簡介：安徽大學碩士學位論文內經詞匯與漢語大詞典姓名張雪梅申請學位級別碩士專業(yè)漢語言文字學指導教師闞緒良20070401ABSTRACTNEIJINGINNERCANONISACLASSICWORKOFTHEFRADIFIONALCHINESEMEDICINE，ITCONTAINSABUNDANTMEDICALSCIENCETERMINOLOGYANDGENERALVOCABULARIES，SOITHASIMPORTANTVALUEONTHELINGUISTICS．THISPAPERMAKESARESEARCHNEIJINGSGLOSSARYINORDERPROVIDESOMEREFERENCESFORTHERESEARCHINGTHEHISTORYOFCHINESELANGUAGEANDCOMPILINGANDREVISMGOFLANGUAGEDICTIONARIES．INCOMPARISONWITHTHEMOSTCURRENTLYAUTHORITYHANYUDACIDIANTHEGREATCHINESEDICTIONARY，THISPAPERTAKESNEIJINGFOREXAMPLEANDPOINTSOUTTHATTHEREAREFIVEPROBLEMSINHANYUDACIDIAN，SUCHASSOMEENTRIESLACKING，DOCUMENTARYEVIDENCELATING,DOCUMENTARYEVIDENCEBEINGOMITTED，WORDSBEINGLOSTANDINACCURATEEXPLANATION，USINGMETHODSOFCOMPARISON，STATISTICALANDAPOSTERIOFI．THEMAINREASON，INAUTHORSOPINION，ISTHATTHECOMPILERSOFHANYUDACIDIANLOOKEDDOWNOILTHEEARLIERMEDICINELITERATURES,SOTHEYCOULDNOTMAKEUSEOFTHEGLOSSARYDATUMSEFFECTIVELY．BYSTUDINGWECOMEARECOGNITIONTHATTHELANGUAGEVALUEOFNEIJINGCANNOTBENEGLECTED．THEGLOSSARYOFNEIJINGCANADDSOMENEWPARAPHRASEFORTHELANGUAGEDICTIONARIES，BRINGFORWARDSOMEWORDSDOCUMENTARYEVIDENCEAGES，SUBJOINWORDSANDDOCUMENTARYEVIDENCEFORTHELANGUAGEDICTIONARIES，ANDREINFORCESOMEWORDSDEFINITIONETC．SOSTUDINGNEIJINGMEANSASREATDEAL，NOMATTERTOTHESTUDINGTHEHISTORYOFCHINESELANGUAGE,ORTOTHECOMPILINGANDREVISINGOFLANGUAGEDICTIONARIES．KEYWORDSNEUINGGLOSSARYHANYUDACIDIANTHEHISTORYOFCHINESELANGUAGEN

簡介：黑龍江大學碩士學位論文漢語詞匯化過程中的頻率機制姓名高松申請學位級別碩士專業(yè)漢語言文字學指導教師戴昭銘20080428黑龍江大學碩士學位論文ABSTRACTINRECEMYEARS，THEGLOSSARYQUESTIONHASRECEIVEDSCHOLARS。ATTENTIONAJLDTAKESSERIOUSLY．TLLEGLOSSARYAGENTANDMEMECHANISMHAVEBEENDISCUSSION’SCENTERAILDMEFOCALPOINT．THEGLOSSARYPROCESSINVOLVESTOT11EWORDLASTEDSEⅣICECORLDITION，眥NELYINCERTAINT硫E讎QUENCYOFUSE．111EFREQUENCYRNECL璩ILISMIILMEGLOSSA巧PROCESSISAILIMPORTANTMECHALLISM；ITDECIDESTHEGIOSSADROCCURRENCEA11DCOMPLETIONF．MLLY．TMSANICLEH弱SELECTEDTLLEGLOSSA巧TENHNDSOFFONILS，RETRIEVESF．ROMTHECO印UST0CONFONNT0THESEFORMS’STNJCTURE，ANDTHETERMINOLOGYMATERIALSSTOREHOUSETEM丘．EQUENCYRETRIEVALSYSTEM西VESTHESES仃LICTURESTHE6℃QUENCYOFUSC，COMEST11EAREAPANICIPLE齜LDMERLONWORD眥LITWITHMETEM丘．EQUENCYDA_TA；SHMTANEOUSLYIILSPECTEDHASINVOLVEDTHEWORD、砌CHINCLUDES”MODEMCLLINESEDICTIOI鄴”TTLE5TLLEDITIONTHESITUATION，MROUGHTLLETEMF．REQUENCYCOMPARISONCO吼TED280110TTOINCLUI托ⅡLEDICTIONA叮THEWORDTOCONSIDERITSINCLUDINGDICTIONA夠111ISKINDOFQUANTI戧IVEANALYSISIST0AQ向ITATIVEANALYSISIMPORTAMSUPPLY，ITUSEDME紕F．ACTGAVETOWARDTHEQUALITATIVE鋤甜YSISTOPROVIDETHEPROO￡KEYWORDSGLOSSAD，；F．REQUENCY；RHYT}LM；

