簡介：5農(nóng)機事故責任認定流程圖農(nóng)機事故責任認定流程圖承辦機構(gòu)農(nóng)機監(jiān)理站承辦機構(gòu)農(nóng)機監(jiān)理站服務(wù)電話服務(wù)電話62221396222139監(jiān)督電話監(jiān)督電話62221396222139發(fā)現(xiàn)或接到案件線索勘察現(xiàn)場是否通過受理制定認定程序核實是否通過做出確認決定辦結(jié)補正否是是5農(nóng)機事故責任認定流程圖農(nóng)機事故責任認定流程圖承辦機構(gòu)農(nóng)機監(jiān)理站承辦機構(gòu)農(nóng)機監(jiān)理站服務(wù)電話服務(wù)電話62221396222139監(jiān)督電話監(jiān)督電話62221396222139發(fā)現(xiàn)或接到案件線索勘察現(xiàn)場是否通過受理制定認定程序核實是否通過做出確認決定辦結(jié)補正否是是

簡介：381對未經(jīng)注冊擅自以注冊安全工程師名義執(zhí)業(yè)的處罰流程圖辦事依據(jù)注冊安全工程師管理規(guī)定（國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局令第11號，2007年1月11日頒布）第三十條行政職權(quán)安監(jiān)部門上報、交辦或者其它部門移送舉報檢查發(fā)現(xiàn)局領(lǐng)導批準立案局案審委審理下達處罰決定書不予處罰未經(jīng)注冊擅自以注冊安全工程師名義執(zhí)業(yè)的，由縣級以上安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門、有關(guān)主管部門或者煤礦安全監(jiān)察機構(gòu)責令其停止違法活動，沒收違法所得，并處三萬元以下的罰款；造成損失的，依法承擔賠償責任。調(diào)查取證派出兩名以上執(zhí)法人員負責，及時組織調(diào)查取證，通過搜集證據(jù)、現(xiàn)場了解核實情況等進行調(diào)查，并制作筆錄。咨詢電話72170384責任人王冰、王彥仲、田曉豐、王韌、張磊、王巖巖、責任處室執(zhí)法監(jiān)察大隊一般處罰較重處罰移送司法機關(guān)局領(lǐng)導集體討論下達聽證告知書下達處罰告知書罰款上交區(qū)政府非稅收結(jié)繳專戶383對注冊安全工程師有關(guān)違法行為的處罰流程圖辦事依據(jù)注冊安全工程師管理規(guī)定（國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局令第11號，2007年1月13日頒布）第三十二條行政職權(quán)安監(jiān)部門上報、交辦或者其它部門移送舉報檢查發(fā)現(xiàn)局領(lǐng)導批準立案局案審委審理下達處罰決定書不予處罰注冊安全工程師有下列行為之一的，由縣級以上安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門、有關(guān)主管部門或者煤礦安全監(jiān)察機構(gòu)處三萬元以下的罰款；由執(zhí)業(yè)證頒發(fā)機關(guān)吊銷其執(zhí)業(yè)證當事人五年內(nèi)不得再次申請注冊；造成損失的，依法承擔賠償責任；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任（一）準許他人以本人名義執(zhí)業(yè)的；（二）以個人名義承接業(yè)務(wù)、收取費用的；（三）出租、出借、涂改、變造執(zhí)業(yè)證和執(zhí)業(yè)印章的；（四）泄漏執(zhí)業(yè)過程中應當保守的秘密并造成嚴重后果的；（五）利用執(zhí)業(yè)之便，貪污、索賄、受賄或者謀取不正當利益的；（六）提供虛假執(zhí)業(yè)活動成果的；（七）超出執(zhí)業(yè)范圍或者聘用單位業(yè)務(wù)范圍從事執(zhí)業(yè)活動的；（八）法律、法規(guī)、規(guī)章規(guī)定的其他違法行為。調(diào)查取證派出兩名以上執(zhí)法人員負責，及時組織調(diào)查取證，通過搜集證據(jù)、現(xiàn)場了解核實情況等進行調(diào)查，并制作筆錄。咨詢電話72170384責任人王冰、王彥仲、田曉豐、王韌、張磊、王巖巖、責任處室執(zhí)法監(jiān)察支隊責任處室執(zhí)法監(jiān)察支隊一般處罰較重處罰移送司法機關(guān)局領(lǐng)導集體討論下達聽證告知書下達處罰告知書罰款上交區(qū)政府非稅收結(jié)繳專戶

