簡(jiǎn)介：管理學(xué)原理課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)研究摘要“管理學(xué)原理”是管理類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，在當(dāng)前高校課程思政建設(shè)的時(shí)代背景下，必須做好思政教育工作的科學(xué)部署，確保課程思政建設(shè)落到實(shí)處。文章主要就“管理學(xué)原理”課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐問(wèn)題進(jìn)行探討，從課程內(nèi)容的創(chuàng)新、教學(xué)方法的創(chuàng)新、理念教育機(jī)制的創(chuàng)新、教師的思政培訓(xùn)等方面探討“管理學(xué)原理”課程思政教學(xué)的部署工作，以期為其他專業(yè)課課程思政教育實(shí)施提供相應(yīng)的指導(dǎo)與參考。關(guān)鍵詞課程思政；管理學(xué)原理；教學(xué)設(shè)計(jì)；實(shí)踐基于立德樹(shù)人的教育理念，在“管理學(xué)原理”中嵌入思政教育理念，體現(xiàn)了教育實(shí)施中對(duì)學(xué)生發(fā)展的人文關(guān)懷，讓專業(yè)教學(xué)與課程思政建設(shè)同步，以兩者協(xié)同效應(yīng)的發(fā)揮，帶來(lái)高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)與輸出。一、樹(shù)立正確育人目標(biāo)，建立長(zhǎng)效育人機(jī)制思想政治工作是長(zhǎng)期性的工作，在“管理學(xué)原理”課程教學(xué)中，高校應(yīng)樹(shù)立正確的育人理念，讓專業(yè)課程教學(xué)與思政教育相結(jié)合，讓思政教育貫穿整個(gè)教學(xué)的過(guò)程，從而形成教書(shū)育人、文化育人、管理育人的長(zhǎng)效育人機(jī)制。高校要進(jìn)一步明確“管理學(xué)原理”課程思政教學(xué)目標(biāo)［1］知識(shí)目標(biāo)應(yīng)結(jié)合思想道德教育知識(shí)；技能目標(biāo)應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)理論學(xué)習(xí)，具備良好的管理能力、決策能力、溝通能力以及良好的領(lǐng)導(dǎo)、控制、組織協(xié)調(diào)及創(chuàng)新能力；情感目標(biāo)指“管理學(xué)原理”課程思政實(shí)施中應(yīng)關(guān)注學(xué)生情感水平的提升，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷、增強(qiáng)四個(gè)自信、樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓學(xué)生掌握行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立現(xiàn)代管理的市場(chǎng)觀念，基于以人為本的價(jià)值觀，誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞、愛(ài)崗敬業(yè)，具有良好的創(chuàng)新實(shí)踐能力和較高的管理水平。二、深入挖掘與探索，創(chuàng)新“管理學(xué)原理”課程內(nèi)容三、積極創(chuàng)新與調(diào)整，選擇最佳的教學(xué)方法“管理學(xué)原理”課程一般在新生入學(xué)第一學(xué)年開(kāi)設(shè)，而第一學(xué)年高校學(xué)生正處于從高中進(jìn)入大學(xué)的適應(yīng)期，過(guò)多的理論課程講解對(duì)高校學(xué)生來(lái)說(shuō)接受難度較大，需要教師著手進(jìn)行教學(xué)方法的改進(jìn)，做好課程優(yōu)化設(shè)計(jì)，給予學(xué)生正確的課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)?！肮芾韺W(xué)原理”本身涉及大量的管理理論、管理觀點(diǎn)，教師應(yīng)調(diào)整教學(xué)方式，講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)盡可能地列舉與學(xué)生生活相貼近的例子，以案例教學(xué)的形式激發(fā)學(xué)生課程學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在案例教學(xué)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，也可以引入多媒體教學(xué)，以提升學(xué)生課程學(xué)習(xí)的新鮮感、趣味感。在教學(xué)過(guò)程中，課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的選擇都要求以學(xué)生為中心，比如在“管理學(xué)原理”課程教學(xué)中可以引入華為、海爾、蒙牛等品牌發(fā)展案例，通過(guò)生動(dòng)的案例故事來(lái)詮釋管理學(xué)的精髓，凸顯社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使得學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴［6］，引發(fā)學(xué)生深層次的探討與思考。教師可使用討論教學(xué)法，提前發(fā)給學(xué)生案例，讓學(xué)生閱讀思考，然后讓學(xué)生在課堂規(guī)定時(shí)間內(nèi)，分組探討、自由表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生內(nèi)部交流、課堂思辨，于學(xué)生的交流思辨中去矯正學(xué)生思想認(rèn)知上的偏差，幫助學(xué)生理解“管理學(xué)原理”相關(guān)知識(shí)，并指引學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。