簡介：點擊查看更多38524.中學科學課程中科技風險內(nèi)容設(shè)置研究精彩內(nèi)容。

簡介：IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIY3295821學校代碼Q量堡鼢2二即花大學ZHEJLANGNOR、MALUNLIVER5LTY碩士學位論文題目厶莖強國戰(zhàn)略至的太堂料撞劍耘力指拯一一體丞班究一一一一、年級2壁壘熟學研究生一一。熬霎堊一指導教師摟世測中圖分類號魚壘Q論文提交時聞人才強國戰(zhàn)略下的大學科技創(chuàng)新力指標體系研究摘要論文以“人才強國戰(zhàn)略”為主線，以國內(nèi)外大學科技創(chuàng)新力相關(guān)指標體系為參考，綜合選取了35個評價指標，建立了以科技創(chuàng)新支撐力、科技創(chuàng)新投入力、科技創(chuàng)新產(chǎn)出力以及科技創(chuàng)新貢獻力四個維度的大學科技創(chuàng)新力指標體系。同時采用64所教育部屬大學2014以及2015年的相關(guān)數(shù)據(jù)，利用SPSS軟件進行分析，得出初步的排名以此驗證指標體系的科學性，同時呈現(xiàn)大學間科技創(chuàng)新力水平的總體狀況和問題并提出建議。全文分為六大部分，第一部分為導論，主要闡述了研究背景、研究價值、概念和問題的界定以及本文的研究方法和思路。第二部分從政策演進和實施現(xiàn)狀兩個方面闡述了我國人才強國戰(zhàn)略的研究現(xiàn)狀，同時對國內(nèi)外人才競爭力的相關(guān)研究進行了綜述。第三部分通過論述大學科技創(chuàng)新力的內(nèi)涵、意義，以及大學在國家創(chuàng)新體系中的地位和作用，形成了本文的主要理論基礎(chǔ)。第四部分從指標選取，應用對象，以及研究方法三個方面對國內(nèi)外大學科技創(chuàng)新力的相關(guān)指標體系進行對比分析，為本文指標選取提供了重要參考。第五部分大學科技創(chuàng)新力指標體系的建立，基于前人對此領(lǐng)域的研究，以科技創(chuàng)新支撐力、科技創(chuàng)新投入力、科技創(chuàng)新產(chǎn)出力以及科技創(chuàng)新貢獻力四個～級指標為準則層，選取了能綜合體現(xiàn)大學科技創(chuàng)新力的35個三級指標，以主成分分析法初步分析了指標的科學性和可行性。第六部分，大學的科技創(chuàng)新力實證檢驗研究，選取

簡介：20172017屆碩士學位論文屆碩士學位論文國家大學科技園中的知識管理研究國家大學科技園中的知識管理研究以S大學為例大學為例作者姓名牛源淵指導教師賈鎖堂教授郭芳芳副教授學科專業(yè)高等教育學研究方向地方大學績效管理與評價培養(yǎng)單位教育科學學院學習年限2014年9月至2017年6月二〇一七年六月山西大學2017屆碩士學位論文國家大學科技園中的知識管理研究國家大學科技園中的知識管理研究以S大學為例大學為例作者姓名牛源淵指導教師賈鎖堂教授郭芳芳副教授學科專業(yè)高等教育學研究方向地方大學績效管理與評價培養(yǎng)單位教育科學學院學習年限2014年9月至2017年6月二〇一七年六月

簡介：小學科技活動類型與科學素養(yǎng)關(guān)系的調(diào)查研究重慶大學碩士學位論文（專業(yè)學位）學生姓名孟丹華指導教師朱正偉研究員副導師歐陽輝研究員學位類別教育碩士重慶大學應用技術(shù)學院二O一七年五月重慶大學碩士學位論文中文摘要I摘要在科學技術(shù)飛速發(fā)展，國力競爭日趨激烈的今天，各國政府都十分重視科技創(chuàng)新后備人才的培養(yǎng)工作?？萍既瞬诺呐囵B(yǎng)靠教育，小學階段作為學生科學素養(yǎng)提升的關(guān)鍵時期，接受適宜的科普教育是十分必要的，因此，科技活動作為實施科普教育的重要途徑之一顯得尤為重要?！笆濉币?guī)劃中明確提出我國教育要堅持以學習者為中心，注重學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，而科技活動為學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了新的途徑。鑒于目前關(guān)于科技活動類型與科學素養(yǎng)關(guān)系的分析還停留在初級階段，二者間關(guān)系尚未明確，因此筆者選擇該方向開展實證研究。本研究主要采用文獻法、問卷調(diào)查法和理論分析法。通過對重慶市十所小學的調(diào)研，從科學教師和學生兩個不同角度，對重慶市主城及區(qū)縣十所小學科技活動類型與科學素養(yǎng)的關(guān)系現(xiàn)狀進行全方位的了解。調(diào)查的內(nèi)容主要有重慶市小學科技活動內(nèi)容的實施情況、科技活動類型與科學知識的關(guān)系、科技活動類型與科學能力的關(guān)系、科技活動類型與科學品質(zhì)的關(guān)系等。