簡介：湘潭大學碩士學位論文漢語方言人稱代詞復數(shù)表現(xiàn)形式研究姓名王永芬申請學位級別碩士專業(yè)漢語言文字學指導教師陳立中20070501IIABSTRACTTHENUMBERISONEOFIMPTANTGRAMMARCATEGIESINHUMANLANGUAGEEACHLANGUAGEHASITSWAYTOEXPRESSTHEMEANINGOFNUMBERINCHINESETHENUMERALEXPRESSIONHASITSDISTINCTIVEQUALITYAFTERTHEPLURALNOUNNOTNECESSARILYAPPEARSTHEPLURALMARKBUTTHEPLURALMARKINTHEPERSONALPRONOUNSYSTEMACTUALLYISCRESPONDENTSTRICTLYTHEDIALECTCANPROVIDEPLENTIFULREFERENCESFCHINESERESEARCHTHENUMERALEXPRESSIONSASWELLASTHEQUANTITYOFTHEPLURALMARKINCHINESEDIALECTALPERSONALPRONOUNAREQUITERICHTHEREFEITHASTHEVITALSIGNIFICANCETOSTUDYCHINESEPLURALPATTERNFROMTHEPERSONALPRONOUNSYSTEMOFCHINESEDIALECTWHICHMAYDEEPENTHEUNDERSTINGTOTHEQUESTIONOFCHINESEPLURALPATTERNPROMOTETHEFURTHERSTUDYOFPRONOUNSYSTEMTHISARTICLEHASBEENDIVIDEDINTOFOURBIGCHAPTERSTHEFIRSTCHAPTERINTRODUCTIONMAINLYINTRODUCESTHENUMERALPATTERNOFCHINESETHERESEARCHSURVEYONTHEPLURALFMOFPERSONALPRONOUNINCHINESEDIALECTTHESTUDYCONTENTTHESIGNIFICANCETHEMETHODOFTHISARTICLETHESECONDCHAPTERCARRIESONTHEINSPECTIONMAKETHEDEIONOFCHINESEDIALECTPERSONALPRONOUNONTHECERTAINBREADTHLANGUAGEMATERIALFOUNDATIONCARRIESONTHECLASSIFICATIONTHECOMPARISONTOTHEPLURALFMOFPERSONALPRONOUNTHEPLURALFMOFPERSONALPRONOUNINCHINESEDIALECTCANBEDIVIDEDINTOTHEMARKEDUNMARKEDOFTWOKINDSOFALLTHEMARKEDISPUTMEIMPTANCETODISCUSSTHETHIRDCHAPTERANALYZESTHEHISTICALIGINOFMAINPLURALMARKINTHECHINESEDIALECTSTHEFOURTHCHAPTERDISCUSSESTHESEQUESTIONSTHEEMPTINESSTOPERSONALPRONOUNPLURALMARKTHEGRAMMARPOSITIONDISTRIBUTIONOFPERSONALPRONOUNPLURALMARKASWELLASITSSPECIALFUNCTIONKEYWDSCHINESEDIALECTS；CATEGIES；NUMBER；PLURALFM；PERSONALPRONOUN

