簡(jiǎn)介：瑞雪圖瑞雪圖教材說(shuō)明教材說(shuō)明瑞雪圖是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)北師大版第七冊(cè)第十二單元的精讀課文，本課用生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言為我們勾畫(huà)了一幅瑞雪圖描述了膠東半島的第一場(chǎng)雪，雪前、學(xué)中和雪后的美景。同時(shí)，文本產(chǎn)生的特殊年代，還賦予了文本自身獨(dú)特的人文內(nèi)涵本文寫(xiě)于1962年，當(dāng)時(shí)我國(guó)連續(xù)幾年遭受自然災(zāi)害，糧食歉收，人們都期盼豐收年的到來(lái)。因而，一場(chǎng)及時(shí)的大雪也給膠東半島上的人們帶來(lái)了吉祥、幸福和喜悅。教學(xué)前測(cè)教學(xué)前測(cè)瑞雪圖預(yù)學(xué)單學(xué)情分析學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生大多十歲左右，他們對(duì)一切事物充滿好奇心，有較強(qiáng)的求知欲。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中他們思維活躍，接受事物較快，其有意注意和主動(dòng)探究問(wèn)題的意識(shí)有所增強(qiáng)，能努力探索問(wèn)題的結(jié)果。在言語(yǔ)發(fā)展水平由口頭言語(yǔ)向書(shū)面言語(yǔ)過(guò)渡。小學(xué)四年級(jí)以后，他們的書(shū)面言語(yǔ)水平逐步得到發(fā)展。閱讀能力也由朗讀向默讀發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1朗讀課文，感受雪大、雪美的特點(diǎn)，體會(huì)作者的期盼、喜悅之情，感悟“瑞雪豐年”的豐富內(nèi)涵。2聯(lián)系上下文抓重點(diǎn)段落理解“瑞雪、極目遠(yuǎn)眺、粉妝玉砌、萬(wàn)籟俱寂”等詞語(yǔ)，品味重點(diǎn)語(yǔ)句訓(xùn)練學(xué)生批注能力，并感悟本文動(dòng)靜結(jié)合、由遠(yuǎn)及近的【此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的、效果帶著疑問(wèn)導(dǎo)入本課教學(xué)】一、精讀品悟，走進(jìn)文本師一說(shuō)起雪，生活在北方的我們并不陌生，而關(guān)于雪的詩(shī)句定能馬上涌上心頭柳宗元的孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。江雪中的寂靜美景如立眼前杜甫絕句中的窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。透過(guò)窗子看到那千年白雪，入情入景。岑參白雪歌送武判官歸京中的北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。那在塞北大雪紛飛中惜別友人的場(chǎng)景歷歷在目。【此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的、效果創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合學(xué)生預(yù)學(xué)補(bǔ)充詩(shī)句，從情境中引出本科描繪雪的內(nèi)容?！浚ㄒ唬w會(huì)下雪時(shí)的景象。師那我們來(lái)看看書(shū)中又是怎樣描繪這場(chǎng)雪的。學(xué)生自由默讀批畫(huà)，教師巡視。（1）體會(huì)“簌簌落落”含義，感受雪大且美。生讀談?wù)勀愕母惺?。那“簌簌落落”什么樣呢我們?lái)想象一下。你能用上老師給你的這些詞語(yǔ)中的一個(gè)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎不久，雨住了，風(fēng)停了，就只有那大片大片的雪花，從彤云密布的天不久，雨住了，風(fēng)停了，就只有那大片大片的雪花，從彤云密布的天空中，空中，“像（仿佛像（仿佛若如）如）”飄將下來(lái)。飄將下來(lái)。不久，雨住了，風(fēng)停了，就只有那大片大片的雪花，從彤云密布的天不久，雨住了，風(fēng)停了，就只有那大片大片的雪花，從彤云密布的天空中，簌簌落落地飄將下來(lái)?？罩?，簌簌落落地飄將下來(lái)。默讀課文第默讀課文第3自然段，哪些描寫(xiě)下雪時(shí)的詞句讓你感受最深，把它畫(huà)自然段，哪些描寫(xiě)下雪時(shí)的詞句讓你感受最深，把它畫(huà)下來(lái)。試著用一個(gè)字下來(lái)。試著用一個(gè)字詞批注你的感受，再有感情地讀一讀。批注你的感受，再有感情地讀一讀。

簡(jiǎn)介：1漳平市物價(jià)局行政職權(quán)工作流程圖一、行政確認(rèn)一、行政確認(rèn)1涉案物品價(jià)格的鑒定工作流程圖復(fù)核、審議初步鑒定結(jié)果實(shí)物狀態(tài)確認(rèn)確定價(jià)格鑒定方法、并進(jìn)行價(jià)格估算、形成初步鑒定結(jié)果了解標(biāo)的相關(guān)情況調(diào)查價(jià)格行情作出價(jià)格鑒定結(jié)論鑒定人員簽名、領(lǐng)導(dǎo)簽發(fā)撰寫(xiě)價(jià)格鑒定結(jié)論意見(jiàn)書(shū)現(xiàn)場(chǎng)勘察出具價(jià)格鑒定結(jié)論意見(jiàn)書(shū)受理價(jià)格鑒定委托（一般在5個(gè)工作日，另有約定的從其約定）立卷歸檔33、涉紀(jì)財(cái)物的價(jià)格認(rèn)定工作流程圖受理涉稅財(cái)物價(jià)格認(rèn)定委托調(diào)查取證、勘測(cè)驗(yàn)查實(shí)物狀態(tài)確認(rèn)了解標(biāo)的相關(guān)情況調(diào)查價(jià)格行情確定價(jià)格認(rèn)定方法，并進(jìn)行綜合評(píng)估，形成初步認(rèn)定結(jié)果復(fù)核、審議初步認(rèn)定結(jié)果，作出價(jià)格認(rèn)定結(jié)論出具涉稅財(cái)物價(jià)格認(rèn)定結(jié)論書(shū)立卷歸檔

簡(jiǎn)介：1渤海灣客滾船審圖原則（2004）1概述11本原則適用于航行于渤海灣水域近海航區(qū)的新建客滾船（不包括高速客滾船和火車渡船）。12本原則所述船舶系指具有滾裝處所或特種處所的客滾船。13駕駛車輛進(jìn)入客滾船并隨船航行的司機(jī)及隨車人員均屬乘客。14鑒于渤海灣客滾船實(shí)際航線情況，此類船的安全操作與管理、穩(wěn)性、車輛系固、首尾門等應(yīng)特別加以重視。15設(shè)計(jì)原則要求（1）不考慮裝運(yùn)危險(xiǎn)貨物和載有危險(xiǎn)貨物的車輛。（2）適當(dāng)納入IMO公約新要求。（3）安全操作和管理要求。（4）舒適性原則，盡可能設(shè)計(jì)具有良好的橫搖性能，為此建議對(duì)船體線型、舭龍骨作專門考慮，并盡可能設(shè)置減搖裝置。（5）應(yīng)考慮到實(shí)際營(yíng)運(yùn)中對(duì)車輛超載的不可控而帶來(lái)的綁扎困難或經(jīng)常處于橫風(fēng)狀態(tài)航行，必須采用減搖裝置。（6）應(yīng)盡可能考慮到應(yīng)急狀態(tài)下對(duì)結(jié)構(gòu)和設(shè)備的需求，以滿足在應(yīng)急情況下的操作與安全。（7）除露天甲板的車輛處所外的車輛處所，應(yīng)考慮設(shè)計(jì)成為閉式車輛處所。16渤海灣水域系指大三山島燈塔（3851ˊ50“N，12149ˊ29“E）與成山角燈塔（3723ˊ41“N，12242ˊ07“E）連線以西的水域。2適用的審圖依據(jù)21法定要求（1）國(guó)內(nèi)航行海船法定檢驗(yàn)技術(shù)規(guī)則（2004）對(duì)客船和滾裝處所特種處所的適用部分（以下簡(jiǎn)稱法規(guī)）。（2）交通部主管部門有關(guān)管理文件。（3）SOLAS公約及其修正案中對(duì)客船和滾裝船的適用部分。（4）IMO關(guān)于車輛系固的有關(guān)決議。