語(yǔ)言訓(xùn)練輸出、口語(yǔ)檢測(cè)的平臺(tái)和展示自我風(fēng)采、體驗(yàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)樂(lè)趣的舞臺(tái)。3學(xué)習(xí)目標(biāo)本課例的學(xué)習(xí)目標(biāo)為（1）能夠理解同學(xué)所表演的英語(yǔ)短劇的主要情節(jié)、人物關(guān)系和表達(dá)的情感；（2）能夠熟練背誦第三、四單元的重點(diǎn)句子；（3）能熟練背誦感謝信范文；（4）能夠根據(jù)新的寫作情境寫出個(gè)性化的語(yǔ)篇，5能夠參照同伴分享的好句提升自己的作文，并口頭展示。（6）能夠在學(xué)習(xí)成果的分享活動(dòng)中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感，欣賞他人優(yōu)點(diǎn)。4教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析本文重點(diǎn)闡述自主秀、統(tǒng)一秀、挑戰(zhàn)秀和現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，并具體分析如何以“積累－運(yùn)用展示評(píng)價(jià)”為教學(xué)主線引導(dǎo)學(xué)生積極思維，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)，盡可能多地呈現(xiàn)學(xué)生的思維成果。ⅠFREESHOW（自主秀）（自主秀）（1）活動(dòng)口號(hào)ACTLIKEASTAR【分析】簡(jiǎn)潔扼要、主題鮮明的活動(dòng)口號(hào)的作用是“造勢(shì)”，營(yíng)造氛圍，也包含著對(duì)表演者和觀眾的期望表演的同學(xué)要認(rèn)真投入，“像明星一樣表演”；其他同學(xué)既是觀眾，也是裁判，在欣賞短劇的同時(shí)還要評(píng)價(jià)他們是否在“像明星一樣表演”。（2）活動(dòng)主持學(xué)生A【分析】讓學(xué)生參與各環(huán)節(jié)的主持，是教師大膽放手、充分信任學(xué)生的表現(xiàn)。本課例中的三位學(xué)生主持人由上周英語(yǔ)學(xué)習(xí)積分班級(jí)前三名擔(dān)任，這樣做，既是對(duì)積分領(lǐng)先的同

簡(jiǎn)介：1紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)傳統(tǒng)語(yǔ)言文化探微傳統(tǒng)語(yǔ)言文化探微岱山縣高亭中心小學(xué)張淑濤【課程價(jià)值課程價(jià)值】“開(kāi)談不說(shuō)紅樓夢(mèng)，讀盡詩(shī)書(shū)亦枉然?！奔t樓夢(mèng)這部奇書(shū)在二百多年的中國(guó)文壇上的地位可見(jiàn)一斑。它通過(guò)一個(gè)典型的貴族世家的“興衰際遇”，為我們展示了一幅真實(shí)、具體的十八世紀(jì)封建社會(huì)的全景圖。紅樓夢(mèng)內(nèi)容宏富，包羅萬(wàn)象，一部書(shū)中，詩(shī)詞歌賦，對(duì)聯(lián)匾額，酒令燈迷，琴棋書(shū)畫，服裝建筑、醫(yī)卜星相無(wú)不精善，被譽(yù)為“我國(guó)封建社會(huì)的百科全書(shū)”，是我國(guó)古典小說(shuō)藝術(shù)成就的最高峰，為我國(guó)古典小說(shuō)四大名著之首。而“紅學(xué)”已經(jīng)成為一門學(xué)科，有識(shí)之士早已將其歸入國(guó)學(xué)的范疇。傳統(tǒng)文化博大精深，小學(xué)生往往不知從何學(xué)起，而紅樓夢(mèng)就是中華傳統(tǒng)文化的集大成者，它幾乎將中華文明都縮進(jìn)這部不是很厚的書(shū)里。如能以紅樓夢(mèng)一書(shū)為切入點(diǎn)，深入淺出，由表及里，較為系統(tǒng)地開(kāi)展對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和傳承，從小在兒童心中播下傳統(tǒng)文化的種子，其意義不可謂不深遠(yuǎn)?！粳F(xiàn)實(shí)意義現(xiàn)實(shí)意義】小學(xué)高年級(jí)剛剛開(kāi)始閱讀古典長(zhǎng)篇小說(shuō)，五下年級(jí)第五組是一組古典名著中的節(jié)選故事，第七組人物描寫一組中也出現(xiàn)了選自紅樓夢(mèng)的“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉片段，但都經(jīng)過(guò)刪改，教學(xué)也只能是如驚鴻一瞥般的淺嘗輒止，學(xué)生缺乏閱讀半文半白的章回體小說(shuō)的經(jīng)驗(yàn)，且紅樓夢(mèng)作為中國(guó)古典小說(shuō)的頂峰，其寫作藝術(shù)，其深刻內(nèi)涵，遠(yuǎn)非小學(xué)生所能讀懂的。據(jù)了解，學(xué)生都知道紅樓夢(mèng)，不少學(xué)生也看過(guò)根據(jù)這部巨著翻拍的電影、戲劇、電視劇或者讀過(guò)青少版的紅樓夢(mèng)，但讀過(guò)章回體原著的幾乎沒(méi)有，而學(xué)校的圖書(shū)室里也都以白話文、簡(jiǎn)縮版為主。我粗略看了一下我們學(xué)校40回故事連貫的青少年讀本，書(shū)中保留了原著中較為完整的故事情節(jié)和重要人物，也有幾首不同類型的適合孩子們看的詩(shī)詞，且為這些詩(shī)詞加上了白話文注釋，比較適合少年兒童們閱讀，但書(shū)中傳統(tǒng)文化的精髓卻涉及甚少。我們還是要設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生去讀原著，因?yàn)槲ㄓ羞@樣，才能充分領(lǐng)略這部不朽巨著的文學(xué)之美，領(lǐng)略到中國(guó)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力。因此，我開(kāi)發(fā)了紅樓夢(mèng)傳統(tǒng)語(yǔ)言文化探微微課程，有選擇地選取了幾3對(duì)聯(lián)在人教版的教材中多在“日積月累”中出現(xiàn)，雖然常見(jiàn)，但學(xué)生對(duì)如何欣賞對(duì)聯(lián)和寫對(duì)聯(lián)卻知之甚少。紅樓夢(mèng)中經(jīng)典的對(duì)聯(lián)朗朗上口，且含義深邃，能提高學(xué)生文化素質(zhì)和審美情趣，使他們認(rèn)識(shí)到中華文化的豐厚博大，從而積極吸收熱愛(ài)它，能傳承這一中華傳統(tǒng)文化精粹，并把它發(fā)揚(yáng)廣大。三、酒令、匾額三、酒令、匾額酒令，是古代人們?cè)谘顼嫼徒挥沃兄d取樂(lè)的游戲，是我國(guó)古代社會(huì)文人雅士、市井游民追求“閑情雅致”的產(chǎn)物。百家詞曲、歌謠諺語(yǔ)、典故對(duì)聯(lián)等各種文化內(nèi)涵，無(wú)不出神入化地蘊(yùn)涵于酒令當(dāng)中，為飲酒賦予了優(yōu)雅的書(shū)卷氣和文化意蘊(yùn)。古代文人飲酒時(shí)追求的清雅意境，我們今天已無(wú)法再親眼見(jiàn)識(shí)了，幸運(yùn)的是，從紅樓夢(mèng)描述的酒令中，我們尚可略見(jiàn)端倪。匾額，是古建筑的必然組成部分，相當(dāng)于古建筑的眼睛。匾額是中華民族獨(dú)特的民俗文化精品。幾千年來(lái)，它把中國(guó)傳統(tǒng)文化中的辭賦詩(shī)文、書(shū)法篆刻、建筑藝術(shù)融為一體，集字、印、雕、色的大成，以其凝練的詩(shī)文、精湛的書(shū)法、深遠(yuǎn)的寓意、指點(diǎn)江山，評(píng)述人物，成為中華文化園地中的一朵奇葩。紅樓夢(mèng)中有著很多有關(guān)匾額的描寫，最集中的就是第十七回大觀園試才題對(duì)額榮國(guó)府歸省慶元宵和第十八回隔珠簾父女勉忠勤搦湘管姊弟裁題詠中的對(duì)額和題詠。“怡紅院”、“瀟湘館”、“蘅蕪苑”和“稻香村”一個(gè)個(gè)富有詩(shī)意的匾額為大觀園增添了無(wú)限詩(shī)情畫意。四、燈謎四、燈謎燈謎是我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，它歷史悠久，在民間流傳了數(shù)千年。燈謎又稱文虎，猜燈謎，亦稱打虎、彈壁燈、商燈、射、解、拆等，但人們都習(xí)慣用“燈謎”一稱。每逢正月十五元宵節(jié)，人們會(huì)將燈謎結(jié)合賞花燈，變成許多人可共同參與的猜謎游戲。與謎語(yǔ)一般的謎語(yǔ)相比，燈謎具有更嚴(yán)格的規(guī)則，是中國(guó)漢族勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，是漢族傳統(tǒng)文化的一門綜合性藝術(shù)。由于它有促進(jìn)思維，增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操等功能，猜燈謎在漢族民間十分流行，為廣大人民群眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)。紅樓夢(mèng)寫謎語(yǔ)的章回主要集中在第二十二回聽(tīng)曲文寶玉悟禪機(jī)，制燈謎賈政悲讖語(yǔ)和第五十回蘆雪庵爭(zhēng)聯(lián)即景詩(shī)暖香塢雅制春燈謎中。紅樓夢(mèng)燈謎讖語(yǔ)，出現(xiàn)在第二十二回，是紅樓夢(mèng)全書(shū)的重點(diǎn)之一，不

簡(jiǎn)介：1甘肅省語(yǔ)言文字工作督導(dǎo)評(píng)估自評(píng)表甘肅省語(yǔ)言文字工作督導(dǎo)評(píng)估自評(píng)表市州名稱填報(bào)日期評(píng)估指標(biāo)評(píng)估指標(biāo)權(quán)重權(quán)重（分）（分）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)依據(jù)自評(píng)依據(jù)自評(píng)自評(píng)得分得分A1A1制度建設(shè)制度建設(shè)2020B1B1組織領(lǐng)導(dǎo)組織領(lǐng)導(dǎo)7C1語(yǔ)言文字工作列入政府議事日程2⑴政府領(lǐng)導(dǎo)每年能夠?qū)ｉT聽(tīng)取語(yǔ)言文字工作匯報(bào)，協(xié)調(diào)解決語(yǔ)言文字工作相關(guān)問(wèn)題，得1分⑵政府每年召開(kāi)專題會(huì)議研究語(yǔ)言文字工作，部署推進(jìn)語(yǔ)言文字工作，得1分C2建立由政府分管領(lǐng)導(dǎo)任主任的語(yǔ)言文字工作委員會(huì)2⑴各市州、各縣市區(qū)均已成立語(yǔ)言文字工作委員會(huì)，得1分⑵各級(jí)政府分管領(lǐng)導(dǎo)能夠兼任當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言文字工作委員會(huì)主任，得1分C3健全語(yǔ)言文字工作委員會(huì)辦公室日常協(xié)調(diào)、有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)的工作機(jī)制2⑴各級(jí)語(yǔ)委有辦事機(jī)構(gòu)、人員到位，有公