簡(jiǎn)介：湖北武漢農(nóng)業(yè)銀行支行客戶服務(wù)經(jīng)理學(xué)歷本科專業(yè)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校湖工商貿(mào)學(xué)院中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行股份有限公司珠海支行對(duì)公客戶經(jīng)理姓名香瓜手榴彈生日19990429手機(jī)1234578995當(dāng)前工作職稱助理經(jīng)濟(jì)師工作經(jīng)歷201410至今中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行昌江支行客戶部對(duì)公客戶經(jīng)理201401201410中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行樂平支行個(gè)人金融部個(gè)人客戶經(jīng)理201308201312中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行樂平支行營(yíng)業(yè)部柜員201303201307山東最后企業(yè)策劃咨詢有限公司前期策劃部專員能力評(píng)價(jià)性格自評(píng)穩(wěn)重，自信，勤奮，追求成功和卓越，任職期間超額完成任務(wù)溝通合作與部門同事共同努力多次獲獎(jiǎng)有良好的協(xié)調(diào)技巧、溝通能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)風(fēng)險(xiǎn)控制擔(dān)任客戶經(jīng)理以來發(fā)放房屋按揭貸款、個(gè)人經(jīng)營(yíng)性貸款組織策劃曾任農(nóng)業(yè)銀行樂平市支行團(tuán)委書記，組織過多次大型團(tuán)委活動(dòng)，農(nóng)業(yè)銀行江西省分行首批崗位輪訓(xùn)獲得優(yōu)秀學(xué)員稱號(hào)新入行員工參加農(nóng)業(yè)銀行入職培訓(xùn)獲得優(yōu)秀學(xué)員稱號(hào)農(nóng)業(yè)銀行景德鎮(zhèn)市分行金融知識(shí)競(jìng)賽第一名農(nóng)業(yè)銀行景德鎮(zhèn)市分行羽毛球比賽第三名自我評(píng)價(jià)獲獎(jiǎng)情況80PUU溝通合作活動(dòng)策劃性格態(tài)度關(guān)系維護(hù)80客戶管理湖北武漢農(nóng)業(yè)銀行支行客戶服務(wù)經(jīng)理學(xué)歷本科專業(yè)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校湖工商貿(mào)學(xué)院中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行股份有限公司珠海支行對(duì)公客戶經(jīng)理姓名香瓜手榴彈生日19990429手機(jī)1234578995當(dāng)前工作職稱助理經(jīng)濟(jì)師工作經(jīng)歷201410至今中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行昌江支行客戶部對(duì)公客戶經(jīng)理201401201410中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行樂平支行個(gè)人金融部個(gè)人客戶經(jīng)理201308201312中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行樂平支行營(yíng)業(yè)部柜員201303201307山東最后企業(yè)策劃咨詢有限公司前期策劃部專員能力評(píng)價(jià)性格自評(píng)穩(wěn)重，自信，勤奮，追求成功和卓越，任職期間超額完成任務(wù)溝通合作與部門同事共同努力多次獲獎(jiǎng)有良好的協(xié)調(diào)技巧、溝通能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)風(fēng)險(xiǎn)控制擔(dān)任客戶經(jīng)理以來發(fā)放房屋按揭貸款、個(gè)人經(jīng)營(yíng)性貸款組織策劃曾任農(nóng)業(yè)銀行樂平市支行團(tuán)委書記，組織過多次大型團(tuán)委活動(dòng)，農(nóng)業(yè)銀行江西省分行首批崗位輪訓(xùn)獲得優(yōu)秀學(xué)員稱號(hào)新入行員工參加農(nóng)業(yè)銀行入職培訓(xùn)獲得優(yōu)秀學(xué)員稱號(hào)農(nóng)業(yè)銀行景德鎮(zhèn)市分行金融知識(shí)競(jìng)賽第一名農(nóng)業(yè)銀行景德鎮(zhèn)市分行羽毛球比賽第三名自我評(píng)價(jià)獲獎(jiǎng)情況80PUU溝通合作活動(dòng)策劃性格態(tài)度關(guān)系維護(hù)80客戶管理

簡(jiǎn)介：縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校學(xué)校201年12月1、出示調(diào)查表，復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖師前兩天呢，費(fèi)老師對(duì)四年級(jí)160名同學(xué)做了一個(gè)調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容是游樂場(chǎng)活動(dòng)項(xiàng)目你最喜歡什么師調(diào)查后呢，我把收集到的數(shù)據(jù)整理成了一個(gè)統(tǒng)計(jì)表。（課件出示統(tǒng)計(jì)表）請(qǐng)你仔細(xì)看，上面一行是項(xiàng)目，有旋轉(zhuǎn)木馬、立體電影、激流勇進(jìn)、海盜船。下面分別是男女各項(xiàng)目喜歡的人數(shù)。四年級(jí)同學(xué)鳳凰山喜歡的活動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)表旋轉(zhuǎn)木馬立體電影激流勇進(jìn)海盜船男生32131029女生26151016師從表格中你知道什么（1）、引出條形統(tǒng)計(jì)圖過渡師同學(xué)們都觀察非常仔細(xì)，從這張統(tǒng)計(jì)表中獲得了那么多的信息。師你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)分別來繪制統(tǒng)計(jì)圖嗎男女生動(dòng)手操作單式條形統(tǒng)計(jì)圖。師請(qǐng)我們班級(jí)的男生完成練習(xí)紙中左邊的男生喜歡的活動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖。女生則完成右邊的女生喜歡的活動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖。（2）、分析統(tǒng)計(jì)圖，體會(huì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性。