簡介：學位論文使用授權書根據(jù)中央民族大學關于研究生學位論文收藏和利用管理辦法，我校的博士、碩士學位獲得者均須向中央民族大學提交本人的學位論文紙質本及相應電子版。本人完全了解中央民族大學有關研究生學位論文收藏和利用的管理規(guī)定。中央民族大學擁有在著作權法規(guī)定范圍內的學位論文使用權，即1學位獲得者必須按規(guī)定提交學位論文包括紙質印刷本及電子版；2為教學和科研目的，學?？梢詫⒐_的學位論文作為資料在圖書館等場所提供校內師生閱讀等服務；3根據(jù)教育部有關規(guī)定，中央民族大學向教育部指定單位提交公開的學位論文；4學位論文作者授權學校向中國科技信息研究所及其萬方數(shù)據(jù)電子出版社和中國學術期刊光盤電子出版社提交規(guī)定范圍的學位論文及其電子版并收入相應學位論文數(shù)據(jù)庫，通過其相關網站對外進行信息服務。同時本人保留在其他媒體發(fā)表論文的權利。本人承諾本人的學位論文是在中央民族大學學習期間創(chuàng)作完成的作品，并已通過論文答辯；提交的學位論文電子版與紙質本淪文的內容一致，如因不同造成不良后果由本人自負。本人同意遵守上述規(guī)定。，保密的學位論文在解密后適用本授權書，本論文匹不保密，口保密期限至年月IE作者暨授權人簽字獅易抒20I易年6月FO日學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師指導下進行研究工作所取得的研究成果。除文中已經注明引用的內容外，本學位論文的研究成果不包含任何他人創(chuàng)作的、已公開發(fā)表或者沒有公開發(fā)表的作品的內容。對本論文所涉及的研究工作做出貢獻的其他個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本學位論文原創(chuàng)性聲明的法律責任由本人承擔。學位論文作者簽字溯灞20惕年C月0日的角度考察語法教學的特點和問題；第三部分針對出現(xiàn)的問題提出筆者對于教學策略運用方面和語法教學方面的教學建議。本文對于語法教學策略的考察結果為三個語法教學環(huán)節(jié)均具有間接教學策略的使用傾向。關鍵詞中小學，對外漢語，語法教學，教學策略，3P教學法III

簡介：碩士專業(yè)學位論文論文題目現(xiàn)代漢語味覺詞語義語法考察研究生姓名吳堯瑜指導教師姓名高永奇專業(yè)名稱漢語言文字學研究方向現(xiàn)代漢語論文提交日期2013年5月現(xiàn)代漢語味覺詞語義語法考察中文摘要I現(xiàn)代漢語味覺詞語義語法考察中文摘要味覺詞是現(xiàn)代漢語詞匯系統(tǒng)中的一個小類，雖然為數(shù)不多，卻運用廣泛，而且在句法語義等方面呈現(xiàn)出了獨特的特征。本文在前人的研究基礎之上，立足于現(xiàn)代漢語共時層面，運用大量的語言事實，對漢語味覺詞的句法功能和認知隱喻能力進行了較為深入的考察。全文共分四個章節(jié)。第一章是緒論，主要介紹了本文選題的目的與意義，現(xiàn)代漢語味覺詞在語義、文化、句法、認知、類型學等方面的研究現(xiàn)狀，以及本文考察時所依托的語料來源。第二章首先從語言學角度對味覺詞進行了界定和分類，確定了“酸、甜、苦、辣、鮮、咸”為現(xiàn)代漢語的六個基本味覺詞；然后根據(jù)認知語言學理論，討論了味覺隱喻的工作機制；最后通過進一步探討前人對形容詞小類的句法研究，對味覺詞的隱喻研究，從而得出了本文的考察重點。第三章詳細地考察了現(xiàn)代漢語六個基本味覺詞的句法功能。根據(jù)形容詞的主要句法功能，本章依次考察了基本味覺詞在充當主語、謂語、賓語以及定語、狀語、補語時的句法特征和語法意義。重點描寫了味覺詞“苦”作賓語和狀語時的相關特征，基本味覺詞作補語的兩種情況。第四章首先依據(jù)語料庫統(tǒng)計了現(xiàn)代漢語味覺詞的使用概況，接著根據(jù)六個味覺詞的意義類型和不同味覺詞族的隱喻情況，從隱喻的角度分別對其進行了細致的考察，進而總結了味覺詞隱喻的生成機制，并對味覺詞隱喻能力不平衡的原因作了探討。關鍵詞關鍵詞味覺詞；句法；語義；認知；隱喻作者者吳堯瑜指導教師指導教師高永奇