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)重慶市小學科技活動類型主要有7類，其中科學知識講壇、科技競賽等對學生科學知識影響顯著；科學小制作、科學想象對學生科學能力的影響顯著；科技競賽、科學參觀對學生科學品質(zhì)影響明顯；科技活動類型對四年級學生的科學知識影響最為顯著，比例高達4580；科技活動類型對五、六年級學生科學能力影響較為顯著，比例分別是3330、3810；科技活動類型對五級學生科學品質(zhì)影響最為顯著，所占比例是3310；科技活動類型對科學能力影響主城學生明顯高于區(qū)縣，而科學知識和科學品質(zhì)方面對兩區(qū)域影響總體相當。鑒此，進一步改進科技活動類型與科學素養(yǎng)關(guān)系的對策在于一提高學生的活動認知，增加參與內(nèi)驅(qū)力；二是關(guān)注學生群體特點，合理運用差異策略；三是營造良好外部條件，優(yōu)化教師科普理念；四是完善活動條件保障，爭取活動外援支持；五是創(chuàng)建有效的活動類型管理體系。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞科技活動類型，科學素養(yǎng)，調(diào)查，研究

簡介：碩士學位論文我國研究型大學科技成果轉(zhuǎn)化多主體協(xié)同機制研究THECHINESERESEARCHUNIVERSI哆COHABORATIVEMECHANISMTRANSFORMATIONOFSCIENTIFICANDTECHNOLOGICALACHIEVEMENTS學號呈圣12Q璺圣大連理工大學DALIANUNIVERSI夠OFTECHNOLOGY大連理工大學碩士學位論文摘要近年來，隨著科教興國和人才強國戰(zhàn)略的深入推進，我國高校特別是研究型大學的科技創(chuàng)新能力快速提升，科技成果產(chǎn)出量大幅度增加。然而，與高?？萍紕?chuàng)新能力快速發(fā)展形成巨大反差的是，大量的技術(shù)成果被束之高閣，高?？萍汲晒D(zhuǎn)化能力較顯不足。高校，特別是研究型大學科技成果轉(zhuǎn)化，是指大學將其生產(chǎn)出的以知識形態(tài)為主要特征的科技成果經(jīng)過應用開發(fā)、中試之后向企業(yè)擴散的過程。研究型大學科技成果轉(zhuǎn)化涉及大學、企業(yè)、政府和中介機構(gòu)等多方主體。其中，大學是科技成果的生產(chǎn)和供給者；企業(yè)是科技成果的需求和接納者，是成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的落腳點；政府部門，作為科技成果轉(zhuǎn)化的主導者，通過制定相應的法規(guī)、政策、科技推廣計劃，設(shè)置相應的轉(zhuǎn)化機構(gòu)來推動科技成果的轉(zhuǎn)化；中介機構(gòu)，是產(chǎn)學研合作轉(zhuǎn)化科技成果的橋梁和紐帶，對高?？萍汲晒D(zhuǎn)化具有催化作用。針對當前我國研究型大學科技成果轉(zhuǎn)化進展緩慢的問題，本文選取國內(nèi)部分研究型大學，對其科研人員、科研管理人員和技術(shù)轉(zhuǎn)移中心人員進行訪談，發(fā)現(xiàn)目前研究型大學科技成果轉(zhuǎn)化主體存在的問題主要表現(xiàn)在高校方面，科技成果轉(zhuǎn)化觀念薄弱、市場意識不強、技術(shù)成熟度不高導致有效科技成果供給不足，資金不足、科研評價機制和利益分配機制的不完善，使得科研人員成果轉(zhuǎn)化的積極性不高，高校成果轉(zhuǎn)化困難重重；企業(yè)方面，技術(shù)創(chuàng)新內(nèi)驅(qū)力不強，吸納科技成果能力薄弱且企業(yè)科研經(jīng)費不足使得企業(yè)在產(chǎn)學研合作時積極性不高；政府方面，科技經(jīng)費投入結(jié)構(gòu)不合理，現(xiàn)有法規(guī)和政策存在不足，且執(zhí)行不力，沒有充分發(fā)揮其主導作用。中介機構(gòu)方面，發(fā)展尚不成熟、中介服務能力主要集中在咨詢等低端服務，風險投資等高端服務能力不足。促進科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，推動經(jīng)濟發(fā)展是我國政府、科技界和產(chǎn)業(yè)界共同關(guān)注的問題。針對此問題，本文探索構(gòu)建科技成果轉(zhuǎn)化多主體協(xié)同機制，以協(xié)同思想為基礎(chǔ)闡述了科技成果轉(zhuǎn)化多主體協(xié)同機制的思想框架，包括形成機制、實現(xiàn)機制以及約束機制，并在此基礎(chǔ)上探索構(gòu)建研究型大學科技成果轉(zhuǎn)化多主體協(xié)同機制模型，主要內(nèi)容包括促進協(xié)同的政策調(diào)控機制、多渠道投資機制、利益分配激勵機制、資源信息共享機制和綜合保障機制。文章最后提出多主體協(xié)同促進科技成果轉(zhuǎn)化的具體建議，如完善主體協(xié)同的政策法規(guī)體系、多元投入和風險監(jiān)管體系、評價與考核體系等。關(guān)鍵詞研究型大學；科技成果轉(zhuǎn)化；多主體；協(xié)同機制；建議