（5）起重設(shè)備法定檢驗(yàn)技術(shù)規(guī)則（1999）22船級(jí)要求（1）中國(guó)船級(jí)社鋼質(zhì)海船入級(jí)與建造規(guī)范（2001）及其修改通報(bào)（以下簡(jiǎn)稱鋼規(guī)）；（2）中國(guó)船級(jí)社材料與焊接規(guī)范（1998）及其修改通報(bào)。（3）中國(guó)船級(jí)社船舶與海上設(shè)施起重設(shè)備規(guī)范（2001）3證書(shū)31按國(guó)內(nèi)航行海船法定檢驗(yàn)技術(shù)規(guī)則（2004）要求簽發(fā)證書(shū)并復(fù)核和確認(rèn)相應(yīng)的計(jì)算書(shū)（1）客船適航證書(shū)（2）船舶載重線證書(shū)（3）船舶噸位證書(shū)（4）乘客定額證書(shū)（考慮航行時(shí)間時(shí)應(yīng)按照實(shí)際營(yíng)運(yùn)的服務(wù)航速計(jì)算）3按法規(guī)第4篇第21章對(duì)客船的要求，其中，載客400人及以上的客滾船還應(yīng)滿足本局國(guó)際航行海船法定檢驗(yàn)技術(shù)規(guī)則第4篇第21章第82條的要求；計(jì)算破艙穩(wěn)性時(shí)，特種處所滾裝處所的滲透率按09計(jì)??；車輛及其所載貨物的重心高度按以下規(guī)定組合計(jì)算①空車重心高度（假定油箱內(nèi)裝滿燃油）按車輛設(shè)計(jì)資料確定；②車載貨物重心高度取車輛貨廂底板以上限定載貨高度的12處。（4）消防①對(duì)于距最近陸地航行超過(guò)20NMILE的客滾船，應(yīng)滿足現(xiàn)行船舶與海上設(shè)施法定檢驗(yàn)規(guī)則（國(guó)際航行海船）第4篇第22章對(duì)客船的相關(guān)要求。②A、對(duì)于距最近陸地航行不超過(guò)20NMILE的、載客100人及以上的客滾船，應(yīng)滿足現(xiàn)行船舶與海上設(shè)施法定檢驗(yàn)規(guī)則（國(guó)內(nèi)航行海船）第4篇第22章載客500人以上或載客100人以上客船（某些適用規(guī)定）的有關(guān)要求；B、對(duì)于距最近陸地航行不超過(guò)20NMILE的、載客100人以下的客滾船以及航行時(shí)間不超過(guò)4H的車客渡船應(yīng)滿足現(xiàn)行船舶與海上設(shè)施法定檢驗(yàn)規(guī)則（國(guó)內(nèi)航行海船）第4篇第22章載客500人以下或載客100人以下客船（某些適用規(guī)定）的有關(guān)要求。C、特種處所和滾裝處所的結(jié)構(gòu)防火、探測(cè)和報(bào)警、滅火系統(tǒng)的設(shè)置、甲板排水等應(yīng)滿足現(xiàn)行船舶與海上設(shè)施法定檢驗(yàn)規(guī)則（國(guó)際航行海船）第4篇第22章對(duì)特種處所和滾裝處所的要求。③上述①和②未涉及者均應(yīng)滿足現(xiàn)行船舶與海上設(shè)施法定檢驗(yàn)規(guī)則（國(guó)內(nèi)航行海船）第4篇第22章對(duì)客船的有關(guān)要求。④在設(shè)計(jì)客滾船的脫險(xiǎn)通道時(shí)，應(yīng)按MSCCIRC1033“客滾船簡(jiǎn)易撤離分析指南”的要求運(yùn)用撤離分析方法計(jì)算乘客撤離時(shí)間。（5）救生設(shè)備與裝置①按法規(guī)第4篇第3章對(duì)客船的要求，其中，救生艇、筏的配備可按如下三者之一要求，且對(duì)于吊架降落的救生艇筏，其在登乘位置時(shí)吊架頂部至最輕載航行水線之間的高度應(yīng)盡可能不超過(guò)15MA、按國(guó)際航行海船法定檢驗(yàn)技術(shù)規(guī)則第4篇第3章第26條對(duì)短程國(guó)際航行客滾船的要求配備；或B、救生艇的配備不少于全船總?cè)萘康?0％（每舷至少應(yīng)配備1艘機(jī)動(dòng)救生艇），以及拋投式救生筏（自行扶正的帶頂篷的兩面可用的）加海上撤離系統(tǒng)的配備不少于全船總?cè)萘康?0％或吊架降落救生筏（自行扶正的帶頂篷的兩面可用的）的配備不少于全船總?cè)萘康?0％；或C、救生艇及吊架降落救生筏（自行扶正的帶頂篷的兩面可用的）的配備不少于全船總?cè)萘康?0％（每舷至少應(yīng)配備1艘機(jī)動(dòng)救生艇），以及拋投式救生筏（自行扶正的帶頂篷的兩面可用的）加海上撤離系統(tǒng)的配備不少于全船總?cè)萘康?0％或吊架降落救生筏（自行扶正的帶頂篷的兩面可用的）的配備不少于全船總?cè)萘康?0％。②按SOLAS第III章第29條對(duì)客滾船長(zhǎng)決策支持系統(tǒng)的要求。③每件救生衣除按①要求外，還應(yīng)配備一盞符合IMO國(guó)際救生設(shè)備規(guī)則223要求的燈。④海上撤離系統(tǒng)的存放應(yīng)符合下列要求A、在海上撤離系統(tǒng)的登乘站和最輕載航行水線之間的船側(cè)不應(yīng)有任何開(kāi)口，并應(yīng)設(shè)有保護(hù)該系統(tǒng)免受任何突出物影響的設(shè)施；B、海上撤離系統(tǒng)應(yīng)布置在能安全降落的位置，應(yīng)特別注意離開(kāi)推進(jìn)器及船體陡斜懸空部

簡(jiǎn)介：浙江省地方海事局行政許可流程圖一、船員適任證書(shū)核發(fā)流程圖（浙江省地方海事局海事處）材料不全一次性告知許可或不予許可的，一次性書(shū)面通知申請(qǐng)人，通過(guò)審定的或不予許可的，修改后再次報(bào)送同時(shí)處內(nèi)備案將申報(bào)材料返回崗位責(zé)任人通知申報(bào)單位領(lǐng)取文件制發(fā)批準(zhǔn)文件向社會(huì)公開(kāi)辦理結(jié)果投訴、舉報(bào)落實(shí)、反饋1、申請(qǐng)條件（1）年齡已滿18周歲且男性未滿65周歲，女性未滿60周歲；（2）符合國(guó)家海事管理機(jī)構(gòu)公布的船員體檢標(biāo)準(zhǔn)；（3）經(jīng)過(guò)水上交通安全專業(yè)培訓(xùn)；（4）具備本規(guī)則規(guī)定的文化程度；（5）按規(guī)定持有有效的船員服務(wù)簿和符合本規(guī)則規(guī)定的水上服務(wù)資歷，安全記錄良好；（6）按照本規(guī)則規(guī)定參加適任考試并合格。2、提交材料（1）船員適任證書(shū)核發(fā)申請(qǐng)書(shū)；（2）申請(qǐng)人有效身份證明文件；（3）縣級(jí)及以上醫(yī)院船員體檢報(bào)告；（4）水上資歷證明文件；（5）初中及以上學(xué)歷證書(shū)；（6）船員培訓(xùn)考試合格證明；（7）申請(qǐng)人近期免冠證明二寸證件照片2張；（8）所需提交的其他材料。海事處（科）初審海事處（科）初審（5個(gè)工作日）日）各市地方海事局負(fù)責(zé)受理各市地方海事局負(fù)責(zé)受理（5個(gè)工作日）內(nèi)部公開(kāi)申請(qǐng)人情況主管局長(zhǎng)審批主管局長(zhǎng)審批（5個(gè)工作日）申請(qǐng)人申請(qǐng)人（申請(qǐng)）監(jiān)督部門監(jiān)督部門浙江省地方海事局監(jiān)察室監(jiān)督電話浙江省地方海事局（0571）87820173省交通廳省局海事處審查省局海事處審查（5個(gè)工作日）作出許可或不許可決定的初步?jīng)Q定三、三、船舶進(jìn)入或穿越禁航區(qū)許可流程圖（浙江省地方海事局海事處）材料不全一次性告知修改后再次報(bào)送同時(shí)處內(nèi)備案通過(guò)審定的或不予許可的，不予許可的，一次性書(shū)面通知申請(qǐng)人將申報(bào)材料返回崗位責(zé)任人制發(fā)批準(zhǔn)文件，通知申報(bào)單位領(lǐng)取批準(zhǔn)文件向社會(huì)公開(kāi)辦理結(jié)果投訴、舉報(bào)落實(shí)、反饋1申請(qǐng)條件（1）有因人命安全、防污染、保安等特殊需要進(jìn)入和穿越禁航區(qū)的明確事實(shí)和必要理由；（2）禁航區(qū)的安全和防污染條件適合船舶進(jìn)入或者穿越；（3）船舶滿足禁航區(qū)水上交通安全和防污染的特殊要求，并已制定保障安全、防治污染和保護(hù)禁航區(qū)的措施和應(yīng)急預(yù)案；（4）進(jìn)入或者穿越軍事禁航區(qū)的，已經(jīng)軍事主管部門同意。2提交材料（1）船舶進(jìn)入或穿越禁航區(qū)申請(qǐng)書(shū)；（2）安全及防污染措施計(jì)劃書(shū)；（3）法律、行政法規(guī)、規(guī)章規(guī)定的其它有關(guān)資料。省地方海事局海事處審查省地方海事局海事處審查當(dāng)場(chǎng)作出許可或不許可決定的初步?jīng)Q定主管局長(zhǎng)審批主管局長(zhǎng)審批當(dāng)場(chǎng)申請(qǐng)人申請(qǐng)人（申請(qǐng)）監(jiān)督部門監(jiān)督部門浙江省地方海事局監(jiān)察室監(jiān)督電話浙江省地方海事局（0571）87820173省交通廳

