簡介：INTERACTIVETEACHINGANDLEARNINGMETHODSONLEARNINGOFJUNIORHIGHSCHOOLPHYSICSADISSERTATIONSUBMITTEDFORTHEDEGREEOFMASTERCANDIDATESHENQINGFENGSUPERVISORZHUANGSICONGCOLLEGEOFMATHEMATICSSCIENCESHANGHAINORMALUNIVERSITY，SHANGHAI，CHINAAPRII6，2011摘要摘要隨著二期課改在上海市各區(qū)縣的試點結(jié)束，向全市各中小學全面鋪開，全新的課改理念要求一切以學生的發(fā)展為本。在這樣理念的指導下，要求師生轉(zhuǎn)變教學方式，由此誕生了一種新型的交互式教學方式。本文作者首先闡述了交互式教學過程中教師與學生之間的交互，分別從問題和任務兩個方面進行研究。通過對課堂實錄影像的分析發(fā)現(xiàn)在以教師提問為主的師生交互過程中，教師設計的問題要具有針對性和層次性、問題除了基本的識記型外，更多的應該是推理性和創(chuàng)造性的問題為主，這樣才能激發(fā)學生學習的興趣和激情，提高學習的效率；而在以學生提問為主的交互過程中，無論學生提出的問題正確與否，都應該首先給予積極地鼓勵和支持，同時教師可以通過引導使學生最終能正確認識問題、表達問題，這樣就可以在達到肯定學生的主人翁地位的同時，也提高了學生參與學習的積極性，為學生的可持續(xù)學習奠定了基礎；而在以任務為導向的師生交互過程中，學生在進行任務前的明確目標、制定計劃以及已學知識的鋪墊，任務進行中的任務劃分和分配以及最后任務完成后的評價、總結(jié)都將決定著最終的教學效果。其次筆者又通過教學實踐對學生與學生之間的交互做了實驗，發(fā)現(xiàn)小組學習是生生交互中的一種有效形式，通過對小組人員的數(shù)量、學習基礎、學習能力的合理配置以及在實施過程中注意處理好教師的指導與學生的探究、教學內(nèi)容的量與小組學習的時間、小組的活動與教學的實效這三者的關系，那么在有效利用教學時間的同時也能提高學生的學習效率，進而促進教學效果。最后在交互式學習過程中需要考慮的方面是教學課件，良好的交互式多媒體教學課件不僅幫助學生有效地記憶相關教學內(nèi)容，同時也能更好地讓學生在與課件的交互操作中理解、掌握物理規(guī)律中的動態(tài)變化過程，讓學生對于學習內(nèi)容的理解更加深刻、形象，最終達到靈活應用的目的。交互式的教學方式體現(xiàn)了“一切以學生的發(fā)展為本”的教學理念，無論是在與教師、同學還是與教學課件之間的交互過程中，都把學生放在教學的主體位置上。教師本著這樣的原則來設計教學活動和開展教學過程，才能讓學生真正參與到教學活動中，才能讓學生在學習中除了學到前人經(jīng)驗的IJ時，他們的各方面能