簡介：南京理工大學碩士學位論文南京理工大學科技園發(fā)展評估與對策思考姓名許立帆申請學位級別碩士專業(yè)工商管理指導教師尤宏兵20060515絲墨翌主絲苧ABST蝴THEUNIVERSITYSCIENCEPARKHASGOTGREATACHIEVEMENTSINCETHEFIRSTUNIVERSITYSCIENCEPARKINCHINASETUPTENYEARSAGO．THEYHAVESETTHEIRROLESINMANYFIELDS，ESPECIALLYINTHEFIELDSOFTHETRANSFERRINGTHESCIENTIFICANDTECHNOLOGICALACHIEVEMENTSOFCOLLEGESANDUNIVERSITIESINTOPRACTICALPRODUCTION，INCUBATINGENTERPRISESOFHIGHTECH,CULTIVATINGTALENTEDPERSONSINTOCREATIVEINDIVIDUALS，ANDSOON．SINCETHEUNIVERSITYSCIENCEPARKHASBECOME觚IMPORTANTIMPETUSTODEVELOPECONOMY,IT’SNECESSARYTORESEARCHTHETHEORIESOFTHEUNIVERSITIESSCIENCEPARKANDUSETHETHEORIESTOLEADTHECONSTRUCTIONOFTHEM，THISARTICLEISONTHEBASISOFSUMMARIZINGTHEHITECHPARKOFCHINAANDFOREIGNCOUNTRIESINDEVELOPINGRESEARCHRESULTS．WITHTHECOMBINATIONOFQUANTITATIVEANDQUALITATIVEANALYSIS，COMPARATIVERESEARCHANDANALYTICOFREALEXAMPLE，THISPAPERANALYZESTHECURRENTSITUATIONOFTHEDEVELOPMENTOFUNIVERSITYSTPARKOFOURCOUNTRY，PROSPECTTHEQUESTIONEXISTINGINTHEDEVELOPMENTOFHIGHANDNEWTECHNOLOGYINDUSTRIALZONEOFOURCOUNNYANDESTABLISHESALLASSESSMENTSYSTEMWIMFIVEASPECTSWITHCOVERINGTHESCIENTIFICRESEARCHCAPACITYOFTHEDEPENDEDONUNIVERSITYOFTHEPARK,THETECHNOLOGICALINNOVATIONCOMPETENCE，THEENTERPRISESHIPENVIRONMENTS，THEACHIEVEMENTSGOTDURINGTHEDEVELOPMENTANDTHEINTERNATIONALIZATIONOFTHEPARK．FINALLY,WITHTHECASEANALYSISOFTHEPASTFIVEYEARS’OPERATIONOFTHENJUSTPARK,THEARTICLEFINDSTHEDEFECTSOFTHEDEVELOPMENTOFTHENJUSTPARK,AND百VESATHOROUGHCONSIDERATIONOFTHECOUNTERMEASURESTOTHEDEVELOPMENTOFIT．KEYWORDSNJUSTSTPARKASSESSMENTSYSTEMINNOVATIONCOMPETENCE，ENTERPRISESHIPENVIRONMENTS2

簡介：目的了解19972001年間安徽醫(yī)科大學第一附屬醫(yī)院科技人員承擔的醫(yī)學科研課題情況探索醫(yī)院科技創(chuàng)新工作的發(fā)展與變化規(guī)律研究醫(yī)院科技創(chuàng)新隊伍及人才培養(yǎng)工作的現(xiàn)狀與存在的問題為醫(yī)院實施科教興院及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略為醫(yī)院科技創(chuàng)新管理方式的變革提供客觀依據(jù)和建議方法通過查閱安徽醫(yī)科大學第一附屬醫(yī)院科教處19972001年科研課題統(tǒng)計年報表等相關(guān)原始數(shù)據(jù)資料對醫(yī)院5年間科研人員承擔的醫(yī)學科研課題及經(jīng)費情況進行統(tǒng)計分析結(jié)果查明并分析安徽醫(yī)科大學第一附屬醫(yī)院5年間科技人員承擔的科研課題的來源與級別、科研課題的數(shù)量與經(jīng)費的時間分布及科室分布、科研課題的研究類型分布、科研課題負責人的年齡特征、職稱結(jié)構(gòu)及學歷、承擔國家級重點重大科研課題情況及與國外醫(yī)學科研機構(gòu)聯(lián)合開展合作的科研課題等10個方面情況建議1加強醫(yī)學科技創(chuàng)新隊伍與學科帶頭人的培養(yǎng)2全面提高醫(yī)護人員的整體創(chuàng)新意識及能力3堅持醫(yī)學科技創(chuàng)新工作與臨床醫(yī)療相結(jié)合正確處理基礎(chǔ)研究、應用研究和開發(fā)研究的比例關(guān)系4樹立精品意識提高科研課題質(zhì)量5優(yōu)化年齡結(jié)構(gòu)抓住科技人才閃光的最佳年齡段合理安排科技創(chuàng)新隊伍的能級結(jié)構(gòu)6依托重點學科為科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的基地形成科技創(chuàng)新的優(yōu)勢和特色帶動醫(yī)院學科建設(shè)全面發(fā)展7重視研究生的培養(yǎng)是加速青年科技人才培養(yǎng)的捷徑8以提高學術(shù)水平為中心加強協(xié)作不斷拓寬國際合作渠道9改革醫(yī)院科技創(chuàng)新的激勵機制營造有利于科技創(chuàng)新的醫(yī)院文化氛圍10加大科技投入創(chuàng)造寬松的學術(shù)環(huán)境改善科技創(chuàng)新的支持條件11改革醫(yī)院科技創(chuàng)新工作的管理方式實施創(chuàng)新型管理方法及制度創(chuàng)新12以科技創(chuàng)新、科技興院的戰(zhàn)略思想為指導完善繼續(xù)教育制度努力把醫(yī)院營造成適應知識經(jīng)濟時代發(fā)展需要的學習型組織從根本上提高醫(yī)院的科技創(chuàng)新能力

簡介：科技成果是廣大科研工作者辛勤勞動的結(jié)晶，也是一個國家科技總體實力的體現(xiàn)。建立一套科學技術(shù)成果評價指標體系，對科學技術(shù)成果進行全面、科學、公正的評價，不但有利于促進我國的知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、科技成果轉(zhuǎn)化，同時對充分調(diào)動科研人員的積極性和創(chuàng)造性以及營造良好的科研環(huán)境具有十分重要的意義。醫(yī)學科技成果學科繁多而相互交叉、綜合性強，涉及的評價因素極多，如何制定一套適用于醫(yī)學科技成果評價的指標體系，對醫(yī)學科技成果進行科學、全面而又合理的評價成為當前迫切需要解決的問題。本研究在充分研究國內(nèi)外科技成果評價現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，通過文獻回顧法、DELPHI法、層次分析法等方法，按照科技成果評價指標體系建立的原則、方法和規(guī)律，通過兩輪專家咨詢，構(gòu)建了一套定性與定量相結(jié)合的醫(yī)學科技成果評價指標體系。該評價指標體系包括3個一級指標、13個二級指標以及相應的權(quán)重和評價參考標準。為驗證所建立的評價指標體系是否合理、有效，從2009年度某省科學技術(shù)獎醫(yī)藥組申報的項目中隨機抽取18個項目，使用該指標體系進行評價。評價結(jié)果表明，本指標體系評價結(jié)果和實際結(jié)果符合率達到889％，較好地反映了科技成果項目的實際水平。通過對醫(yī)學科技成果評價指標體系的構(gòu)建和應用證明，該評價指標體系能夠?qū)︶t(yī)學科技成果的水平做出客觀、合理的評價，具有一定的科學性、合理性和可行性，可以作為醫(yī)學科技成果評價工作中的參考和依據(jù)。

簡介：該文結(jié)合高?？萍及l(fā)展的新形勢以提高科研評估的合理性為目標總結(jié)分析了當前科研績效評估中常用的方法與存在的問題以科學計量學理論為依據(jù)從期刊文獻分布與引證規(guī)律的角度闡述了科技論文計量分析與高?？蒲锌冃гu估的關(guān)系以科技論文計量分析為重點研究了論文計量分析的相關(guān)指標及其合理內(nèi)涵以專家咨詢和數(shù)理統(tǒng)計為主要方法建立了由論文計量分析指標組成的論文綜合評估體系在對該評估體系進行科學性和實用性分析后應用評估體系對某軍醫(yī)大學附屬醫(yī)院的部分科室進行實際測評最后結(jié)合評估實踐提出了提高科技論文質(zhì)量的建議以及科研評估中應注意的問題評估是一種高層次的學術(shù)規(guī)范它對學術(shù)系統(tǒng)的運行起著重要的調(diào)控和導向作用該研究所建立的論文綜合評估體系具有較好的科學性和實用功能可為高校科研績效與人才評估提供有價值的參考并為其他相關(guān)科研管理研究提供借鑒