簡介：浙江大學碩士學位論文丞適堂翌邊狃塑這適整亡筮墜羞歪盟窒論文評閱人L評閱人2評閱人3評閱人4評閱人5⑧論文作者簽名至型壘指導教師簽名答辯委員會主席委員L委員2委員3委員4委員5答辯日期塑三主蘭LASTUDYONTHEC9RRELATIONBETWEENTHELEARNINGMOTI、趔QNANDTHE衛(wèi)RQMQIIQNOFCHINESE⑧AUTHOR’SSIGNATURE一‘●‘SUPERVISOR7SSIGNATUREEXTERNALREVIEWERSEXAMININGCOMMITTEECHAIRPERSONEXAMININGCOMMITTEEMEMBERSDATEOFORALDEFENCE

簡介：論文題目從語義地圖模型看古代漢語測度句的產生和發(fā)展學科專業(yè)漢語言文字學學位申請人王玲指導教師史佩信教授中文摘要本文通過近二十年新興的語言研究方法語義地圖模型對古代漢語包括上古漢語和中古漢語的測度句進行研究。語義地圖模型是類型學中常用的語義分析方法，本文借鑒前人研究，并運用語法化及語用學、認知心理學等方面的有關知識，考察了上古漢語和中古漢語中測度句的形態(tài)標記測度詞語，從而對古漢語中有標記的測度句進行研究。我們分析測度詞語的演化路徑，試圖找出測度與其他語義功能的關系，并試著對其作理論上的解釋。本文共分為五章。第一章是緒論，本章指出本文的研究對象和選題依據(jù)，介紹前人對測度句和語義地圖模型的研究成果，交待本文的研究思路、理論方法及語料來源。第二章是對古漢語中的測度詞語進行分類并找出其演化路徑，從而得到測度與其他語義功能的直接或間接關系。第三章是選取測度詞語中的幾個個案進行詳細分析研究，包括測度副詞“將“、“頗”和測度構式“無乃乎“、“得無乎“。第四章是在第二、三章的基礎上探討和測度相關的幾個問題，包括測度與其他各功能的語義圖模型、測度與其他語義功能演變關系的動因以及本文研究的作用。第五章在結論中，我們對本文的主要內容和主要結論做了歸納總結。通過本文的研究，可以讓我們對測度句和語義地圖模型理論有更全面的了解和深入的認識。關鍵詞測度句；語義地圖模型將來時；禁止否定THESESTUDIESOFTHEPAPERWILLGIVEUSAMORECOMPREHENSIVEUNDERSTANDINGANDINDEPTHCOGNITIONFORTHESPECULATIVESENTENCEANDTHESEMANTICMAPMODELKEYWORDSTHESPECULATIVESENTENCE；THESEMANTICMAPMODEL；FUTURTENSE；NEGATIVEIMPERATIVE；