章，能獨(dú)立行文，得1分⑵語(yǔ)言文字工作相關(guān)部門有專人負(fù)責(zé)語(yǔ)言文字工作，積極配合語(yǔ)委辦開(kāi)展工作，得1分C4語(yǔ)言文字工作委員會(huì)成員單位職責(zé)明確，制度健全1宣傳、教育、民政、人力資源和社會(huì)保障、工商行政管理等相關(guān)部門語(yǔ)言文字工作職責(zé)明確，制度健全，得1分3評(píng)估指標(biāo)評(píng)估指標(biāo)權(quán)重權(quán)重（分）（分）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)依據(jù)自評(píng)依據(jù)自評(píng)自評(píng)得分得分C10政府或相關(guān)部門定期表彰獎(jiǎng)勵(lì)為語(yǔ)言文字事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)的組織和個(gè)人1近5年內(nèi)，政府或相關(guān)部門開(kāi)展過(guò)語(yǔ)言文字工作先進(jìn)單位和個(gè)人表彰獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)，得1分A2A2條件保障條件保障1515B4B4工作機(jī)構(gòu)工作機(jī)構(gòu)8C11教育行政部門（語(yǔ)委）有處科室和專人承辦語(yǔ)委日常工作4⑴各市州、各縣市區(qū)教育行政部門設(shè)有語(yǔ)言文字工作機(jī)構(gòu)，得1分⑵有專人承辦語(yǔ)委日常工作，得2分；只有兼職人員，扣1分⑶縣市區(qū)語(yǔ)委辦有辦公室，掛牌辦公，得1分C12語(yǔ)委辦（語(yǔ)管科）能夠切實(shí)履行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)職能，做好具體組織實(shí)施工作4語(yǔ)委辦（語(yǔ)管科）職能作用發(fā)揮好，各項(xiàng)工作落實(shí)，有年度安排、年度總結(jié)，得4分B5B5經(jīng)費(fèi)保障經(jīng)費(fèi)保障7C13建立語(yǔ)言文字工作經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制3財(cái)政部門設(shè)立了語(yǔ)言文字工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，得3分。近三年資料中，每缺少一年的佐證材料，扣1分（3分扣完為止）C14切實(shí)加大對(duì)語(yǔ)言文字事業(yè)發(fā)展的經(jīng)費(fèi)投入力度4⑴語(yǔ)言文字工作經(jīng)費(fèi)按期足額撥付到位，?？顚Ｓ?，得2分⑵語(yǔ)言文字工作經(jīng)費(fèi)能夠滿足工作需要，得2分

簡(jiǎn)介：1深圳大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)本科培養(yǎng)方案深圳大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)本科培養(yǎng)方案一、培養(yǎng)目標(biāo)一、培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有真摯的愛(ài)國(guó)情懷、廣闊的社會(huì)視野、深厚的人文關(guān)懷精神，具備堅(jiān)實(shí)的文藝?yán)碚撍仞B(yǎng)、系統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)，具備較強(qiáng)的綜合協(xié)調(diào)能力、表達(dá)能力、競(jìng)爭(zhēng)能力和應(yīng)變能力，能在公務(wù)行政、基礎(chǔ)教育、文化產(chǎn)業(yè)、出版編輯、文秘策劃、中文信息處理等方面以及其他相關(guān)社會(huì)領(lǐng)域工作的現(xiàn)代化專門人才。二、培養(yǎng)要求本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和中國(guó)文學(xué)的基本理論和知識(shí)，在學(xué)科領(lǐng)域接受比較系統(tǒng)的理論訓(xùn)練，并對(duì)本領(lǐng)域各學(xué)科發(fā)展、研究現(xiàn)狀、歷史沿革等方面進(jìn)行深入的專業(yè)教育，同時(shí)提高業(yè)務(wù)能力和學(xué)識(shí)修養(yǎng)方面的系統(tǒng)綜合訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生的興趣及需求，開(kāi)設(shè)專業(yè)選修課和人文課的課程，并讓學(xué)生較全面地接受行政公務(wù)、新聞采訪、編輯等領(lǐng)域的實(shí)習(xí)，進(jìn)行必要的方法與技巧實(shí)踐訓(xùn)練。畢業(yè)生應(yīng)具有以下幾個(gè)方面的基本能力1掌握系統(tǒng)的關(guān)于語(yǔ)言、文學(xué)的基本理論，能夠運(yùn)用馬克思主義的觀點(diǎn)去分析；2掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)以及哲學(xué)、歷史、藝術(shù)、新聞等學(xué)科的相關(guān)知識(shí)；3具有比較寬廣的知識(shí)面，有比較豐富的哲學(xué)、歷史、藝術(shù)等學(xué)科的相關(guān)知識(shí)；4具有一定的寫作和處理公務(wù)行政、新聞采訪、編輯等問(wèn)題的能力；5掌握基本的文獻(xiàn)檢索和資料查詢方法，具有一定的科研能力。6本專業(yè)師范方向?qū)W生了解語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)，能夠及時(shí)吸收新的成果，將新知識(shí)、新方法引入到教學(xué)之中；7本專業(yè)師范方向?qū)W生熟悉教學(xué)法規(guī)，具有初步運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)的理論和現(xiàn)代教育技術(shù)從事教學(xué)工作的能力。三、主干學(xué)科三、主干學(xué)科中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)四、主要課程四、主要課程基礎(chǔ)寫作、現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)、語(yǔ)言學(xué)概論、文學(xué)概論、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、中國(guó)古代文論、文獻(xiàn)學(xué)、西方文論、比較文學(xué)等。五、標(biāo)準(zhǔn)修業(yè)年限五、標(biāo)準(zhǔn)修業(yè)年限四年六、授予學(xué)位六、授予學(xué)位文學(xué)學(xué)士3文學(xué)院人文學(xué)分課程不低于8分，理工科類課程須修6學(xué)分。注師范生必須選修教育學(xué)（2學(xué)分）、心理學(xué)（3學(xué)分）、教材教法（2學(xué)分），開(kāi)課時(shí)間在第五七學(xué)期，此三門課算專業(yè)選修課；同時(shí)，還必須參加教育見(jiàn)習(xí)（2學(xué)分）和教育實(shí)習(xí)（6學(xué)分）。師范生如果放棄師范方向，則上述教育見(jiàn)習(xí)和教育實(shí)習(xí)學(xué)分可認(rèn)定為非師范方向的社會(huì)實(shí)踐和專業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)分；但原屬于專業(yè)選修學(xué)分的教育學(xué)（2學(xué)分）、心理學(xué)（3學(xué)分）、教材教法（2學(xué)分）只能認(rèn)定為非師范方向的一般選修課，不能認(rèn)定為專業(yè)選修課。

簡(jiǎn)介：湛江市愛(ài)周高級(jí)中學(xué)創(chuàng)建語(yǔ)言文字達(dá)標(biāo)學(xué)校工作任務(wù)分解表湛江市愛(ài)周高級(jí)中學(xué)創(chuàng)建語(yǔ)言文字達(dá)標(biāo)學(xué)校工作任務(wù)分解表一級(jí)一級(jí)指標(biāo)指標(biāo)二級(jí)二級(jí)指標(biāo)指標(biāo)建設(shè)工作主要內(nèi)容（查評(píng)驗(yàn)收要點(diǎn)）建設(shè)工作主要內(nèi)容（查評(píng)驗(yàn)收要點(diǎn)）分值分值查評(píng)驗(yàn)收方法查評(píng)驗(yàn)收方法完成完成時(shí)限時(shí)限主辦主辦處室處室責(zé)任人責(zé)任人協(xié)辦協(xié)辦處室處室備注備注11工作機(jī)構(gòu)111建立了語(yǔ)言文字工作機(jī)制，有專職或兼職人員負(fù)責(zé)語(yǔ)言文字工作，2分；112形成語(yǔ)言文字工作管理網(wǎng)絡(luò)，各部門分工科學(xué)，責(zé)任明確，3分。5分查閱檔案和相關(guān)資料召開(kāi)師生座談會(huì)訪談上級(jí)管理部門20187教導(dǎo)處姚洪霞辦公室德育處12長(zhǎng)效機(jī)制121校長(zhǎng)熟悉語(yǔ)言文字政策方針和法律法規(guī)，1分；122將語(yǔ)言文字工作納入日常管理，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃、總結(jié)中有語(yǔ)言文字工作內(nèi)容，2分；123有關(guān)于語(yǔ)言文字使用的規(guī)章制度，定期檢查落實(shí)，有檢查記錄，3分；124在職務(wù)評(píng)聘、教育教學(xué)考核評(píng)價(jià)等制度中，有關(guān)于語(yǔ)言文字應(yīng)用能力、應(yīng)用情況的明確要求，1分；125按照規(guī)定開(kāi)設(shè)寫字課和書(shū)法課，有專職或兼職書(shū)法教師，2分；126建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)學(xué)校語(yǔ)言文字工作做出突出貢獻(xiàn)的組織和個(gè)人給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，1分。10分查閱檔案和相關(guān)資料召開(kāi)師生座談會(huì)訪談校長(zhǎng)20189辦公室袁伯昌教導(dǎo)處13校園環(huán)境131普通話是學(xué)校的工作語(yǔ)言和基本交際語(yǔ)言，2分（優(yōu)秀2分，良好15分，合格1分）；132重視環(huán)境對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文化素養(yǎng)的熏陶作用，校內(nèi)有永久性國(guó)家通用語(yǔ)言文字宣傳標(biāo)識(shí)，有語(yǔ)言文字工作宣傳專欄，1分；133學(xué)校網(wǎng)站主頁(yè)有語(yǔ)言文字工作宣傳專欄，1分；134校內(nèi)公文、網(wǎng)站、宣傳信息平臺(tái)以及名稱牌、指示牌、校風(fēng)校訓(xùn)、標(biāo)語(yǔ)、建筑物等用語(yǔ)用字符合規(guī)范及相關(guān)要求，漢語(yǔ)拼音使用規(guī)范，外文使用符合標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，2分（不規(guī)范處每一字扣02分，扣完該項(xiàng)即止）。