簡介：隨著科學技術(shù)的高速發(fā)展和在醫(yī)學各領(lǐng)域的普遍推廣，極大地改善了患者的健康狀況，為人類征服疾病、延長壽命、提高生活質(zhì)量做出了巨大貢獻，穩(wěn)步推動著醫(yī)療、社會總體前進的步伐。然而，伴隨醫(yī)學科學技術(shù)飛躍式發(fā)展和在臨床診療各環(huán)節(jié)的滲透，其“雙刃劍”效應日益凸顯，逐漸從醫(yī)學技術(shù)、醫(yī)學心理、醫(yī)學倫理與醫(yī)學法律等各方面對醫(yī)患之間帶來了直接或間接的影響，給傳統(tǒng)的醫(yī)患模式造成了前所未有的沖擊和挑戰(zhàn)，亟待深入客觀認識其帶來的諸多不利影響，尋求建立信任和諧醫(yī)患關(guān)系的有效途徑。第一部分概述當代醫(yī)學科學技術(shù)的成果和發(fā)展狀況，透視其帶來的正反兩方面影響一方面促進了診療手段完善、臨床療效改善、醫(yī)療效率提高和醫(yī)學科研思維的創(chuàng)新，另一方面也帶來了醫(yī)源性疾病增多、醫(yī)療保健費用劇增、衛(wèi)生資源嚴重浪費和醫(yī)療思維部分僵化的諸多不利影響。第二部分從醫(yī)學科學技術(shù)引發(fā)的負面效應入手，結(jié)合近年來一些有代表性的典型醫(yī)療糾紛案例，從技術(shù)本身和經(jīng)濟、人文、倫理、法律、臨床思維六個方面深入探討當代醫(yī)學科學技術(shù)對醫(yī)患關(guān)系帶來的一系列負面影響及其內(nèi)在作用機制。第三部分瞄準醫(yī)學科學技術(shù)發(fā)展新特點和發(fā)展態(tài)勢，針對醫(yī)患雙方現(xiàn)有的諸多矛盾，科學判斷和預測醫(yī)學科學技術(shù)和醫(yī)患關(guān)系發(fā)展新趨勢和潛在需求。第四部分在第二、三部分的基礎(chǔ)上，綜合考慮醫(yī)學科學技術(shù)發(fā)展對醫(yī)患關(guān)系負面影響和作用機制以及發(fā)展趨勢和需求，有針對性地提出建立理想醫(yī)患關(guān)系的有效措施理性認識技術(shù)風險，加強技術(shù)準入管理；有效控制醫(yī)療費用，完善金融保險機制；警惕醫(yī)療物化傾向，構(gòu)建人文溝通平臺；妥善處理倫理難題，促進臨床合理決策；健全法律調(diào)解機制，培養(yǎng)醫(yī)法復合人才。

簡介：本文正文共分為五個部分第一部分通過對某高校新校區(qū)建設(shè)遇到的某些風險事件進行分析，簡要給出風險、工程建設(shè)風險和風險管理的概念，并簡述了高校建設(shè)與大學園區(qū)建設(shè)的共同點，把對高校新校區(qū)建設(shè)風險的理解推廣應用到大學園區(qū)建設(shè)中去，說明把風險意識引入管理的重要性；第二部分是全文的重點論述部分，作者結(jié)合參與大學園區(qū)建設(shè)過程的經(jīng)驗和教訓來說明風險管理的識別過程；還論述了風險識別所采用的方法，并重點介紹了初始清單法；還介紹了通過風險調(diào)查法，把實際發(fā)生的風險因素跟初始清單的風險因素結(jié)合起來，共同構(gòu)成最終風險清單。第三部分主要論述了大學園區(qū)的風險評價及所采取的對策。這段論述中強調(diào)了對風險因素應該先分析然后再評價，并對風險評價的方法做出列舉；特別指出風險評價在風險管理中的作用重大，正確的評價是風險管理順利進行的前提；另外，這一部分還論述了對風險因素采取的對策，主要包括四個方面，即風險回避、風險控制、風險轉(zhuǎn)移和風險自留，并給予案例說明；第四部分則論述了常見的風險索賠和索賠的計算與操作程序，并給出案例說明。第五部分章是建議與結(jié)論，論述了只有把風險管理的觀念深入人心，形成風險管理制度，才能達到減少和控制風險損失的目的，但與西方發(fā)達國家相比，中國的風險管理制度的建立有些滯后，當然也有它存在的原因，因此，作者建議建立有中國特色的風險管理制度，主要從工程保險和工程擔保入手，只要能得到貫徹落實，相信很快就會達到令人滿意的效果。

簡介：河北工業(yè)大學碩士學位論文河北省高校及重點工學學科科技創(chuàng)新效率研究姓名趙維申請學位級別碩士專業(yè)技術(shù)經(jīng)濟及管理指導教師胡寶民20091101河北省高校及重點工學學科科技創(chuàng)新效率研究IISTUDYONSCIENTIFICTECHNOLOGICALINNOVATIONEFFICIENCYOFUNIVERSITIESKEYTECHNOLOGYDISCIPLINESOFHEBEIPROVINCEABSTRACTLOCALUNIVERSITIESACCOUNTEDFOVER90OFTOTALUNIVERSITIESTHEYMADEGREATCONTRIBUTIONSTOREGIONALECONOMYDEVELOPMENTBYRDTHETRANSFMATIONOFSCIENTIFICACHIEVEMENTSLOCALUNIVERSITIESHADBECOMEEFFECTIVESTRENGTHFSCIENTIFICTECHNOLOGICALINNOVATIONINOURCOUNTRYTHEYWEREIMPTANTCOMPONENTSOFREGIONALINNOVATIONSYSTEMBUTSOMEQUESTIONSSTILLEXISTEDINLOCALUNIVERSITIESSUCHASTHEUNREASONABLECONFIGURATIONOFSCIENTIFICRESOURCESTHEDEFICIENCYOFINNOVATIONCAPABILITIESTHEINEFFICIENCYINRESEARCHETCBASEDONABOVEMALMQUISTINDEXWASINTRODUCEDINTOHIGHEREDUCATIONFIELDITWASUSEDTOANALYZETHEEFFICIENCYCHANGESOFUNIVERSITIESDISCIPLINESTHERESULTSCANPROVIDESOMEINFMATIONFPOLICYMAKERSUNIVERSITYHEADSMAINCONTENTSINCLUDEDFIRSTSCIENTIFICTECHNOLOGICALINNOVATIONINPUTSOUTPUTSINDEXSYSTEMSOFUNIVERSITIESDISCIPLINESWEREESTABLISHEDRESPECTIVELYTHENMALMQUISTINDEXWASUSEDTOSTUDYCHANGESOF11UNIVERSITIESSCIENTIFICTECHNOLOGICALINNOVATIONEFFICIENCYOFHEBEIPROVINCEBETWEEN19952008RESULTSWEREDISPLAYEDONTHEPAPERANALYZEDFROMTECHNICALEFFICIENCYTECHNICALCHANGEPOINTSLASTLYMALMQUISTINDEXWASALSOUSEDTOMEASURECHANGESOFKEYTECHNOLOGYDISCIPLINESINNOVATIONEFFICIENCYOFAUNIVERSITYINHEBEIPROVINCERESULTSWEREDISPLAYEDONTHEPAPERANALYZEDFROMTECHNICALEFFICIENCYTECHNICALCHANGEPOINTSKEYWDSMALMQUISTINDEXSCIENTIFICTECHNOLOGICALINNOVATIONEFFICIENCYUNIVERSITYTECHNICALCHANGETECHNICALEFFICIENCY

簡介：人才是促進經(jīng)濟和社會發(fā)展的第一資源。人才評價在發(fā)現(xiàn)、選拔、培養(yǎng)、使用、考核過程中，具有正確裁判、正面激勵、遞進增強人才效能的作用，而在正確評價人才的基礎(chǔ)上，建立一個客觀、公平、公正、公開、合理、有效的分配激勵機制，則對充分發(fā)揮社會經(jīng)濟發(fā)展第一資源人才的作用有著至關(guān)重要的影響。這也是當前人才強國和以科學發(fā)展觀構(gòu)建和諧社會過程中，國家、社會及專家學者研究探討的熱點問題?，F(xiàn)代人才評價理論，主要是建立在心理學的個體行為差異理論之上，由于人類行為的復雜性，僅從心理學角度對人才進行評價肯定不夠全面。當前我國人才評價常用的技術(shù)方法，基本是借鑒國外的人才評價方法，再加上一些自己設(shè)計的測評量表改良而成。在實際應用過程中，經(jīng)常出現(xiàn)評價誤差比較大、效果不理想等問題。由于不同的評價方法，普遍存在量化評價結(jié)果不一的問題，導致不同的評價方法得到的評價結(jié)果之間缺乏可比性，評價方法的應用受到很大局限。2003年12月，全國人才大會關(guān)于人才的定義，為人才評價指出了理論方向。如何科學的評價人才，建立與其社會貢獻相適應的分配激勵機制，綜合利用社會學、管理學、統(tǒng)計學等理論方法，多角度嘗試對人才進行綜合評價，充分實現(xiàn)人才評價與激勵作用，是一個復雜困難的研究課題。傳統(tǒng)人才激勵，過于依賴社會意識形態(tài)和理想信仰教育等精神方面的激勵，缺乏在繼續(xù)對各類人才實施精神激勵的同時，積極進行分配激勵制度的改革，造成人才效用和效益的生產(chǎn)成本高耗。鑒于上述背景，探討建立正確、科學的人才評價標準和體系，特別是基于這一標準和體系下的人才評價管理，以及與其相配套的分配激勵機制和創(chuàng)新環(huán)境尤為重要。因此，本文開展了醫(yī)學科技專業(yè)技術(shù)人才評價管理與分配激勵機制研究。研究目的在對專業(yè)技術(shù)人員進行調(diào)查測評基礎(chǔ)上，選擇確定專業(yè)技術(shù)人員工作業(yè)績通用要素指標，探索建立醫(yī)學科技專業(yè)人才評價標準體系的指標與方法，以及分配激勵機制，建立專業(yè)技術(shù)人才素質(zhì)測評指標及評估決策方法；建立專業(yè)技術(shù)人才工作績效測評指標及量化測評方法提出基于上述指標及評價方法上的分配激勵原則和措施；提出科技人員普遍反映的問題的決策措施。上述研究指標與方法，作為專業(yè)技術(shù)人員培養(yǎng)、晉升、考核、遴選、分配激勵、獎懲的分值量化依據(jù)，為解決社會和單位迫切關(guān)注的人力資源開發(fā)效益最大化問題，提供決策和管理對策參考依據(jù)。