簡介：學校代碼巡分類號魚衄⑧研究生學號Q星QQ2QQZ壘Q星墨旦密級五東北知予冠大莩碩士學位論文生命教育理念下初中物理學生主體參與教學實踐研究RESEARCHONS“LDENTS’SUB昏ECTIVEPAI啊CIPATION1HCHINGPRACTICEINJUNIORHIGHSCHOOLPHYSI鶴SUBJECTIVEUNDERTHELIFEEDUCATIONALCONCEPT作者陳得海指導教師學科專業(yè)研究方向?qū)W位類型侯恕副教授教育碩士學科教學物理教育碩士東北師范大學學位評定委員會2011年5月摘要生命教育是一種先進的教育理念，學生發(fā)展是素質(zhì)教育基本內(nèi)核，主體參與是學生發(fā)展的重要方式，為此，生命教育理念下初中物理學生主體參與實踐研究是當前中小學教改的一項重要課題。本文針對初中物理教學中生命教育與主體參與的相關問題，在文獻綜述和現(xiàn)狀調(diào)查分析的基礎上，進行了理論反思與實踐探索。本文從理論上分別對生命教育及主體參與教學的概念進行澄清，同時對生命教育和主體參與教學的特征進行分析。本文實踐部分，通過筆者對當前初中物理教學中學生主體參與的現(xiàn)狀分析以及自己和教育同行們教學經(jīng)驗的總結(jié)，歸納出了生命教育理念下初中物理教學中實施主體參與的教學原則、教學策略和教學方法。教學原則是激發(fā)學習興趣，創(chuàng)設靈動課堂，培養(yǎng)思維品質(zhì)，促進生命發(fā)展。教學策略是低起點，小臺階，體驗成功，促進發(fā)展。教學方法問題情境激趣法、搭建思維階梯法、物理知識生活化法、動手動腦分步實驗法、綜合法。并結(jié)合實際教學案例進行了教學反思，期望能對中學物理教學改革提供研究的數(shù)據(jù)和信息。本文選題取自于東北師大附中全國教育科學“十一五“規(guī)劃課題“提高課堂教學時效性的教學策略研究“。關鍵詞生命教育；學生主體；主體參與；初中物理；物理教學

簡介：中國科學技術大學博士學位論文二氧化碳深含水層隔離的二相滲流模擬與巖石物理學研究姓名劉小燕申請學位級別博士專業(yè)固體地球物理學指導教師席道瑛20051101應計算，得出“隨弛豫尺度減小，介質(zhì)表觀滲透率參數(shù)增大”的結(jié)論，并基于巖石裂隙間流體動態(tài)弛豫機制，建立相關的彈性力學本構方程，以P波衰減為例詳細分析了巖石介質(zhì)與飽和流體各項參數(shù)對固流耦合的影響，在頻率譜上得到衰減峰雙峰結(jié)構，將新模型與相關孔彈性波動理論模型進行了比較；從模型機制出發(fā)，分析了波在裂隙介質(zhì)中傳播時的流體流動弛豫尺度結(jié)構，分析可能存在的非均勻介質(zhì)尺度效應對地震波頻率效應的影響，利用唯象的含C01ECOLE統(tǒng)計分布DEBYC模型關于實模量、虛模量的相關性特點，獲得滲透率尺度效應對弛豫時間分布的影響。本文提出波至弛豫的滲透率尺度效應得到了飽和巖石低頻內(nèi)耗儀實驗數(shù)據(jù)的有力驗證。針對孔隙介質(zhì)兩相非混溶滲流特點，基于DEM微分等效介質(zhì)處理方法，分析和計算了非潤濕相、潤濕相流體分別占據(jù)不同介質(zhì)孔隙空間造成的波速差異，克服了BIOTGASSMANN方程等僅憑流體組成分數(shù)計算流體飽和巖石平均模量的不足。針對SLEIPNER地區(qū)進行的世界首倒大型商用超臨界C0深含水層隔離項目的時延地震流體異常機制解釋問題，論文首先詳細分析了SACS研究人員在技術報告和公開發(fā)表文獻中給出解釋中可能存在的矛盾性和不合理性；而后基于本文前面章節(jié)的研究成果進行地震正演模擬，結(jié)果表明本文提出考慮二相流流體分布特點的介質(zhì)速度計算結(jié)果能夠成功解釋CO注入后產(chǎn)生的地震反射“顯影”現(xiàn)象；而本文研究和模擬得到的CO中飽和度區(qū)粘性指進的飽和度分布密集交錯帶這一特點直接反映了出現(xiàn)的振幅空白“煙囪”的產(chǎn)生機制。本文的研究成果為地震資料的流體異常分析提供了新的解釋依據(jù)，并有望促進相關巖石介質(zhì)二相滲流問題如新興的天然氣水合物勘探等及其巖石物理學研究、地震波在非均勻裂隙介質(zhì)中傳播的特殊現(xiàn)象的研究。關鍵詞CO，地下隔離，THM耦合模型，時延地震，巖石物理學，地震煙囪