簡介：目錄一、人員招聘流程圖二、新員工入職流程圖三、員工轉(zhuǎn)正流程圖四、員工離職流程圖五、員工辦理請（病、事）假手續(xù)流程圖六、員工崗位變動流程圖七、制作工資表流程圖八、九、十、二、新員工入職流程圖（執(zhí)行本程序，需遞交人事資料，程序解釋詳見說明）新員工報到人事部收集人事資料新員工填寫1、錄用信息采集表2、新員工入職培訓試卷3、個人基本信息采集（變更）表外地人員需填寫員工手冊簽收單簽字面試登記表身份證原件及復印件上海銀行工商銀行銀行卡原件及復印件體檢報告單原件勞動手冊（本市）暫住證（外地）到山陽派出所開來滬人員信息登記證明學歷證書原件及復印件職業(yè)資格證書等相關(guān)證書的原件及復印件城鎮(zhèn)戶籍人員需提供戶口本原件及復印件一寸近期免冠照5張安排至應聘崗位網(wǎng)管考勤機人臉輸入更新通訊錄人事部新員工入職培訓簽訂勞動合同更新人員信息表將新員工信息基本資料發(fā)給網(wǎng)管每月整理新員工檔案登記，并歸檔

簡介：“攜子抱孫林攜子抱孫林”說明及圖解說明及圖解卜祥濤我們蘇北農(nóng)村家族的林墳地，逝者的墳墓排列順序多是“攜子抱孫”。隨著農(nóng)村對此熟悉排列的老年人越來越少，在部分村莊“攜子抱孫林”安葬的順序出現(xiàn)了誤排。“攜子抱孫林”的正確解釋為主墳的兩側(cè)排列的是兒子、兒媳，主墳男在右，女在左；主墳的左側(cè)依次是長子長媳墳、三子三媳墳，長子、三子在右，長媳、三媳在左；主墳的右側(cè)依次是次子次媳墳、四子四媳墳，次子、四子在左，次媳、四媳在右。兒子的前面是主墳的孫子（排列順序同上）。這樣主父伸手攜的是兒子（兒在內(nèi)，兒媳在外），抱住的是孫子、孫媳（已隔輩）?！皵y子抱孫”誤解一一側(cè)是兒子兒媳墳，一側(cè)是孫子孫媳墳，誤解成一手為攜，一手為抱，實際兩手單皆為攜，兩手合才為抱。

簡介：高效，高效，9張圖張圖教你學會教你學會鋼筋配筋筋配筋圖

簡介：高中化學教材?？紝嶒灴偨Y(jié)一、配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液以配制100ML100MOLL的NAOH溶液為例1、步驟（1）計算（2）稱量40G（保留一位小數(shù)）（3）溶解（4）轉(zhuǎn)移待燒杯中溶液冷卻至室溫后轉(zhuǎn)移（5）洗滌（6）定容將蒸餾水注入容量瓶，當液面離刻度線12CM時，改用膠頭滴管滴加蒸餾水至凹液面最低點與刻度線在同一水平線上（7）搖勻蓋好瓶塞，上下顛倒、搖勻（8）裝瓶貼標簽標簽上注明藥品的名稱、濃度。2、所用儀器（由步驟寫儀器）托盤天平、藥匙、燒杯、玻璃棒、（量筒）、100ML容量瓶、膠頭滴管3、注意事項1容量瓶只有一個刻度線且標有使用溫度和量程規(guī)格，只能配制瓶上規(guī)定容積的溶液。（另外使用溫度和量程規(guī)格還有滴定管、量筒）2常見的容量瓶50ML、100ML、250ML、500ML、1000ML。若配制480ML與240ML溶液，應分別用500ML容量瓶和250ML容量瓶。寫所用儀器時，容量瓶必須注明規(guī)格，托盤天平不能寫成托盤天秤3容量瓶使用之前必須查漏。方法向容量瓶內(nèi)加少量水，塞好瓶塞，用食指頂住瓶塞，用另一只手的五指托住瓶底，把瓶倒立過來，如不漏水，正立，把瓶塞旋轉(zhuǎn)1800后塞緊，再倒立若不漏水，方可使用。（分液漏斗與滴定管使用前也要查漏）4誤差分析5命題角度一計算所需的固體和液體的量，二是儀器的缺失與選擇，三是實驗誤差分析。二、FEOH3膠體的制備1、步驟向沸水中加入FECL3的飽和溶液，繼續(xù)煮沸至溶液呈紅褐色，停止加熱。