簡介：山東大學博士學位論文改革開放以來漢語詞匯發(fā)展變化研究姓名張小平申請學位級別博士專業(yè)漢語言文字學指導教師葛本儀20030420山東大學博士學位論文中文摘要改革開放以來，我國的政治、經濟、文化生活等方面發(fā)生了很大的變化，而社會中一切可以覺察到的時代演進和社會變化都充分反映在語言這一“信息載體”上，語言中的詞匯就具備了折射時代以及反映社會的功能。因此，這個時期的漢語詞匯的發(fā)展變化主要有三大特點一是趨時性，這是作為斷代的現(xiàn)代漢語詞匯在當代的最新發(fā)展；二是快速性，隨著改革開放的逐步深入，作為漢語“主體”的中國大陸的新詞語和新語義正以前所未有的速度大量涌現(xiàn)，與此同時，也有不少舊詞IIT義逐步消退三是趨同性，這一時期中國大陸、臺灣和香港三地詞匯出現(xiàn)彼此吸收的現(xiàn)象，三地詞匯的趨同性正在日益加強。可見，當前正是現(xiàn)代漢語詞匯研究不可多得的黃金時期。所以，對改革開放以來詞匯問題的關注和研究一直存在于新時期國內語言研究的過程中。然而，這些研究多是一些零散的問題的分析，缺乏規(guī)律性、系統(tǒng)性的理論建構，并且常常出現(xiàn)詞和語不分、新詞和舊詞添新義不分等情況。鑒于此，我們以改革開放后的大陸詞匯為主要研究對象，兼顧港臺詞匯，全方位、多角度地對新時期漢語詞匯發(fā)展演變的狀貌進行綜合的全局性的描寫與深入的分析和解釋，以揭示新時期漢語詞匯發(fā)展變化與社會、認知、語用心理及語言詞匯系統(tǒng)內部的密切關系，以求探討導致變異的種種因素，展望漢語詞匯發(fā)展演變的趨勢。和社會生活聯(lián)系攝密切的語言要素就是詞語本身和語義，新時期詞匯的發(fā)展變化也主要表現(xiàn)在新詞語的增加和詞語意義的演變，所以，文章主要從新詞語的增加和語義的發(fā)展變化兩個方面來研究新時期詞匯。一般認為，詞匯包含詞和固定短語兩部分，而詞的發(fā)展交化往往會影響到具有構詞造詞功能的詞素的發(fā)展演變。因此，在討論新語形和語義時，我們又是從詞和詞素兩個方面并且緊扣二者的聯(lián)系進行討論。全文共分五章。第一章扼要介紹了學術界對新時期詞匯的研究概況和本文研究的出發(fā)點、方法和意義。第二章主要討論了新時期漢語詞和固定短語的發(fā)展，并從新詞的產生和舊詞的隱退兩個角度著重探討詞的發(fā)展演變，新詞的產生主要從其來源介紹的，即新造詞、外來詞、方言詞和復現(xiàn)詞。并對一些新詞的產生分別從社會的、心理和語言系統(tǒng)內部等方面進行了解釋。第三章根據(jù)詞素和詞之間的關系，介紹了新時期詞素的發(fā)展變化，指出新時期詞素主要表現(xiàn)為外來詞素和合成詞素，并對新時期的合成詞素作了詳細分析新時期的類詞綴應該從嚴判定同族詞的大量出現(xiàn)為漢語增添了許多核心詞素。第四章探討了詞義和詞素義的發(fā)展演變，并對新時期詞的義項的衍生從自發(fā)生成和借用生成兩個方面作了重點討論，并分析了借用生成的內部原因。詞素義的討論主要是從詞義的發(fā)展演變對它的影響的角度展開的。第五章利用定量和定性相結合的方法，描寫和解釋了新時期的造詞和構詞。并對新時期的一些高頻造詞方法作了重點分析。除第一章外，每一章基本上都是首先梳理、描寫出新時期詞匯某一方面的發(fā)展概貌特點，然后再對具體的語言現(xiàn)象作深入的研究分析。