簡(jiǎn)介：1濟(jì)源市教育局行政職權(quán)運(yùn)行流程圖濟(jì)源市教育局行政職權(quán)運(yùn)行流程圖（征求意見(jiàn)稿）（征求意見(jiàn)稿）一、行政許可類一、行政許可類流程圖流程圖1、民辦學(xué)校設(shè)立、變更審批流程圖申請(qǐng)申請(qǐng)人提出行政許可申請(qǐng)受理行政審批科接收行政許可申請(qǐng)材料并對(duì)申請(qǐng)材料進(jìn)行初審不屬于許可范疇或不屬于本機(jī)關(guān)職權(quán)范圍的，不予受理申請(qǐng)材料齊全、符合法定形式，或者申請(qǐng)人按照本行政機(jī)關(guān)的要求提交全部補(bǔ)正申請(qǐng)材料的，予以受理，并向申請(qǐng)人出具加蓋本行政機(jī)關(guān)專用印章和注明日期的書(shū)面憑證。申請(qǐng)材料不齊全或不符合法定形式的，當(dāng)場(chǎng)一次告知申請(qǐng)人需要補(bǔ)正的全部?jī)?nèi)容申請(qǐng)人提交的申請(qǐng)材料齊全，符合法定形式，行政機(jī)關(guān)能夠當(dāng)場(chǎng)作出決定的，當(dāng)場(chǎng)作出書(shū)面的行政許可決定通知行政許可申請(qǐng)人領(lǐng)取辦學(xué)許可證相關(guān)業(yè)務(wù)科室進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)勘察，并提出意見(jiàn)（兩名以上工作人員進(jìn)行）審查教育局行政審批服務(wù)科及相關(guān)業(yè)務(wù)科室對(duì)申請(qǐng)材料進(jìn)行審查并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)勘察（3日內(nèi)完成）決定決定局領(lǐng)導(dǎo)審核后，辦理許可證業(yè)務(wù)科室將審核合格的申請(qǐng)材料轉(zhuǎn)至行政審批科，行政審批科制作許可審批簽并簽署許可意見(jiàn)，報(bào)請(qǐng)局領(lǐng)導(dǎo)審核現(xiàn)場(chǎng)勘察不符合條件的，出具整改通知，提出整改意見(jiàn)申請(qǐng)人在整改期限內(nèi)按照整改意見(jiàn)整改，將整改資料報(bào)相關(guān)業(yè)務(wù)科室審查，達(dá)到合格條件市教育局行政審批科立卷歸檔備注流程圖所指的“日”均為工作日3二、行政處罰類流程圖二、行政處罰類流程圖1、第17項(xiàng)處罰流程圖調(diào)查由對(duì)口業(yè)務(wù)科室組織調(diào)查組進(jìn)行調(diào)查，1不得少于2人；2主動(dòng)出示執(zhí)法證；3調(diào)查收集證據(jù)，制作相應(yīng)文書(shū)。審查初步調(diào)查結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)違規(guī)違法行為的，制作調(diào)查報(bào)告并提出處理意見(jiàn)，報(bào)送局分管領(lǐng)導(dǎo)審閱。事實(shí)不清、證據(jù)不足、程序違法的，由相關(guān)業(yè)務(wù)科室補(bǔ)正或糾正。告知制作并送達(dá)行政處罰告知書(shū)，告知擬給予的處罰。告知其3個(gè)工作日內(nèi)可進(jìn)行陳述、申辯。決定經(jīng)局長(zhǎng)辦公會(huì)批準(zhǔn)作出處罰決定送達(dá)送達(dá)行政相對(duì)人，明確告知如不服處罰決定，可以在法定期限內(nèi)申請(qǐng)行政復(fù)議或向人民法院提出行政訴訟。執(zhí)行行政處罰決定書(shū)一經(jīng)送達(dá)，即具法律效力，必須執(zhí)行。當(dāng)事人不執(zhí)行處罰決定、行政復(fù)議裁決或法院判決的，申請(qǐng)人民法院強(qiáng)制執(zhí)行。復(fù)議、應(yīng)訴復(fù)議、應(yīng)訴民辦學(xué)校對(duì)行政處罰決定不服的，可在15日內(nèi)向教育局申請(qǐng)復(fù)議或在三個(gè)月內(nèi)直接向濟(jì)源市人民法院提出訴訟。辦理結(jié)束辦理結(jié)束辦結(jié)后將卷宗整理歸檔。立案受理舉報(bào)、從檢查中發(fā)現(xiàn)民辦學(xué)校違規(guī)辦學(xué)行為或經(jīng)有關(guān)部門移送案件，對(duì)口業(yè)務(wù)科室初步確定違法事實(shí)，責(zé)令停止違法行為，決定是否立案。

簡(jiǎn)介：0濟(jì)源市住房和城鄉(xiāng)建設(shè)局行政職權(quán)運(yùn)行流程圖一、行政許可類受理申請(qǐng)人提交材料，行政審批科決定是否受理不屬于許可范疇或不屬于本機(jī)關(guān)職權(quán)范圍的，不予受理，并向申請(qǐng)人出具加蓋本行政機(jī)關(guān)專用印章和注明日期的書(shū)面憑證。申請(qǐng)材料齊全、符合法定形式，或者申請(qǐng)人按照本行政機(jī)關(guān)的要求提交全部補(bǔ)正申請(qǐng)材料的，予以受理，并向申請(qǐng)人出具加蓋本行政機(jī)關(guān)專用印章和注明日期的書(shū)面憑證。申請(qǐng)材料不齊全或不符合法定形式的，應(yīng)當(dāng)當(dāng)場(chǎng)一次性告知申請(qǐng)人需要補(bǔ)正的全部?jī)?nèi)容。審查業(yè)務(wù)科室進(jìn)行審查備注流程圖所指的“日”均為工作日相關(guān)業(yè)務(wù)科室進(jìn)行核查，必要時(shí)組織兩名以上執(zhí)法人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)核查申請(qǐng)人提交的申請(qǐng)材料齊全，符合法定形式，行政機(jī)關(guān)能夠當(dāng)場(chǎng)作出決定的，當(dāng)場(chǎng)作出書(shū)面的行政許可決定行政許可事項(xiàng)直接關(guān)系他人重大利益，申請(qǐng)人和利害關(guān)系人有陳述和申辯權(quán)，告知陳述申辯權(quán)有需要聽(tīng)證的事項(xiàng)告知申請(qǐng)人、利害關(guān)系人享有要求聽(tīng)證的權(quán)利聽(tīng)取申請(qǐng)人和利害關(guān)系人的陳述申辯意見(jiàn)不申請(qǐng)聽(tīng)證申請(qǐng)聽(tīng)證組織聽(tīng)證制作聽(tīng)證筆錄決定市住建局在規(guī)定期限內(nèi)做出決定不準(zhǔn)予許可準(zhǔn)予許可相關(guān)許可證件或不予許可通知書(shū)送達(dá)申請(qǐng)人立卷歸檔222行政行政處罰類簡(jiǎn)處罰類簡(jiǎn)易程序流程易程序流程圖制作當(dāng)場(chǎng)處罰決定書(shū)調(diào)查取證2名以上執(zhí)法人員出示證件、表明身份初步確認(rèn)違法事實(shí)，責(zé)令停止違法行為執(zhí)法人員當(dāng)場(chǎng)告知處罰依據(jù)、處罰意見(jiàn)和陳述申辯權(quán)，并聽(tīng)取陳述申辯送達(dá)當(dāng)場(chǎng)行政處罰決定書(shū)當(dāng)場(chǎng)處罰決定報(bào)市住建局備案執(zhí)行行政處罰決定（當(dāng)事人不履行處罰決定的，行政機(jī)關(guān)依法強(qiáng)制執(zhí)行或申請(qǐng)法院強(qiáng)制執(zhí)行）承辦機(jī)構(gòu)結(jié)案（立卷歸檔）