6分實(shí)地查看校園環(huán)境查看相關(guān)檔案、音像及網(wǎng)頁(yè)等資料20189辦公室袁伯昌團(tuán)委總務(wù)處1制度制度建設(shè)建設(shè)2525分14經(jīng)費(fèi)保障語(yǔ)言文字工作經(jīng)費(fèi)管理嚴(yán)格、使用規(guī)范、效益顯著，4分。4分查看相關(guān)資料訪談相關(guān)人員201810總務(wù)處黃偉強(qiáng)各處室一級(jí)一級(jí)指標(biāo)指標(biāo)二級(jí)二級(jí)指標(biāo)指標(biāo)建設(shè)內(nèi)容（查評(píng)驗(yàn)收要點(diǎn)）建設(shè)內(nèi)容（查評(píng)驗(yàn)收要點(diǎn)）分值分值查評(píng)驗(yàn)收方法查評(píng)驗(yàn)收方法完成完成時(shí)限時(shí)限主辦主辦處室處室責(zé)任人責(zé)任人協(xié)辦協(xié)辦處室處室備注備注32文化傳承321完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育體系，注重中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)教育教學(xué)，將愛(ài)父母、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的教育貫穿于各個(gè)教育環(huán)節(jié)，3分；322學(xué)校廣泛開(kāi)展中華經(jīng)典誦、寫、講等活動(dòng)，3分（每學(xué)年不少于2次，3分；1次，2分）；323教師自覺(jué)成為傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化的表率，2分；324學(xué)生有相關(guān)興趣小組或社團(tuán)，學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀文化有認(rèn)同感、自豪感和自信心，2分。10分查閱檔案和相關(guān)資料興趣小組或社團(tuán)活動(dòng)展示（查驗(yàn)）師生座談會(huì)201810德育處楊堅(jiān)成團(tuán)委教導(dǎo)處41法制宣傳411將語(yǔ)言文字方針政策、法律法規(guī)和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)列入學(xué)校普法宣傳教育，網(wǎng)站、信息屏或宣傳欄中有相關(guān)內(nèi)容并定期更新2分；412教職工熟悉了解國(guó)家語(yǔ)言文字方針政策、法律法規(guī)，掌握語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)1分；413五年級(jí)及以上學(xué)段的學(xué)生基本了解國(guó)家語(yǔ)言文字方針政策、法律法規(guī)和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)1分。4分查閱檔案、音像及網(wǎng)頁(yè)等資料調(diào)查問(wèn)卷師生座談會(huì)201810辦公室袁伯昌德育處裝備中心4宣傳宣傳普及普及1010分42推廣普及421每年推廣普通話宣傳周組織開(kāi)展形式多樣、寓教于樂(lè)的宣傳活動(dòng)有創(chuàng)新精神，有特色，4分（優(yōu)秀4分，良好3分，合格2分）；422積極發(fā)揮學(xué)校在家?；?dòng)中的重要作用和對(duì)社會(huì)的輻射帶動(dòng)作用，帶動(dòng)社會(huì)研究和實(shí)踐，并通過(guò)各種活動(dòng)，為家長(zhǎng)和社區(qū)提供有關(guān)語(yǔ)言文字規(guī)范化的咨詢或培訓(xùn)服務(wù)2分。6分查閱檔案或音像資料師生座談會(huì)家長(zhǎng)訪談201811德育處楊堅(jiān)成團(tuán)委教導(dǎo)處5科學(xué)科學(xué)發(fā)展發(fā)展101051科學(xué)研究511重視學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法研究，有可以指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐的研究成果，2分；512研究建立學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用能力評(píng)價(jià)體系，重視并開(kāi)展學(xué)生口語(yǔ)測(cè)試評(píng)價(jià)，1分；513積極開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教學(xué)方法研究，2分。5分查閱檔案資料師生座談會(huì)201810教導(dǎo)處姚洪霞德育處

簡(jiǎn)介：1濟(jì)寧市語(yǔ)言文字工作評(píng)估實(shí)測(cè)表（綜合管理卷）受評(píng)單位評(píng)估指標(biāo)及要素分值記錄得分A綜合管理60A1組織領(lǐng)導(dǎo)16A11語(yǔ)言文字工作列入政府議事日程（1）市、區(qū)政府分管領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)，1分（2）市、區(qū)政府分管領(lǐng)導(dǎo)每年聽(tīng)取語(yǔ)言文字工作匯報(bào)，1分（3）市、區(qū)政府分管領(lǐng)導(dǎo)每年召開(kāi)會(huì)議研究語(yǔ)言文字工作，1分3A12語(yǔ)言文字工作納入精神文明創(chuàng)建活動(dòng)和城市管理，并有明確要求（1）作為精神文明創(chuàng)建活動(dòng)的內(nèi)容之一，提出明確要求，1分；由創(chuàng)建活動(dòng)主管部門檢查落實(shí)，15分（2）在城市綜合管理中提出語(yǔ)言文字規(guī)范化有關(guān)要求，1分；城市綜合管理部門切實(shí)負(fù)起語(yǔ)言文字規(guī)范化監(jiān)督檢查責(zé)任，15分5A13市、區(qū)建立語(yǔ)言文字工作委員會(huì)（1）有市語(yǔ)委，3分（2）各區(qū)有語(yǔ)委，2分；有半數(shù)以上的區(qū)有語(yǔ)委，1分53評(píng)估指標(biāo)及要素分值記錄得分A2工作機(jī)構(gòu)14所需要的辦公條件（3）配備攝像機(jī)、照相機(jī)、復(fù)印機(jī)、傳真機(jī)、電腦、機(jī)動(dòng)交通工具等設(shè)備中的任意三項(xiàng)，1分A24市級(jí)普通話培訓(xùn)測(cè)試機(jī)構(gòu)健全并有專職工作人員（1）經(jīng)編制部門批準(zhǔn)建立市級(jí)測(cè)試中心，1分（2）測(cè)試中心有專職工作人員23名，1分；專職工作人員1名，05分2A3管理措施12A31實(shí)行屬地管理，按照國(guó)家語(yǔ)言文字工作目標(biāo)要求部署和推動(dòng)工作（1）有本市、區(qū)語(yǔ)委通過(guò)的實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言文字工作新世紀(jì)目標(biāo)的規(guī)劃，05分（2）市、區(qū)有以正式文件形成印發(fā)的年度工作計(jì)劃，05分（3）按計(jì)劃推動(dòng)所轄范圍內(nèi)的工作，05分（4）市、區(qū)每年進(jìn)行工作總結(jié)，有書(shū)面總結(jié)材料，05分；市、區(qū)每年召開(kāi)語(yǔ)委會(huì)或語(yǔ)言文字工作會(huì)議總結(jié)部署工作，增加05分2

簡(jiǎn)介：1河北省幼兒園語(yǔ)言文字工作自評(píng)表河北省幼兒園語(yǔ)言文字工作自評(píng)表一級(jí)一級(jí)指標(biāo)指標(biāo)二級(jí)二級(jí)指標(biāo)指標(biāo)考核要點(diǎn)考核要點(diǎn)分值分值自評(píng)分自評(píng)分復(fù)核分復(fù)核分11工作機(jī)構(gòu)有語(yǔ)言文字工作機(jī)制，有園內(nèi)部門分工負(fù)責(zé)制度。5分12長(zhǎng)效機(jī)制語(yǔ)言文字工作有計(jì)劃、有過(guò)程、有總結(jié)。園長(zhǎng)熟悉語(yǔ)言文字法律法規(guī)、方針政策。將語(yǔ)言文字工作納入日常管理，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃、總結(jié)中有語(yǔ)言文字工作內(nèi)容；用語(yǔ)用字、幼兒培養(yǎng)、教育實(shí)踐過(guò)程中有關(guān)于語(yǔ)言文字使用的規(guī)章制度，并有定期檢查落實(shí)制度；在職務(wù)評(píng)聘、教育教學(xué)考核評(píng)價(jià)等制度中，有關(guān)于語(yǔ)言文字應(yīng)用能力、應(yīng)用情況的明確要求。建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)幼兒園語(yǔ)言文字工作做出突出貢獻(xiàn)的組織和個(gè)人給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。15分13校園環(huán)境普通話是幼兒園的工作語(yǔ)言和基本交際語(yǔ)言。重視環(huán)境對(duì)幼兒語(yǔ)言文化素養(yǎng)的熏陶作用，落實(shí)幼兒園教育指導(dǎo)綱要36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南要求，創(chuàng)設(shè)普通話交流和使用環(huán)境，積極發(fā)展幼兒傾聽(tīng)、理解和表達(dá)能力。園內(nèi)公文、各式文件、網(wǎng)站、宣傳信息平臺(tái)以及名稱牌、指示牌、校風(fēng)校訓(xùn)、標(biāo)語(yǔ)、建筑物等用語(yǔ)用字符合規(guī)范，漢語(yǔ)拼音使用規(guī)范，外文使用符合標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范。園內(nèi)有永久性國(guó)家通用語(yǔ)言文字宣傳標(biāo)識(shí)或標(biāo)語(yǔ)，幼兒園主頁(yè)有語(yǔ)言文字宣傳。6分1制度建設(shè)30分14經(jīng)費(fèi)保障各教育行政部門和語(yǔ)言文字管理部門保障幼兒園語(yǔ)言文字工作經(jīng)費(fèi)，語(yǔ)言文字工作經(jīng)費(fèi)管理嚴(yán)格、使用規(guī)范、效益顯著。4分21規(guī)范意識(shí)教師自覺(jué)規(guī)范使用語(yǔ)言文字的意識(shí)強(qiáng)，具有高度的文化自覺(jué)和文化自信。5分22教師能力將語(yǔ)言文字應(yīng)用能力納入教師培訓(xùn)方案，強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)效果。