教師也可選擇翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，當(dāng)學(xué)生對(duì)“管理學(xué)原理”課程有了一定的學(xué)習(xí)興趣，且具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)后，可以有目的地選擇部分主題，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考協(xié)作，完成管理任務(wù)。以組織文化章節(jié)教學(xué)為例，教師可要求學(xué)生自學(xué)組織文化的結(jié)構(gòu)內(nèi)容，搜集中國(guó)的文化內(nèi)容，以點(diǎn)帶面地展示文化的內(nèi)涵及外延，并引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)民族企業(yè)，研究其具體的文化核心內(nèi)容，思考其文化形成路徑，最終以小組為單位進(jìn)行成果匯報(bào)，師生互相點(diǎn)評(píng)。這種教學(xué)作為案例教學(xué)的補(bǔ)充，可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探究、發(fā)現(xiàn)、思考、總結(jié)。再如采用教師可以專題參觀與講座的教學(xué)模式，邀請(qǐng)本地知名企業(yè)家或優(yōu)秀的管理者親臨學(xué)校給學(xué)生作專題報(bào)告，與學(xué)生面對(duì)面探討交流，為學(xué)生答疑解惑，讓學(xué)生更好地理解“管理學(xué)原理”中相關(guān)的管理學(xué)知識(shí)、規(guī)律技巧，也可以積極推進(jìn)校企合作，讓學(xué)生利用課余時(shí)間或寒暑假到企業(yè)參觀定崗實(shí)踐，讓學(xué)生知行意統(tǒng)一，擴(kuò)展學(xué)習(xí)視野，加深對(duì)課堂內(nèi)所學(xué)知識(shí)理解。此外，教師可引入采用線上線下混合式課堂，讓思政元素融入“管理學(xué)原理”課程，以馬克思主義理論思想為引領(lǐng)，在教學(xué)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、黨的優(yōu)秀組織管理經(jīng)驗(yàn)等內(nèi)容，將思政元素貫穿課程人才培養(yǎng)全過(guò)程。具體來(lái)說(shuō)，在實(shí)施課程思政教學(xué)中，教師可將教學(xué)分為課前預(yù)習(xí)（線上）、課中融入（線下）、課后作業(yè)（線上）三個(gè)階段。上課前，教師充分挖掘教材中的思政元素，利用雨課堂發(fā)布線上預(yù)習(xí)任務(wù)，供學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)；課中，教師通過(guò)案例講解、播放視頻、課堂討論等教學(xué)方式，把思政元素有效融入課程專業(yè)知識(shí)的教學(xué)中，讓學(xué)生在接受專業(yè)知識(shí)的同時(shí)接受思政教育，另外，將每班同學(xué)分成若干個(gè)合作小組，實(shí)施任務(wù)式、合作式、項(xiàng)目式教學(xué)方法，完成課中、課后實(shí)踐任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；

簡(jiǎn)介：南京信息工程大學(xué)南京信息工程大學(xué)南京信息工程大學(xué)南京信息工程大學(xué)濱江學(xué)院（花旗營(yíng)）濱江學(xué)院（花旗營(yíng)）濱江學(xué)院（花旗營(yíng)）濱江學(xué)院（花旗營(yíng)）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)校園網(wǎng)絡(luò)總體規(guī)劃設(shè)計(jì)方案姓名王友錦班級(jí)10級(jí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)指導(dǎo)教師談玲日期2013年5月18日一、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展現(xiàn)狀一、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展現(xiàn)狀近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，校園網(wǎng)的建設(shè)已成為高校硬件教學(xué)體系實(shí)力與發(fā)展水平的標(biāo)志。建設(shè)一個(gè)先進(jìn)、實(shí)用的校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外信息的快速傳遞，使教學(xué)、科研、管理步入信息化、網(wǎng)絡(luò)化，是高校提高辦學(xué)水平的必然選擇。為了滿足學(xué)校各類應(yīng)用系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化，智能化，信息化。能夠支持大容量和實(shí)時(shí)性的各類應(yīng)用。能夠可靠的運(yùn)行，較低的故障率和維護(hù)要求。提供安全機(jī)制，滿足保護(hù)信息安全的要求。具有較高的性價(jià)比。未來(lái)升級(jí)擴(kuò)展容易，保護(hù)用戶投資。用戶使用簡(jiǎn)單、維護(hù)容易。校園網(wǎng)需要滿足校園人員各種計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的操作和信息獲取要求。校園網(wǎng)要具備良好的可管理性。