簡(jiǎn)介：流程圖流程圖距離判別分析程序設(shè)計(jì)流程圖距離判別分析程序設(shè)計(jì)流程圖（1）開(kāi)始按提示輸入各經(jīng)驗(yàn)樣本數(shù)據(jù)由樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)計(jì)算由樣本數(shù)據(jù)估計(jì)各總體參數(shù)由輸入判斷總體個(gè)數(shù)K2K是否等于2K是否兩總體距離判別分析多總體距離判別分析結(jié)束流程圖（流程圖（1）3距離判別分析兩總體距離判別分析多總體距離判別分析正態(tài)異協(xié)方差陣情形正態(tài)同協(xié)方差陣情形正態(tài)異協(xié)方差陣情形分別計(jì)算樣品到兩總體的馬氏距離2221DD計(jì)算判別函數(shù)系數(shù)及常數(shù)項(xiàng)據(jù)相應(yīng)判別規(guī)則代入判別2221DD輸出相應(yīng)判別結(jié)果果分別計(jì)算樣品到各總體的馬氏距離212KJDJ據(jù)規(guī)則，22MIN1IPDDPK則判別IXG結(jié)束是否流程圖（流程圖（2）費(fèi)希爾（費(fèi)希爾（FISHER）判別分析程序設(shè)計(jì)流程圖）判別分析程序設(shè)計(jì)流程圖（1）

簡(jiǎn)介：汪清至延吉公路建設(shè)項(xiàng)目延龍圖聯(lián)絡(luò)線段路面、交通安全設(shè)施工程汪清至延吉公路建設(shè)項(xiàng)目延龍圖聯(lián)絡(luò)線段路面、交通安全設(shè)施工程YLTLM03YLTLM03、YLTJA03YLTJA03標(biāo)段施工招標(biāo)公告標(biāo)段施工招標(biāo)公告一、項(xiàng)目概況1建設(shè)地點(diǎn)吉林省延邊朝鮮族自治州。2建設(shè)規(guī)模路線起訖樁號(hào)K79220～K84140，全長(zhǎng)492公里，設(shè)計(jì)速度80公里小時(shí)，一級(jí)公路標(biāo)準(zhǔn)，整體式路基寬度245米，主線路面采用水泥混凝土結(jié)構(gòu)，延吉南互通式立體交叉路面采用瀝青混凝土結(jié)構(gòu)。3招標(biāo)范圍路面墊層、底基層、基層、面層及交通安全設(shè)施工程等。4標(biāo)段劃分共劃分為2個(gè)標(biāo)段，即YLTLM03標(biāo)段和YLTJA03標(biāo)段。YLTLM03標(biāo)段施工內(nèi)容為路面墊層、底基層、基層、面層工程等，YLTJA03標(biāo)段施工內(nèi)容為交通安全設(shè)施工程。5計(jì)劃工期YLTLM03標(biāo)段為2018年10月1日～2019年9月30日，YLTJA03標(biāo)段為2019年9月1日～2019年10月30日。目前還有三處拆遷未完成，涉及的里程長(zhǎng)度1100米，投標(biāo)人應(yīng)認(rèn)真考慮本項(xiàng)目因路基工程未按時(shí)交接或不可抗力因素等影響導(dǎo)致開(kāi)工遲緩或整體工期順延等情況。附錄5資格審查條件（項(xiàng)目經(jīng)理和項(xiàng)目總工最低要求）標(biāo)段人員數(shù)量資格最低要求1在崗要求項(xiàng)目經(jīng)理1（1）投標(biāo)人自有人員；（2）具有公路工程相關(guān)專業(yè)中級(jí)職稱；（3）持有建設(shè)行政主管部門頒發(fā)的“公路工程”專業(yè)一級(jí)建造師注冊(cè)證書(shū)或一級(jí)建造師臨時(shí)執(zhí)業(yè)證書(shū)，且現(xiàn)注冊(cè)單位為投標(biāo)人；（4）具有交通運(yùn)輸主管部門頒發(fā)的有效的B類安全生產(chǎn)考核合格證書(shū)；（5）擔(dān)任過(guò)一級(jí)或高速公路路面工程施工項(xiàng)目的項(xiàng)目經(jīng)理。YLTLM03項(xiàng)目總工1（1）投標(biāo)人自有人員；（2）具有公路工程相關(guān)專業(yè)高級(jí)職稱；（3）具有交通運(yùn)輸主管部門頒發(fā)的有效的B類安全生產(chǎn)考核合格證書(shū)；（4）擔(dān)任過(guò)一級(jí)或高速公路路面工程施工項(xiàng)目的項(xiàng)目總工。無(wú)在崗項(xiàng)目指目前未在其他項(xiàng)目上任職，或雖在其他項(xiàng)目上任職但本項(xiàng)目中標(biāo)后能夠從該項(xiàng)目撤離。項(xiàng)目經(jīng)理1（1）投標(biāo)人自有人員；（2）具有公路工程相關(guān)專業(yè)中級(jí)職稱；（3）持有建設(shè)行政主管部門頒發(fā)的“公路工程”專業(yè)二級(jí)建造師注冊(cè)證書(shū)或二級(jí)建造師臨時(shí)執(zhí)業(yè)證書(shū)，且現(xiàn)注冊(cè)單位為投標(biāo)人；（4）具有交通運(yùn)輸主管部門頒發(fā)的有效的B類安全生產(chǎn)考核合格證書(shū)；（5）擔(dān)任過(guò)一級(jí)或高速公路交通安全設(shè)施工程施工項(xiàng)目的項(xiàng)目經(jīng)理。YLTJA03項(xiàng)目總工1（1）投標(biāo)人自有人員；（2）具有公路工程相關(guān)專業(yè)高級(jí)職稱；（3）具有交通運(yùn)輸主管部門頒發(fā)的有效的B類安全生產(chǎn)考核合格證書(shū)；（4）擔(dān)任過(guò)一級(jí)或高速公路交通安全設(shè)施工程施工項(xiàng)目的項(xiàng)目總工。無(wú)在崗項(xiàng)目指目前未在其他項(xiàng)目上任職，或雖在其他項(xiàng)目上任職但本項(xiàng)目中標(biāo)后能夠從該項(xiàng)目撤離。1建造師注冊(cè)證書(shū)或建造師臨時(shí)執(zhí)業(yè)證書(shū)在評(píng)審時(shí)將進(jìn)行網(wǎng)上核實(shí)，并以核實(shí)后的信息為準(zhǔn)。。

簡(jiǎn)介：－1－廣西壯族自治區(qū)梧州市地方稅務(wù)局公告2012年第2號(hào)梧州市地方稅務(wù)局關(guān)于行政審批項(xiàng)目接收方案及審批流程圖的公告為了做好行政審批下放項(xiàng)目的接收工作，確保擴(kuò)權(quán)強(qiáng)縣工作落到實(shí)處，根據(jù)廣西壯族自治區(qū)地方稅務(wù)局關(guān)于行政審批項(xiàng)目下放方案的公告（2012年第5號(hào)）精神，我局制定了自治區(qū)地稅局下放設(shè)區(qū)的市級(jí)地方稅務(wù)部門實(shí)施審批的6項(xiàng)行政審批項(xiàng)目的接收方案及審批流程圖，現(xiàn)予以公告。一、關(guān)于“對(duì)辦理稅務(wù)登記（開(kāi)業(yè)、變更、注銷）的核準(zhǔn)”的接收方案根據(jù)自治區(qū)人民政府、梧州市人民政府關(guān)于全面開(kāi)展擴(kuò)權(quán)強(qiáng)縣工作的有關(guān)規(guī)定，現(xiàn)將自治區(qū)地方稅務(wù)局下放至我局實(shí)施審批的“對(duì)辦理稅務(wù)登記（開(kāi)業(yè)、變更、注銷）的核準(zhǔn)”接收方案公布如－3－