重視教師基本功訓(xùn)練，通過(guò)定期培訓(xùn)、綜合培養(yǎng)等方式，提高教師語(yǔ)言文字應(yīng)用能力和水平，并適應(yīng)教育教學(xué)的新要求。教師普通話水平達(dá)標(biāo)。12分2能力建設(shè)25分23幼兒能力在幼兒培養(yǎng)目標(biāo)中有語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和語(yǔ)言交際能力的要求。幼兒知道普通話和方言區(qū)別，具備基本的普通話聽(tīng)說(shuō)能8分2力。31教育活動(dòng)教師在授課及與幼兒的日常交流等教育教學(xué)活動(dòng)中均使用普通話，教案、板書(shū)、課件等用語(yǔ)用字、書(shū)寫規(guī)范。針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒講普通話的意識(shí)和能力，有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，注重提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。重視幼兒語(yǔ)言規(guī)范意識(shí)、口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。20分32文化傳承完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育體系，用適合幼兒的方式方法，教學(xué)中華經(jīng)典詩(shī)詞或故事，組織幼兒開(kāi)展中華經(jīng)典詩(shī)詞誦讀活動(dòng)，注重中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)教育，將愛(ài)父母、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的教育貫穿于各個(gè)教育環(huán)節(jié)。8分3教育實(shí)踐35分33創(chuàng)新實(shí)踐積極探索幼兒園語(yǔ)言文字工作新途徑、新方法，重視幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法研究，結(jié)合本地和本園實(shí)際情況及辦學(xué)特色，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種語(yǔ)言文化活動(dòng)，形成品牌或傳統(tǒng)。7分41法制宣傳將語(yǔ)言文字方針政策、法律法規(guī)和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)列入學(xué)校普法宣傳教育，網(wǎng)站、信息屏或宣傳欄中有相關(guān)內(nèi)容并定期更新。教職工熟悉、掌握國(guó)家語(yǔ)言文字方針政策、法律法規(guī)和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)；大班幼兒知道國(guó)家通用語(yǔ)言文字。4分4宣傳普及10分42推廣普及每年推廣普通話宣傳周組織開(kāi)展寓教于樂(lè)的宣傳活動(dòng)。積極發(fā)揮幼兒園在家?；?dòng)中的重要作用，通過(guò)“小手拉大手”等活動(dòng)，為家長(zhǎng)和社會(huì)提供有關(guān)語(yǔ)言文字規(guī)范化的咨詢或培訓(xùn)服務(wù)。6分說(shuō)明1滿分為100分，70分及以上為合格，其他等級(jí)要求由各地自行制定；2指標(biāo)13中，如果幼兒園名牌、公章等用字不規(guī)范的此項(xiàng)不得分；3指標(biāo)22中，普通話達(dá)標(biāo)率低于98的此項(xiàng)不得分；4各地可自行設(shè)定加分項(xiàng)目，總分不超過(guò)5分。

簡(jiǎn)介：漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)第三學(xué)年教學(xué)進(jìn)程表漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)第三學(xué)年教學(xué)進(jìn)程表學(xué)時(shí)分配學(xué)期課程編碼課程名稱考核方式學(xué)分總學(xué)時(shí)講課實(shí)驗(yàn)上機(jī)課外輔導(dǎo)SC05300201文學(xué)概論√304848SC05300301中國(guó)古代文論√304848SC05300501現(xiàn)代派文學(xué)選讀√304848SC05300901專業(yè)英語(yǔ)√304848SC05301101詩(shī)詞曲賦賞析304848SC05109101英語(yǔ)口語(yǔ)I√406464SC05301501對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)203232秋季小計(jì)21336336SC05300401西方文藝?yán)碚摗?04848SC05301201四大名著導(dǎo)讀304848SC05301401世界文學(xué)選讀英語(yǔ)√304848SC05300601語(yǔ)言學(xué)概論√203232SC05300701漢語(yǔ)文字學(xué)√203232SC05109102英語(yǔ)口語(yǔ)II√406464SC05301301女性文學(xué)選讀203232IC05300201小說(shuō)創(chuàng)作30481632SP05300101對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐202周2周春季小計(jì)243522周3202周32IC05300301名著研讀303周3周IR05300201戲曲研究102020ID05300101學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽101周全校任選課204040夏季小計(jì)7604周604周備注“√”為考試課漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)第四學(xué)年教學(xué)進(jìn)程表漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)第四學(xué)年教學(xué)進(jìn)程表學(xué)時(shí)分配學(xué)期課程編碼課程名稱考核方式學(xué)分總學(xué)時(shí)講課實(shí)驗(yàn)上機(jī)課外輔導(dǎo)IC05300401學(xué)術(shù)研究入門303周SP05300601認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)202周SP05300701畢業(yè)實(shí)習(xí)404周秋季小計(jì)77周SP05300301畢業(yè)論文16016周春季小計(jì)1616周備注說(shuō)明學(xué)時(shí)分配中“課外輔導(dǎo)”學(xué)時(shí)主要是指除講課、實(shí)驗(yàn)、上機(jī)學(xué)時(shí)外，與課程相關(guān)的教獲取該項(xiàng)活動(dòng)的學(xué)分有兩個(gè)渠道1參加學(xué)?；?qū)W院組織的文化素質(zhì)教育講座；2參加中文系組織的中外文化、文學(xué)藝術(shù)、語(yǔ)言等方面的文化素質(zhì)教育講座。2除軍訓(xùn)及軍事理論、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文外，學(xué)期教學(xué)進(jìn)程表中還根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了如下5種創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)1名著研讀是由每位學(xué)生在教師所列與本專業(yè)相關(guān)的名著中選取12部，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行研讀。除原著外，學(xué)生還須查閱一定量的研究這些著作的文獻(xiàn)，最后就所讀名著寫一篇論文。這個(gè)環(huán)節(jié)將由多名教師參與指導(dǎo)，由每位教師列出自己熟悉的著作供學(xué)生選擇，而后對(duì)選擇了自己所列作品的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。每位學(xué)生的論文寫成后，除指導(dǎo)教師外還要送兩位教師評(píng)閱，并在系里組織的答辯委員會(huì)面前進(jìn)行答辯。2小說(shuō)創(chuàng)作本項(xiàng)創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)是先由教師用一定的學(xué)時(shí)對(duì)小說(shuō)創(chuàng)作理論及方法進(jìn)行講解，而后每位學(xué)生在教師的指導(dǎo)下創(chuàng)作短篇小說(shuō)（約12萬(wàn)字）一篇。在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，教師給予指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)彼此的作品進(jìn)行討論和批評(píng)，以便學(xué)生能不斷修改、完善自己的作品。要求學(xué)生在該創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束時(shí)寫出一篇比較成型的短篇小說(shuō)。3詩(shī)歌創(chuàng)作本項(xiàng)創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)是先由教師用一定的學(xué)時(shí)對(duì)詩(shī)歌（包括近體詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)）的創(chuàng)作原理和方法（包括近體詩(shī)的格律要求）進(jìn)行講解，而后每位學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行若干篇近體詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的創(chuàng)作。在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，教師給予指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)彼此的作品進(jìn)行討論和批評(píng)，以便學(xué)生能不斷修改、完善自己的作品。要求學(xué)生在該創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束時(shí)寫出若干篇比較成型的詩(shī)歌。