簡(jiǎn)介：等高線地形圖教案講課人寧?kù)o教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）了解海拔、相對(duì)高度、等高線和等高線地形圖的概念；（2）能在等高線地形圖上識(shí)別出山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部等山地的地形部位；（3）能在等高線地形圖中判斷坡度的陡緩。2、過程與方法（1）通過利用自己身邊的事物（比如手）繪制等高線地形圖；（2）通過讀圖，在等高線地形圖中判斷地勢(shì)的高低起伏，提高讀圖、析圖的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過讀圖、自己動(dòng)手制圖、分析地圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受科學(xué)知識(shí)的作用。教學(xué)重、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)（1）等高線地形圖中，等高線形態(tài)與地勢(shì)高低、坡度陡緩的關(guān)系；（2）在等高線地形圖中，通過等高線的形態(tài)識(shí)別山體地形中山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部等不同的地形部位。2、教學(xué)難點(diǎn)在等高線地形圖中，通過等高線的形態(tài)識(shí)別山體地形中山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部等不同的地形部位。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、簽字筆、直尺教學(xué)方法講授法、演示法、實(shí)踐學(xué)習(xí)教學(xué)安排1課時(shí)教學(xué)過程（三）等高線地形圖的判讀請(qǐng)學(xué)生閱讀書本第25頁的文字和圖136、圖137，說一說能在這幾幅等高線地形圖上獲得哪些信息（小組討論并回答）（教師總結(jié)）等高線地形圖的判讀（1）判讀地勢(shì)高低同一條等高線上海拔高度相等，同一幅等高線地形圖上等高距相等；地勢(shì)越高，數(shù)值越大；地勢(shì)越低，數(shù)值越小（2）判讀坡度陡緩在同一幅等高線地形圖上，坡陡的地方，等高線密集；坡緩的地方，等高線稀疏。（3）判讀山地地形部位據(jù)等高線形態(tài)在等高線地圖上判讀山體不同部位。（四）等高線地形圖上不同的山體部位學(xué)生閱讀書本25頁圖137。（注先總說山地地形部位有山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部。然后結(jié)合風(fēng)景圖片、等高線圖以及我們握拳的手逐個(gè)講解。）1、山峰等高線閉合，數(shù)值從中間向四周逐漸降低。（相當(dāng)我們手的第一指關(guān)節(jié)）2、山脊等高線彎曲部分向低處凸出。（相當(dāng)于我們手指的指骨）3、山谷等高線彎曲部分向高處突出。（相當(dāng)于兩根手指的指縫）4、陡崖等高線重合。（在地圖上的標(biāo)志類似我們的學(xué)習(xí)工具尺子，相當(dāng)于我們手的兩側(cè)）5、鞍部?jī)勺椒逯g的低地（點(diǎn)）。（相當(dāng)于我們兩根手指第一關(guān)節(jié)之間的位置）小結(jié)小結(jié)利用拳頭記憶法和表格再一次復(fù)習(xí)總結(jié)等高線地形圖中山體不同部位的等高線特征。

簡(jiǎn)介：1折線統(tǒng)計(jì)圖說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好我說課內(nèi)容是人教版實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)第七單元折線統(tǒng)計(jì)圖第一課時(shí)。下面我就從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)理念、教法分析、學(xué)法分析、教學(xué)過程六個(gè)方面來進(jìn)行說明。一、教材分析一、教材分析折線統(tǒng)計(jì)圖一節(jié)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)下冊(cè)第七單元的內(nèi)容，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會(huì)用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖來表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；了解了統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活的意義和作用，建立了統(tǒng)計(jì)的觀念的基礎(chǔ)上，又一次認(rèn)識(shí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖單式折線統(tǒng)計(jì)圖。單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)除了可以表示一個(gè)數(shù)量的多少之外，最主要的作用是表示一個(gè)數(shù)量的增減變化情況。本節(jié)內(nèi)容為以后的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖作準(zhǔn)備，通過正確地認(rèn)讀統(tǒng)計(jì)圖，為今后學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)圖分析打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)基于以上認(rèn)識(shí)，我把本節(jié)折線統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)目標(biāo)定位于以下幾點(diǎn)1、知識(shí)與技能在條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，并知道其特征。能從單式折線統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，同時(shí)能夠依據(jù)數(shù)據(jù)變化的特征進(jìn)行合理的推測(cè)。2、過程與方法經(jīng)歷探索折線統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)與作用的過程，感受從“具體”到“一般”的數(shù)學(xué)思想方法。3教學(xué)時(shí)，我通過學(xué)生感興趣的話題引入，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的數(shù)學(xué)，使學(xué)生體會(huì)到觀察、概括、想象、遷移等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，在師生互動(dòng)中讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。六、教學(xué)過程六、教學(xué)過程本課分成激趣導(dǎo)入探究新知知識(shí)拓展實(shí)踐應(yīng)用四塊內(nèi)容。在激趣導(dǎo)入激趣導(dǎo)入部分在教學(xué)中，通過例1某市中小學(xué)生參觀科技展的人數(shù)引入教學(xué)，復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖，從腦海中提取與本節(jié)課相關(guān)的認(rèn)知信息，為新知的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。以條形統(tǒng)計(jì)圖為基礎(chǔ)引出折線統(tǒng)計(jì)圖，以知識(shí)遷移的方式建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，互相合作，認(rèn)識(shí)了折線統(tǒng)計(jì)圖，并能夠根據(jù)折線圖回答和提出問題。