簡介：目錄中文摘要1ABSTRACT引言4一、選題緣由與研究意義，4二、文獻綜述5三、研究方法8第一章泰國高中生初級階段詞匯教學概況9第一節(jié)泰國漢語詞匯教學的基本情況9一、泰國漢語教學現(xiàn)狀9二、泰國漢語詞匯教學現(xiàn)狀10第二節(jié)TRATTRAKARNKHUNSCHOOL初級階段漢語詞匯教學概況10一、TRATTRAKARNKHUNSCHOOL簡介10二、TRATTRAKARNKHUNSCHOOL初級階段漢語詞匯教學的基本情況1L第二章初級階段漢語詞匯教學調查與分析～12第一節(jié)問卷調查12一、調查目的、意義12二、調查問卷分析12第二節(jié)訪談24一、訪談泰國本土漢語老師25二、訪談在泰志愿者老師25第三節(jié)觀察26一、觀察TRATTRAKARNKHUNSCHOOL26二、觀察學生28第三章初級階段漢語詞匯教學方法和策略之探討一30第一節(jié)教學方法和策略綜合分析30一、適合初級階段漢語班的詞匯教學方法與策略30二、適合初級階段普通班的漢語詞匯教學方法與策略3L第二節(jié)適合初級階段漢語班的漢語詞匯教學示例33史英泰國高中生初級階段漢語詞匯教學方法和策略之探究以TRATTRAKAMKHUNSCHOOL為例三中文摘要詞匯教學是泰國高中漢語教學初級階段教學的重要組成部分，具體用什么樣的詞匯教學方法來教學生，對漢語教學有著至關重要的影響。筆者根據(jù)自己在泰國達叻府TRATTIAKARNKHUNSCHOOL的漢語教學實際情況，從漢語知識傳授與技能訓練的關系方面出發(fā)，在十個月的時間里，嘗試用不同方法進行詞匯教學，以此來觀察高中生對于這些教學方法的接受程度，希望從他們的反饋信息中，提出適用于泰國高中初級階段漢語詞匯教學的有效方法及策略，希望對這一階段的漢語教學提供一些理論指導和實際經驗。本文的引言主要介紹了選題緣由及研究意義、文獻綜述、研究方法。第一章主要介紹了泰國高中生初級階段漢語詞匯教學概況，包括泰國漢語詞匯教學情況及TRATTRAKARNKHUNSCHOOL初級階段漢語詞匯教學情況兩個部分，其中泰國漢語詞匯教學情況這一節(jié)，主要圍繞泰國漢語教學現(xiàn)狀和泰國漢語詞匯教學現(xiàn)狀兩方面來談而TRATTRAKARNKHUNSCHOOL初級階段漢語詞匯教學情況這一節(jié)則從TRATTRAKARNKHUNSCHOOL簡介、TRATTRAKARNKHUNSCHOOL初級階段漢語教學現(xiàn)狀兩個方面來談。第二章是TRATTRAKARNKHUNSCHOOL初級階段漢語詞匯教學調查，從問卷調查、訪談、觀察三個方面分析，其中第一個方面問卷調查包括了問卷調查目的、意義及問卷調查分析兩個小塊來談；訪談主要是對泰國本土漢語老師和在泰志愿者漢語老師；觀察則是從TRATTRAKARNKHUNSCHOOL和TRATTRAKARNKHUNSCHOOL學生兩點來談。第三章是初級階段漢語詞匯教學方法和策略之探討，從教學方法與策略綜合分析、適合初級階段漢語班的漢語詞匯教學示例、適合初級階段普通班的漢語詞匯教學示例三個方面來談。最后是結語，對文章內容進行總結概括、指出本文的創(chuàng)新之處和本研究的局限。關鍵詞泰國；初級階段；漢語詞匯教學；方法及策略

簡介：分類號學號M200974021學校代碼10487密級碩士學位論文漢語層次分析錄與句法分析漢語層次分析錄與句法分析學位申請人學位申請人崔婉星崔婉星學科專業(yè)學科專業(yè)語言學及應用語言學語言學及應用語言學指導教師指導教師鄒哲承鄒哲承副教授副教授答辯日期答辯日期201215獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是我個人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除文中已經標明引用的內容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律結果由本人承擔。學位論文作者簽名崔婉星日期2012年1月5日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權華中科技大學可以將本學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。保密□，在年解密后適用本授權書。不保密□。（請在以上方框內打“√”）學位論文作者簽名崔婉星指導教師簽名日期2012年1月5日日期年月日本論文屬于

簡介：分類號密級學校代碼10165學號201412000418逢掌坪耗火擎漢語國際教育碩士專業(yè)學位論文⑨語言教育規(guī)劃視角下的對美漢語傳播策略研究作者姓名吳貝貝專業(yè)方向漢語國際教育導師姓名李寶貴教授2O16年6月摘要摘要語言教育規(guī)劃，是在傳統(tǒng)的語言地位規(guī)劃和本體規(guī)劃的基礎上進一步劃分出來的新類型之一，其目的在于使用某種語言的教育手段與教育措施，來擴大該語言的使用群體。對美漢語傳播作為漢語國際傳播中的重要一環(huán)，旨在通過多樣化的漢語傳播形式，激發(fā)外國學習者對漢語的興趣，從根本上擴大漢語學習者的群體。這些年來，對美漢語傳播方面所取得的成就和帶來的積極影響，大大推動了漢語國際影響力的提升。我們仍需在已有的基礎上探索新的傳播策略，以漢語為媒介，搭建兩國經濟文化交流的橋梁。全文共分為八個部分緒論部分主要介紹了選題背景、研究目的與意義、研究的理論基礎以及研究方法，讓讀者從整體上了解本文選題的價值。第一章文獻綜述部分總結了部分學者的研究成果與發(fā)現(xiàn)。第二章介紹了對美漢語傳播在政治、經濟、文化及價值定位方面的意義。第三章對不同歷史時期漢語在美國傳播的成果進行回顧。第四章從美國本土的漢語教學、來華留學生的中文教育以及漢語傳播的傳統(tǒng)途徑介紹了對美漢語傳播的現(xiàn)狀。第五章著重討論目前對美漢語傳播中存在的問題有中美關系的不穩(wěn)定性、師資匱乏、開設漢語課程的學校數(shù)量較少、系統(tǒng)的教材體系的缺失以及測試與評估體系的缺失。第六章針對現(xiàn)存問題提出相應策略抓住發(fā)展機遇、探索新興傳播渠道、合理編寫教材、注重教學本土化和重視漢語國際教師的培養(yǎng)。結語部分總結發(fā)現(xiàn)，指出本文的創(chuàng)新點與不足之處。關鍵詞語言教育規(guī)劃；美國；漢語傳播；策略