簡(jiǎn)介：1江西省普通高等學(xué)校外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類本科專業(yè)綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系江西省普通高等學(xué)校外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類本科專業(yè)綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系一級(jí)指標(biāo)一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)主要觀測(cè)點(diǎn)主要觀測(cè)點(diǎn)指標(biāo)說(shuō)明指標(biāo)說(shuō)明111當(dāng)年國(guó)家統(tǒng)一高考錄取的本專業(yè)學(xué)生入學(xué)平均（標(biāo)準(zhǔn)）分?jǐn)?shù)（60）本專業(yè)每名學(xué)生高考總分（不包括加分）除以該生所在省高考滿分值（文、理分科）后的標(biāo)準(zhǔn)分的平均值1生源情況（權(quán)重010）11招生錄取情況（100）112當(dāng)年國(guó)家統(tǒng)一高考錄取的本專業(yè)江西省學(xué)生第一志愿錄取率（40）該專業(yè)第一志愿錄取的江西省學(xué)生數(shù)除以該專業(yè)錄取江西省學(xué)生總數(shù)。（不含辦學(xué)地點(diǎn)不在母體學(xué)校的聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生）21培養(yǎng)方案（60）211專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)方案及各要素匹配程度專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式、培養(yǎng)要求、專業(yè)定位、課程設(shè)置等要素之間的匹配程度。具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)參照教育部高等學(xué)校有關(guān)科類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)制定的專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。2培養(yǎng)模式（權(quán)重015）22培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新（40）221改革創(chuàng)新措施與效果專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新的具體措施和實(shí)施效果。3一級(jí)指標(biāo)一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)主要觀測(cè)點(diǎn)主要觀測(cè)點(diǎn)指標(biāo)說(shuō)明指標(biāo)說(shuō)明314專業(yè)主干教師學(xué)科背景符合度（10）從事本專業(yè)主干課教學(xué)工作的教師，其本、碩、博學(xué)歷中至少有一個(gè)畢業(yè)于外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類專業(yè)的比例。315近四年本專業(yè)高級(jí)職稱教師為本專業(yè)本科生授課情況（15）專業(yè)課主要是指理論課，而實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不計(jì)算在內(nèi)，高級(jí)職稱教師指具有副高級(jí)（含副高級(jí)）以上職稱的專業(yè)教師。316具有行業(yè)經(jīng)歷專任教師比例15具備下列情行之一者視為具有行業(yè)經(jīng)歷（1）專業(yè)教師曾在國(guó)內(nèi)或國(guó)外開(kāi)展過(guò)與本專業(yè)相關(guān)的翻譯、外貿(mào)等業(yè)務(wù)活動(dòng)連續(xù)工作6個(gè)月以上；（2）曾在國(guó)外學(xué)習(xí)或工作3個(gè)月以上。3教學(xué)資源（權(quán)重03）31專業(yè)師資基本情況35317中青年教師參加實(shí)踐教學(xué)能力培訓(xùn)比例10中青年教師指45周歲以下（含45周歲）教師；具備下列情行之一者視為參加了實(shí)踐教學(xué)能力培訓(xùn)（1）曾接受相關(guān)行業(yè)培訓(xùn)并取得相應(yīng)證書(shū)；（2）曾與相關(guān)行業(yè)合作開(kāi)展過(guò)合作項(xiàng)目并附有相關(guān)證明；（3）在國(guó)內(nèi)外從事相關(guān)的業(yè)務(wù)實(shí)踐活動(dòng)一周以上并附有相關(guān)證明。

簡(jiǎn)介：漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)2016屆畢業(yè)生畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告會(huì)安排時(shí)間時(shí)間2015年12月22日（周二）下午13301500分組分組1、古代文學(xué)組、古代文學(xué)組地點(diǎn)地點(diǎn)1J2051J205教師林香娥、劉俊偉、蔡敏敏主持者劉俊偉學(xué)生李松原、余思琦、倪紅芳、祝美婷、徐東華、李佳玲、陳汪洋、凌俐、王晨、李晨、蔣海江、王佳慧、沈利娜、楊潔清、許志浩、宋窈、周之越、黃燕娜、孫杰、何煜婕、毛岑岑、嚴(yán)潔、潘天琦、金楠（共24人）2、語(yǔ)言組、語(yǔ)言組下午下午13001300開(kāi)始開(kāi)始地點(diǎn)地點(diǎn)1J2011J201教師郭振偉、高揚(yáng)、王建主持者郭振偉學(xué)生陳志萍、陳真誠(chéng)、馮科程、夏毓婕、應(yīng)素素、李超、吳婕、高琦、陳學(xué)博、張浩、毛嘉雯、肖盼、郎丹丹、謝嘉盛、王艷、李強(qiáng)、張文馨、趙盈盈、樊佳靜、丁靖懿、朱迪婭、田秋霞（共22人）3、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)與外國(guó)文學(xué)組、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)與外國(guó)文學(xué)組地點(diǎn)地點(diǎn)1J2071J207

簡(jiǎn)介：學(xué)科門類文學(xué)學(xué)科門類文學(xué)（代碼05）一級(jí)學(xué)科中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)一級(jí)學(xué)科中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)（代碼0501）二級(jí)學(xué)科漢語(yǔ)言文字學(xué)二級(jí)學(xué)科漢語(yǔ)言文字學(xué)（代碼050103）漢語(yǔ)言文字學(xué)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案漢語(yǔ)言文字學(xué)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案學(xué)術(shù)研究型學(xué)術(shù)研究型一、專業(yè)簡(jiǎn)介一、專業(yè)簡(jiǎn)介漢語(yǔ)言文字學(xué)專業(yè)為中央民族大學(xué)重點(diǎn)培育學(xué)科之一，在漢語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)、漢語(yǔ)方言學(xué)、漢語(yǔ)史、文字學(xué)、漢語(yǔ)詞匯學(xué)等方面成果顯著，2008年開(kāi)始招收碩士研究生，設(shè)有現(xiàn)代漢語(yǔ)、漢語(yǔ)史、文字與訓(xùn)詁學(xué)三個(gè)研究方向?，F(xiàn)有教學(xué)、科研人員10人，其中教授4人，副教授3人，講師3人，具有博士學(xué)位者7人。碩士生導(dǎo)師組成員有盧小群教授、韓琳教授、楊吉春教授、翟燕教授、孫建軍副教授、萬(wàn)麗華副教授。二、培養(yǎng)目標(biāo)二、培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，具有社會(huì)責(zé)任感、健全的人格、良好的人文素養(yǎng)，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握漢語(yǔ)言文字學(xué)系統(tǒng)理論知識(shí)和實(shí)用技能，了解漢語(yǔ)言文字學(xué)學(xué)術(shù)成果，關(guān)注世界語(yǔ)言學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)，適當(dāng)了解少數(shù)民族語(yǔ)言研究狀況，有較高的理論修養(yǎng)和分析、研究以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并能熟練使用一門外國(guó)語(yǔ)來(lái)閱讀及翻譯國(guó)外相關(guān)專業(yè)文獻(xiàn)資料，能夠在相關(guān)領(lǐng)域繼續(xù)深造或在學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、教育領(lǐng)域、文化與出版部門、國(guó)家機(jī)關(guān)及企事業(yè)單位從事相關(guān)工作的高級(jí)專門人才。三、研究方向三、研究方向1現(xiàn)代漢語(yǔ)2漢語(yǔ)史3文字與訓(xùn)詁學(xué)四、培養(yǎng)方式四、培養(yǎng)方式1采取導(dǎo)師和導(dǎo)師組成員相結(jié)合的培養(yǎng)方式，指導(dǎo)研究生的課程學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)討論、社會(huì)調(diào)查實(shí)踐和論文寫作。2以掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和培養(yǎng)科學(xué)研究、自主創(chuàng)新能力為目標(biāo)，以碩士生自主學(xué)習(xí)和思考為基礎(chǔ)，采用課堂講授、師生共同討論的教學(xué)形式。3指導(dǎo)學(xué)生參加導(dǎo)師主持的相關(guān)科研課題，學(xué)習(xí)與研究相結(jié)合，注重在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)其科研能力。4鼓勵(lì)和支持學(xué)生參加各類學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)會(huì)議和高水平的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，以及與本專業(yè)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)和專業(yè)實(shí)踐能力。