減輕維護(hù)人員的工作量，提高網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的運(yùn)行質(zhì)量。校園網(wǎng)要具有良好的可擴(kuò)展性。能夠滿足校園網(wǎng)未來(lái)發(fā)展的需要，保護(hù)學(xué)校的投資。整個(gè)項(xiàng)目的施工，要保持技術(shù)的先進(jìn)性，符合信息技術(shù)的發(fā)展方向。二、校園網(wǎng)總體設(shè)計(jì)方案二、校園網(wǎng)總體設(shè)計(jì)方案21、方案圖網(wǎng)絡(luò)拓?fù)涫怯删W(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)設(shè)備和通信介質(zhì)構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖。在選擇拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)時(shí)，主要考慮的因素有安裝的相對(duì)難易程度、重新配置的難易程度、維護(hù)的相對(duì)難易程度、通信介質(zhì)發(fā)生故障時(shí)，受到影響的設(shè)備的情況。常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)（1）星型結(jié)構(gòu)星型結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、建網(wǎng)容易、控制相對(duì)簡(jiǎn)單。其缺點(diǎn)是屬集中控制，主節(jié)點(diǎn)負(fù)載過(guò)重，可靠性低，通信線路利用率低。一個(gè)星型拓?fù)淇梢噪[在另一個(gè)星型拓?fù)淅锒纬梢粋€(gè)樹(shù)型或?qū)哟涡途W(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。相對(duì)其他網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋪?lái)說(shuō)安裝比較困難，比其他網(wǎng)絡(luò)拓?fù)涫褂玫碾娎|要多。容易進(jìn)行重新配置，只需移去、增加或改變集線器某個(gè)端口的連接，就可進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)重新配置。由于

簡(jiǎn)介：數(shù)據(jù)挖掘聚類問(wèn)題PLANTSDATASET實(shí)驗(yàn)報(bào)告11數(shù)據(jù)源描述數(shù)據(jù)源描述1111數(shù)據(jù)特征數(shù)據(jù)特征本實(shí)驗(yàn)用到的是關(guān)于植物信息的數(shù)據(jù)集，其中包含了每一種植物種類和科屬以及它們生長(zhǎng)的地區(qū)。數(shù)據(jù)集中總共有68個(gè)地區(qū)，主要分布在美國(guó)和加拿大。一條數(shù)據(jù)對(duì)應(yīng)于文件中的一行包含一種植物或者某一科屬及其在上述68個(gè)地區(qū)中的分布情況?？梢赃@樣理解，該數(shù)據(jù)集中每一條數(shù)據(jù)包含兩部分內(nèi)容，如下圖所示。圖1數(shù)據(jù)格式例如一條數(shù)據(jù)ABRONIAFRAGRANS,AZ,CO,KS,MT,NE,NM,ND,OK,SD,TX,UT,WA,WY。其中ABRONIAFRAGRANS是植物名稱ABRONIA是科屬，F(xiàn)RAGRANS是名稱，從AZ一直到WY是該植物的分布區(qū)域，采用縮寫(xiě)形式表示，如AZ代表的是美國(guó)ARIZONA州。植物名稱和分布地區(qū)用逗號(hào)隔開(kāi)，各地區(qū)之間也用逗號(hào)隔開(kāi)。1212任務(wù)要求任務(wù)要求聚類。采用聚類算法根據(jù)某種特征對(duì)所給數(shù)據(jù)集進(jìn)行聚類分析，對(duì)于聚類形成的簇要使得簇內(nèi)數(shù)據(jù)對(duì)象之間的差異盡可能小，簇之間的差距盡可能大。22數(shù)據(jù)預(yù)處理數(shù)據(jù)預(yù)處理2121數(shù)據(jù)清理數(shù)據(jù)清理所給數(shù)據(jù)集中包含一些對(duì)聚類過(guò)程無(wú)用的冗余數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)集中全部數(shù)據(jù)的組織結(jié)構(gòu)是先給出某一科屬的植物及其所有分布地區(qū)，然后給出該科屬下的具體植物及其分布地區(qū)。例如?ABELMOSCHUS,CT,DC,FL,HI,IL,KY,LA,MD,MI,MS,NC,SC,VA,PR,VI?ABELMOSCHUSESCULENTUS,CT,DC,FL,IL,KY,LA,MD,MI,MS,NC,SC,VA,PR,VI?ABELMOSCHUSMOSCHATUS,HI,PR上述數(shù)據(jù)中第?行給出了所有屬于ABELMOSCHUS這一科屬的植物的分布地區(qū)，接下來(lái)的??兩行分別列出了屬于ABELMOSCHUS科屬的兩種具體植物及其分布地區(qū)。