在探索學(xué)習(xí)中知道折線圖既可以反映數(shù)量的多少，更能反映數(shù)量的增減變化，進(jìn)一步了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特征。在探究新知探究新知部分通過條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖異同點(diǎn)的對(duì)比，真正理解把握折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。相同點(diǎn)的比較最主要是讓學(xué)生理解折線統(tǒng)計(jì)圖的一般知識(shí)；而不同的比較最主要是讓學(xué)生能準(zhǔn)確把握折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，觀察折線統(tǒng)計(jì)圖中線段上升數(shù)量增加，下降減少，傾斜角度增減幅度，從而引出不僅能表示出數(shù)量的多少，還能清晰表示出數(shù)量的增減變化。這樣，通過以上兩部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解掌握了折線統(tǒng)計(jì)圖。在知識(shí)拓展知識(shí)拓展部分讓學(xué)生指出折線統(tǒng)計(jì)圖在生活中的應(yīng)用（主要有股票圖、心電圖等），體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖在生活中的廣泛應(yīng)用。在實(shí)踐應(yīng)用實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，根據(jù)本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)的特征和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我精心設(shè)計(jì)了三道練習(xí)題，分別為一是基本題，通過24屆─29屆奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)代表團(tuán)獲得金牌數(shù)的折線統(tǒng)計(jì)圖，發(fā)

簡(jiǎn)介：1課程教學(xué)大綱匯編課程教學(xué)大綱匯編專業(yè)代碼專業(yè)代碼080608080608專業(yè)名稱專業(yè)名稱電氣工程及其自動(dòng)化電氣工程及其自動(dòng)化主編校對(duì)審定錢蘇翔機(jī)電學(xué)院匯編機(jī)電學(xué)院匯編3現(xiàn)代控制理論現(xiàn)代控制理論教學(xué)大綱教學(xué)大綱92單片機(jī)原理及應(yīng)用單片機(jī)原理及應(yīng)用教學(xué)大綱教學(xué)大綱96單片機(jī)原理及應(yīng)用單片機(jī)原理及應(yīng)用實(shí)驗(yàn)大綱實(shí)驗(yàn)大綱100數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理教學(xué)大綱教學(xué)大綱102數(shù)字信號(hào)處理數(shù)字信號(hào)處理實(shí)驗(yàn)大綱實(shí)驗(yàn)大綱105通信原理通信原理教學(xué)大綱教學(xué)大綱106電氣專業(yè)英語電氣專業(yè)英語教學(xué)大綱教學(xué)大綱111交流調(diào)速交流調(diào)速教學(xué)大綱教學(xué)大綱115交流調(diào)速交流調(diào)速實(shí)驗(yàn)大綱實(shí)驗(yàn)大綱118電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化教學(xué)大綱教學(xué)大綱120電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)大綱實(shí)驗(yàn)大綱123計(jì)算機(jī)控制技術(shù)計(jì)算機(jī)控制技術(shù)教學(xué)大綱教學(xué)大綱125計(jì)算機(jī)控制技術(shù)計(jì)算機(jī)控制技術(shù)實(shí)驗(yàn)大綱實(shí)驗(yàn)大綱128工廠供電工廠供電教學(xué)大綱教學(xué)大綱130系統(tǒng)仿真軟件系統(tǒng)仿真軟件教學(xué)大綱教學(xué)大綱136機(jī)械基礎(chǔ)機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)大綱教學(xué)大綱139機(jī)械基礎(chǔ)機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)大綱實(shí)驗(yàn)大綱144智能儀器智能儀器教學(xué)大綱教學(xué)大綱145智能儀器智能儀器實(shí)驗(yàn)大綱實(shí)驗(yàn)大綱149機(jī)器人導(dǎo)論機(jī)器人導(dǎo)論教學(xué)大綱教學(xué)大綱150智能控制論智能控制論教學(xué)大綱教學(xué)大綱153計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)大綱教學(xué)大綱156電子制作實(shí)習(xí)教學(xué)大綱電子制作實(shí)習(xí)教學(xué)大綱162模擬電子技術(shù)模擬電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)大綱課程設(shè)計(jì)大綱163數(shù)字電子技術(shù)數(shù)字電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)大綱課程設(shè)計(jì)大綱165微機(jī)原理及應(yīng)用微機(jī)原理及應(yīng)用課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱167生產(chǎn)實(shí)習(xí)大綱生產(chǎn)實(shí)習(xí)大綱169單片機(jī)原理及應(yīng)用單片機(jī)原理及應(yīng)用課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱170專業(yè)綜合課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱專業(yè)綜合課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱172畢業(yè)實(shí)習(xí)大綱畢業(yè)實(shí)習(xí)大綱174金工實(shí)習(xí)教學(xué)大綱金工實(shí)習(xí)教學(xué)大綱176

簡(jiǎn)介：活動(dòng)2制作迎新聯(lián)歡會(huì)策劃單的思維導(dǎo)圖息烽縣第一小學(xué)息烽縣第一小學(xué)楊春菊楊春菊知識(shí)與技能知識(shí)與技能制作迎新聯(lián)歡會(huì)策劃單的思維導(dǎo)圖。過程與方法過程與方法根據(jù)上次課的繪制策劃，以小組合作的方式完成迎新聯(lián)歡會(huì)的制作。情感態(tài)度價(jià)值觀情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、認(rèn)真思考的精神以及動(dòng)手操作的能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)用思維導(dǎo)圖MINDMAPPERJR軟件完成迎新聯(lián)歡會(huì)的制作。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)用思維導(dǎo)圖完成迎新聯(lián)歡會(huì)的制作。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教室”節(jié)點(diǎn)，單擊圖標(biāo)庫(kù)中的分類標(biāo)簽，再雙擊圖標(biāo)。步驟三在節(jié)點(diǎn)內(nèi)插入外部圖片作為圖標(biāo)。1）選中“邀請(qǐng)語文李老師”節(jié)點(diǎn)，單擊工具欄中的“編輯”按鈕，再單擊子工具欄中的“插入圖標(biāo)”按鈕。2）在彈出的對(duì)話框中，選擇要插入的圖片文件，勾選“預(yù)覽”選項(xiàng)框，即能看到圖片縮略圖，然后單擊“確定”按鈕。2、學(xué)生自己獨(dú)立操作。3、老師巡視檢查，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。三、小結(jié)