五、學(xué)習(xí)年限與學(xué)分五、學(xué)習(xí)年限與學(xué)分碩士研究生的基本學(xué)習(xí)年限為3年，最短學(xué)習(xí)年限可提前至2年，最長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限可延長(zhǎng)至4年。研究生實(shí)行學(xué)分制，攻讀碩士學(xué)位研究生期間，課程修習(xí)總學(xué)分不低于35學(xué)分其中公共必修課程4門（11學(xué)分）、專業(yè)必修課程至少5門（15學(xué)分）、專學(xué)科門類文學(xué)學(xué)科門類文學(xué)（代碼05）一級(jí)學(xué)科中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)一級(jí)學(xué)科中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)（代碼0501）二級(jí)學(xué)科漢語(yǔ)言文字學(xué)二級(jí)學(xué)科漢語(yǔ)言文字學(xué)（代碼050103）八、學(xué)位論文撰寫與答辯八、學(xué)位論文撰寫與答辯在讀期間，鼓勵(lì)學(xué)生以中央民族大學(xué)為作者單位在國(guó)內(nèi)外重要學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表與本專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文。碩士學(xué)位論文應(yīng)在導(dǎo)師和導(dǎo)師組指導(dǎo)下獨(dú)立完成，論文字?jǐn)?shù)一般為35萬(wàn)字。碩士研究生全面完成專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃規(guī)定的項(xiàng)目，提交學(xué)位論文，經(jīng)導(dǎo)師推薦，研究生院審核批準(zhǔn)，方可進(jìn)行論文答辯。九、專業(yè)必讀文獻(xiàn)九、專業(yè)必讀文獻(xiàn)序號(hào)書(shū)名作者出版社出版日期出版日期01西方語(yǔ)言學(xué)流派劉潤(rùn)清外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社199702語(yǔ)言學(xué)方法論桂詩(shī)春廣東教育出版社19980320世紀(jì)中國(guó)語(yǔ)言學(xué)方法論陳保亞山東教育出版社199904馬氏文通馬建忠商務(wù)印書(shū)館200005新著國(guó)語(yǔ)文法黎錦熙商務(wù)印書(shū)館199806中國(guó)文法要略呂叔湘商務(wù)印書(shū)館200007中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)法王力商務(wù)印書(shū)館200008現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法研究朱德熙商務(wù)印書(shū)館200109語(yǔ)義學(xué)（英）杰弗里利奇上海外語(yǔ)教育出版社199910文字學(xué)概要裘錫圭商務(wù)印書(shū)館198811中國(guó)文字學(xué)史上、下胡樸安商務(wù)印書(shū)館199812漢語(yǔ)方言及方言調(diào)查詹伯慧湖北教育出版社200113漢語(yǔ)史稿王力中華書(shū)局198014近代漢語(yǔ)研究概要蔣紹愚北京大學(xué)出版社200515中國(guó)音韻學(xué)研究高本漢商務(wù)印書(shū)館199416說(shuō)文解字許慎中華書(shū)局200417說(shuō)文解字注（漢）許慎撰，（清）段玉裁注上海古籍出版社198818廣雅疏證王念孫中華書(shū)局200419訓(xùn)詁與訓(xùn)詁學(xué)陸宗達(dá)、王寧山西教育出版社199220中國(guó)古文獻(xiàn)學(xué)史簡(jiǎn)編孫欽善高等教育出版社200121詞義的分析與描寫符淮青語(yǔ)文出版社199622漢語(yǔ)描寫詞匯學(xué)劉叔新商務(wù)印書(shū)館199023修辭學(xué)發(fā)凡陳望道上海教育出版社199724漢藏語(yǔ)概論馬學(xué)良北京大學(xué)出版社199125語(yǔ)言調(diào)查常識(shí)馬學(xué)良中華書(shū)局195626漢語(yǔ)與少數(shù)民族語(yǔ)言關(guān)系概論戴慶廈中央民族大學(xué)出版社1992

簡(jiǎn)介：提高語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和普通話應(yīng)用水平提高語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和普通話應(yīng)用水平第十二屆全國(guó)推普宣傳周活動(dòng)開(kāi)幕第十二屆全國(guó)推普宣傳周活動(dòng)開(kāi)幕第12屆全國(guó)推廣普通話宣傳周開(kāi)幕式暨2009國(guó)家級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校校長(zhǎng)論壇今天在南京師范大學(xué)隆重舉行。教育部副部長(zhǎng)、國(guó)家語(yǔ)委主任郝平，江蘇省副省長(zhǎng)曹衛(wèi)星出席開(kāi)幕式并講話。郝平在講話中強(qiáng)調(diào)，中華民族是56個(gè)民族組成的大家庭，各民族學(xué)習(xí)、推廣普通話和使用規(guī)范漢字對(duì)于增強(qiáng)國(guó)家和民族的認(rèn)同感，實(shí)現(xiàn)各民族共同團(tuán)結(jié)進(jìn)步、共同繁榮發(fā)展具有十分重要的意義。本屆推普周適逢新中國(guó)成立60周年，各地將圍繞“熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字，構(gòu)建和諧語(yǔ)言生活”這一主題，開(kāi)展豐富多彩的宣傳活動(dòng)和形式多樣的培訓(xùn)、實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步提升全社會(huì)語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和普通話應(yīng)用水平。鑒于學(xué)校在語(yǔ)言文字規(guī)范化工作進(jìn)程中的基礎(chǔ)地位和重要作用，本屆推普周特別將2009國(guó)家級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校校長(zhǎng)論壇作為重點(diǎn)活動(dòng)，并與第12屆全國(guó)推廣普通話宣傳周開(kāi)幕式一起舉行。開(kāi)幕式上，教育部、國(guó)家語(yǔ)委公布了第2批426所國(guó)家級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校名單。郝平在講話中指出，語(yǔ)言文字是文化的載體，也是文化的重要內(nèi)容，在推動(dòng)國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步中發(fā)揮著重要作用。新中國(guó)成立以后，我國(guó)在科學(xué)研究基礎(chǔ)上審慎地進(jìn)行了漢字簡(jiǎn)化工作，使?jié)h字難寫難認(rèn)和用字混亂的狀況得到了改變，為億萬(wàn)群眾脫盲、迅速提升文化素質(zhì)創(chuàng)造了有利條件，為國(guó)家建設(shè)作出了重大貢獻(xiàn)。在信息化時(shí)代，電子計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)及現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)展，不僅帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)的迅猛發(fā)展，也給語(yǔ)言文字發(fā)展和應(yīng)用帶來(lái)了諸多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。語(yǔ)言文字工作必須走在信息時(shí)代的前列，不斷提高規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化水平，健康網(wǎng)絡(luò)世界的語(yǔ)言生活，這是擺在我們面前的緊迫任務(wù)和現(xiàn)實(shí)課題。郝平指出，語(yǔ)言文字的規(guī)范程度和管理水平，體現(xiàn)著一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)的文化教育水平和精神文明程度。規(guī)范、準(zhǔn)確、文明地使用語(yǔ)言文字，就能很好地達(dá)到交際溝通和宣傳教育的效果。反之，則會(huì)造成交流障礙、影響形象。這次在全國(guó)開(kāi)展推廣普通話宣傳周活動(dòng)的同時(shí)，舉辦國(guó)家級(jí)語(yǔ)言文字示范校校長(zhǎng)論壇，是將推普宣傳周和語(yǔ)言文字規(guī)范化常規(guī)工作相結(jié)合的一次有益探索和實(shí)踐。提高語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和普通話應(yīng)用水平提高語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和普通話應(yīng)用水平第十二屆全國(guó)推普宣傳周活動(dòng)開(kāi)幕第十二屆全國(guó)推普宣傳周活動(dòng)開(kāi)幕第12屆全國(guó)推廣普通話宣傳周開(kāi)幕式暨2009國(guó)家級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校校長(zhǎng)論壇今天在南京師范大學(xué)隆重舉行。教育部副部長(zhǎng)、國(guó)家語(yǔ)委主任郝平，江蘇省副省長(zhǎng)曹衛(wèi)星出席開(kāi)幕式并講話。郝平在講話中強(qiáng)調(diào)，中華民族是56個(gè)民族組成的大家庭，各民族學(xué)習(xí)、推廣普通話和使用規(guī)范漢字對(duì)于增強(qiáng)國(guó)家和民族的認(rèn)同感，實(shí)現(xiàn)各民族共同團(tuán)結(jié)進(jìn)步、共同繁榮發(fā)展具有十分重要的意義。本屆推普周適逢新中國(guó)成立60周年，各地將圍繞“熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字，構(gòu)建和諧語(yǔ)言生活”這一主題，開(kāi)展豐富多彩的宣傳活動(dòng)和形式多樣的培訓(xùn)、實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步提升全社會(huì)語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和普通話應(yīng)用水平。