簡(jiǎn)介：裕安區(qū)水利局權(quán)力運(yùn)行流程圖裕安區(qū)水利局權(quán)力運(yùn)行流程圖11水工程建設(shè)規(guī)劃同意書(shū)審查審批流程圖通過(guò)辦公室送達(dá)辦事人申請(qǐng)人材料不全，出具一次性補(bǔ)充材料通知書(shū)辦公室分辦不予受理，出具不予受理通知書(shū)技術(shù)審查不予許可的，出具通知工程股承辦局領(lǐng)導(dǎo)簽批轉(zhuǎn)報(bào)市水利局審批會(huì)簽相應(yīng)科室征求意見(jiàn)同意許可的，發(fā)文承辦機(jī)構(gòu)工程建設(shè)與管理股服務(wù)電話3236392監(jiān)督電話323632012水利基建項(xiàng)目初步設(shè)計(jì)文件審批流程圖通過(guò)辦公室送達(dá)辦事人承辦機(jī)構(gòu)水政水資源股服務(wù)電話3236255監(jiān)督電話32363203在江河湖泊新建、改建、擴(kuò)建排污口的審批流程圖申請(qǐng)人水利局辦公室受理收到取水許可申請(qǐng)材料1個(gè)工作日內(nèi)完成申請(qǐng)材料的受理工作，材料可當(dāng)場(chǎng)更正的，允許當(dāng)場(chǎng)更正。申請(qǐng)材料齊全、符合法定形式的，出具受理通知書(shū)。材料不齊全、不符合法定形式的，出具一次性補(bǔ)正告知。材料補(bǔ)正齊全后再次提出申請(qǐng)。不屬于許可范疇或不屬于本機(jī)關(guān)職權(quán)范圍的，不予受理，出具不予受理通知書(shū)，告知申請(qǐng)人向有關(guān)部門申請(qǐng)。由水利局辦公室分辦，轉(zhuǎn)水政水資源股承辦。不予行政許可，出具不予許可通知書(shū)，說(shuō)明理由，由窗口送達(dá)辦事人，并告知辦事人依法申請(qǐng)復(fù)議、提起行政訴訟的權(quán)利。準(zhǔn)予許可，出具批復(fù)文件，送達(dá)辦事人。取水工程建成試運(yùn)行滿30天，提出驗(yàn)收申請(qǐng)。驗(yàn)收合格后辦理取水許可證。決定21個(gè)工作日內(nèi)依法作出許可或不予許可的決定。審批權(quán)限在市水行政主管部門的，提出審核意見(jiàn)，轉(zhuǎn)報(bào)上級(jí)主管部門審批。

簡(jiǎn)介：“正弦函數(shù)的圖像與性質(zhì)正弦函數(shù)的圖像與性質(zhì)”說(shuō)課說(shuō)課文化基礎(chǔ)科文化基礎(chǔ)科翁志峰翁志峰一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材1、教材的地位與作用、教材的地位與作用“正弦函數(shù)的圖像與性質(zhì)”是上海市中職教材試用本數(shù)學(xué)第一冊(cè)（上海教育出版社）第五章第3節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了一次函數(shù)、二次函數(shù)、指數(shù)函數(shù)和對(duì)數(shù)函數(shù)等函數(shù)的概念與性質(zhì)的基礎(chǔ)上對(duì)函數(shù)問(wèn)題的進(jìn)一步研究，同時(shí)也為后續(xù)知識(shí)余弦函數(shù)、正切函數(shù)的圖像與性質(zhì)、正弦型函數(shù)的圖像與性質(zhì)的學(xué)習(xí)與研究做好知識(shí)與能力XAYSIN的準(zhǔn)備。因此，本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)有著承上啟下作用。本節(jié)課的教學(xué)由兩個(gè)部分組成第一部分學(xué)習(xí)正弦函數(shù)的圖像的畫(huà)法；第二部分通過(guò)對(duì)正弦函數(shù)的圖像的觀察，分析其特點(diǎn)，探索正弦函數(shù)的主要性質(zhì)（定義域、值XYSIN域、單調(diào)性、對(duì)稱性和周期性）。2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)由于正弦函數(shù)的性質(zhì)必需通過(guò)對(duì)其圖像的觀察、分析而得到，因此，確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為1、學(xué)會(huì)用“五點(diǎn)作圖法”畫(huà)長(zhǎng)度為一個(gè)周期的閉區(qū)間上的正弦函數(shù)圖像；2、觀察正弦函數(shù)的圖像，抽象、概括出正弦函數(shù)的單調(diào)性、對(duì)稱性、周期性。因?yàn)楹瘮?shù)的周期性學(xué)生是第一次學(xué)習(xí)，同時(shí)，學(xué)生的觀察能力、抽象概括能力有限，因此，確定本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)為1、數(shù)形結(jié)合，探索正弦函數(shù)的性質(zhì)；2、函數(shù)的周期性的初步理解與應(yīng)用。二、說(shuō)目標(biāo)二、說(shuō)目標(biāo)根據(jù)以上教材分析及上海市中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特征，依據(jù)中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)儲(chǔ)備、中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理規(guī)律及素質(zhì)教育的要求，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下。1、知識(shí)與技能目標(biāo)、知識(shí)與技能目標(biāo)（1）初步掌握正弦函數(shù)的概念及“五點(diǎn)作圖法”；（2）初步理解正弦函數(shù)的定義域、值域、單調(diào)性、對(duì)稱性和周期性的含義；（3）會(huì)求簡(jiǎn)單函數(shù)的定義域和單調(diào)區(qū)間；（4）培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、抽象概括能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；（5）培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合思想、化歸方法等基本的數(shù)學(xué)思想方法。2、過(guò)程與方法目標(biāo)、過(guò)程與方法目標(biāo)第3頁(yè)共7頁(yè)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)是有意義的接受學(xué)習(xí)。但要實(shí)現(xiàn)有意義的接受學(xué)習(xí)，必須具備兩個(gè)條件一是學(xué)生必須有“有意義學(xué)習(xí)的心向”，二是新舊知識(shí)之間必須建立“非人為的、實(shí)質(zhì)的”聯(lián)系。由于本節(jié)課的核心教學(xué)方法是“講解結(jié)合談話法”，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要是“有意義的接受學(xué)習(xí)”，為了達(dá)到奧蘇伯爾所提出的兩個(gè)學(xué)習(xí)條件，教學(xué)過(guò)程中重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，以提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；同時(shí)，重視對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，為學(xué)生在新舊知識(shí)之間建立的“非人為的、實(shí)質(zhì)的”聯(lián)系創(chuàng)造條件。另外，由于在不同的知識(shí)點(diǎn)分別運(yùn)用了不同的教學(xué)方法，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)方式也不斷變化，從動(dòng)手操作、簡(jiǎn)單模仿，到觀察分析、抽象概括，到小組探究、合作學(xué)習(xí)，到班級(jí)交流、深化提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也經(jīng)歷了從初級(jí)到高級(jí)的過(guò)程，有利于學(xué)生知識(shí)體系的建構(gòu)和數(shù)學(xué)思想方法的形成。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）情境引入（一）情境引入教學(xué)開(kāi)始，請(qǐng)學(xué)生觀察三維動(dòng)畫(huà)演示往水池里扔一塊石頭，會(huì)看到圓形的水波逐漸向四周擴(kuò)展，感覺(jué)到“一石激起千層浪”。請(qǐng)學(xué)生用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述所看到的情境。