簡介：ATHESISDISSERTATIONSUBMITTEDTOZHENGZHOUUNIVERSITYFORTHEDEGREEOFMASTERTHEAPPLICATIONOFCLASSACTIVITYINTHEINTERNATIONALCHINESETEACHINGBYYUHANSONGSUPERVISORPROFLIULUMAJORMASTEROFTEACHINGCHINESETOSPEAKERSOFOTHERLANGUAGESMTCSOLDEPARTMENTSCHOOLOFCHINESELANGUAGEANDLITERATURECOMPLETIONDATEMAY’2013摘要摘要本文結合漢語國際教學的背景和課堂活動應用于教學的現(xiàn)狀，首先介紹了課堂活動的定義、性質特點，重點分析了教師在設計課堂活動時應該遵循的原則和考慮的因素；其次舉例說明了課堂活動是如何應用于語音、漢字、詞匯、語法等不同教學內容并體現(xiàn)其應用價值，重點分析了教師在應用課堂活動時應該注意的問題；接著以醫(yī)用漢語教程為藍本，設計課堂活動并將其應用于我的實習教學過程中，反思活動過程，重點分析兩個實例的優(yōu)點和不足。最后，總結了課堂活動教學方法在漢語國際教學應用中存在的問題，并對此提出解決建議。希望本人的一些總結和探討可以促進課堂活動在實際教學中的應用，幫助教師改善教學技巧，有效提高課堂效率，推進漢語國際教學的發(fā)展。關鍵詞漢語國際教學課堂活動活動設計實例分析教學技巧

簡介：中山大學2008年博士學位論文漢語雙賓句式的歷史發(fā)展及相關問題研究RESEARCHONTHEDEVELOPMENTOFDOUBLEOBJECTCONSTRUCTIONSANDRELEVANTPROBLEMS專業(yè)漢語言文字學申請人徐志林導師唐鈺明教授答辯委員會成員主席簽名委員簽名薌暨形0028557／，71論文原創(chuàng)性聲明內容本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經注明引用的內容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫過的作品成果。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律結果由本人承擔。學位論文作者簽名彳拿志牡日期1多口。睥LZ月F。日學位論文使用授權聲明本人完全了解中山大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有權保留學位論文并向國家主管部門或其指定機構送交論文的電子版和紙質版，有權將學位論文用于非贏利目的的少量復制并允許論文進入學校圖書館、院系資料室被查閱，有權將學位論文的內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用復印、縮印或其他方法保存學位論文。學位論文作者簽名彳辜志將導師簽名／繕線段≮卜日期1加9睥IZ月T。日日期多口占年IZ月LO日

簡介：IIII

簡介：分類號學號M201174138學校代碼10487密級碩士學位論文從吞武里易三倉學?？刺﹪熘鹘虖耐涛淅镆兹齻}學?？刺﹪熘鹘虒W校的漢語教學學校的漢語教學學位申請人程丹學科專業(yè)漢語國際教育指導教師劉久明教授答辯日期201362獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是我個人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除文中已經標明引用的內容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律結果由本人承擔。學位論文作者簽名日期年月日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權華中科技大學可以將本學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。保密□，在年解密后適用本授權書。不保密□。（請在以上方框內打“√”）學位論文作者簽名指導教師簽名日期年月日日期年月本論文屬于