鑒于學(xué)校在語(yǔ)言文字規(guī)范化工作進(jìn)程中的基礎(chǔ)地位和重要作用，本屆推普周特別將2009國(guó)家級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校校長(zhǎng)論壇作為重點(diǎn)活動(dòng)，并與第12屆全國(guó)推廣普通話宣傳周開(kāi)幕式一起舉行。開(kāi)幕式上，教育部、國(guó)家語(yǔ)委公布了第2批426所國(guó)家級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校名單。郝平在講話中指出，語(yǔ)言文字是文化的載體，也是文化的重要內(nèi)容，在推動(dòng)國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步中發(fā)揮著重要作用。新中國(guó)成立以后，我國(guó)在科學(xué)研究基礎(chǔ)上審慎地進(jìn)行了漢字簡(jiǎn)化工作，使?jié)h字難寫難認(rèn)和用字混亂的狀況得到了改變，為億萬(wàn)群眾脫盲、迅速提升文化素質(zhì)創(chuàng)造了有利條件，為國(guó)家建設(shè)作出了重大貢獻(xiàn)。在信息化時(shí)代，電子計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)及現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)展，不僅帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)的迅猛發(fā)展，也給語(yǔ)言文字發(fā)展和應(yīng)用帶來(lái)了諸多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。語(yǔ)言文字工作必須走在信息時(shí)代的前列，不斷提高規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化水平，健康網(wǎng)絡(luò)世界的語(yǔ)言生活，這是擺在我們面前的緊迫任務(wù)和現(xiàn)實(shí)課題。郝平指出，語(yǔ)言文字的規(guī)范程度和管理水平，體現(xiàn)著一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)的文化教育水平和精神文明程度。規(guī)范、準(zhǔn)確、文明地使用語(yǔ)言文字，就能很好地達(dá)到交際溝通和宣傳教育的效果。反之，則會(huì)造成交流障礙、影響形象。這次在全國(guó)開(kāi)展推廣普通話宣傳周活動(dòng)的同時(shí)，舉辦國(guó)家級(jí)語(yǔ)言文字示范校校長(zhǎng)論壇，是將推普宣傳周和語(yǔ)言文字規(guī)范化常規(guī)工作相結(jié)合的一次有益探索和實(shí)踐。

簡(jiǎn)介：語(yǔ)言教研活動(dòng)語(yǔ)言教研活動(dòng)“講述活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織講述活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織”研討記錄研討記錄研討目標(biāo)研討目標(biāo)1、以情境講述、看圖講述兩種類型講述活動(dòng)為例，通過(guò)觀摩課例、集體研討、分組探索等形式，引導(dǎo)教師對(duì)講述活動(dòng)的基本特點(diǎn)、教育價(jià)值、基本結(jié)構(gòu)等問(wèn)題進(jìn)行探討、分析和思考，獲得理論提升。2、通過(guò)對(duì)講述活動(dòng)“感知理解講述對(duì)象”、“引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)”、“遷移鞏固新經(jīng)驗(yàn)”等三個(gè)基本步驟組織策略的研討，幫助教師獲得講述活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的有關(guān)方法和策略，提升講述活動(dòng)組織能力。研討過(guò)程研討過(guò)程一、開(kāi)場(chǎng)篇（記錄略）二、體驗(yàn)篇（記錄略）看到圖片，你想到了什么1、問(wèn)題一你認(rèn)為講述活動(dòng)對(duì)孩子語(yǔ)言發(fā)展有什么意義歸納和總結(jié)講述活動(dòng)的語(yǔ)言教育目標(biāo)（1）培養(yǎng)幼兒感知理解講述對(duì)象的能力；（2）培養(yǎng)幼兒獨(dú)立構(gòu)思和清楚完整地表述的意識(shí)、情感和能力；在集體場(chǎng)合自然大方地講話使用正確的語(yǔ)言內(nèi)容和形式進(jìn)行講述有中心、有順序、有重點(diǎn)地講述（3）、培養(yǎng)幼兒掌握對(duì)語(yǔ)言交流信息清晰度的調(diào)節(jié)技能。2、問(wèn)題二講述活動(dòng)還蘊(yùn)含哪些教育價(jià)值后，已經(jīng)有孩子在講述中融入了對(duì)象的心理活動(dòng)和對(duì)話等內(nèi)容，教師再出示多媒體課件，是否還有必要問(wèn)請(qǐng)問(wèn)專家，講述活動(dòng)中，除了今天在看圖講述大象救兔子中看到的講述對(duì)象的心理活動(dòng)和對(duì)話這個(gè)新經(jīng)驗(yàn)，是不是還有其它新經(jīng)驗(yàn)新經(jīng)驗(yàn)與孩子的講述時(shí)間怎么分配主持人我們?cè)谥v述新經(jīng)驗(yàn)的理解上往往存在一定的偏差，認(rèn)為運(yùn)用了某些新詞、學(xué)習(xí)了某些句式就是新經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)不是。講述新經(jīng)驗(yàn)包含三方面的內(nèi)容第一，語(yǔ)言形式的新經(jīng)驗(yàn)，這就是我們?nèi)粘Ｒ幂^多的字詞句章；第二，語(yǔ)言內(nèi)容的新經(jīng)驗(yàn)，是孩子講述語(yǔ)言中的新信息，像今天看圖講述活動(dòng)中講述對(duì)象的心理活動(dòng)和對(duì)話，就是對(duì)講述內(nèi)容的拓展和豐富，是新經(jīng)驗(yàn)；第三，語(yǔ)言運(yùn)用的新經(jīng)驗(yàn)，我的理解是其一是在講述中運(yùn)用新的講述思路，其二是在講述中根據(jù)傾聽(tīng)對(duì)象靈活調(diào)整自己講述內(nèi)容和思路的能力。我們要深入挖掘講述活動(dòng)中的新經(jīng)驗(yàn)，不斷提升孩子的語(yǔ)言能力。四、探索篇。（一）分組研討記錄（小組代表收集，主持人整理）1、第一組感知理解講述對(duì)象組。問(wèn)題在兩個(gè)課例中，“感知理解講述對(duì)象”這一步驟執(zhí)教老師采取了怎樣的組織方法和策略這一步驟的組織要點(diǎn)和注意事項(xiàng)有什么在兩個(gè)活動(dòng)中，教師分別運(yùn)用了以下方法和策略引導(dǎo)幼兒感知理解講述對(duì)象第一個(gè)活動(dòng)多媒體輔助多種感官參與的方法（看多媒體動(dòng)畫、傾

簡(jiǎn)介：對(duì)社會(huì)活動(dòng)在幼兒語(yǔ)言發(fā)展中的認(rèn)識(shí)對(duì)社會(huì)活動(dòng)在幼兒語(yǔ)言發(fā)展中的認(rèn)識(shí)龍彥云南省麗江市玉龍縣幼兒園674100摘要摘要對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，園區(qū)內(nèi)的學(xué)習(xí)素材豐富多彩，能夠基本滿足于他們的需求，開(kāi)展的各種活動(dòng)也能夠提升他們的能力。但是，這些活動(dòng)都帶有鮮明的學(xué)科性質(zhì)，既離不開(kāi)書(shū)本的框架，也離不開(kāi)學(xué)科帶來(lái)的條件限制。而社會(huì)活動(dòng)在幼兒語(yǔ)言教育中的作用主要強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言產(chǎn)生的社會(huì)性，這就要求幼兒語(yǔ)言教育必須注重挖掘社會(huì)生活中所蘊(yùn)含的豐富多彩的語(yǔ)言素材。因此，教師需要了解并深入研究社會(huì)活動(dòng)在教學(xué)中的有效運(yùn)用問(wèn)題，即如何把社會(huì)活動(dòng)滲透到幼兒語(yǔ)言教育中，從而達(dá)到發(fā)展幼兒語(yǔ)言，提高幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的技巧和能力。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞幼兒語(yǔ)言教育社會(huì)活動(dòng)滲透讓幼兒快樂(lè)的融入社會(huì)生活，是社會(huì)教育在幼兒教學(xué)中應(yīng)當(dāng)受到重視的體現(xiàn)，也是幼兒在社會(huì)化過(guò)程中不可缺失的重要目標(biāo)。通過(guò)幼兒時(shí)期的社會(huì)化教育，能夠促進(jìn)幼兒人格的健康發(fā)展，對(duì)幼兒認(rèn)知能力和社會(huì)情感的構(gòu)建起著關(guān)鍵性的作用，尤其在早期幼兒教育中對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的提高更為明顯。因此，在幼兒教育的發(fā)展階段上，應(yīng)當(dāng)重視社會(huì)活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的影響，積極挖掘社會(huì)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)因素，有針對(duì)性的融入到幼兒學(xué)習(xí)的場(chǎng)景中，不僅提高他們的科學(xué)文化素養(yǎng)，也培養(yǎng)他們對(duì)自身，對(duì)他人，對(duì)社會(huì)的正確認(rèn)知，從而為幼兒的終生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。據(jù)此，本文從以下幾點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要的論述。1、社會(huì)活動(dòng)在幼兒語(yǔ)言發(fā)展中的實(shí)際意義社會(huì)活動(dòng)極大的促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展，為幼兒適應(yīng)社會(huì)，發(fā)展認(rèn)知能力，培養(yǎng)正確的社會(huì)情感，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。社會(huì)活動(dòng)不是以語(yǔ)言為主要內(nèi)容，而是通過(guò)游戲、模擬訪問(wèn)等作為活動(dòng)主題，幼兒在這些活動(dòng)中不僅能夠獲得豐富多彩的生活體驗(yàn)，也鍛煉了他們的肢體語(yǔ)言，讓他們充分的感受到生活的樂(lè)趣。同時(shí)，通過(guò)社會(huì)活動(dòng)幼兒能夠積極的融入到小伙伴當(dāng)中，并愿意分享自己在活動(dòng)中感受到的經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)幼兒肢體語(yǔ)言或口語(yǔ)的發(fā)展?？