這個(gè)生活情境的展示有兩個(gè)作用第一，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、數(shù)學(xué)交流能力；第二，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們的身邊，數(shù)學(xué)是日常生活的精微化。（二）新知建構(gòu)（二）新知建構(gòu)在新知建構(gòu)部分，共分為三個(gè)模塊模塊1、正弦函數(shù)的概念通過(guò)師生對(duì)話，揭示出正弦函數(shù)的本質(zhì)對(duì)于任意給定的，都有唯一確定的X與之對(duì)應(yīng)，從而給出正弦函數(shù)的形式定義形如的函數(shù)稱為正XYSINSINRXXY弦函數(shù)。這樣處理，一方面通過(guò)對(duì)函數(shù)概念的復(fù)習(xí)，說(shuō)明正弦函數(shù)本質(zhì)上是函數(shù)XYSIN的一種類型，另一方面，給出正弦函數(shù)形式定義，降低了難度，便于學(xué)生掌握。模塊2、正弦函數(shù)的圖像正弦函數(shù)的圖像教學(xué)分為如下幾個(gè)階段首先，在教師的引導(dǎo)下，并借助于多媒體輔助，師生共同完成正弦函數(shù)在區(qū)間內(nèi)的圖像。這個(gè)階段教學(xué)的主要任務(wù)是201、在描點(diǎn)作圖的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確所選擇的點(diǎn)越多，作出的圖像越精確。這里指導(dǎo)學(xué)生如何在區(qū)間內(nèi)取點(diǎn)，并介紹基本的取點(diǎn)方法二分法或三分法；202、在直角坐標(biāo)系內(nèi)描點(diǎn)時(shí)，應(yīng)盡量運(yùn)用“過(guò)已知點(diǎn)作已知直線的垂線”這一方法，力求精細(xì)、準(zhǔn)確，體會(huì)數(shù)與形的相互關(guān)系，滲透數(shù)形結(jié)合思想；

簡(jiǎn)介：利用概念圖利用概念圖激活學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的潛智激活學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的潛智劉海英劉海英11昌盛園小學(xué)英語(yǔ)組，北京市昌平區(qū)102200【摘要摘要】本文闡述了在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中以概念圖為載體開(kāi)展的生動(dòng)活潑的英語(yǔ)閱讀教學(xué)。本文描述了筆者通過(guò)半年的行動(dòng)研究，通過(guò)以概念圖為手段提高學(xué)生閱讀能力的過(guò)程學(xué)生基本能掌握閱讀學(xué)習(xí)的策略和方法。筆者借助教學(xué)案例介紹了概念圖在英語(yǔ)閱讀教學(xué)上的實(shí)踐及應(yīng)用，證明了利用概念圖確實(shí)能提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力?！娟P(guān)鍵詞關(guān)鍵詞】概念圖；小學(xué)英語(yǔ)；閱讀教學(xué)一、引言一、引言英語(yǔ)閱讀教學(xué)在擴(kuò)大學(xué)生詞匯量，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)能力及提高人文素養(yǎng)方面具有重要作用。小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求（試行）重視培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，它對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了兩個(gè)級(jí)別，其中要求五、六年級(jí)的學(xué)生能閱讀小短文，并能讀懂小故事。結(jié)合目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀傳統(tǒng)英語(yǔ)閱讀教學(xué)方式過(guò)分重視語(yǔ)言形式字、詞、句的講解，忽視了語(yǔ)言內(nèi)容段落、篇章的整體理解與分析。而心理語(yǔ)言學(xué)認(rèn)為，閱讀應(yīng)該是信息加工的整體過(guò)程，利用視覺(jué)信息完成自上而下地對(duì)文章的字，詞，句進(jìn)行解碼，逐步理解整個(gè)語(yǔ)篇的意思，利用已有的背景知識(shí)，自上而下地預(yù)測(cè)內(nèi)容從另一個(gè)角度來(lái)看，閱讀材料是一個(gè)社會(huì)和文化的產(chǎn)物，沒(méi)有文化和社會(huì)背景知識(shí)，對(duì)材料的理解就會(huì)失去全面性和準(zhǔn)確性?？梢?jiàn)英語(yǔ)閱讀是一種復(fù)雜的心理認(rèn)知活動(dòng)，它要求學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的背景知識(shí)，對(duì)閱讀材料進(jìn)行感知、分析、記憶、綜合、判斷、推理等，并達(dá)到一定的閱讀速度和理解程度，也就是說(shuō)學(xué)生在閱讀一篇英語(yǔ)文章時(shí)，至少有兩個(gè)活動(dòng)在同時(shí)進(jìn)行一是對(duì)字、詞、句等語(yǔ)言表達(dá)方式進(jìn)行表面理解，看懂文章所表達(dá)的意思另一個(gè)活動(dòng)是在理解的基礎(chǔ)上利用學(xué)生自身已經(jīng)具有的知識(shí)，對(duì)閱讀的信息進(jìn)行加工，從而捕捉文字背后的引申意義，以及作者的態(tài)度和傾向。小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)在前一個(gè)過(guò)程中投入了大量的精力，而忽略了后者的作用，導(dǎo)致學(xué)生閱讀能力的提高存在阻滯性的瓶頸，如何提高學(xué)生自上而下而不是自下而上的閱讀能力，成為目前英語(yǔ)閱讀研究的熱點(diǎn)。二、問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)二、問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)入高年級(jí)后發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題?，F(xiàn)象一學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的整體感知能力、閱讀理解的能力相對(duì)較差。例如在做一些練習(xí)上的閱讀理解時(shí)，經(jīng)常會(huì)有學(xué)生說(shuō)看不懂，其實(shí)只是有幾個(gè)單詞不認(rèn)識(shí)，這并不妨礙他們理解短文。但學(xué)生習(xí)慣了老師劃了詞組告訴了意思，再理解語(yǔ)篇，所以碰到生詞就認(rèn)為看不下去了，看不懂了，他們不知道應(yīng)該從整篇文章去理解，從而大致把握生詞的意思?，F(xiàn)象二學(xué)生不能靈活地組織語(yǔ)言，綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力非常差。雖然能流利地背出語(yǔ)篇，但僅僅是小和尚念經(jīng)，讓他們用自己的語(yǔ)言去復(fù)述，學(xué)生就傻眼了。例如語(yǔ)篇學(xué)完后，給學(xué)生一些文中出現(xiàn)的詞組，讓他們根據(jù)這些詞組復(fù)述語(yǔ)篇，大部分的學(xué)生就只會(huì)一句句地按照書(shū)本上的來(lái)去死記硬背，而不會(huì)自己重新靈活地編排內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言去敘述語(yǔ)篇。另外教師必須面對(duì)課時(shí)緊教學(xué)內(nèi)容多學(xué)生英語(yǔ)能力低的現(xiàn)狀。針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)筆者初步作出了以下五條假設(shè)1英語(yǔ)教師忽視語(yǔ)篇教學(xué)整個(gè)訓(xùn)練規(guī)劃就可以通過(guò)一張簡(jiǎn)易概念圖直觀地呈現(xiàn)出來(lái)，便于操作落實(shí)，也便于自己回顧整個(gè)思維過(guò)程，促進(jìn)交流與反思。