操作要點四步曲①先煮沸，②加入飽和的FECL3溶液，③再煮沸至紅褐色，④停止加熱2、涉及的化學方程式FE33H2OFEOH3（膠體）3H強調(diào)之一是用等號，強調(diào)之二是標明膠體而不是沉淀，強調(diào)之三是加熱。3、命題角度配制步驟及對應離子方程式的書寫三、焰色反應1、步驟洗燒蘸燒洗燒2、該實驗用鉑絲或鐵絲3、焰色反應可以是單質(zhì)，也可以是化合物，是物理性質(zhì)4、NA，K的焰色黃色，紫色（透過藍色的鈷玻璃）5、某物質(zhì)作焰色反應，有黃色火焰一定有NA，可能有K6、命題角度實驗操作步驟及NA，K的焰色四、FEOH2的制備1、實驗現(xiàn)象白色沉淀立即轉(zhuǎn)化灰綠色，最后變成紅褐色沉淀。2、化學方程式為FE22OHFEOH24FEOH2O22H2O4FEOH33、注意事項（1）所用亞鐵鹽溶液必須是新制的，NAOH溶液必須煮沸，（2）滴定管須插入液以下，（2）往往在液面加一層油膜，如苯或食物油等（以防止氧氣的氧化）。4、命題角度制備過程中的現(xiàn)象、方程式書寫及有關(guān)采取措施的原因五、二價鐵三價鐵的檢驗六、硅酸的制備（1）要用打磨凈的鎂條表面的氧化膜，否則難以點燃。（2）玻璃漏斗內(nèi)的紙漏斗要厚一些，并用水潤濕，以防損壞漏斗（3）蒸發(fā)皿要墊適量的細沙一是防止蒸發(fā)皿炸裂，二是防止熔融的液體濺出傷人。（4）實驗裝置不要距人太近，防止使人受傷。5、命題角度實驗操作步驟及化學方程式。十三、中和熱實驗（了解）1、概念酸與堿發(fā)生中和反應生成1MOL水時所釋放的熱量注意（1）酸、堿分別是強酸、強堿對應的方程式HOHH2O△H573KJMOL（2）數(shù)值固定不變，它與燃燒熱一樣，因具有明確的含義，故文字表達時不帶正負號。2、中和熱的測定注意事項（1）為了減少誤差，必須確保熱量盡可能的少損失，實驗重復兩次，去測量數(shù)據(jù)的平均值作計算依據(jù)（2）為了保證酸堿完全中和常采用H或OH稍稍過量的方法（3）實驗若使用了弱酸或弱堿，引種和過程中電離吸熱，會使測得的中和熱數(shù)值偏小十四、酸堿中和滴定實驗（了解）（以一元酸與一元堿中和滴定為例）1、原理C酸V酸C堿V堿2、要求①準確測算的體積②準確判斷滴定終點3、酸式滴定管和堿式滴定管的構(gòu)造①0刻度在滴定管的上端，注入液體后，仰視讀數(shù)數(shù)值偏大②使用滴定管時的第一步是查漏③滴定讀數(shù)時，記錄到小數(shù)點后兩位④滴定時一般用酚酞、甲基橙作指示劑，不用石蕊試液。④酸堿式滴定管不能混用，如酸、具有氧化性的物質(zhì)一定用酸式滴定管盛裝。4、操作步驟（以01MOLL1的鹽酸滴定未知濃度的氫氧化鈉溶液為例）①查漏、洗滌、潤洗②裝液、趕氣泡、調(diào)液面、注液（放入錐形瓶中）③滴定眼睛注視錐形瓶中溶液中溶液顏色的變化，當?shù)蔚阶詈笠坏?，溶液顏色發(fā)生明顯變化且半分鐘內(nèi)部不變色即為滴定終點5、命題角度滴定管的結(jié)構(gòu)、讀數(shù)及中和滴定原理。十五、氯堿工業(yè)1、實驗原理電解飽和的食鹽水的電極反應為2NACL2H2O2NAOHH2↑CL2↑2、應用電解的離子方程式為2CL2H2O2OHH2↑CL2↑，陰極產(chǎn)物是H2和NAOH，陰極被電解的H是由水電離產(chǎn)生的，故陰極水的電離平衡被破壞，陰極區(qū)溶液呈堿性。若在陰極區(qū)附近滴幾滴酚酞試液，可發(fā)現(xiàn)陰極區(qū)附近溶液變紅。陽極產(chǎn)物是氯氣，將濕潤的KI淀粉試紙放在陽極附近，試紙變藍。3、命題角度兩極上析出產(chǎn)物的判斷、產(chǎn)物的性質(zhì)及相關(guān)電解原理十六、電鍍（1）電鍍的原理與電解原理相同。電鍍時，一般用含有鍍層金屬陽離子的電解質(zhì)溶液作電鍍液，把待鍍金屬制品浸入電鍍液中，與直流電源的負極相連，作陰極；用鍍層金屬作陽極，與直流電源的正極相連，陽極金屬溶解，成為陽離子，移向陰極，這些離子在陰極上得電子被還原成金屬，覆蓋在鍍件的表面。（2）電鍍池的組成待鍍金屬制品作陰極，鍍層金屬作陽極，含有鍍層金屬離子的溶液作電鍍液，陽極反應M–NEMN（進入溶液），陰極反應MNNEM（在鍍件上沉積金屬）