簡介：首都師范大學碩士學位論文科學創(chuàng)新的典范諾貝爾物理學獎獲得者拉比述評姓名陳崗申請學位級別碩士專業(yè)科學技術史指導教師劉戰(zhàn)存20070516ABSTRACTASONEOFTHEMOSTOUTSTANDINGSCIENTISTSIN20THCENTURY，RABIMADEGREATCONTRIBUTIONSINMANYFIELDSSUCHASSCIENCE、HUMANITIESANDEDUCATIONTHISTHESISREVIEWSRABI’SCREATIVEEXAMPLEHISTORICALLY，INCLUDINGRABISCHOOL，RABI’STHOUGHTSOFCULTAREANDEDUCATION，BYCOLLECTING，GATHERINGANDANALYZINGALLKINDSOFDATUTNALSO。THISTHESISREVIEWSMASTER’SEXPERIENCEOFGROWINGUPANDCREATIVEPROCESS，ANDLETSUSBEABLETOLISTENTOTHEVOICEOFTHETIMESTHATMASTER1IVEDINRESPECTFULLYTHETHESISISDIVIDEDINTOFOURPARTSTHEFIRSTPARTDESCRIBESRABI’SEARLY1IFEANDSTUDYACTIVITIESINCLUDINGHISPOVERTYYOUNGTIME，RELIGIONFAMILY’SINFLUENCE，STUDYANDCREATIVEABILITYWHICHSPURTEDINTHISPROCESSTHESECONDPARTISABOUTEVERLASTINGPROCESSOFCREATINGOFMOLECULARBEAMEXPERIMENTINRAHI’SLAB，INCLUDINGTHEORETICINNOVATION，CONTINUOUSINNOVATIONOFEXPERIMENTMETHOD，ANDTHENGRADUALLYRUNTOMOLECULARBEAMEXPERIMENTTHETHIRDPARTISABOUTRABISCHOOL，INCLUDINGTHEDEFINITIONOFRABISCHOOL，RABI’STEACHINGCBARACTERISTJCS，THEATTRACTIONOFPERSONALITYOFRABIANDTHECOMITYINHISLABACHIEVEMENTSOFRABISCH001THEFOURTHPARTDESCRIBESRABI’SHUMANITIESTHOUGHTANDSOCIALACTIVITIES，INCLUDINGRABI’STHOUGHTSONSCIENCEANDCULTURE，RABI’SVIEWPOINTSONSCIENCEANDEDUCATION，TAKINGPARTINBUILDINGUPCERNANDIAEABUIITBYRABI，ANDRABI’STHEORETICEXPLORATIONANDPRACTICEINEDUCATIONKEYWORDSRABIINNOVATIONMOLECULARBEAMRABITREERABISCHOOLTHOUGHTSONSCIENCEANDCULTURETHEPOLICYOFGOVERNMENTLL

簡介：在當前素質(zhì)教育的背景下對于我國的基礎教育改革來說學生評價是課改內(nèi)容中的重要部分。本文以現(xiàn)在的學生評價實際情況出發(fā)指出在物理課程的學習過程中實施發(fā)展性評價的必要性并以相關的評價理論為基礎結(jié)合自己已有的學生評價的經(jīng)驗和體會在自己的教學實踐中研究在物理學科中構建發(fā)展性學生評價的模式闡述了發(fā)展性評價在物理學科中的具體構建過程以及實際的操作方法操作分別從理論和實踐兩個方面說明問題。從理論的角度本文從確定評價內(nèi)容、評價標準、確定評價主體三個方而來構建發(fā)展性評價體系。教師在評價過程中結(jié)合物理課程的內(nèi)容建立一個三維立體的評價體系具體的評價項目還要對課程的內(nèi)容進行進一步分解在學生經(jīng)歷的過程中評價注重評價方法的合理使用注重質(zhì)性評價和量化評價的結(jié)合。在教學實踐中筆者嘗試把評價的內(nèi)容、評價方法和物理的實際教學內(nèi)容緊密結(jié)合。本文介紹了幾種代表性的、容易操作的評價方式力圖通過自己的研究工作為物理學科的學生評價改革工作提供有效的參照依據(jù)。