研究方法對16個省屬醫(yī)學科研院所800名專業(yè)技術(shù)人員，進行現(xiàn)場訪談面對面素質(zhì)測評。對省屬醫(yī)學科研院所684名專業(yè)技術(shù)人員，進行績效指標問卷調(diào)查。對山東省內(nèi)5個三級甲等醫(yī)院792名專業(yè)技術(shù)人員，進行績效指標問卷調(diào)查。對山東省省屬醫(yī)學科研院所單位，進行改革問卷調(diào)查。小組座談和德爾菲法確定素質(zhì)訪談測評和問卷調(diào)查指標。實證研究方法進行實地研究調(diào)查。運用德爾菲DELPHI法、層次分析APH法、指標聚類分析、分層矩陣加權(quán)法、典型指標乘積總分，分析和研究確立人才評價指標體系中有代表性的典型指標及其人才評價方法。引用基于模糊信息評估和集結(jié)決策信息的有序加權(quán)平均算子OWA方法，分析測評專業(yè)技術(shù)人才素質(zhì)。研究結(jié)果1、專業(yè)技術(shù)人員素質(zhì)測評是知識層次、工作責任、綜合能力、技術(shù)水平、創(chuàng)新創(chuàng)造、工作成效和薪資待遇7個測評指標要素。知識層次以學歷和專業(yè)技術(shù)職務或相同技術(shù)資格為表示指標。工作責任認定為敬業(yè)奉獻、愛崗敬業(yè)、遵紀守法、敬業(yè)不夠、敬業(yè)缺乏5個等級。綜合能力認定為帶動團隊、服務團隊、有團隊意識、團隊意識差、無團隊意識5個等級。技術(shù)水平認定為國際領(lǐng)先、國內(nèi)領(lǐng)先、省內(nèi)領(lǐng)先、省內(nèi)先進、省內(nèi)一般5個等級。創(chuàng)新創(chuàng)造認定了首創(chuàng)理論和技術(shù)、國內(nèi)領(lǐng)先、全國先進、技術(shù)方法有改進、成績較好5個等級。工作成效認定了國家獎勵、省級獎勵、同行認可、單位表彰、效率差5個等級。薪資待遇分為20萬以上、1120萬、610萬、35萬、12萬5個等級。2、集結(jié)決策信息的有序加權(quán)平均OWA算子模糊信息分析方法，用于衛(wèi)生事業(yè)模糊分類信息的評價和決策是可行的。本研究引用基于模糊信息評估和OWA算子的多屬性群決策方法，對專業(yè)技術(shù)研究人才素質(zhì)群組測評結(jié)果進行了分析，顯示了一定的優(yōu)越性。結(jié)果顯示本研究高級職稱群體評價決策集合指標，其人才素質(zhì)的評價最優(yōu)。3、篩選建立科研院所人才測評典型績效指標8個。經(jīng)過統(tǒng)計方法分析篩選，8個典型相關(guān)指標，為近5年D總獎項數(shù)、C總項目來源數(shù)、H5人才崗位培訓數(shù)、I1參加國家級學術(shù)會議次數(shù)、G2國外專業(yè)培訓、F6為首專利授權(quán)數(shù)、F11為首國內(nèi)核心期刊發(fā)表論文數(shù)、E33地廳級重點實驗室負責人。4、篩選建立研究型醫(yī)院人才績效測評典型指標9個。經(jīng)過統(tǒng)計方法分析篩選，9個典型相關(guān)指標，為近5年D23地廳級重點學科工作人員、D43地廳級重點實驗室工作人員、E3為首發(fā)表文章的SCI指數(shù)、B科研項目來源總數(shù)、D13地廳級重點學科負責人、E6為首獲專利授權(quán)數(shù)、A科研項目經(jīng)費總數(shù)、E4為首出版著作數(shù)和E7為首擁有發(fā)明專利數(shù)。5、建立醫(yī)學科研院所和研究型醫(yī)院人才量化考核評估辦法。對上述分別篩選的8個或9個指標的相關(guān)指數(shù)大小排序，然后分層法賦值，用分層矩陣法求各指標的權(quán)數(shù)。8個或9個指標分別乘以加權(quán)數(shù)，計算個人總積分。如果按百分位數(shù)將得分者分別對應等級，將其判別為差、一般、好、很好、優(yōu)和特優(yōu)6個等級。依此判斷專業(yè)技術(shù)人員績效，確定考核評估專業(yè)技術(shù)人員的績效等級。6、建立專業(yè)技術(shù)人員評估考核機制。本研究建立的醫(yī)學科研院所專業(yè)技術(shù)人員7個素質(zhì)測評指標、8個典型績效指標及其評價方法，研究型醫(yī)院專業(yè)技術(shù)人員9個典型績效指標及其評價辦法，可作為人員培養(yǎng)、遴選、晉升、淘汰等考核評估機制的參考分析指標，對專業(yè)技術(shù)人員進行5年一個周期或定期的定性定量考核。7、建立與崗位績效業(yè)績評估掛鉤的收入分配制度。在省屬醫(yī)學科研院所，579％的被調(diào)查專業(yè)技術(shù)人員希望改善現(xiàn)待遇，研究人員人均年收入30萬元，理想年均收入902萬元，現(xiàn)實與理想差距為3倍大。5個三級甲等醫(yī)院的專業(yè)技術(shù)人員，596％被調(diào)查對象對薪酬不滿意。