簡介：食品經(jīng)營設(shè)施空間布局圖示例一申請人或委托代理人簽字（蓋章）年月日辦公室倉庫展示柜貨架貨架食品經(jīng)營設(shè)施空間布局圖品經(jīng)營設(shè)施空間布局圖示例三示例三貨柜貨柜桌子門口申請人或委托代理人簽字（蓋章）年月日

簡介：一、一、資金管理總體流程圖資金管理總體流程圖①②③二、二、資金計劃流程資金計劃流程①②③項目名稱項目名稱說明1、月度資金計劃各部門根據(jù)工作內(nèi)容，編制下月資金計劃2、匯總計劃財務(wù)根據(jù)各部門計劃，結(jié)合實際情況匯總編制公司資金計劃，報公司領(lǐng)導審批。3、申請資金根據(jù)當期實際用款情況，上報公司申請實際資金使用額資金計劃流程資金管理流程資金使用流程取得資金流程各部門申報月度資金計劃資金計劃流程財務(wù)編制匯總計劃根據(jù)實際發(fā)生額申請資金（二）購買辦公用品流程填寫辦公用品申請購置單項目名稱項目名稱說明1、申請辦公用品按月統(tǒng)一采購，由各部門負責人每月根據(jù)工作需要寫出辦公用品申請（注明辦公用品名稱、型號、單價、數(shù)量），經(jīng)辦人匯總、核價并填寫申請購置單2、確認行政部負責人簽字確認3、審批公司領(lǐng)導審批4、采購經(jīng)辦人進行物資采購，要求貨比三家，盡量擇優(yōu)定點采購5、核驗登記保管員根據(jù)審批采購物品的型號、數(shù)量核驗登記后由各申請部門簽字領(lǐng)用6、核報先由財務(wù)部（出納）復核報銷單據(jù)，確認完備后（簽名）再報公司領(lǐng)導審簽，簽字后方可到出納處報銷領(lǐng)款出納復核（審批手續(xù)、票據(jù)及金額）保管員對賬入庫公司領(lǐng)導審批辦公用品采購部門負責人簽字

簡介：編號BCQP013頁次16版次A0東莞市莞市XX光電有限公司有限公司生效日期20110312頁次123456版次版次A0A0A0A0A0A0核準審查制訂管理管理評審評審控制程序控制程序編號BCQP013東莞市莞市XX光電有限公司有限公司頁次36版次A0文件名稱管理評審控制程序生效日期2011031210目的目的目的在確保質(zhì)量管理系統(tǒng)能經(jīng)適當周期的管理與評審作業(yè)；檢討與評估所實施的質(zhì)量管理系統(tǒng)，以確保其持續(xù)的適切性與有效性。20范圍適用于公司質(zhì)量管理體系的評審30權(quán)責權(quán)責31總經(jīng)理負責提出管理評審要求并主持管理評審活動。32管理者代表負責負責評審計劃（管理評審會議議程）的制定，負責向總經(jīng)理報告質(zhì)量管理體系運行情況，提出改進建議，編寫相應的管理評審報告；負責對評審后的糾正、預防措施進行跟蹤和驗證。33各部門主管經(jīng)理負責準備、提供與本部門工作有關(guān)的評審所需資料，并負責實施管理評審中提出的相關(guān)的糾正、預防措施。40定義（無）（無）50作業(yè)內(nèi)容內(nèi)容51管理管理評審評審的時機511管理評審每年至少召開一次，最好介于當次內(nèi)部質(zhì)量管理系統(tǒng)審核之后而外部品質(zhì)審核（第三方品質(zhì)審核）之前，實施之。512管理評審得于下列情況下，由管理代表簽提核準后，臨時召集之5121內(nèi)部質(zhì)量管理系統(tǒng)審核、制程審核發(fā)現(xiàn)重大缺點，必須由管理階層研討并決定對策時。5122第二方團體或第三方團體審核發(fā)現(xiàn)主要缺點或重大客戶抱怨時，需要管理階層決定對策時。5123技術(shù)、產(chǎn)品或制程發(fā)生重大變遷，需要重新檢討作業(yè)、品質(zhì)文件甚至質(zhì)量管理系統(tǒng)時。52臨時臨時管理管理評審評審臨時管理評審系以解決發(fā)生事件為目的，當問題的解決方案確定，即交由負責單位執(zhí)行，管理代表跟催改善成效

簡介：白描神話人物圖〈二〉張

簡介：123