簡介：碩士學位論文論文題目中學生與物理學家共同體概念形成過程的對比研究研究生姓名馬娜指導教師姓名母小勇專業(yè)名稱課程與教學論研究方向科學課程與教學論文提交日期2013年4月中學生與物理學家共同體概念形成過程的對比研究中文摘要

簡介：JYJUFVFUII10065V09206003研究生學位論文論文題目中學生物理學業(yè)情緒問卷的編偉J及調(diào)查研究學生姓名李賽麗屮請學位級別碩L屮專、IK名稱課稈與教學論研究方向物理課櫛與教學論指4教師姓名MMT、LK技術職稱副教授捉夂論義卜丨期20123月屮LFIJ貨摘要7業(yè)怙緒既指學卞F獲行學、丨K成功或失敗7休驗到的坫結(jié)，也乜佔K他7、LK怙垃屮體驗到的怙緒，如IT」產(chǎn)屮養(yǎng)巨人的影響。本文廣丨編中學生物理學業(yè)怙緒問蒼并針對物理學業(yè)怙緒與屮學屮物那業(yè)成績的相關性進行研究，是為了對物理學業(yè)情緒的進一步細化研究，同時也足為了IT人們對另一個可能影響屮7屮物理學業(yè)成績的非智力因素物理學業(yè)怙緒，產(chǎn)生史深刻和更全丨丨N的認IU。這對中學物理的教與學都有著較為重大的意義。木研究以7業(yè)愔緒41丨乂現(xiàn)論和物觀，業(yè)怙緒觀論為指濘，以N編物現(xiàn)學業(yè)怙緒調(diào)餼問谷為」抖，收識了315名屮卞屮的物理考試成結(jié)和物現(xiàn)，業(yè)怙緒的及現(xiàn)，并利川統(tǒng)訃軟件SPSS對物現(xiàn)7業(yè)怙緒和物■學業(yè)成績的相關性做了統(tǒng)汁分析’根拋得到的結(jié)論對物理教與學給出了些IL議。研究結(jié)果灰明物理學業(yè)成績4物理學業(yè)丨力緒有關，F(xiàn)L枳極類的物理學業(yè)怙緒町以楨測較卨的物理成績，消極類的物理學業(yè)怙緒可以預測較低的物理成績；普通校的學生4點校的學生相比較，普通校的學生的物評成結(jié)受到物現(xiàn)學業(yè)怙緒的影響更大些；普通班和重點班的生的物理學業(yè)怙絡存在卷；丨苫性的差昇。關鍵詞中7Z上，物理學業(yè)情緒，物理學業(yè)成績，相關性