簡(jiǎn)介：反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)課題反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)科目數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象八年級(jí)學(xué)生課時(shí)1提供者單位一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能（1）、進(jìn)一步熟悉作函數(shù)圖象的步驟，會(huì)用描點(diǎn)法作反比例函數(shù)的圖象，并由圖象歸納概括出反比例函數(shù)的性質(zhì)。（2）、體會(huì)函數(shù)的三種表示方法及相互轉(zhuǎn)換，對(duì)函數(shù)進(jìn)行認(rèn)識(shí)上的整合，提升學(xué)生對(duì)數(shù)形結(jié)合思想的認(rèn)識(shí)。2過程與方法（1）經(jīng)歷畫圖、觀察、猜想、思考、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，向?qū)W生滲透數(shù)形結(jié)合的思想方法；（2）通過觀察反比例函數(shù)的圖象，分析、探究反比例函數(shù)的圖象的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的探究、歸納及概括能力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）讓學(xué)生體會(huì)事物是有規(guī)律的變化著的觀點(diǎn)；（2）由圖象的畫法和分析，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的探索性和創(chuàng)造性，感受數(shù)學(xué)美，并通過圖象的直觀教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)內(nèi)容分析二、教學(xué)內(nèi)容分析反比例函數(shù)的圖像和性質(zhì)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材華師版八年級(jí)的內(nèi)容，本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了一次函數(shù)的圖象、性質(zhì)和反比例函數(shù)概念的基礎(chǔ)上，并掌握了研究函數(shù)的一般方法后，來研究反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)。反比例函數(shù)是初中階段研究的第二個(gè)具體函數(shù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一種非線型函數(shù)。它的研究方法更具有一般性和代表性，可為以后學(xué)習(xí)二次函數(shù)及其它函數(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，本節(jié)課在整個(gè)教材中有承上啟下的作用三、學(xué)情分析三、學(xué)情分析本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解而做出的本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解而做出的（1）學(xué)生是農(nóng)村中學(xué)八年級(jí)的學(xué)生；）學(xué)生是農(nóng)村中學(xué)八年級(jí)的學(xué)生；（2）學(xué)生已經(jīng)熟練掌握一次函數(shù)的圖象、性質(zhì)和反比例函數(shù)概念）學(xué)生已經(jīng)熟練掌握一次函數(shù)的圖象、性質(zhì)和反比例函數(shù)概念（3）學(xué)生對(duì)多媒體教學(xué)頗有興趣）學(xué)生對(duì)多媒體教學(xué)頗有興趣四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)1）啟發(fā)式教學(xué)策略在導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容時(shí)，運(yùn)用問題啟發(fā)學(xué)生與正比例函數(shù)以及一啟發(fā)式教學(xué)策略在導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容時(shí)，運(yùn)用問題啟發(fā)學(xué)生與正比例函數(shù)以及一次函數(shù)進(jìn)行類比，從而導(dǎo)入新課；在反比例函數(shù)圖像的畫法教學(xué)時(shí)也是借鑒正比次函數(shù)進(jìn)行類比，從而導(dǎo)入新課；在反比例函數(shù)圖像的畫法教學(xué)時(shí)也是借鑒正比例函數(shù)圖像的畫法，啟發(fā)學(xué)生，達(dá)到教學(xué)目的。例函數(shù)圖像的畫法，啟發(fā)學(xué)生，達(dá)到教學(xué)目的。（2）探究式學(xué)習(xí)策略在研究反比例函數(shù)時(shí)，學(xué)生們通過作圖，發(fā)現(xiàn)了反比例函數(shù)圖）探究式學(xué)習(xí)策略在研究反比例函數(shù)時(shí)，學(xué)生們通過作圖，發(fā)現(xiàn)了反比例函數(shù)圖引導(dǎo)下，學(xué)生借鑒畫反比例函數(shù)的圖象的經(jīng)驗(yàn)，自主畫出反比例函數(shù)的圖象，教師巡視指導(dǎo)。4、對(duì)比分析得出結(jié)論反比例函數(shù)與的圖象有什么共同特征有什么不同點(diǎn)是由什么決定的5、總結(jié)反比例函數(shù)（）圖象的特征和性質(zhì)。5、教師幫助學(xué)生梳理、歸納，填寫表2（附后）（三）鞏固提高，應(yīng)用新知1下列圖象中，可以是反比例函數(shù)的圖象的是（）。2如圖1，已知反比例函數(shù)的圖象如圖所示，則0，且在圖象的每一支上，值隨的增大而。3已知反比例函數(shù)的圖象過點(diǎn)（2，1），則它的圖象在象限，且0。4若反比例函數(shù)（）的學(xué)生完成練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生掌握本節(jié)課知識(shí)情況。檢測(cè)學(xué)生所本節(jié)課知識(shí)掌握情況。