簡介：淺談思維導圖在初中物理教學中的有效應用淺談思維導圖在初中物理教學中的有效應用摘要結(jié)合多年應用思維導圖輔助物理教學的實踐經(jīng)驗，探討如何在初中物理教學中有效應用“思維導圖”，高效提升物理教學質(zhì)量。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞思維導圖；物理教學；POWERPOINT中圖分類號中圖分類號G6337文獻標識碼文獻標識碼B文章編號文章編號1671489X201511010102初中物理學科知識抽象、復雜，對于初中生來說枯燥、晦澀，更不容易建立一個完整的物理知識體系和記憶內(nèi)化鏈條。作為一種教育信息化的現(xiàn)代教學策略，在初中物理教學中有效引入“思維導圖”，能有效地改變教師的教學方法和學生的認知方式，輔助教師展示物理知識的規(guī)律和關(guān)系，輔助學生將零散的物理知識條理化和系統(tǒng)化，形成一個個“主題中心、放射鏈條”的圖文并重的思維模型，進而提高學生的物理學習積極性，增強初中物理教學效果。1深入了解思維導圖軟件功能，發(fā)揮輔助教學功效深入了解思維導圖軟件功能，發(fā)揮輔助教學功效制作思維導圖的軟件很多，如MINDMANAGER等，可通過功能強大的思維導圖軟件，通過電腦強大的繪圖、文字和鏈接功能，可準確清晰地表現(xiàn)物理概念、物理實驗、物理規(guī)律等知識鏈條，勾勒出準確、條理、系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)圖，并靈活應用到初中物理教學中。這樣既有利于教學輔助教學，提升教學質(zhì)量，也利于學生整理學習提綱和完善知識體系，從而提高學習質(zhì)量。思維導圖軟件功能豐富，通過點、線、圖標、標注、鏈接、結(jié)構(gòu)圖、組織圖等元素，可創(chuàng)建內(nèi)容多樣的可視化的初中物理知識邏輯圖形，并以一個物理知識主題為中心，四周輻射畫出若干放射線邏輯關(guān)系層級線條，把圍繞某個物理知識點的相互隸屬與相關(guān)的層級知識點都用圖文表現(xiàn)出來，并把相應主題的關(guān)鍵詞著重用顏色或標識標記出來，地掌握這些復雜的物理概念和原理，更刺激學生頭腦思維風暴，理解、記憶、內(nèi)化物理知識點。應用思維導圖完善物理知識體系應用思維導圖完善物理知識體系初中生剛學習物理知識，通過傳統(tǒng)手段很難形成一個完整的知識鏈條，對每個知識點之間的相互關(guān)系和聯(lián)系把握得不是很精準。而通過思維導圖就可以梳理物理概念、規(guī)律、原理，讓學生有一個全面系統(tǒng)的認識，明確各知識點之間的縱橫向聯(lián)系。通過思維導圖形成的以中心物理知識點為核心的樹狀知識結(jié)構(gòu)，可輔助學生快速建立完整的知識點內(nèi)在關(guān)系圖，完整而有效地建立一棵“知識樹”，加強學生學習的有意義記憶，推動學生完善物理知識體系，高效理解掌握所學的物理知識。如電和磁物理知識，就通過電流的磁場和磁兩條主干引申展開，分別延展到磁效應、通電螺線管、磁體、磁場等第二分支，再按著相應的物理分支，猶如一棵知識樹的枝葉，最后細分到物理基礎(chǔ)知識，形成一棵完整的電和磁的知識體系樹。這樣一目了解，全面具體，完善充實了本物理知識的體系結(jié)構(gòu)3。應用思維導圖提升學生物理學習效率應用思維導圖提升學生物理學習效率初中生通過應用思維導圖可輔助預習新知，記錄預習疑惑，實時記錄課堂動態(tài)知識生成點，方便學生復習，積累課后反思筆記，從一個完整的物理學習流程即學前、學中、學后提升學生物理學習效率。相對于常規(guī)學習筆記而言，應用思維導圖全程能有效跟蹤學生學習狀態(tài)，篇幅短小、重點分明、層級明晰、結(jié)構(gòu)緊湊，更利于學生預習、復習、反思、總結(jié)、內(nèi)化物理知識點。同時，思維導圖更能激發(fā)學生創(chuàng)新思維，理清頭腦里的物理知識鏈條，充分理解教師所講解、演示、解析的物理原理和規(guī)律，也方便學生按著思維導圖的結(jié)構(gòu)展開聯(lián)想，進行推演，強化思考，遷移知識。另外，在整個物理學習過程中所精心繪制的思維導圖，在學生復習時發(fā)揮著重要的作用，能很快理順一階段乃至一學期的物理知識體系，助推學生把握關(guān)鍵點、重難點，查漏補缺、消化理解、記憶掌握，更提高了復習的效率和趣味性，大幅提升學生物理學習的整體質(zhì)量。