簡介：華中師范大學碩士學位論文恩施州高中生物理學習困難成因及對策姓名袁慎淼申請學位級別碩士專業(yè)物理學科教學指導教師喬翠蘭20120516ABSTRACTTHESENIORSTUDENTSARECONFIDENTWHENTHEYBEGINTOSTUDYPHYSICSBUTAFTERSOMETIME，MANYSTUDENTSHAVEDIFFICULTIESINLEARNINGPHYSICSANDLOSEINTERESTSANDCONFIDENCEINIT，EVENGIVEUPITTHISARTICLEISBASEDONTHERESEARCHABOUTTHEPHYSICSTEACHINGOFTHEMIDDLESCHOOLINENSHI，ANALYZINGTHEVARIOUSASPECTSOFTEACHERS’TEACHINGANDSTUDENTS’LEARNINGANDKNOWINGABOUTTHEINFLUENCEDFACTORSOFLEARNINGPHYSICSWHAT7SMOREIMPORTANT，WEARETRYINGTOFINDTHEBESTWAYTOIEARNPHYSICSFORTHESTUDENTSANDSUPPLYAGOODENVIRONMENTFORTHEIRGROWTH，ESPECIALLYTHESTUDENTSINRURALAREAS，TOPROMOTETHEPHYSICSTEACHINGSPEEDYANDGETAGOODIMPROVEMENTFINALLY，THEARTICLEISCOMBINEDTHEREASONTHATSTUDYINGPHYSICSISSOHARDWITHⅡLYACTUALWORKINGEXPERIENCES，EXPLORINGHOWTOIMPROVETHEABILITYTOSTUDYPHYSICSANDMAKINGSOMEUSEFULSTRATEGIES，THESTUDENTSWHOHAVEDIFFICULTIESCANUSETEFERENCEKEYWORDSSENIORSTUDENTSTEACHERSCAUSEOFFORMATIONTEACHING5PHYSICSLEARNINGSTRATEGIES

簡介：、⑧眥TSTH丈EMASFERSTHE娜、㈣碩塒讎丈娜碩士學位論文班會課對高中生物理學習促進作用的探討論文作者指導教師學科專業(yè)研究方向張旭余蘭山副教授學科教學物理中學物理教育華中師范大學物理科學與技術學院2012年5月⑨碩士學位論文MAS，1ER’SRIHESIS華中師范大學學位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師指導下，獨立進行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔。作者簽名日期砂L年5B矽日學位論文版權使用授權書學位論文作者完全了解華中師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產(chǎn)權單位屬華中師范大學。學校有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許學位論文被查閱和借閱學校可以公布學位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學位論文屬于保密，在年解密后適用本授權書。非保密論文注釋本學位論文不屬于保密范圍，適用本授權書。作者簽名日期沙導師簽名日期勿許廠月，釤日本人已經(jīng)認真閱讀“CAMS高校學位論文全文數(shù)據(jù)庫發(fā)稚章程“，同意將本人的學位論文提交“CALIS高校學位論文全文數(shù)據(jù)庫”中全文發(fā)布，并可按“章程“中的規(guī)定享受相關權益?；匾庹撊罩虾筮M廈；旦堂生；旦笙；旦三魚筮魚一作者簽名日期加F許孫齜鋤日期加，戽陽／徊

簡介：點擊查看更多5E教學模式在普通高中物理學科的實踐.pdf精彩內(nèi)容。

簡介：點擊查看更多運用嘗試教學提高物理學習自主性的實踐研究.pdf精彩內(nèi)容。

簡介：中圖分類號UDC學校代碼10055密級公開高恐犬濤碩士學位論文伽利略數(shù)學化的物理學思想探析THOUGHTSTUDYOFGALILEO’SMATHEMATICALPHYSICS南開大學研究生院二OO年五月南開大學學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師指導下進行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本學位論文的研究成果不包含任何他人創(chuàng)作的、已公開發(fā)表或者沒有公開發(fā)表的作品的內(nèi)容。對本論文所涉及的研究工作做出貢獻的其他個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本學位論文原創(chuàng)性聲明的法律責任由本人承擔。學位論文作者簽名聶瀣堊2010年5月8日非公開學位論文標注說明根據(jù)南開大學有關規(guī)定，非公開學位論文須經(jīng)指導教師同意、作者本人申請和相關部門批準方能標注。未經(jīng)批準的均為公開學位論文，公開學位論文本說明為空白。論文題目申請密級口限制≤2年口秘密≤LO年口機密≤20年保密期限20年月日至20年月日審批表編號批準日期20年月日限制★2年最長2年，可少于2年秘密★10年最長5年，可少于5年機密★20年最長10年，可少于10年

