精心搭臺(tái),在活動(dòng)中提高學(xué)生的語言輸出能力

1、精心搭臺(tái)，在活動(dòng)中提高學(xué)生的語言輸出能力精心搭臺(tái)，在活動(dòng)中提高學(xué)生的語言輸出能力——三維語感教學(xué)法展示課探析三維語感教學(xué)法展示課探析荊州市教育科學(xué)研究院陳勇湖北省沙市中學(xué)陳鳳麗【摘要摘要】針對(duì)目前高中英語課堂教學(xué)重語言知識(shí)教學(xué)，輕語言素養(yǎng)培養(yǎng)，重視分?jǐn)?shù)成績，缺乏人文關(guān)懷的傾向，難以滿足課程標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的目標(biāo)，本文以三維語感教學(xué)法展示課為例，闡述了自主秀、統(tǒng)一秀、挑戰(zhàn)秀、現(xiàn)場點(diǎn)評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路，并探討了在以

2、生為本理念指導(dǎo)下，通過設(shè)計(jì)多形式、多層次的英語課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面培養(yǎng)學(xué)生的語言輸出能力的策略和方法?！娟P(guān)鍵詞關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)活動(dòng)觀；三維語感；展示課；語言輸出一、研究背景一、研究背景《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，“英語教學(xué)必須強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造在真實(shí)語境中運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探究與合作等方式，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，逐步掌握語言知識(shí)和技能，不斷調(diào)整情感和態(tài)度，形成

3、有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力”（教育部，2003）。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)是高中英語課程的總目標(biāo)，活動(dòng)是英語學(xué)習(xí)的基本形式，是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)和嘗試運(yùn)用語言理解和表達(dá)意義、發(fā)展多元思維、塑造文化品格、形成學(xué)習(xí)能力的主要途徑。新課程改革為中學(xué)英語課堂注入了活力，英語課堂教學(xué)呈現(xiàn)了一些可喜的現(xiàn)象。然而，從課堂教學(xué)實(shí)際和教學(xué)效果對(duì)比分析中，我們發(fā)現(xiàn)有些課堂教學(xué)活動(dòng)雖然很多，但教學(xué)沒有收到預(yù)期的效果。較為常見的情況是，課堂活動(dòng)沒有具體的目標(biāo)

4、指向、沒有處理好有效和有趣的關(guān)系；課堂活動(dòng)停留于同一認(rèn)知層次，特別是理解層次，對(duì)于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力幫助不大；課堂活動(dòng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式單一等。這些情況表明老師們?cè)谡n堂活動(dòng)的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施等方面存在誤區(qū)，阻礙了課堂效率的提高。提高課堂效率，構(gòu)建高效課堂，是一線英語教師孜孜不倦的追求。然而，高效課堂，路在何方？二、英語展示課設(shè)計(jì)思路二、英語展示課設(shè)計(jì)思路高效的課堂是以學(xué)生為中心的課堂，是學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)實(shí)踐的課堂，是學(xué)生開

5、展語言實(shí)踐活動(dòng)的課堂，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元評(píng)價(jià)的課堂，是生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的課堂。荊州市教研員陳勇老師帶領(lǐng)的課題研究團(tuán)隊(duì)在多年深入課堂研究、理性觀察思考之后提出了一過本單元的聽力課、閱讀課的語感訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)有了大量的語言輸入和自主語言消化，為開展寫作教學(xué)做好了鋪墊。因此，該課例把挑戰(zhàn)秀的任務(wù)設(shè)計(jì)為寫作感謝信，以便更充分地開展語言輸出訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生有更大的展示語言學(xué)習(xí)成果的空間。在自主秀環(huán)節(jié)，安排的是兩個(gè)小組進(jìn)行英語短劇表演，他們一周前抽

6、到任務(wù)簽，早就做好準(zhǔn)備，躍躍欲試了。該課例將統(tǒng)一秀的內(nèi)容定為背誦必修一第三、四兩個(gè)單元的21個(gè)重點(diǎn)句子，以及要求背誦的一篇感謝信的范文。這些背誦內(nèi)容學(xué)生在朝讀課、在循環(huán)閱讀等時(shí)間已經(jīng)落實(shí)。無論是教學(xué)進(jìn)度，還是學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，都表明上展示課的有利時(shí)機(jī)到了。2.教學(xué)目標(biāo)：本課例以促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)為指向，基于英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)。通過自主秀、統(tǒng)一秀、挑戰(zhàn)秀和現(xiàn)場點(diǎn)評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)，開展表演英語短劇、背誦課文重點(diǎn)句子和優(yōu)秀習(xí)作范文

7、、獨(dú)立創(chuàng)作與合作修改感謝信等學(xué)習(xí)成果展示活動(dòng)，以組內(nèi)互查、組際ＰＫ、全班展示、多元評(píng)價(jià)等形式，為學(xué)生提供語言訓(xùn)練輸出、口語檢測的平臺(tái)和展示自我風(fēng)采、體驗(yàn)語言學(xué)習(xí)樂趣的舞臺(tái)。3.學(xué)習(xí)目標(biāo)本課例的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：（1）能夠理解同學(xué)所表演的英語短劇的主要情節(jié)、人物關(guān)系和表達(dá)的情感；（2）能夠熟練背誦第三、四單元的重點(diǎn)句子；（3）能熟練背誦感謝信范文；（4）能夠根據(jù)新的寫作情境寫出個(gè)性化的語篇，(5)能夠參照同伴分享的好句提升自己的作文，并口頭展示

8、。（6）能夠在學(xué)習(xí)成果的分享活動(dòng)中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感，欣賞他人優(yōu)點(diǎn)。4.教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析本文重點(diǎn)闡述自主秀、統(tǒng)一秀、挑戰(zhàn)秀和現(xiàn)場評(píng)價(jià)四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，并具體分析如何以“積累－運(yùn)用展示評(píng)價(jià)”為教學(xué)主線引導(dǎo)學(xué)生積極思維，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)，盡可能多地呈現(xiàn)學(xué)生的思維成果。Ⅰ.Freeshow（自主秀）（自主秀）（1）活動(dòng)口號(hào)：Actlikeastar!【分析】簡潔扼要、主題鮮明的活動(dòng)口號(hào)的作用是“造勢”，營造氛圍，也包含著對(duì)表演者和觀