梢?jiàn)，社會(huì)活動(dòng)不僅僅是展示幼兒成果的平臺(tái)，更是豐富幼兒生活，引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)并大膽嘗試語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程。（一）、社會(huì)活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)幼兒語(yǔ)言的展示需要借助一定的生活場(chǎng)景，并且越豐富越容易調(diào)動(dòng)他們的積極性。在游戲活動(dòng)中，教師應(yīng)該安排適合幼兒展示自我的游戲，同時(shí)對(duì)游戲幼兒們用充滿童真的語(yǔ)言生動(dòng)、形象的表達(dá)各自心中家鄉(xiāng)的印象時(shí)，教育的目的也就基本完成了。對(duì)此可以看到教育目標(biāo)多重性的設(shè)置方式，能夠培養(yǎng)幼兒良好的思維方式，對(duì)幼兒語(yǔ)言思維的發(fā)展和社會(huì)認(rèn)知能力的提高起著關(guān)鍵作用。因此，教師應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)過(guò)程中選取適合于幼兒發(fā)展的問(wèn)題，以多重目標(biāo)設(shè)置為教學(xué)重點(diǎn)，充分挖掘幼兒的潛在能力，讓他們獲得更多語(yǔ)言思維的鍛煉機(jī)會(huì)。（二）、社會(huì)實(shí)踐促進(jìn)語(yǔ)言教育教師在幼兒活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)者、協(xié)助者的角色，而幼兒語(yǔ)言能力的提高需要教師提供展示語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。在社會(huì)活動(dòng)中，由于活動(dòng)的連續(xù)性，教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)活動(dòng)前、活動(dòng)中、活動(dòng)后的所見(jiàn)所聞進(jìn)行交流，尤其注重社會(huì)活動(dòng)給予幼兒的真實(shí)感受，讓他們對(duì)出現(xiàn)的情況進(jìn)行互相討論，從而促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展。比如，教師可以安排一次“春游”，讓幼兒在活動(dòng)前展開(kāi)一次討論“以前舉行過(guò)春游活動(dòng)嗎在春游的時(shí)候需要注意些什么呢春游的時(shí)候你最想看到些什么呢”這樣不僅調(diào)動(dòng)了幼兒們急于表達(dá)的積極性，也促使了他們對(duì)春游時(shí)安全意識(shí)的提高。待春游回來(lái)后，教師需要組織幼兒們一起回憶春游時(shí)的所見(jiàn)所聞，讓他們相互交流并分享游玩時(shí)的喜悅，共同探討游玩時(shí)需要注意的問(wèn)題。再如，教師可以引導(dǎo)幼兒們進(jìn)行角色游戲?！靶♂t(yī)生”“媽媽做晚餐”“爸爸修房子”等活動(dòng)都能讓幼兒體會(huì)到生活的意義和艱辛，讓他們學(xué)會(huì)思考醫(yī)生、爸爸媽媽的付出是極其偉大的。這些活動(dòng)中少不了語(yǔ)言的互動(dòng)，也就達(dá)到了社會(huì)活動(dòng)促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的目的了?？傊?，社會(huì)活動(dòng)在幼兒語(yǔ)言發(fā)展中的優(yōu)勢(shì)作用是顯而易見(jiàn)的，它們之間有著緊密的聯(lián)系，但兩者在操作層面和內(nèi)容表現(xiàn)方面又有著明顯的區(qū)別。因此，如何運(yùn)用社會(huì)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)因素訓(xùn)練和引導(dǎo)幼兒充分發(fā)展語(yǔ)言能力，是每一位教師應(yīng)當(dāng)深入研究的教學(xué)課題。參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)1鄭歡歡如何更好地進(jìn)行幼兒語(yǔ)言教育A第四屆世紀(jì)之星創(chuàng)新教育論壇論文集C20162白冬梅幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則與方法A中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編第十一卷C20163李海霞我是小小營(yíng)養(yǎng)師幼兒教育活動(dòng)設(shè)計(jì)A第四屆世紀(jì)之星創(chuàng)新教育論壇論文集C20164李津文淺談?dòng)變赫Z(yǔ)言發(fā)展的教育策略A中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編第十卷C2015

簡(jiǎn)介：小星星幼兒園語(yǔ)言文字工作規(guī)范化達(dá)標(biāo)建設(shè)自評(píng)報(bào)告小星星幼兒園語(yǔ)言文字工作規(guī)范化達(dá)標(biāo)建設(shè)自評(píng)報(bào)告一、幼兒園基本情況湖北省枝江市馬家店街道辦事處小星星幼兒園，始建于1995年9月，是一所年輕的縣城幼兒園，坐落在五星街2號(hào)。幼兒園占地面積1293平方米，建筑面積1170平方米?，F(xiàn)有教師29人。有8個(gè)教學(xué)班班），學(xué)生260人。幼兒園辦學(xué)條件先進(jìn)。有功能完備的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、雙向閉路電視監(jiān)控系統(tǒng)、廣播系統(tǒng)，多媒體教室、計(jì)算機(jī)教室、舞蹈室、美術(shù)室、音樂(lè)室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)閱覽室、檔案室等專用教室及配套設(shè)備一應(yīng)俱全。幼兒園師資力量雄厚。29名在職專任教師中，?？埔陨蠈W(xué)歷教師20人，占專任教師總數(shù)的69％。多年來(lái)，我園堅(jiān)持認(rèn)真貫徹國(guó)家語(yǔ)言文字工作方針、政策，尤其是近幾年來(lái)，根據(jù)中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法和省實(shí)施辦法，制定了符合本園實(shí)際的具體意見(jiàn)，將語(yǔ)言文字工作納入幼兒園工作日程和常規(guī)管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會(huì)實(shí)踐等教育活動(dòng)之中，并形成了我園語(yǔ)言文字工作特色。二、自評(píng)過(guò)程及結(jié)果2018年以來(lái)，我園響應(yīng)省語(yǔ)委號(hào)召，積極參與市語(yǔ)言文字工作評(píng)估迎檢工作。今年3月，接市教育局、市語(yǔ)委聯(lián)合下發(fā)的關(guān)于開(kāi)展語(yǔ)言文字規(guī)范化示范幼兒園的通知后，我園迅速成立了以園長(zhǎng)李正為組長(zhǎng)的迎評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了枝江市小星星幼兒園迎接語(yǔ)言文字工作評(píng)估實(shí)施方案。通過(guò)層層召開(kāi)會(huì)議和師生動(dòng)員大會(huì)，進(jìn)一步宣傳迎評(píng)工作意義，明確我園在迎評(píng)工作中的任務(wù)和要求，進(jìn)一步增強(qiáng)大家的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)。在做好了充分的組織準(zhǔn)備、思想準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，幼兒園扎實(shí)開(kāi)展了自查自糾工作。字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，著手進(jìn)行語(yǔ)言文字規(guī)范化的創(chuàng)建工作。由園長(zhǎng)親自擔(dān)任組長(zhǎng)，教務(wù)主任擔(dān)任副組長(zhǎng)，組員由各班教師和學(xué)生組成。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)監(jiān)督全園師生的用語(yǔ)規(guī)范和用字規(guī)范，全面分析幼兒園語(yǔ)言文字工作現(xiàn)狀，制度切實(shí)可行的計(jì)劃。（2）制度規(guī)范，有條不紊為了更好地開(kāi)展語(yǔ)言文字工作，依據(jù)國(guó)家有關(guān)語(yǔ)言文字工作法規(guī)，我園先后制定了關(guān)于加強(qiáng)語(yǔ)言文字規(guī)范化工作的制度和總體要求，在幼兒園語(yǔ)言文字工作中，明確提出具體的工作目標(biāo)，普通話是幼兒園的教學(xué)語(yǔ)言，師生在教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)中使用普通話，每位教師必須說(shuō)好普通話；普通話作為校園語(yǔ)言，師生員工在教學(xué)、會(huì)議、宣傳和其它集體活動(dòng)中要努力說(shuō)好普通話。幼兒園每學(xué)年劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)開(kāi)展語(yǔ)言文字規(guī)范化工作。每學(xué)期都定期開(kāi)展語(yǔ)言文字活動(dòng)，使語(yǔ)言文字工作不但在總體計(jì)劃中體現(xiàn)，而且還滲透在幼兒園工作的方方面面。幼兒園注重語(yǔ)言文字工作的建章立制，認(rèn)真自學(xué)，積極培訓(xùn)，在相取得更高的普通話等級(jí)達(dá)標(biāo)的同時(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)普通話的氛圍，使普通話真正成為了校園語(yǔ)言。（二）語(yǔ)言文字工作措施得當(dāng)，貫穿教育教學(xué)過(guò)程始終為培養(yǎng)師生良好的語(yǔ)言文字素養(yǎng)，保證師生學(xué)好、說(shuō)好普通話，寫好、用好規(guī)范漢字，我園把語(yǔ)言文字工作納入到日常的教育教學(xué)之中，使其成為教學(xué)工作的有機(jī)組成部分。（1）加大宣傳力度，營(yíng)造良好的語(yǔ)言文字宣傳環(huán)境幼兒園認(rèn)真做好語(yǔ)言文字的宣傳工作，利用國(guó)旗下講話、教師例會(huì)、校園廣播學(xué)習(xí)宣傳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園普及普通話和用字規(guī)范化工作的通知、中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法等通知。同時(shí)，張貼宣傳圖片，