簡介：一體化預制泵站核心技術(shù)說明污水提升設(shè)備，是在城市用地日益緊張的前提下，城市的不斷擴張和建設(shè)，迫使人們不斷地向地下發(fā)展，隨之而來的建筑物的污水排放也成為困擾人們生活的巨大問題，原有的地下建筑物污水排放設(shè)施由于技術(shù)落后、設(shè)備陳舊、不但故障率高，而且還要有專人定期進行清掏，對設(shè)備進行維修，也會給地下建筑物的設(shè)備造成極大的污染，因此，原有的設(shè)備早已不能適應人們?nèi)找姘l(fā)展需求。污水提升泵站衛(wèi)生間專用污水提升器，該系列設(shè)備實現(xiàn)了污水的密閉排放，解決了地下建筑污水排放時的二次污染，采用污水和雜物分離技術(shù)，使得整個設(shè)備在運行過程中，實現(xiàn)了免清掏，同時該系列設(shè)備還有維修率低的優(yōu)點，設(shè)備是現(xiàn)代社會消除地下建筑物污水排放二次環(huán)境污染的最佳選擇。設(shè)備特點1、不堵塞由于采用了雜物和污水分離的技術(shù)，水泵葉輪不接觸雜物，避免了泵的堵塞。2、污水無倒灌由于進水管采用雙止位閥，增強了防止污水倒流的可靠性。3、污水箱內(nèi)無污物沉積采用了箱底部旋流沖選，避免了污物的沉積。4、水位檢測可靠水位檢測控制靈敏，保證了水泵自動啟停的可靠性根據(jù)現(xiàn)場實際情況，以及用戶的需求，可以在水位檢測裝置上加裝自動調(diào)溫設(shè)施，以免水位檢測裝置內(nèi)部液體受溫度的影響發(fā)生凝固的現(xiàn)象。5、無污染污水實現(xiàn)密閉儲存和排放，污水不會外溢，無臭味，凈化了周圍環(huán)境。6、免清掏污水和雜物實現(xiàn)分離，外排時一起排出，真正實現(xiàn)免清掏。7、提高建筑利用率該系列產(chǎn)品占地面積小，節(jié)省地下室空間。8、自動化控制運行使用PLC自動控制技術(shù)的引入，可實現(xiàn)自動運行，故障報警提示等功能。9、可自動殺菌消毒根據(jù)用戶不同場合的需求，可以進行自動殺菌消毒處理，達標后排放。適合領(lǐng)域各類建筑物地下室的污水排放地下室廚房及衛(wèi)生間的污水排放地鐵車站、地下通道的污水排放人防工程改建后的污水排放市區(qū)中、小型無人操作污水輸送泵站對于地下室面積較大，又作為公共場所使用，如地下商鋪、餐廳、停車場以及地鐵站等綜合性建筑物地下室污水排放，應考慮選用雙泵排污設(shè)備。該系列設(shè)備在全自動控制下，實現(xiàn)雙泵交替工作，互為備用，而且在一個泵運行時，不影響污水的繼續(xù)流入。多泵式對于在短時間集中排放污水場合，如洗浴中心、游泳館、過街地下通道等，可考慮選用多泵式設(shè)備，因多泵設(shè)備儲存污水容量較大，瞬間可以接納大量污水，實現(xiàn)連續(xù)不斷的外排污水，滿足大量污水排放及時的需求。內(nèi)置式當?shù)叵率颐娣e狹小，并且地下室可能還有其它污水產(chǎn)生時，建議使用水泵內(nèi)置式安裝設(shè)備1、設(shè)備坑內(nèi)安裝放符合設(shè)備的同層需排水時，必須安裝在預留的設(shè)備坑內(nèi)2、同層地面安裝放置設(shè)備的同層沒有污水產(chǎn)生時，只需要排出上層產(chǎn)生污水時，應在地面上預制設(shè)備基座，然后將設(shè)備安裝在基座上，現(xiàn)場沒有條件時也可以直接將設(shè)備安裝在同層地面上。外置式當?shù)叵率颐娣e足夠大時，并且地面無其他積水產(chǎn)生時，可選用水泵外置式的設(shè)備，將設(shè)備直接固定在最底層的地面即可。輔助水泵的配置當設(shè)備安裝在設(shè)備坑內(nèi)時，設(shè)備應配置一臺輔助水泵，目的是為了便于排出意外產(chǎn)生的積水，輔助水泵安裝在設(shè)備旁邊的預制集水槽內(nèi)。工作作用（1）污水處理廠在運行工藝流程中一般采用重力流的方法通過各個構(gòu)筑物和設(shè)備。但由于廠區(qū)地形和地質(zhì)的限制。必須在前處理處加提升泵站將污水提到某一高度后才能按重力流方法運行。污水提升泵站的作用就是將上游來的污水提升至后續(xù)處理單元所要求的高度，使其實現(xiàn)重力流。