從中可以看出后兩行給出的所有地區(qū)的并集正是第一行給出的地區(qū)植物名稱植物名稱科屬科屬名稱名稱分布區(qū)域分布區(qū)域}}ELSETHISISFILEEXITFALSERETURNRAW_DATASET}//GETRAW_DATASET,從本地TXT文件獲取數(shù)據(jù)集PUBLICARRAYLISTGETFINISHED_DATASET{//獲取經(jīng)過(guò)預(yù)處理，用來(lái)進(jìn)行聚類的數(shù)據(jù)ARRAYLISTFINISHED_DATASETNEWARRAYLISTARRAYLISTTEMP_DATASETTHISGETRAW_DATASETFORINTI0IEACHROMITEMNULLEACHROMITEMTHISSPILTTEMP_DATASETGETI,,//除去“,“后的每一行數(shù)據(jù)DATAITEMDATA_ITEMNEWDATAITEMEACHROMITEM,TRUEFINISHED_DATASETADDDATA_ITEM}//FORRETURNFINISHED_DATASET}PUBLICBOOLEANISRIGHTDATASTRINGDATA{//篩選出合適的數(shù)據(jù)ARRAYLISTTEMPARRAYLISTNEWARRAYLISTTEMPARRAYLISTSPILTDATA,IFTEMPARRAYLISTSIZESPILTSTRINGSTR,CHARCH{ARRAYLISTWORDSNEWARRAYLIST//用來(lái)存放找到的單詞INTBEGININDEX0FORINTI0ISTRLENGTHI{IFSTRCHARATICH{IFISTRLENGTH1CONTINUEELSE{WORDSADDSTRSUBSTRINGBEGININDEX}}ELSE{STRINGTEMPSTRSUBSTRINGBEGININDEX,IWORDSADDTEMPBEGININDEXI1}}//FORRETURNWORDS

簡(jiǎn)介：一、設(shè)計(jì)目的一、設(shè)計(jì)目的通過(guò)有害氣體工程設(shè)計(jì)，進(jìn)一步消化和鞏固本門(mén)課程所學(xué)內(nèi)容，并使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行氣態(tài)污染工程設(shè)計(jì)的初步能力。通過(guò)設(shè)計(jì)，了解氣態(tài)污染物工程設(shè)計(jì)的內(nèi)容、方法和步驟，培養(yǎng)學(xué)生確定氣態(tài)污染物控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方案、設(shè)計(jì)計(jì)算、工程制圖、實(shí)用技術(shù)資料、編寫(xiě)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)等能力。二、設(shè)計(jì)任務(wù)二、設(shè)計(jì)任務(wù)某燃煤電廠需對(duì)產(chǎn)生的煙氣進(jìn)行脫硫，以滿足環(huán)境保護(hù)要求，要求設(shè)計(jì)的凈化系統(tǒng)效果要好，操作方便，投資省，并且達(dá)到要求之排放標(biāo)準(zhǔn)。三、設(shè)計(jì)資料三、設(shè)計(jì)資料1工藝流程采用填料塔設(shè)計(jì)2煙氣參數(shù)煙氣流量210M/H煙氣成分SO2濃度5000MG/M煙氣平均分子量305煙氣溫度150°C煙氣壓力10110PA氣膜傳質(zhì)分系數(shù)KG18910KMOL/MSKPA3吸收液參數(shù)采用5WT氫氧化鈉水溶液,并假定NAOH與SO2發(fā)生極快不可逆反應(yīng)。吸收塔進(jìn)口液相吸收質(zhì)濃度為0。3ΡL1000KG/M,18KG/KMOL（平均分子量）ML4液膜傳質(zhì)分系數(shù)KL35410M/S4操作參數(shù)泛點(diǎn)率85液氣比L/G4L/M吸收反應(yīng)溫度60°C5氣象資料氣溫25°C,1ATM6填料性能50MM金屬環(huán)鞍填料（亂堆）填料比表面積Σ75M/M填料因子110/M單位體積填料層所提供的有效接觸面積A6075M/M232335253637設(shè)計(jì)要求要求脫硫效率999，計(jì)算出填料塔壓降。畫(huà)出填料塔的結(jié)構(gòu)圖，標(biāo)出參數(shù)（包括填料塔的高度、直徑）。1/10（5）氣體分布裝置使氣體分布均勻，同時(shí)還能防止液體流入進(jìn)氣管。（6）排液裝置為了克服液體流過(guò)填料層時(shí)向塔壁匯集的傾向，以使液體亦能充分潤(rùn)濕塔中心的填料，當(dāng)填料層高度較大時(shí)，常將填料層分成若干段。為了使填料充分潤(rùn)濕，以避免出現(xiàn)干填料的狀況，一般要32求液體噴淋密度在10MH?M以上，并力求噴淋均勻。為了克服塔壁效應(yīng)，塔徑與填料尺寸比值??至少在8以上，每段填料層的高度應(yīng)為塔徑的3倍左右。填料塔的空塔氣速不宜過(guò)大，一般取0515KPA/M，液氣比（L/G）為0520KG/KG（溶解度很小的氣體除外）。二、設(shè)計(jì)計(jì)算二、設(shè)計(jì)計(jì)算21煙氣的設(shè)計(jì)計(jì)算211已知煙氣流量Q0?2?106M3/HSO2濃度C0?5000MG/M3煙氣的平均分子量M0?305KG/KMOL煙氣溫度T0?150℃6煙氣壓力P0?101?10PA212進(jìn)入吸收塔煙氣的總摩爾流量Q0P02732?106273101V??????224273?T0101325PA224273?150101325計(jì)算得V5743928KMOL/H煙氣質(zhì)量流量?V?V?M0?5743928?305175189804KG/H煙氣密度?V??VQ0?1751898043?08759KG/M62?10SO2的質(zhì)量流量?V?Q0?C0?2?106M3/H?5000MG/M3?10000KG/H1進(jìn)入吸收塔SO2煙氣的摩爾流量VSO2?22吸收液的設(shè)計(jì)計(jì)算?V1MSO2?10000KG/H?15625KMOL/H64G/MOL3221已知吸收液密度?L?1000KG/M平均分子量ML?18KG/KMOL3液氣比L/G4L/M222吸收液的體積流量VL0?LG?Q0?4?2?106?8?106L/H636吸收液的質(zhì)量流量?L?VL??L?8?10L/H?1000KG/M?8?10KG/H3/10