以本研究第一部分建立的7個素質(zhì)測評指標、第二和第三部分篩選的8或9個典型指標為績效考核指標，結(jié)合本研究的評價方法，對專業(yè)技術(shù)人員進行定期考核和動態(tài)管理，據(jù)不同的考核等級，給予不同的績效薪資待遇。8、深化社會體制改革，建立有利于科研創(chuàng)新的科技評價管理制度和政策環(huán)境?？陀^公平的科研運行機制尚未建立。事業(yè)單位行政性運作，運行效率低下，矛盾重疊，科研創(chuàng)新環(huán)境差和科技工作水平低，不以科學技術(shù)業(yè)績?yōu)槲ㄒ粯藴省⒉挥每茖W方法領(lǐng)導科技工作問題的存在，是科技體制的問題，體制改革是提高我國科技自主創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。社會管理體制改革滯后于經(jīng)濟體制和科技體制改革，是發(fā)展進程不平衡的表現(xiàn)?？萍紗挝粌?nèi)部管理工作的核心是學術(shù)管理，必須遵循科技規(guī)律而不是經(jīng)濟生產(chǎn)規(guī)律?？萍脊芾響斀W術(shù)理念，保障學術(shù)權(quán)利的公正性和合法性，保障有利于專業(yè)技術(shù)人員發(fā)揮其創(chuàng)造性探索與創(chuàng)新的自由空間，管理民主化是內(nèi)部管理體制改革的基本方向。研究的創(chuàng)新點1、本研究借鑒前人研究成果基礎(chǔ)上，結(jié)合科研院所工作實踐，建立了醫(yī)學科技人才素質(zhì)測評7個指標要素，并對每個指標評價等級給與定義，實施了現(xiàn)場面對面訪談測評；2、首次采用OWA算子模糊信息分析方法，對醫(yī)學科研院所高中初級和其他人員4組群體的測評表進行了綜合評價分析，研究顯示OWA算子模糊信息分析方法，用于衛(wèi)生事業(yè)模糊分類信息的評價和決策是可行的；3、在調(diào)查問卷基礎(chǔ)上，運用統(tǒng)計學方法對科研院所和三級甲等醫(yī)院，分別篩選出專業(yè)技術(shù)人員績效評價典型相關(guān)指標8個或9個，并建立了對科技人員個體的績效等級評價方法，為培養(yǎng)、評估、遴選、晉升、淘汰科技人員決策管理，提供了科學的參考依據(jù)。

簡介：大學科技園作為一種新的產(chǎn)學研發(fā)展模式，在我國迅猛發(fā)展，但其基礎(chǔ)還比較薄弱，尤其是對大學科技園的性質(zhì)作用、功能定位、發(fā)展戰(zhàn)略和建設(shè)模式等方面尚沒有很明確的認識，本文的寫作目的就是對這一新生事物進行研究，以提高大學科技園建設(shè)的成功率。本論文用六個章節(jié)論述了我國大學科技園規(guī)劃與建設(shè)的相關(guān)問題。第一部分為緒論，簡要介紹了選題的目的以及研究對象；第二部分概括了國內(nèi)外大學科技園的發(fā)展及現(xiàn)狀；第三部分界定了大學科技園的概念第四部分是本論文的重點，較為詳盡的分析了大學科技園規(guī)劃與建設(shè)的幾大要素；第五部分強調(diào)了大學科技園設(shè)計中的創(chuàng)新環(huán)境設(shè)計的重要性及其設(shè)計方法；第六部分結(jié)合大學科技園的建設(shè)實例，進一步論證前文的理論及方法；第七部分總結(jié)了本論文的研究成果和結(jié)論?？傊撐姆治隽舜髮W科技園的規(guī)劃設(shè)計及其建設(shè)理論，以期對我國大學科技園的開發(fā)建設(shè)有所啟示。

簡介：本研究針對目前醫(yī)學科技人才評價工作現(xiàn)狀，以醫(yī)學科技人才綜合素質(zhì)評價為切入點，運用DELPHI法對30名主要來自衛(wèi)生行政管理部門，4所醫(yī)學院校以及3所三級甲等醫(yī)院的從事人事管理、科研管理、醫(yī)藥衛(wèi)生科研、臨床醫(yī)療及社會科學研究等方面的專家進行了兩輪問卷咨詢。通過對醫(yī)學科技人才及素質(zhì)的內(nèi)涵的深入分析，從系統(tǒng)論的角度研究和探索了醫(yī)學科技人才綜合素質(zhì)在充分調(diào)研、參考大量資料、咨詢專家的基礎(chǔ)上，針對評價的目標和性質(zhì)，形成專家調(diào)查問卷，依據(jù)的專家咨詢結(jié)果，對專家提出的意見和結(jié)果進行整理、統(tǒng)計和分析，綜合專家意見進行醫(yī)學科技人才評價指標體系的指標篩選。采用層次分析法確定各級指標權(quán)重，應用模糊綜合評判法建立醫(yī)學科技人才綜合評價模型，并采集實際樣本對評價指標的信度及效度進一步加以檢驗。采用描述性統(tǒng)計對咨詢專家的組成結(jié)構(gòu)進行分析，運用專家意見協(xié)調(diào)程度、積極系數(shù)和權(quán)威系數(shù)等指標，對專家咨詢的可靠性和代表性進行檢驗。利用CRONBACHSALPHA系數(shù)，SPEARMAN相關(guān)性分析等指標對指標體系的信度與效度進行檢驗。數(shù)據(jù)均采用SPSS130軟件進行統(tǒng)計學處理。