簡介：獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含本人為獲得內(nèi)蒙古師范大學或其它教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均己在論文中作了明確的說明并表示感謝。簽名建娃日期歹D侈年籮月2歲日關于論文使用授權的說明本學位論文作者完全了解內(nèi)蒙古師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定內(nèi)蒙古師范大學有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學位論文在解密后也遵守此規(guī)定。．簽名五再導師鐾名也暾宇0日期矽／3年廠月1≯日內(nèi)蒙古師范大學碩士學位論文ABSTRACTASWEKNOW,THEPURPOSESOFTHENEWCURRICULUMREFORMONELEMENTARYEDUCATIONAREPURSUITINGTHEBROADDEVELOPMENTOFALLTHESTUDENTS，ADVOCATINGTHEPEOPLECENTEREDCONCEPT，PUTTINGTHEEMPHASISONTHEDEVELOPMENTOF一一一，一一一一STUDENTSANDRESPECTINGTHEINDIVIDUALDIFFERENCEAMONGTHEMANDFINALLYTOMAKEEACHSTUDENTDIFFERENTFROMOTHERS．INORDERTOMEETTHENEEDSOFNEWCURRICULUMREFORMINOURCOUNTRYANDPUTTHEQUALITYEDUCATIONINTOPRACTICE，SMALLPARTOFHIGHSCHOOLADAPTTHEEXPERIENCEFROMCOLLEGE，ANDTRYTOCARRYOUTTHETUTORIALSYSTEMANDMANAGEANDGUIDETHESTUDENTINDIVIDUALLY．111EMANAGEMENTOF‘‘THETUTORIALSYSTEMINMIDDLESCHOOL’’ISANEFFECTIVEWAYTOMEETTHEDIFFERENTNEEDOFEACHSTUDENTANDINDIVIDUALDIFFERENCE．NLESTUDYONHOWTOPUTTHETUTORIALSYSTEMINTOPRACTICEISSIGNIFICANTFORTHEDEVELOPMENTSOFSTUDENTSANDPROMOTINGTHETUTORIALSYSTEMINTHEORYANDPRACTICE．BECAUSETHEREAREFEWSTUDIESONTHEPRACTICALRESEARCHONTHEGUIDANCEOFTHETUTORIALSYSTEMTOTHEINDIVIDUALPHYSICSLEARNINGOFSENIORHIGHSCHOOLSTUDENTS，THEAUTHORDOESAPRELIMENTARYSTUDYONTHISTOPIC．111ESTUDYDISCUSSESTHEREASONOFSELECTINGTHETOPIC，ITSSIGNIFICANCE，THESTUDYONITABROADANDHOMEANDRESEARCHMETHODS．帆AT’SMORE，THEAUTHORGIVESDEFINATIONSOFTHETUTOR,THETUTORIALSYSTEMANDINDIVIDUALGUIDANCE，ATTHESAMETIME，THEAUTHORMAKESACOMPARISONBETWEENHEADTEACHERSYSTEMANDTHETUTORIALSYSTEMANDPOINTSOUTTHATTHETWOSYSTEMSARETWODIFFERENTMANAGEMENTMODELSINSCHOOL。功EAUTHORANALYZESTHEREASONABLENESSANDNECESSITYFROMTHEMULTIPLEINTELLIGENCETHEORYANDDISCREPANCYTHEORYINCHAPTERTHREE．111ISPAPERALSODESCRIBESTHETIMEARRANGEMENT，IMPLEMENTATIONPROCESSANDSTRATEGIES．THEN，THEAUTHORANALYZESTHEQUESTIONAIRESABOUTTHEPROBLEMSONPHYSICSTEACHINGDONEBYSTUDENTSINARONGQINO．MIDDLESCHOOLINHULUNBUIRANDMAKESANALYSISESONTHESITUATIONSOFEIGHTSTUDENTS．