簡(jiǎn)介：化工原理課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)化工原理課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)任務(wù)書(shū)一（任務(wù)書(shū)一（201201班單號(hào)同學(xué)）班單號(hào)同學(xué)）一、設(shè)計(jì)題目苯苯乙烯填料精餾塔設(shè)計(jì)二、設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)及條件原料苯和苯乙烯混合溶液，年處理能力為（5學(xué)號(hào)后兩位025）萬(wàn)噸（開(kāi)工率8000小時(shí)/年），原料中苯的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（030005學(xué)號(hào)后兩位）；進(jìn)料熱狀態(tài)自選。分離要求餾出液中苯的質(zhì)量分率不低于95（110號(hào)）、96（1120號(hào)）、97（2130號(hào)）、98（30號(hào)以后）；釜?dú)堃褐斜降馁|(zhì)量分率不大于03（110號(hào)）、04（1120號(hào)）、05（2130號(hào)）、06（30號(hào)以后）。操作壓力常壓建廠地址家鄉(xiāng)地區(qū)單板壓降≤07KPA。全塔效率ET≥58。三、設(shè)計(jì)要求（一）編制一份設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)，主要內(nèi)容包括1前言；2流程與方案的選擇說(shuō)明與論證（附流程簡(jiǎn)圖）3精餾塔主要工藝結(jié)構(gòu)尺寸設(shè)計(jì)計(jì)算（包括塔徑、填料層高度、塔高的計(jì)算等）4附屬設(shè)備的選型和計(jì)算（包括冷凝器、再沸器、塔內(nèi)構(gòu)件接管管徑、除沫器、液體分布器、液體再分布器、支撐板、手孔、裙座等）5填料塔流體力學(xué)計(jì)算（壓力降、泛點(diǎn)率、氣體動(dòng)能因子等）6設(shè)計(jì)結(jié)果列表7設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)8主要符號(hào)和單位表9參考文獻(xiàn)10致謝（二）繪制帶控制點(diǎn)的工藝流程圖（3號(hào)圖紙，CAD繪圖）（三）繪制精餾塔的工藝條件圖（2號(hào)圖紙，CAD繪圖）化工原理課程設(shè)計(jì)規(guī)范及要求化工原理課程設(shè)計(jì)規(guī)范及要求一、設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)文本要求一、設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)文本要求（一）字?jǐn)?shù)要求2000字以上（二）（二）打印要求A4紙雙面打??；左邊距25厘米、右邊距25厘米、上邊距3厘米、下邊距25厘米；行距20磅；頁(yè)碼居中。（三）說(shuō)明書(shū)右邊留（三）說(shuō)明書(shū)右邊留30MM30MM，用來(lái)標(biāo)注重要結(jié)果。，用來(lái)標(biāo)注重要結(jié)果。（四）參考文獻(xiàn)引用需注明。（四）參考文獻(xiàn)引用需注明。（五）字體、字號(hào)要求（包括裝訂順序）1．封面格式統(tǒng)一，詳見(jiàn)附錄三2．目錄頁(yè)目錄（宋體、4號(hào)，加粗），其余（宋體、小4號(hào)）3．正文部分一級(jí)標(biāo)題（宋體、3號(hào)字、加粗）；二級(jí)標(biāo)題（宋體、4號(hào)字、加粗）；正文（宋體、小4號(hào)字）正文內(nèi)容主要包括概述與設(shè)計(jì)方案簡(jiǎn)介；設(shè)計(jì)條件及主要物性參數(shù)表；工藝設(shè)計(jì)計(jì)算（內(nèi)容較多，應(yīng)根據(jù)設(shè)計(jì)計(jì)算篇幅適當(dāng)劃分為若干小節(jié)，使之條理清晰）；輔助設(shè)備的計(jì)算及選型；設(shè)計(jì)結(jié)果匯總表（物料衡算表，設(shè)備操作條件及結(jié)構(gòu)尺寸一覽表）；設(shè)計(jì)評(píng)述（設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)及學(xué)習(xí)體會(huì)）等。4．參考文獻(xiàn)部分宋體、5號(hào)字二、制圖部分二、制圖部分均要求學(xué)生AUTOCAD繪制。（一）主體設(shè)備工藝條件圖（一）主體設(shè)備工藝條件圖2號(hào)圖紙繪制，包括一個(gè)主體設(shè)備圖和兩個(gè)局部放大圖，圖右側(cè)依次標(biāo)注技術(shù)要求、技術(shù)特性表、管口表、零部件明細(xì)表和主標(biāo)題欄。其中主標(biāo)題欄按如下設(shè)計(jì)說(shuō)明具體尺寸可根據(jù)情況做調(diào)整，不過(guò)最好每班統(tǒng)一。

簡(jiǎn)介：摘要在化工生產(chǎn)中，氣體吸收過(guò)程是利用氣體混合物中，各組分在液體中溶解度或化學(xué)反應(yīng)活性的差異，在氣液兩相接觸是發(fā)生傳質(zhì)，實(shí)現(xiàn)氣液混合物的分離。在化學(xué)工業(yè)中，經(jīng)常需將氣體混合物中的各個(gè)組分加以分離，其目的是①回收或捕獲氣體混合物中的有用物質(zhì)，以制取產(chǎn)品；②除去工藝氣體中的有害成分，使氣體凈化，以便進(jìn)一步加工處理；或除去工業(yè)放空尾氣中的有害物，以免污染大氣。實(shí)際過(guò)程往往同時(shí)兼有凈化和回收雙重目的。吸收是利用混合氣體中各組分在液體中的溶解度的差異來(lái)分離氣態(tài)均相混合物的一種單元操作。在化工生產(chǎn)中主要用于原料氣的凈化，有用組分的回收等。氣液兩相的分離是通過(guò)它們密切的接觸進(jìn)行的，在正常操作下，氣相為連續(xù)相而液相為分散相，氣相組成呈連續(xù)變化，氣相中的成分逐漸被分離出來(lái)。填料塔是氣液呈連續(xù)性接觸的氣液傳質(zhì)設(shè)備，屬微分接觸逆流操作過(guò)程。塔的底部有支撐板用來(lái)支撐填料，并允許氣液通過(guò)。支撐板上的填料有整砌和亂堆兩種方式。填料層的上方有液體分布裝置，從而使液體均勻噴灑于填料層上。填料層的空隙率超過(guò)90，一般液泛點(diǎn)較高，單位塔截面積上填料塔的生產(chǎn)能力較高，研究表明，在壓力小于03MPA時(shí)，填料塔的分離效率明顯優(yōu)于板式塔。