提升泵站一般由水泵、集水池和泵房組成。（2）泵站內(nèi)的水泵是多種多樣，一般以離心泵為主。按照安裝方式分為干式泵和潛污泵，干式泵又有立式泵和臥式泵。潛污泵有可在污水中安裝和干式安裝兩種類型。泵的類型主要取決于污水處理廠的規(guī)模，要求的揚程、工作介質(zhì)和控制方式等具體情況而定。（3）集水池的作用是調(diào)節(jié)來水量與抽升量之間的不平衡，避免水泵頻繁啟動。①集水池的布置應充分考慮到泵的維修，固定泵底座的維修等方便?，F(xiàn)在要求污水廠不能因修或換某一設(shè)備而停止污水處理。因此潛污泵集水池最好是兩套單獨運行。

簡介：經(jīng)典誦讀經(jīng)典誦讀經(jīng)典誦讀經(jīng)典誦讀小古文一百篇小古文一百篇小古文一百篇小古文一百篇3、蘆、蘆花水濱多蘆荻水濱多蘆荻DD。秋日開花，。秋日開花，一片白色，西風吹來，花飛如雪一片白色，西風吹來，花飛如雪。譯文水邊有很多蘆葦。秋天開的蘆花一片白顏色。當西風吹來的時候蘆花就像雪一樣飄起來。4、荷、荷池中種荷，夏日開花，或紅或池中種荷，夏日開花，或紅或白。荷梗直立。荷葉形圓。莖橫泥白。荷梗直立。荷葉形圓。莖橫泥中，其名曰藕。藕有節(jié)，中有孔，中，其名曰藕。藕有節(jié)，中有孔，斷之有絲。斷之有絲。譯文

簡介：思維導圖在語文教學中的實用性研究探微思維導圖在語文教學中的實用性研究探微一、什么是思維導圖思維導圖（MINDMAP）又稱作腦圖、心智圖，是享有“世界大腦先生”美譽的英國著名心理學家、教育專家東尼博贊（TONYBUSAN）于20世紀70年代初期所創(chuàng)，是一種將放射性思考具體化的方法。思維導圖最初只是作為一種記筆記的方法，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展成為一種組織性思維工具。東尼博贊給思維導圖下的定義“這是一種新的思維模式，它結(jié)合了全腦的概念，包括左腦的邏輯、順序、條例、文字、數(shù)字，以及右腦的圖像、想象、顏色、空間、整體等?！蓖ㄋ椎卣f，思維導圖是一個簡單、有效、美麗的思維工具。它依據(jù)全腦的概念，按照大腦自身的規(guī)律進行思考，全面調(diào)動左腦的邏輯、順序、條例、文字、數(shù)字以及右腦的圖像、想象、顏色、空間、整體思維，使大腦潛能得到最充分的開發(fā)，從而極大地發(fā)掘人的記憶、創(chuàng)造、身體、語言、精神、社交等各方面的潛能。思維導圖是發(fā)散性思維的表達，因此也是人類思維的自然功能。這是一種非常有用的圖形技術(shù)，是打開大腦潛力的萬能鑰匙。思維導圖可以應用于生活的各個方面，根據(jù)它改進后的學習能力和清晰的思維方式會改善人的行為表現(xiàn)。二、思維導圖的特征及其繪制要求東尼博贊在思維導圖一書中概括思維導圖有四個基本特征①主要的焦點清晰地集中在中央圖像上。②主題作為分支從中央圖像向四周放射。③分支有一個關(guān)鍵圖像或者印在相關(guān)線條上的關(guān)鍵詞構(gòu)成，比較不重要的話題也以分支形式表現(xiàn)出來，附在較高層次的分支上。④各分支形成一個相互連接的節(jié)點結(jié)構(gòu)。東尼博贊歸納出繪制思維導圖的基本步驟與要點①將中心主題置于中央位置，整個思維導圖將圍繞這個中心主題展開。②大腦不要受任何約束，圍繞中心主題進行思考，畫出各個分支，及時記錄下瞬間閃現(xiàn)的靈感。③在每一條線上使用一個關(guān)鍵詞；單個詞匯使思維導圖更具有力量與靈活性。④在繪制過程中使用符號、顏色、文字、圖畫和其他形象表達內(nèi)容。留有適當?shù)目臻g，以便隨時增加內(nèi)容。⑤整理各個分支內(nèi)容，尋找它們之間的關(guān)系，用箭頭、顏色等把相關(guān)的分支連起來。⑥盡量發(fā)揮視覺上的想象力，利用自己的創(chuàng)意來繪制自己的思維導圖。三、思維導圖在語文教學中的運用（一）思維導圖在閱讀教學中的應用閱讀教學是語文教學的重要中組成部分，是語文教學的核心內(nèi)容。在閱讀中運用思維經(jīng)驗。