學(xué)習(xí)者自己或他人可以對(duì)概念圖進(jìn)行評(píng)價(jià)、反思、修改和調(diào)控，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)策略的形成，提升其自主學(xué)習(xí)能力。2）概念圖的特點(diǎn)①重點(diǎn)突出結(jié)構(gòu)清晰。②模擬人腦神經(jīng)元分布的結(jié)構(gòu)易于促使人們產(chǎn)生新的想法。③把主要起處理語(yǔ)言、邏輯、數(shù)學(xué)和次序的作用即所謂的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)作用的大腦左半部分以及處理節(jié)奏、旋律、音樂(lè)、圖像和幻想即所謂的創(chuàng)造性活動(dòng)的大腦右半部分一起調(diào)動(dòng)起來(lái)。④把人們看不見(jiàn)、摸不著的想法外顯出來(lái)從而促進(jìn)人們之間的交流。2概念圖對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)篇閱讀的作用閱讀需要讀者有效利用保存的信息，采取積極的態(tài)度去理解和分析讀者的意圖，最大限度獲得新信息。通過(guò)閱讀不僅能提高讀者的閱讀能力，還可以擴(kuò)展詞匯、訓(xùn)練英文寫(xiě)作技巧，接觸更多的英語(yǔ)知識(shí)。傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)一般采用語(yǔ)言分析教學(xué)法，即把語(yǔ)篇當(dāng)作語(yǔ)法、詞匯和句型的裁體，教師從結(jié)構(gòu)分析到詞語(yǔ)用法逐句講解，使生動(dòng)有趣的課文變成了枯燥乏味的閱讀材料。通常采取的模式仍然是介紹背景知識(shí)BACKGROUNDKNOWLEDGE逐段講解語(yǔ)言點(diǎn)LANGUAGEPOINTS解釋長(zhǎng)難句PARAPHRASING。教師對(duì)學(xué)生是否理解或吸收了閱讀內(nèi)容的關(guān)注仍然不夠，改革英語(yǔ)閱讀教學(xué)越來(lái)越必要。概念圖可以很好的實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言分析教學(xué)法和語(yǔ)篇分析教學(xué)法的有效結(jié)合，更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，清晰把握文章的思想精髓。1）有助于學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)和把握整篇閱讀文章。概念圖以放射性思考為基礎(chǔ)的收放自如方式是一種展現(xiàn)個(gè)人智力潛能的方法可提升思考技巧增強(qiáng)記憶力、組織力與創(chuàng)造力。概念圖可以讓復(fù)雜的問(wèn)題變得非常簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單到可以在一張紙上畫(huà)出來(lái)讓人一下看到問(wèn)題的全部并對(duì)問(wèn)題加以延伸。因?yàn)楦拍顖D能把人們看不見(jiàn)、摸不著的想法外顯出來(lái)所以學(xué)習(xí)者可以無(wú)限次地使自己原來(lái)的思維過(guò)程和知識(shí)結(jié)構(gòu)得以重現(xiàn)并且可以把自己的思維過(guò)程和知識(shí)結(jié)構(gòu)拿出來(lái)與別人進(jìn)行共享、交流進(jìn)而進(jìn)行反思、總結(jié)從而使學(xué)習(xí)者對(duì)于自己的認(rèn)知能力和認(rèn)知活動(dòng)能夠有更深刻的了解使其綜合思維能力和元認(rèn)知能力得到提高并逐漸成為能夠進(jìn)行自我指導(dǎo)和自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者。2）有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)注入更多的自我思考。3）有助于調(diào)動(dòng)存儲(chǔ)在學(xué)生大腦中的英語(yǔ)知識(shí)激活學(xué)生的思維。4）有助于學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維的形成提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。七、七、實(shí)施研究方案實(shí)施研究方案英語(yǔ)閱讀中，學(xué)生和教師一起或者小組學(xué)生一起制作概念圖，運(yùn)用概念圖來(lái)進(jìn)行分析，可以使復(fù)雜的內(nèi)容變得清晰，從而能幫助學(xué)生更深刻地理解閱讀的內(nèi)容，也能夠更加容易地記住所讀材料。但是，首先教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，包括找出段落的主旨句，概括段落的大意。找到主旨句之后，還要學(xué)會(huì)找句子中心詞，這樣繪制出來(lái)的概念圖簡(jiǎn)明扼要。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，大部分學(xué)生都能夠做得很好。長(zhǎng)此以往，學(xué)生從文章中捕獲信息的能力將大大提高，從而提高學(xué)生的閱讀能力。

簡(jiǎn)介：服務(wù)承諾運(yùn)行流程運(yùn)行流程圖1、辦理因公護(hù)照流程圖2、簽發(fā)因公赴港澳通行證及簽注流程圖3、邀請(qǐng)外國(guó)人赴非開(kāi)放地區(qū)訪問(wèn)流程圖4、持公務(wù)護(hù)照外國(guó)人來(lái)青辦理居留、延期、登記5、外國(guó)人來(lái)青華工作簽證6、外國(guó)人臨時(shí)來(lái)青訪問(wèn)簽證7、外國(guó)人留學(xué)生來(lái)青學(xué)習(xí)簽證8、應(yīng)邀赴臺(tái)交流手續(xù)流程圖9、不予簽發(fā)因公護(hù)照流程圖10、對(duì)已經(jīng)發(fā)出的因公護(hù)照予以收繳、吊銷、宣布作廢11、行政事業(yè)收費(fèi)流程圖12、涉僑經(jīng)濟(jì)案件協(xié)調(diào)處理流程圖13、歸僑、僑眷身份認(rèn)定流程圖14、華僑捐贈(zèng)財(cái)產(chǎn)管理監(jiān)督流程圖15、受理臺(tái)胞捐贈(zèng)流程圖2、簽發(fā)因公赴港澳通行證及簽注流程圖、簽發(fā)因公赴港澳通行證及簽注流程圖責(zé)任處室外事管理處服務(wù)電話8239740監(jiān)督投訴電話8249128出訪人員所在單位提交申請(qǐng)公函，公函內(nèi)容包括出訪任務(wù)、出訪地區(qū)、出訪人員姓名單位、職務(wù)、出訪時(shí)間、在境外停留天數(shù)、費(fèi)用承擔(dān)情況。三人以上另附名單表（內(nèi)容包括姓名、出生年月日、單位、職務(wù)）；詳細(xì)在外日程安排、費(fèi)用明細(xì)、出國(guó)（境）人員審批表、身份證復(fù)印件；出訪人員系外地戶口的，主管單位提供勞動(dòng)聘用合同或任命文件和擔(dān)保函?！龂?guó)家部委團(tuán)組雙跨團(tuán)組征求意見(jiàn)函（原件）、出國(guó)、赴港澳任務(wù)通知書(shū)（原件）、出國(guó)、赴港澳任務(wù)批件（復(fù)印件）出國(guó)培訓(xùn)團(tuán)組附國(guó)家外專局出國(guó)培訓(xùn)審核批件。自辦團(tuán)組港澳方邀請(qǐng)函培訓(xùn)團(tuán)組附國(guó)家外專局培訓(xùn)審核批件↓赴港澳任務(wù)批件↓填寫(xiě)申請(qǐng)因公往來(lái)港澳特別行政區(qū)通行證及簽注事項(xiàng)表、因公往來(lái)港澳事項(xiàng)登記卡、并提交照片兩張（二寸白底免冠彩照）↓繳費(fèi)1通行證工本費(fèi)45元（有效期內(nèi)舊照者免收）；2通行證加急費(fèi)1個(gè)工作日40元；3資料費(fèi)青海畫(huà)冊(cè)150元；4簽注費(fèi)A一次往返每證200元，B半年多次往返每證400元；5通行證押金300元（回國(guó)七天內(nèi)交回通行證，退押金）；6代理手續(xù)費(fèi)150元。↓在證照登記本上登記并領(lǐng)取通行證（簽注）↓入境七天內(nèi)將通行證交回省外事辦