這次課程設(shè)計(jì)的任務(wù)是用水吸收空氣中的二氧化硫，然后再進(jìn)行解吸處理得到二氧化硫。要求設(shè)計(jì)包括塔徑、填料塔高度、塔管的尺寸等，需要通過(guò)物料衡算得到所需要的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，然后進(jìn)行所需尺寸的計(jì)算得到各種設(shè)計(jì)參數(shù)，為圖的繪制打基礎(chǔ)，提供數(shù)據(jù)參考。目錄摘要摘要目錄目錄第一章第一章設(shè)計(jì)方案的內(nèi)容設(shè)計(jì)方案的內(nèi)容11流程方案12設(shè)備方案第二章第二章設(shè)計(jì)方案的確定設(shè)計(jì)方案的確定21吸收流程選擇211吸收工藝流程的確定212流程裝置的確定第七章第七章關(guān)于填料塔設(shè)計(jì)的選材關(guān)于填料塔設(shè)計(jì)的選材參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)附錄附錄致謝致謝

簡(jiǎn)介：實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案一設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)（一）設(shè)計(jì)題目水吸收SO2過(guò)程填料吸收塔的設(shè)計(jì)試設(shè)計(jì)一座填料吸收塔，用于脫除焙燒爐送出的混合氣體先冷卻中的SO2，其余為惰性組分，采用清水進(jìn)行吸收?；旌蠚怏w的處理量M3/H混合氣體SO2含量（體積分?jǐn)?shù)）SO2的回收率不低于吸收劑的用量與最小用量之比200010?13（二）操作條件（1）操作壓力常壓（2）操作溫度25℃（三）設(shè)計(jì)內(nèi)容（1）吸收塔的物料衡算；（2）吸收塔的工藝尺寸計(jì)算；（3）填料層壓降的計(jì)算；（4）液體分布器簡(jiǎn)要設(shè)計(jì)；（5）吸收塔接管尺寸計(jì)算；（6）繪制吸收塔設(shè)計(jì)條件圖；（7）對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程的評(píng)述和有關(guān)問(wèn)題的討論。二設(shè)計(jì)方案簡(jiǎn)介21方案的確定用水吸收SO2屬中等溶解度的吸收過(guò)程，為提高傳質(zhì)效率，選用逆流吸收流程。因用水作為吸收劑，且SO2不作為產(chǎn)品，故采用純?nèi)軇?2填料的類型與選擇對(duì)于水吸收SO2的過(guò)程，操作溫度及操作壓力較低，工業(yè)上通常選用塑料散裝填料。在塑料散裝填料中，塑料階梯環(huán)填料的綜合性能較好，故此選用DN38聚丙烯階梯環(huán)填料。精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案ΡVMPM/RT10132532506/（831429815）13287KG/M混合氣體的粘度可近似取為空氣的粘度，查手冊(cè)得25℃空氣的粘度為ΜV183105PAS0066KG/MH查手冊(cè)得SO2在空氣中的擴(kuò)散系數(shù)為DV142210M2/S0051M2/H（依D?D0P0T1755計(jì)算，其中273K時(shí)，101310PAPT05235時(shí)SO2在空氣中的擴(kuò)散系數(shù)為12210M/S，查化學(xué)工程基礎(chǔ)）313氣液相平衡數(shù)據(jù)由手冊(cè)查得，常壓下25℃時(shí)SO2在水中的亨利系數(shù)為E41310KPA相平衡常數(shù)為ME/P413103/101340763溶解度系數(shù)為HΡ/EM9972/413103180200134KMOL/KPAM3314物料衡算L進(jìn)塔混合氣中各組分的量近似取塔平均操作壓強(qiáng)為1013KPA，故混合氣量＝2000273151?8180KMOL／H27315?25224混合氣SO2中量＝818001＝818KMOL／H＝818640654201KG／H設(shè)混合氣中惰性氣體為空氣，則混合氣中空氣量＝818818＝7362KMOL／H＝736229＝2135KG／H2．混合氣進(jìn)出塔的摩爾組成精彩文檔

簡(jiǎn)介：第一篇第一篇鍋爐課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)第一章煤的元素分析數(shù)據(jù)校核和煤種判別211元素分析數(shù)據(jù)校核212元素分析數(shù)據(jù)校核213煤種判別2第二章鍋爐整體布置的確定321爐整體的外型選Π型布置322受熱面的布置323汽水系統(tǒng)3第三章燃料產(chǎn)物和鍋爐熱平衡計(jì)算4第四章?tīng)t膛設(shè)計(jì)和熱力計(jì)算8第五章燃燒器設(shè)計(jì)和熱力計(jì)算12第六章凝渣管設(shè)計(jì)和熱力計(jì)算17第七章高溫過(guò)熱器設(shè)計(jì)和熱力計(jì)算21第八章低溫過(guò)熱器設(shè)計(jì)和熱力計(jì)算28第九章省煤器設(shè)計(jì)和熱力計(jì)算32第十章空氣預(yù)熱器熱力計(jì)算41第十一章熱力計(jì)算數(shù)據(jù)的修正和計(jì)算結(jié)果匯總46參考文獻(xiàn)47第二章鍋爐整體布置的確定21爐整體的外型選Π型布置選擇Π形布置的理由如下1．鍋爐排煙口在下方送、引風(fēng)機(jī)及除塵器等設(shè)備均可布置在地面，鍋爐結(jié)構(gòu)和廠房較低，煙囪也建在地面上；2．對(duì)流豎井中，煙氣下行流動(dòng)便于清灰，具有自身除塵的能力；3．各受熱面易于布置成逆流的方式，以加強(qiáng)對(duì)流換熱；4．機(jī)爐之間的連接管道不長(zhǎng)。22受熱面的布置在爐膛內(nèi)壁面，全部布置水冷壁受熱面，其他受熱面的布置主要受蒸汽參數(shù)、鍋爐容量和燃料性質(zhì)的影響。本鍋爐為高壓參數(shù)，汽化吸熱較多，加熱吸熱和過(guò)熱吸熱較少。