簡(jiǎn)介：二次函數(shù)二次函數(shù)YAX2的圖象與性質(zhì)的圖象與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)分析一、教學(xué)分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)二次函數(shù)YAX2的圖象與性質(zhì)這是學(xué)習(xí)一次函數(shù)的延續(xù)，是對(duì)函數(shù)內(nèi)容的再認(rèn)識(shí)，也是學(xué)生理解二次函數(shù)定義，建立二次函數(shù)模型的后續(xù)學(xué)習(xí)它既是前面函數(shù)學(xué)習(xí)的一次升華，又是后續(xù)的YAX2BXC的性質(zhì)和二次函數(shù)應(yīng)用學(xué)習(xí)順利進(jìn)行的保證，還是學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)函數(shù)的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用，因此該內(nèi)容在教材中的地位十分重要（二）教學(xué)對(duì)象分析（二）教學(xué)對(duì)象分析學(xué)生在八年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了函數(shù)及一次函數(shù)等內(nèi)容，對(duì)函數(shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)學(xué)生通過從特殊到一般的數(shù)學(xué)研究方法，先學(xué)習(xí)這一最簡(jiǎn)單的二次函數(shù)圖象與性質(zhì)，2YAX再進(jìn)一步研究的圖象與性質(zhì)，可以進(jìn)一步領(lǐng)悟函數(shù)的概念并積累研究20YAXBXCA函數(shù)性質(zhì)的方法由于學(xué)生在認(rèn)知方式、動(dòng)手能力、語言表達(dá)和思維方式等方面存在差異，教師要及時(shí)了解并尊重學(xué)生的個(gè)體差異教學(xué)中要多鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生要及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，讓他們敢于發(fā)表自己的見解，豐富教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力（三）（三）教學(xué)環(huán)境分析教學(xué)環(huán)境分析充分利用優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，盡量采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，用計(jì)算機(jī)展示函數(shù)的圖象，形象顯示圖形的變化與聯(lián)系，提高教學(xué)效果與質(zhì)量二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能（一）知識(shí)與技能1能夠利用描點(diǎn)法作出二次函數(shù)YX2的圖象，并能根據(jù)圖象總結(jié)和理解二次函數(shù)YX2的性質(zhì)；2能作出YX2和Y2X2的圖象，并比較它們與YX2的圖象的異同，初步體212YX會(huì)二次函數(shù)關(guān)系式與圖象之間的聯(lián)系；3能根據(jù)二次函數(shù)YX2的圖象，探索二次函數(shù)的性質(zhì)（開口方向、對(duì)稱軸、頂點(diǎn)坐標(biāo)）（二）過程與方法（二）過程與方法1經(jīng)歷探索二次函數(shù)YX2的圖象和性質(zhì)的過程，獲得用圖象研究函數(shù)性質(zhì)的經(jīng)驗(yàn)；2由二次函數(shù)YX2的圖象及性質(zhì)類比地學(xué)習(xí)二次函數(shù)YX2的圖象及性質(zhì)，并能比較索新知（A≠0），2YAX請(qǐng)你任意選定一個(gè)合適的A值，利用描點(diǎn)法畫出二次函數(shù)的圖象，并能用自己的語言描述所畫的函數(shù)圖象師生共同總結(jié)出問題的答案二次函數(shù)中的相關(guān)概念開口方向、對(duì)稱軸、頂點(diǎn)等師要關(guān)注學(xué)生畫圖的細(xì)節(jié)，并能及時(shí)糾正其中錯(cuò)誤的作圖學(xué)生用描點(diǎn)法畫二次函數(shù)的圖象，能更深刻地感受二次函數(shù)的圖象是拋物線；通過觀察比較，總結(jié)出二次函數(shù)的圖象特征，運(yùn)用自己的語言回答問題更有利于學(xué)生掌握二次函數(shù)的圖象性質(zhì)，同時(shí)體會(huì)數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想及從特殊到一般的數(shù)學(xué)研究方法，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)學(xué)生用語言概括結(jié)論，利于培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力及數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力以YX2的圖象為例，展示問題（利用幾何畫板演示列表、描點(diǎn)、連線的過程，幫助學(xué)生形成直觀印象，對(duì)拋物線有更深刻的認(rèn)識(shí)）1你能描述圖象的形狀嗎與同伴進(jìn)行交流2圖象是軸對(duì)稱圖形嗎如果是它的對(duì)稱軸是什么請(qǐng)你找出幾對(duì)對(duì)稱點(diǎn)并與同伴交流3圖象有最低點(diǎn)嗎如果有最低點(diǎn)的坐標(biāo)是什么4當(dāng)X0呢5當(dāng)X取什么值時(shí)Y的值最小最小值是什么你是如何知道的活動(dòng)3深入探索通過展示YX2和Y2X2的F1圖象，請(qǐng)同學(xué)們比較其圖象與YX2圖象的異同，并共同總結(jié)出YAX2A0時(shí)函數(shù)的性質(zhì)學(xué)生把幾個(gè)不同的函數(shù)圖象畫在同一坐標(biāo)系中，通過觀察、類比得出其性質(zhì)，得出A對(duì)圖象的影響，再次感受數(shù)形結(jié)合在研究函數(shù)中的作用將YX2、和Y2X2的圖象在212YX同一坐標(biāo)系中展示，便于學(xué)生分析出它們的異同并總結(jié)出YAX2A0的性質(zhì)（在此，通過幾何畫板演示A的變化對(duì)圖象的影響以及圖象的共性，讓學(xué)生體會(huì)到“做數(shù)學(xué)”的快樂）1拋物線是軸對(duì)稱圖形，對(duì)稱軸是Y軸，向X軸左右方向無限延伸2拋物線在Y軸的左側(cè)是下降的，在Y軸的右側(cè)是上升的3拋物線頂點(diǎn)就是原點(diǎn)（00），頂點(diǎn)是拋物線的最低點(diǎn)，開口向上，拋物線向上無限延伸4自變量X的取值范圍是全體實(shí)數(shù)，對(duì)于X和X可得到相同的Y值5當(dāng)X0時(shí)，函數(shù)值Y隨X值的增大而X0YX

簡(jiǎn)介：房屋和市政工程施工圖審查實(shí)施導(dǎo)則房屋和市政工程施工圖審查實(shí)施導(dǎo)則（征求意見稿）（征求意見稿）廣西壯族自治區(qū)住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳目錄1總則12基本規(guī)定基本規(guī)定221一般規(guī)定222審查內(nèi)容223審查依據(jù)324審查流程及工作時(shí)限425審查成果及圖紙蓋章63政策性審查政策性審查84巖土工程勘察文件審查巖土工程勘察文件審查101041一般規(guī)定1042送審資料1043審查內(nèi)容1144審查成果125房屋建筑工程施工圖設(shè)計(jì)文件審查房屋建筑工程施工圖設(shè)計(jì)文件審查222251一般規(guī)定2252送審資料2253建筑專業(yè)施工圖審查主要內(nèi)容2354結(jié)構(gòu)專業(yè)施工圖審查主要內(nèi)容2655給排水專業(yè)施工圖審查主要內(nèi)容3056電氣專業(yè)施工圖審查主要內(nèi)容3157暖通專業(yè)施工圖審查主要內(nèi)容3358既有建筑加固、加層、改造工程施工圖審查主要內(nèi)容3459審查成果346市政基礎(chǔ)設(shè)施工程施工圖設(shè)計(jì)文件審查市政基礎(chǔ)設(shè)施工程施工圖設(shè)計(jì)文件審查484861一般規(guī)定4862送審資料4863給排水專業(yè)施工圖審查主要內(nèi)容4964道路專業(yè)施工圖審查主要內(nèi)容51