簡(jiǎn)介：1湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院2016年大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)服務(wù)指南共青團(tuán)湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院法商學(xué)院委員會(huì)二〇一六年五月3暑期社會(huì)實(shí)踐九問(wèn)一、什么是暑期社會(huì)實(shí)踐暑期社會(huì)實(shí)踐是高校實(shí)踐教學(xué)體系的重要環(huán)節(jié)，是大學(xué)生了解社會(huì)、走向社會(huì)的必經(jīng)之路。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐學(xué)生們走出校門，走向社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)。通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們?cè)谛４髮W(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識(shí)。平時(shí)早已習(xí)慣于象牙塔中安逸生活的我們，只有在真正的接觸了社會(huì)之后，才能找準(zhǔn)自己人生的定位。而暑期社會(huì)實(shí)踐不僅是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉才干的有效途徑，更是大學(xué)生服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。二、為什么要開(kāi)展暑期社會(huì)實(shí)踐參加暑期社會(huì)實(shí)踐是當(dāng)代大學(xué)生成就自我的必然需要。參加暑期社會(huì)實(shí)踐是當(dāng)代大學(xué)生成就自我的必然需要。學(xué)生通過(guò)開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、體驗(yàn)教育等不同形式的暑期社會(huì)實(shí)踐，有利于深入社會(huì)基層，針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)話題、熱門現(xiàn)象進(jìn)行挖掘與分析，并鍛煉自己撰寫(xiě)高水平實(shí)踐報(bào)告的能力，增加自身在理論結(jié)合實(shí)踐，組織實(shí)踐活動(dòng)等方面的才干。在完成對(duì)自身能力培養(yǎng)的同時(shí)，積極參加志愿服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐，是提前為社會(huì)貢獻(xiàn)力量，幫助社會(huì)精神文明與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的表現(xiàn)。參加暑期社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生參加暑期社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生“理論聯(lián)系實(shí)際理論聯(lián)系實(shí)際”的關(guān)鍵步驟。的關(guān)鍵步驟。在身處較陌生的環(huán)境中，如何正確處理人際關(guān)系，協(xié)調(diào)與調(diào)查地各單位關(guān)系，聯(lián)系當(dāng)?shù)刭Y源等都需要學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在鍛煉中提升自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，有利于對(duì)應(yīng)用型、復(fù)合型人才的實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，取得一手調(diào)查資料并根據(jù)調(diào)查結(jié)果撰寫(xiě)高質(zhì)量的實(shí)踐報(bào)告也促進(jìn)了學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使理論與實(shí)踐聯(lián)系更加緊密，有利于參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生的專業(yè)水平提高，知行統(tǒng)一。為今后同學(xué)踏入社會(huì)，適應(yīng)工作環(huán)境、提升工作能力打下了良好的實(shí)踐基礎(chǔ)。三、在哪里開(kāi)展暑期社會(huì)實(shí)踐一農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)農(nóng)村社會(huì)服務(wù)指為支援農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，服務(wù)農(nóng)村文化建設(shè)而提供的各種志愿服務(wù)，包括義務(wù)支教、公益宣傳、醫(yī)療服務(wù)、科技推廣、義演義賣，知識(shí)扶農(nóng)等。農(nóng)村社會(huì)調(diào)查指通過(guò)調(diào)查“三農(nóng)”問(wèn)題的相關(guān)議題，獲取經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展或經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求等方面的相關(guān)信息，并同時(shí)接受農(nóng)業(yè)生產(chǎn)人員再教育，包

簡(jiǎn)介：昆明市工商局行政權(quán)力清單及運(yùn)行流程圖二○一四年八月一、職權(quán)目錄（一）行政審批類部門名稱昆明市工商行政管理局事項(xiàng)編碼項(xiàng)目名稱1號(hào)行政許可事項(xiàng)公司（有限責(zé)任公司、股份有限公司）、非公司企業(yè)法人及其分公司、分支機(jī)構(gòu)名稱預(yù)先核準(zhǔn)、設(shè)立（開(kāi)業(yè)）、變更、注銷、備案登記子項(xiàng)名稱（一）企業(yè)名稱預(yù)先核準(zhǔn)。（二）公司有限責(zé)任公司（一人有限公司、國(guó)有獨(dú)資公司）、股份有限公司的設(shè)立、變更、注銷登記。（三）分公司（有限責(zé)任公司分公司、股份有限公司分公司）的設(shè)立、變更、注銷登記。（四）非公司企業(yè)法人開(kāi)業(yè)、變更、注銷登記。（五）非公司企業(yè)法人分支機(jī)構(gòu)設(shè)立、變更、注銷登記。（六）公司章程；公司董事、監(jiān)事、經(jīng)理；清算組成員；公司設(shè)立分公司情況備案登記。非公司企業(yè)法人章程、非公司企業(yè)法人主管部門（出資人）變動(dòng)備案。實(shí)施主體云南省昆明市工商行政管理局職權(quán)依據(jù)詳見(jiàn)附件一辦理方式□網(wǎng)上辦理■窗口辦理□其他審批時(shí)限自受理之日起2個(gè)工作日內(nèi)辦結(jié)。對(duì)申請(qǐng)材料齊全，符合法定形式的備案登記予以當(dāng)場(chǎng)辦結(jié)。收費(fèi)依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)詳見(jiàn)附件二受理地點(diǎn)詳見(jiàn)附件三聯(lián)系電話詳見(jiàn)附件三申請(qǐng)材料詳見(jiàn)附件四職權(quán)類別■行政許可項(xiàng)目□非行政許可審批項(xiàng)目□管理服務(wù)項(xiàng)目□承接省級(jí)下放項(xiàng)目備注