為使?fàn)t膛出口煙溫降到要求的值，保護(hù)水平煙道的對(duì)流受熱面，在水平煙道內(nèi)布置高、低溫對(duì)流過(guò)熱器外，爐膛出口布置半輻射式的屏式過(guò)熱器。為使屏過(guò)熱器中的傳熱溫差不致過(guò)大，在爐頂及水平煙道的兩側(cè)墻，豎井煙道的兩側(cè)墻和后墻均布置包覆過(guò)熱器。熱風(fēng)溫度要求高（T360℃）采用雙級(jí)布置空氣預(yù)熱器雙級(jí)省煤器。在省煤器的煙道轉(zhuǎn)彎處，設(shè)置落灰斗，由于轉(zhuǎn)彎處離心力的作用，顆粒較大的灰粒順落灰斗下降，有利于防止回轉(zhuǎn)式空氣預(yù)熱器的堵灰，減輕除塵設(shè)備的負(fù)擔(dān)。23汽水系統(tǒng)1．過(guò)熱蒸汽系統(tǒng)的流程汽包→頂棚過(guò)熱器進(jìn)口集箱→爐頂及尾部包覆過(guò)熱器管束→尾部包覆過(guò)熱器后集箱→（懸吊管過(guò)熱器管束→懸吊管過(guò)熱器出口集箱）尾部左右側(cè)包覆過(guò)熱器上集箱→尾部上下側(cè)包覆過(guò)熱器管束→尾部上下側(cè)包覆過(guò)熱器下前集箱→水平煙道左右側(cè)包覆過(guò)熱器管束→水平煙道左右側(cè)包覆過(guò)熱器上集箱→對(duì)流過(guò)熱器進(jìn)口集箱→對(duì)流過(guò)熱器管束→對(duì)流過(guò)熱器出口集箱→集汽集箱→汽輪機(jī)。2．水系統(tǒng)的流程給水→省煤器進(jìn)口集箱→省煤器管束→省煤器出口集箱→后墻引出管→汽包→下降管→下聯(lián)箱→水冷壁→上聯(lián)箱→汽包。

簡(jiǎn)介：集成電路課程設(shè)計(jì)論文劉旭波1目錄目錄【摘要】21設(shè)計(jì)目的與任務(wù)32設(shè)計(jì)要求及內(nèi)容33設(shè)計(jì)方法及分析43174HC138芯片簡(jiǎn)介432工藝和規(guī)則及模型文件的選擇533電路設(shè)計(jì)6331輸出級(jí)電路設(shè)計(jì)6332．內(nèi)部基本反相器中的各MOS尺寸的計(jì)算9333．四輸入與非門(mén)MOS尺寸的計(jì)算10334．三輸入與非門(mén)MOS尺寸的計(jì)算11335．輸入級(jí)設(shè)計(jì)11336．緩沖級(jí)設(shè)計(jì)12337．輸入保護(hù)電路設(shè)計(jì)1434功耗與延遲估算15341模型簡(jiǎn)化16342功耗估算16343延遲估算1735電路模擬19351直流分析20352瞬態(tài)分析22353功耗分析2436版圖設(shè)計(jì)26361輸入級(jí)的設(shè)計(jì)26362內(nèi)部反相器的設(shè)計(jì)27363輸入和輸出緩沖門(mén)的設(shè)計(jì)27364三輸入與非門(mén)的設(shè)計(jì)28365四輸入與非門(mén)的設(shè)計(jì)29366輸出級(jí)的設(shè)計(jì)30367調(diào)用含有保護(hù)電路的PAD元件31368總版圖3137版圖檢查32371版圖設(shè)計(jì)規(guī)則檢查（DRC）32372電路網(wǎng)表匹配（LVS）檢查33373版圖數(shù)據(jù)的提交344經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)355參考文獻(xiàn)36附錄A74HC138電路總原理圖37附錄B74HC138芯片版圖未加焊盤(pán)38集成電路課程設(shè)計(jì)論文劉旭波31設(shè)計(jì)目的與任務(wù)設(shè)計(jì)目的與任務(wù)本課程設(shè)計(jì)是集成電路分析與設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的實(shí)踐課程，其主要目的是使學(xué)生在熟悉集成電路制造技術(shù)、半導(dǎo)體器件原理和集成電路分析與設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練綜合運(yùn)用已掌握的知識(shí)，利用相關(guān)軟件，初步熟悉和掌握集成電路芯片的系統(tǒng)設(shè)計(jì)→電路設(shè)計(jì)及模擬→版圖設(shè)計(jì)→版圖驗(yàn)證等正向設(shè)計(jì)方法。2設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)要求要求及內(nèi)容及內(nèi)容21器件名稱器件名稱38線譯碼器的74HC138芯片22要求的電路性能指標(biāo)要求的電路性能指標(biāo)1可驅(qū)動(dòng)相當(dāng)于25PF電容負(fù)載；2輸出高電平時(shí)，，AIOH?20?VVOH44MIN,?3輸出底電平時(shí)，，MAIOL4?VVOL40MIN,?4輸出級(jí)充放電時(shí)間，F(xiàn)RTT?15RTNS?5工作電源5V，常溫工作，工作頻率，計(jì)算總功耗P。MHZFWORK30?23設(shè)計(jì)內(nèi)容設(shè)計(jì)內(nèi)容1功能分析及邏輯設(shè)計(jì)；2電路設(shè)計(jì)；3估算功耗與延時(shí)；4電路模擬與仿真；5版圖設(shè)計(jì)（全手工、層次化設(shè)計(jì)）；6版圖檢查DRC與LVS；7后仿真選做；8版圖數(shù)據(jù)提交。24設(shè)計(jì)要求設(shè)計(jì)要求1按題目要求，獨(dú)立完成設(shè)計(jì)全過(guò)程；2設(shè)計(jì)時(shí)使用的工藝及設(shè)計(jì)規(guī)則；3根據(jù)所用的工藝，選取合理的模型庫(kù)，使用其參數(shù)進(jìn)行相關(guān)計(jì)算；