簡(jiǎn)介：宣化縣食品和市場(chǎng)監(jiān)督管理局宣化縣食品和市場(chǎng)監(jiān)督管理局權(quán)力運(yùn)行流程圖權(quán)力運(yùn)行流程圖3企業(yè)向計(jì)量科遞交申請(qǐng)書及有關(guān)資料和證明計(jì)量科對(duì)申請(qǐng)資料進(jìn)行審查予以受理不予受理由考核組依據(jù)制造計(jì)量器具許可證考核規(guī)范對(duì)申請(qǐng)單位進(jìn)行考核。考核組向質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門出具考核報(bào)告質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門對(duì)考核結(jié)果進(jìn)行審核頒發(fā)制造許可證退回申請(qǐng)書2、非重點(diǎn)管理制造計(jì)量器具許可流程圖、非重點(diǎn)管理制造計(jì)量器具許可流程圖合格不合格不合格合格3、定量包裝標(biāo)識(shí)備案流程圖、定量包裝標(biāo)識(shí)備案流程圖監(jiān)督電話市質(zhì)監(jiān)局監(jiān)察室4190021；區(qū)監(jiān)察局3238052；縣監(jiān)察局3382570；宣化質(zhì)監(jiān)局監(jiān)察室3152719

簡(jiǎn)介：課題課題第一課從HELLOKITTY開始課時(shí)課時(shí)1教學(xué)教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容分析分析通過參考程序設(shè)計(jì)的經(jīng)典案例“HELLOWD”并根據(jù)APPINVENT的自身特性，融入趣味性設(shè)計(jì)一個(gè)“HELLOKITTY”的應(yīng)用APP。通過該案例的設(shè)計(jì)開發(fā)，了解APP程序設(shè)計(jì)開發(fā)的一般步驟，初步熟悉APPINVENT2開發(fā)環(huán)境的功能與界面。教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)1通過任務(wù)的實(shí)施，掌握AI2的開發(fā)流程2通過調(diào)試模擬器，了解程序的調(diào)試。3通過程序發(fā)布，掌握APK打包安裝流程4程序包導(dǎo)入導(dǎo)出流程學(xué)與教活動(dòng)設(shè)計(jì)一、APPINVENT2（簡(jiǎn)稱AI2）簡(jiǎn)介1AI2的前世今生APPINVENT是一款基于WEB、面向沒有編程經(jīng)驗(yàn)的初學(xué)者的安卓應(yīng)用開發(fā)工具。最初是谷歌實(shí)驗(yàn)室（GOOGLELAB）2009年開始，由麻省理工學(xué)院（MIT）的HALABELSON教授主導(dǎo)的一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。2010年12月5日APPINVENT對(duì)外公測(cè)。2012年1月1日谷歌移交麻省理工學(xué)院移動(dòng)學(xué)習(xí)中心。2013年12月麻省理工學(xué)院推出新版APPINVENT2。2AI2可以做什么為手機(jī)寫應(yīng)用充滿樂趣，只要連上網(wǎng)絡(luò)打開AI2，接上手機(jī)就可看到你編寫的程序，實(shí)現(xiàn)交互。你可以一款游戲軟件諸如“打地鼠”，“打飛機(jī)”，教育軟件，如“練耳”軟件，實(shí)現(xiàn)傳感器的應(yīng)用，如控制樂高機(jī)器人等等。只要有想法，你都可以去嘗試。二、開發(fā)“HELLOKITTY”開始AI2安卓之旅（一）項(xiàng)目分析通過一個(gè)簡(jiǎn)單的應(yīng)用，了解開發(fā)環(huán)境。當(dāng)用戶單擊“按鈕”（圖片貓）屏幕顯示HELLOKITTY并播放貓的聲音。（二）項(xiàng)目實(shí)施1AI2的啟動(dòng)APPINVENT的開發(fā)環(huán)境A菜單欄B屏幕欄C組件面板D工作區(qū)域（備注或反思）課題課題第二課制作漫畫冊(cè)課時(shí)課時(shí)1教學(xué)教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容分析分析通過漫畫冊(cè)制作，了解變量，事件，方法等概念，實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互閱讀。教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)1通過畫冊(cè)制作，掌握?qǐng)D片導(dǎo)入2通過畫冊(cè)開發(fā)，掌握界面布局3了解變量的概念，掌握全局變量的定義4了解選擇語句的概念，掌握流程控制的實(shí)現(xiàn)5掌握模擬器調(diào)試應(yīng)用學(xué)與教活動(dòng)設(shè)計(jì)一、項(xiàng)目分析展示漫畫APP，當(dāng)用戶單擊下一頁后圖片從前往后翻頁直到最后一頁，當(dāng)用戶單擊上一頁時(shí)，圖片往前翻頁直到第一頁。二、組件設(shè)計(jì)SCREEN1，標(biāo)簽，圖像，按鈕，布局組件，三、流程圖設(shè)計(jì)（備注或反思）

簡(jiǎn)介：12018年市政工程施工圖設(shè)計(jì)項(xiàng)目招標(biāo)文件項(xiàng)目編號(hào)項(xiàng)目編號(hào)WLZFCG2018037WLZFCG2018037招標(biāo)人五蓮縣住房和城鄉(xiāng)規(guī)劃建設(shè)局人五蓮縣住房和城鄉(xiāng)規(guī)劃建設(shè)局代理機(jī)構(gòu)代理機(jī)構(gòu)五蓮縣蓮山工程招標(biāo)有限公司五蓮縣蓮山工程招標(biāo)有限公司日期二期二○一八年二月一八年二月3招標(biāo)公告招標(biāo)公告一、項(xiàng)目概況與招標(biāo)范圍一、項(xiàng)目概況與招標(biāo)范圍1、項(xiàng)目名稱2018年市政工程施工圖設(shè)計(jì)項(xiàng)目2、項(xiàng)目編號(hào)WLZFCG20180373、項(xiàng)目?jī)?nèi)容五蓮縣平度路（富強(qiáng)路文登路）工程、五蓮縣山西路北段（日照路新修山西路）工程、五蓮縣宏圖路（日照路濰坊路）工程、五蓮縣成都路（富強(qiáng)路山東路）工程、五蓮縣重慶路（幸福路山東路）工程、五蓮縣山陽駐地道路工程、五蓮縣造紙廠北側(cè)排水改造工程、五蓮縣鋼珠北廠北側(cè)排水改造工程、五蓮縣建設(shè)路人行天橋工程九項(xiàng)市政工程，主要建設(shè)內(nèi)容包括道路工程、排水工程、橋梁工程等。針對(duì)以上工程內(nèi)容的方案設(shè)計(jì)、施工圖設(shè)計(jì)階段的全過程設(shè)計(jì)及相關(guān)后續(xù)服務(wù)進(jìn)行招標(biāo)。4、設(shè)計(jì)周期合同簽訂后15個(gè)日歷天。