實驗結(jié)果顯示，“用思維導圖來教學生寫議論文能提高學生作文素質(zhì)和作文態(tài)度；尤其是有利于成績中下等的學生，越是非重點學校的學生實驗效果越明顯。寫作前的分組討論、老師的教導、分組完成思維導圖、課堂報告和同學之間的辯論都能幫助學生提高作文素質(zhì)?！保ㄈ┧季S導圖在口語交際教學中的使用托尼巴贊設(shè)計的思維導圖，如今一個重要應用領(lǐng)域就是各類社會人士在進行主題演講或即席演講時使用。其原因有有以下三點，首先，思維導圖打破了演講稿的線性模式，代之以形象的圖形，把演講者從宣讀者的角色中解放了出來，將其至于真正演講者的位置，聽者也不會聽到那些令人厭煩而枯燥的宣講；其次，演講者不必因不停低頭看講稿而與聽眾失去50的交流機會，在演講的表現(xiàn)力上打折扣；再次，思維導圖用一種“全景圖”的形式，可以方便演講者在演講過程中隨時增加或者刪除某些信息，更不會漏掉某些重要的信息。全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）對口語交際提出了如下要求“在交流過程中，注意根據(jù)需要調(diào)整自己的表達內(nèi)容和方式，不斷提高應對能力?！薄翱谡Z交際的評價，應考查學生參加口語交際實踐活動的態(tài)度，能否把握口語交際的基本要求，善于傾聽，在交流中捕捉重要的信息，清楚、準確、自信地表達自己的思想和感情?！痹诳谡Z交際教學中，教師引導學生使用思維導圖取代演講稿，指導學生把更多的注意力放在怎樣表達思想和與聽眾溝通方面。此外，思維導圖特別適合于學生即席演講，因為在這樣的實踐中，學生沒有足夠的時間卻撰寫演講稿，如果采用思維導圖來為發(fā)言做準備，不僅可以使發(fā)言條理，也可以鍛煉學生使用思維導圖的能力。（四）思維導圖在復習課中的使用復習是師生雙方對所學知識進行系統(tǒng)梳理、深化拓寬及靈活應用的過程，并以促進知識遷移為最終目的。然而，語文復習課到底怎么上怎樣的復習課才算達到復習的目的在上復習課的過程中，學生不像學新課那么感興趣，往往是老師說什么，他們就記什么，非常被動，怎樣的復習形式能調(diào)動他們的學習積極性復習課任務(wù)重、容量大，許多老師都采取題海戰(zhàn)術(shù)進行戰(zhàn)前練兵，從基礎(chǔ)知識到基本篇目從寫作訓練到思想教育多管齊下，教師操心勞碌費盡心機學生死記硬背、頭腦昏昏，但結(jié)果卻收效甚微。思維導圖可以作為一種教學的策略，在促進學生有效掌握知識、學會學習有非常積極的作用（1）有利于學生從整體上建構(gòu)和把握知識；（2）思維導圖的繪制有利于學生實施自主學習、探究學習和合作學習，促進小組學習和交流；（3）促進學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。思維導圖的這些特性，正好可以解決中學語文復習課中存在的問題。我結(jié)合教學實踐將思維導圖融入中學語文復習課中，在復習課中運用思維導圖構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，幫助學生解決復習中存在的疑難問題，培養(yǎng)學生能力，發(fā)展學生思維。1、在復習課中用思維導圖構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，理清學生的思路在語文復習中，由于知識多而零散，容易造成學生記憶的混亂和目的性的偏差。這時候就可以用畫思維導圖的方式幫助學生構(gòu)建整個知識網(wǎng)絡(luò)，理清層次，找出重難點。思維導圖具有“梳理”和“壓縮”的功能，它僅用關(guān)鍵詞、圖形和連線等，就可以把一個單元，一本書的內(nèi)容“梳理”并“壓縮”成由關(guān)鍵信息及其聯(lián)系所組成的一張圖，刪除了冗余雜亂的信息，保留了關(guān)鍵內(nèi)容，這便于學生在整體上建構(gòu)和把握知識點，理清復習的思路和重難點。2、在薄弱環(huán)節(jié)中使用思維導圖，發(fā)展學生自主學習、小組合作的能力。在中學語文復習課中，幾乎所有的學生都有自己的薄弱環(huán)節(jié)。這些薄弱環(huán)節(jié)因人而異，這時候?qū)W生就可以針對自己的不足，與和自己有相同問題的同學合作繪制思維導圖，攻克不足。