簡介：農(nóng)村高中高一學生物理學習困難之分析及對策研究中文摘要I農(nóng)村高中高一學生物理學習困難之分析及對策研究中文摘要IIIABSTRACTTHESCHOOLINWHICHIWKISATHREESTARRURALHIGHSCHOOLITISMETHAN60YEARSOLDTHESCHOOLREACHEDITSPEAKPERIODAROUND2000WHENTHEBETTERSTUDENTSCOMETHECOLLEGEENTRANCEEXAMINATIONSCEISMEPROMINENTBUTINRECENTYEARSALONGWITHTHEADJUSTMENTOFPLANNINGFROMTHEEDUCATIONCOMPETENTDEPARTMENTHIGHSCHOOLINTHECITYGRADUALLYMIGRATEDTOTHEURBANAREASFTHEINTEGRATIONOFHIGHQUALITYEDUCATIONRESOURCESWHICHLEADSTOADECLINEINQUALITYOFTHESOURCEOFRURALHIGHSCHOOLSTUDENTSINGRADEONE。ALONGWITHTHELIMITATIONSOFTHETEACHERSFACULTYTEACHINGCONDITIONSTHERESULTISTHATPHYSICSTEACHINGINGRADEONEOFRURALHIGHSCHOOLENCOUNTERMEMEDIFFICULTIESEVENHASASERIOUSIMPACTONACHIEVINGTHETEACHINGGOALSWHICHAREMADEFGRADEONEOFHIGHSCHOOLPHYSICALEDUCATIONTHEREFEITSADAUNTINGTASKINFRONTOFRURALHIGHSCHOOLPHYSICSTEACHERSTORESEARCHONTHEIMPLEMENTOFEFFECTIVEPHYSICALTEACHINGMETHODSFACINGTHEEDUCATIONSITUATIONOFRURALHIGHSCHOOLPHYSICALTEACHINGIHAVEENGAGEDINTHEWKOFCLASSTEACHERPHYSICALTEACHINGINTHERURALHIGHSCHOOLFOVER10YEARSINTHISPERIODIOFTENSTUDIEDHOWTOCARRYOUTPHYSICSTEACHINGEFFECTIVELYINTHERURALHIGHSCHOOLSTRIEDTOUSEANUMBEROFMETHODSWHICHALSOMADEOBVIOUSEFFECTINDERTOIMPROVETHEQUALITYOFPHYSICSTEACHINGPHYSICSTEACHINGMETHODSFGRADEONEOFRURALHIGHSCHOOLICONDUCTEDASURVEYOFTHEDIFFICULTIESENCOUNTEREDBYTHERURALHIGHSCHOOLSTUDENTS（WITHSTUDENTSINGRADEONEOFFANGXIANHIGHSCHOOLWHICHISINDANYANGCITYJIANGSUPROVINCEASANEXAMPLE）INGRADEONEWHENTHEYLEARNEDPHYSICSTHEFOUNDINGOFTHERESEARCHISTHATPHYSICALLEARNINGOFRURALHIGHSCHOOLSTUDENTSINGRADEONECANBEIMPACTEDBYSCHOOL、FAMILY、SOCIETYMANYVARIOUSFACTSBUTTHEMAINREASONISTHEFACTOFTHEMSELVESIFTHEREISNOCLEARLEARNINGOBJECTIVESPOADAPTABILITYTHELACKOFGOODHABITSMETHODSINCRECTMETHODSOFATTRIBUTIONLOWSELFEFFICACYWEAKQUALITYOFWILLLOWERLEVELSOFCOGNITIVESTRATEGIESTHESUBJECTIVESOCIALFACTSOFDIFFICULTIESINLEARNINGAREMEPROMINENT

簡介：河南大學碩士學位論文中國物理學發(fā)展概況及物理學研究生教育分析姓名余銀申請學位級別碩士專業(yè)課程與教學論（物理）指導教師黃明舉20070501河南大學2007屆教育碩士學位論文2007年6月技大學、清華大學、浙江大學、復旦大學、中山大學、南開大學、武漢大學、北京師范大學等十所高校及中科院的共計326名科研及教育人員，基本情況匯集成表，其中大多是科研～線的研究生導師。關鍵詞凝聚態(tài)物理光學理論物理II