5、資金來源政府投資6、采購(gòu)預(yù)算115萬元二、投標(biāo)人應(yīng)具備的條件及資格二、投標(biāo)人應(yīng)具備的條件及資格1、投標(biāo)人具備獨(dú)立法人資格，信譽(yù)良好，財(cái)務(wù)狀況良好，沒有財(cái)務(wù)被凍結(jié)、接管、破產(chǎn)狀態(tài)，參加政府采購(gòu)活動(dòng)前三年內(nèi)，在經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中沒有重大違法記錄。2、投標(biāo)人具有市政行業(yè)工程設(shè)計(jì)甲級(jí)（或同時(shí)具有道路、給水、排水、橋梁專業(yè)甲級(jí)）及以上資質(zhì)。3、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人具有所對(duì)應(yīng)專業(yè)（包含道路、給水、排水、橋梁）的高級(jí)職稱資格。4、投標(biāo)人被人民法院列入聯(lián)合懲戒失信人黑名單的不得參加本項(xiàng)目投標(biāo)（開標(biāo)時(shí)提供人民法院出具的是否為失信被執(zhí)行人員情況證明，申請(qǐng)查詢資料見附件2）。5、投標(biāo)人應(yīng)符合中華人民共和國(guó)政府采購(gòu)法第二十二條有關(guān)供應(yīng)商規(guī)定的條件。6、本次招標(biāo)不接受聯(lián)合體投標(biāo)。三、投標(biāo)報(bào)名與招標(biāo)文件的獲取三、投標(biāo)報(bào)名與招標(biāo)文件的獲取有意參加投標(biāo)者，請(qǐng)于2018年2月23日至2018年2月28日（上午830－1130時(shí)，下午1400－1700）持法人授權(quán)委托書、授權(quán)委托人的身份證以及營(yíng)業(yè)執(zhí)照副本、資質(zhì)證書副本、擬投入項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的職稱證書、檢察機(jī)關(guān)出具的檢察機(jī)關(guān)查詢行賄犯罪檔案結(jié)果告知函、授權(quán)委托人及項(xiàng)目負(fù)責(zé)人近六個(gè)月的養(yǎng)老保險(xiǎn)繳納證明原件等資料到五蓮縣蓮山工程招標(biāo)有限公司（五蓮縣城富強(qiáng)路66號(hào)，疾控中心對(duì)過）報(bào)名并購(gòu)買招標(biāo)文件，每份售價(jià)150元，售后不退。注報(bào)名時(shí)應(yīng)攜帶上述證書原件及復(fù)印件（復(fù)印件加蓋公章）一份，原件查驗(yàn)、復(fù)

簡(jiǎn)介：第13講教學(xué)內(nèi)容,第5章機(jī)件的表達(dá)方法,53斷面圖,54局部放大圖和簡(jiǎn)化畫法,55表達(dá)方法的綜合舉例,53斷面圖,假想用剖切平面將機(jī)件的某處切斷，僅畫出斷面的圖形，稱為斷面圖簡(jiǎn)稱斷面，如圖5–23所示。斷面圖有重合斷面和移出斷面之分。,圖5–23斷面圖,531重合斷面斷面圖形配置在剖切平面跡線處，并與視圖重合，稱為重合斷面，如圖5–24所示。重合斷面的輪廓線用細(xì)實(shí)線繪制，當(dāng)視圖中的輪廓線與重合斷面的圖形重疊時(shí)，視圖中原有的輪廓線仍需完整，連續(xù)地畫出，不可間斷，如圖5–25所示。配置在剖切符號(hào)上的不對(duì)稱重合斷面，應(yīng)用箭頭表示投影方向，如圖5–24所示。對(duì)稱的重合斷面不必標(biāo)注剖切符號(hào)，如圖5–25所示。,圖5–24不對(duì)稱重合斷面,圖5–25對(duì)稱重合斷面,532移出斷面畫在視圖輪廓線外面的斷面圖形，稱為移出斷面。移出斷面的輪廓線規(guī)定用粗實(shí)線繪制，并盡量配置在剖切符號(hào)或剖切平面跡線的延長(zhǎng)線上，如圖5–26（B）、（C）所示，也可畫在其它適當(dāng)位置，如圖5–26（A）、（D）所示。移出斷面一般用剖切符號(hào)表示剖切位置，用箭頭表示投射方向，并注上字母，在斷面圖的上方用同樣的字母標(biāo)出相應(yīng)的名稱“－”，如圖5–26（A）、（D）中的“AA”、“B－B”所示。,圖5–26移出斷面圖,移出斷面的標(biāo)注方法如表5–2所示。作斷面圖應(yīng)注意以下幾點(diǎn)1由兩個(gè)或多個(gè)相交的剖切平面剖切得出的移出斷面，中間一般應(yīng)斷開，如圖5–27所示。2當(dāng)剖切平面通過由回轉(zhuǎn)面形成的孔或凹坑的軸線時(shí)，斷面圖形應(yīng)畫成封閉的圖形，如圖5–26中A－A、B－B所示。3當(dāng)剖切平面通過非圓孔，將導(dǎo)致斷面圖出現(xiàn)完全分離的兩個(gè)斷面時(shí)，則這些結(jié)構(gòu)應(yīng)按剖視圖繪制，如圖5–26（C）和圖5–28所示的畫法。,表5–2移出斷面的標(biāo)注,斷面位置,斷面形狀,,,斷面圖,,省略標(biāo)注箭頭、字母,省略字母,圖5–27用兩個(gè)剖切平面剖得的移出斷面,圖5–28斷面圖形分離時(shí)的畫法,54局部放大圖和簡(jiǎn)化畫法,541局部放大圖1基本概念將機(jī)件的部分結(jié)構(gòu)用大于原圖形所采用的比例畫出的圖形，稱為局部放大圖，如圖5–29所示。當(dāng)機(jī)件的某些結(jié)構(gòu)較小，如按原圖所用的比例畫出，圖形過小而表達(dá)不清，或標(biāo)注尺寸困難時(shí)，可采用局部放大畫法。,圖5–29局部放大圖,2局部放大圖的畫法1局部放大圖可以畫成視圖、剖視圖或斷面圖，它與被放大部分在原圖中的表達(dá)方法無關(guān)，如圖5–29所示。2局部放大圖應(yīng)盡量配置在被放大部位的附近；局部放大圖的投影方向應(yīng)與被放大部分的投影方向一致；與整體聯(lián)系的部分用波浪線畫出；畫成剖視和斷面時(shí)，其剖面符號(hào)的方向和距離應(yīng)與原圖中相應(yīng)的剖面符號(hào)相同，如圖5–29所示。3斜視圖中的局部視圖也可畫成局部放大圖。,3局部放大圖的標(biāo)注1畫局部放大圖時(shí)，應(yīng)用細(xì)實(shí)線圈出被放大部分的部位，如圖5–29所示。2當(dāng)機(jī)件上有幾個(gè)被放大部位時(shí)，必須用羅馬數(shù)字和指引線依次標(biāo)明被放大的部位；并在局部放大圖上方正中位置注出相應(yīng)的羅馬數(shù)字和采用的比例（羅馬數(shù)字和比例之間的橫線用細(xì)實(shí)線畫出，前者寫在橫線之上，后者寫在橫線之下），如圖5–29中的Ⅰ、Ⅱ處所示。3當(dāng)機(jī)件上僅有一個(gè)需要放大的部位時(shí)，不必編號(hào)，只需在被放大部位畫圈，并在局部放大圖的上方正中位置注明所采用的比例。,542簡(jiǎn)化畫法1剖視圖、斷面圖中的簡(jiǎn)化畫法1對(duì)于機(jī)件上的肋、輪輻及薄壁等結(jié)構(gòu)，當(dāng)剖切平面沿縱向剖切時(shí)，這些結(jié)構(gòu)都不畫剖面符號(hào)，而用粗實(shí)線將它與其鄰接部分分開（該粗實(shí)線并非外表面的交線或外輪廓線而是理論輪廓線），如圖5–30中的主視圖所示；當(dāng)剖切平面沿橫向剖切時(shí)，這些結(jié)構(gòu)仍需畫出剖面符號(hào)，如圖5–30俯視圖中的剖視圖所示。,圖5–30肋板的畫法,2當(dāng)需要表達(dá)機(jī)件回轉(zhuǎn)體上均勻分布的肋、輪輻、孔等結(jié)構(gòu)不處于剖切平面上時(shí)，可將這些結(jié)構(gòu)旋轉(zhuǎn)到剖切平面上畫出，且不需加任何標(biāo)注，如圖5–31所示。3在需要表示位于剖切平面前的機(jī)件結(jié)構(gòu)時(shí)，這些結(jié)構(gòu)按假想投影的輪廓線即雙點(diǎn)劃線畫出，如圖5–32中所示的鍵槽。4在不致引起誤解時(shí)，機(jī)件的移出斷面允許省略剖面符號(hào)，但剖切位置和斷面圖是否標(biāo)注，必須遵照前面所述剖面標(biāo)注的原則和方法，如圖5–33所示。,2相同結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)化畫法1當(dāng)機(jī)件上具有若干相同結(jié)構(gòu)（如齒、槽等）并按一定規(guī)律分布時(shí)，只需畫出幾個(gè)完整的結(jié)構(gòu)，其余的用細(xì)實(shí)線連接，在圖上則必須注明該結(jié)構(gòu)的總數(shù)，如圖5–34（A）、（B）所示。,圖5–31肋板和孔的畫法,圖5–32用雙點(diǎn)劃線表示被切去的機(jī)件結(jié)構(gòu),圖5–33可省略剖面符號(hào)的移出斷面,2當(dāng)機(jī)件上具有若干直徑相同且成規(guī)律分布的孔圓孔、螺孔、沉孔等，可以僅畫出一個(gè)或幾個(gè)，其余的只需用點(diǎn)劃線表示其中心位置，在圖上注明孔的總數(shù)，如圖5–34（C）所示。,圖5–34相同要素的簡(jiǎn)化畫法,3對(duì)稱圖形的簡(jiǎn)化畫法在不致引起誤解時(shí)，對(duì)于對(duì)稱機(jī)件的視圖可只畫一半或四分之一，并在圖形對(duì)稱中心線的兩端分別畫出兩條與其垂直的平行細(xì)實(shí)線（短劃），如圖5–35（A）、（B）所示。也可畫出略大于一半的圖形。,圖5–35對(duì)稱圖形的簡(jiǎn)化畫法,4某些投影的簡(jiǎn)化畫法1機(jī)件上較小結(jié)構(gòu)所產(chǎn)生的交線截交線、相貫線、過渡線，如在一個(gè)視圖中已表示清楚時(shí)，則在其它視圖中該線允許簡(jiǎn)化或省略，如圖5–36（A）、（B）所示。,圖5–36小結(jié)構(gòu)交線的簡(jiǎn)化畫法,2機(jī)件上斜度不大的結(jié)構(gòu)，如在一個(gè)視圖中已表達(dá)清楚時(shí)，則其它視圖可按小端畫出，如圖5–37所示。3與投影面傾斜角度小于30°的圓或圓弧，其投影橢圓可用圓或圓弧代替，如圖5–38所示。,圖5–37較小結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)化畫法,圖5–38小于30°斜面上圓或圓弧的簡(jiǎn)化畫法,4在不致引起誤解時(shí)，零件圖中的小圓角、銳邊的小倒圓或45°小倒角允許省略不畫，但必須注明尺寸或在技術(shù)要求中加以說明，如圖5–39所示。,圖5–39小圓角、小倒角的簡(jiǎn)化畫法和標(biāo)注,5當(dāng)圖形不能充分表達(dá)平面時(shí)，可用平面符號(hào)相交兩細(xì)實(shí)線表示，如圖5–40所示。,圖5–40平面符號(hào)的畫法,5長(zhǎng)機(jī)件的簡(jiǎn)化畫法當(dāng)機(jī)件（如軸、桿、型材、連桿等）較長(zhǎng)，而沿長(zhǎng)度方向形狀一致或按一定規(guī)律變化時(shí)，可斷開后縮短畫出，但要按實(shí)際長(zhǎng)度標(biāo)注尺寸，如圖5–41所示。斷裂處的邊界線可用波浪線或雙點(diǎn)劃線繪制。,圖5–41較長(zhǎng)機(jī)件的畫法,55表達(dá)方法的綜合舉例,下面以圖5–42所示的滑塊蓋為例，加以分析。圖5–43列出了滑塊蓋的四種表達(dá)方案。,圖5–42滑塊蓋,圖5–43滑塊蓋表達(dá)方案比較,56第三角投影法簡(jiǎn)介,561第一、三角投影體系的比較圖5–44（A）示出了三個(gè)彼此相互垂直的投影面，將空間分成八個(gè)分角Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、、Ⅷ。第一角投影法是將物體放在第一角內(nèi)進(jìn)行投影，即物體（物）置于觀察者（人）和投影面（面）之間進(jìn)行投影，保持“人物面”的相對(duì)位置關(guān)系，如圖5–44（B）、（C）所示。第三角投影法是將物體放在第三角內(nèi)進(jìn)行投影，假設(shè)投影面是透明的，即投影面置于觀察者與物體之間進(jìn)行投影，保持“人面物”的相對(duì)位置關(guān)系，如圖5–44（D）、（E）所示。,

簡(jiǎn)介：附件22017年上海市市級(jí)體育類社會(huì)團(tuán)體專項(xiàng)資金獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)流程圖2017年上海市市級(jí)體育類社會(huì)團(tuán)體專項(xiàng)資金獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)流程圖附件22017年上海市市級(jí)體育類社會(huì)團(tuán)體專項(xiàng)資金獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)流程圖2017年上海市市級(jí)體育類社會(huì)團(tuán)體專項(xiàng)資金獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)流程圖

簡(jiǎn)介：1附件省林業(yè)廳行政權(quán)力運(yùn)行流程圖1、占用、征收、征用林地審核流程圖承辦機(jī)構(gòu)省政務(wù)服務(wù)中心林業(yè)廳窗口（行政審批辦公室）電話055162999815、629999817廳森林資源管理處，電話055162634066監(jiān)督電話055162633884、62634463申請(qǐng)人的申請(qǐng)材料經(jīng)所在地縣級(jí)以上林業(yè)行政主管部門審核后，向省政務(wù)服務(wù)中心林業(yè)廳窗口（行政審批辦公室）提出申請(qǐng)。到窗口現(xiàn)場(chǎng)提出申請(qǐng)郵寄申請(qǐng)傳真、電子郵件等方式申請(qǐng)不屬于許可范疇或不屬于本機(jī)關(guān)職權(quán)范圍的，不予受理，出具不予受理通知書，并告知申請(qǐng)人向有關(guān)部門申請(qǐng)。申請(qǐng)材料齊全、符合法定形式，或者按照要求提交全部補(bǔ)正申請(qǐng)材料的，出具受理通知書。材料不齊全或者不符合法定形式的，予以退回補(bǔ)正材料，發(fā)放一次性補(bǔ)正材料通知書。受理窗口審查員對(duì)申請(qǐng)材料進(jìn)行形式審查，材料可當(dāng)場(chǎng)更正的，允許當(dāng)場(chǎng)更正，窗口首席代表（審批辦負(fù)責(zé)人）決定是否受理。承辦窗口審查員提出辦理意見，交窗口首席代表（審批辦負(fù)責(zé)人）同意，將申請(qǐng)材料送廳森林資源管理處承辦。審查廳森林資源管理處對(duì)申請(qǐng)材料進(jìn)行審查，提出處理意見，根據(jù)需要送有關(guān)單位會(huì)辦。決定廳森林資源管理處在申請(qǐng)材料受理后承諾時(shí)限10個(gè)工作日內(nèi)報(bào)分管廳領(lǐng)導(dǎo)審簽，作出準(zhǔn)予或不予行政許可的決定。（現(xiàn)場(chǎng)查驗(yàn)所需時(shí)間60個(gè)工作日不在承諾時(shí)限內(nèi)）作出不予行政許可的決定，制發(fā)安徽林業(yè)廳不予行政許可決定書，說明理由，并告知依法申請(qǐng)復(fù)議、提起行政訴訟的權(quán)利。作出準(zhǔn)予行政許可的決定，制作使用林地審核同意書。送達(dá)省政務(wù)中心林業(yè)廳窗口當(dāng)面或以其他方式將預(yù)繳森林植被恢復(fù)費(fèi)通知書送達(dá)申請(qǐng)人。申請(qǐng)人按規(guī)定向指定的國(guó)庫(kù)帳戶足額繳納森林植被恢復(fù)費(fèi)后，憑安徽省政務(wù)非稅收入一般繳款書（收據(jù)）在2個(gè)工作日內(nèi)領(lǐng)取使用林地審核同意書。（本環(huán)節(jié)不包括在承諾時(shí)限內(nèi)）4監(jiān)督電話055162633884、62634463