簡(jiǎn)介：資源與環(huán)境學(xué)院環(huán)境規(guī)劃學(xué)課程設(shè)計(jì)第1頁(yè)共18頁(yè)濟(jì)南大學(xué)課程設(shè)計(jì)用紙目錄1前言21濟(jì)南市水資源概況311地表水資源概況312地下水資源概況413客水資源概況42需水預(yù)測(cè)931生活需水量預(yù)測(cè)932工業(yè)需水量預(yù)測(cè)933環(huán)境需水量預(yù)測(cè)103供水水源可供水量分析計(jì)算521地下水可供水量分析計(jì)算522地表水總可供水量分析計(jì)算623黃河水可供水量分析計(jì)算724長(zhǎng)江水可供水量分析計(jì)算84總需水量預(yù)測(cè)1241居民生活用水供需平衡分析1242區(qū)域總用水供需平衡分析12參考文獻(xiàn)26附錄27資源與環(huán)境學(xué)院環(huán)境規(guī)劃學(xué)課程設(shè)計(jì)第3頁(yè)共18頁(yè)濟(jì)南大學(xué)課程設(shè)計(jì)用紙人口增加和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我國(guó)的水問(wèn)題會(huì)更加突出。因此實(shí)施水資源規(guī)劃與管理對(duì)人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展均具有十分重要的意義。1濟(jì)南市水資源概況濟(jì)南市水資源概況濟(jì)南市水資源由地表水、地下水、客水等組成。根據(jù)濟(jì)南市水資源公報(bào)，濟(jì)南市當(dāng)?shù)厮Y源總量多年平均2065億M,其中地表水資源量788億M，地下水資源量127733億M。全市人均水資源量225M，僅為全國(guó)人均水資源量的L/10，是我國(guó)重要的資源性33缺水城市之一，大大低于國(guó)際公認(rèn)的人均1000M最低警戒標(biāo)準(zhǔn)。3濟(jì)南市的水資源可利用量是根據(jù)水資源的分布、埋深、儲(chǔ)量和地質(zhì)條件以及工程的攔蓄提引供水能力等多種因素確定的，全市多年平均水資源可利用量為1205億M，其3中地表水可利用量為260億M，地下水可利用量為945億M。3321地表水資源概況濟(jì)南市河流水量以降水補(bǔ)給為主，濟(jì)南市境內(nèi)由降水及黃河側(cè)滲產(chǎn)生的地表徑流，多年平均水資源量為788億M，多年平均徑流深為4，平水年、枯水年和特枯年的徑3流量分別為6薄8億認(rèn)3、49億M，和173億M。20世紀(jì)50年代末開(kāi)始，在小清河33眾多支流上興建了垛莊、杏林、大站、杜張、狼貓山等5座中型水庫(kù)及53座小型水庫(kù)，最大攔蓄能力11億M。境內(nèi)小清河流域多年平均降水產(chǎn)生的地表徑流量為297億M33，支流上水庫(kù)塘壩攔蓄利用量年僅066億M，占流域地表徑流量的222，778的水3量在匯集過(guò)程中補(bǔ)給了地下水，蒸發(fā)、提用和排泄到境外。主要支流繡江河多年平均徑流量112億M，攔蓄033億M，，攔蓄利用率295漂河年徑流量041億M，攔蓄333019億M，利用率4633巨野河年徑流量026億M，攔蓄014億M，利用率538。33濟(jì)南市河川徑流的年季變化主要取決于降水的年季變化。徑流的年季變化幅度比降水的年季變化更為劇烈。全年徑流量有75一85集中在6一9月的雨季汛期，最大徑流量出現(xiàn)在8月枯水期的8個(gè)月徑流量只占全年的15一25，最小月徑流量一般出現(xiàn)在

簡(jiǎn)介：瓊州學(xué)院本科生課程設(shè)計(jì)模擬電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)模擬電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)題目音響放大器學(xué)院電子信息工程學(xué)院專業(yè)電子信息科學(xué)與技術(shù)年級(jí)000000學(xué)生姓名000000學(xué)號(hào)00000000指導(dǎo)老師0000002012年6月瓊州學(xué)院本科生課程設(shè)計(jì)3①確定目標(biāo)設(shè)計(jì)整個(gè)系統(tǒng)是由那些模塊組成，各個(gè)模塊之間的信號(hào)傳輸，并畫(huà)出音響放大器方框圖。②系統(tǒng)分析根據(jù)系統(tǒng)功能，選擇各模塊所用電路形式。③參數(shù)選擇根據(jù)系統(tǒng)指標(biāo)的要求，確定各模塊電路中元件的參數(shù)。④總電路圖連接各模塊電路。2電路安裝、調(diào)試①為提高學(xué)生的動(dòng)手能力，學(xué)生自行焊接電路板。②在每個(gè)模塊電路的輸入端加一信號(hào)，測(cè)試輸出端信號(hào)，以驗(yàn)證每個(gè)模塊能否達(dá)到所規(guī)定的指標(biāo)。③重點(diǎn)調(diào)試每一級(jí)的輸出波形。④將各模塊電路連起來(lái)，整機(jī)調(diào)試，并測(cè)量該系統(tǒng)的各項(xiàng)指標(biāo)。2設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)方案21設(shè)計(jì)方案分析論證1．音響放大器設(shè)計(jì)思路①由于話筒的輸出信號(hào)一般只有5MV左右，而輸出阻抗達(dá)到20KΩ（亦有低輸出阻抗的話筒如20Ω,200Ω等），所以話音放大器的作用是不失真的放大聲音信號(hào)（最高信號(hào)達(dá)到10KHZ。其輸入阻抗應(yīng)遠(yuǎn)大于話筒的輸出阻抗。②音調(diào)控制器主要是控制、調(diào)節(jié)音響放大器的幅頻特性，由其特性可知音調(diào)控制器只對(duì)低音頻與高音頻的增益進(jìn)行提升和衰減，因此，音調(diào)控制器的電路可由低通濾波器與高通濾波器組成。③功放級(jí)的作用是給音響放大器的負(fù)載提供一定的輸出功率。當(dāng)負(fù)載一定時(shí)，希望輸出的功率盡可能大，輸出信號(hào)的非線性失真盡可能的小，效率盡可能提高。

簡(jiǎn)介：1課程設(shè)計(jì)課程名稱課程名稱交通運(yùn)輸組織學(xué)交通運(yùn)輸組織學(xué)設(shè)計(jì)題目設(shè)計(jì)題目集裝箱空箱調(diào)度優(yōu)化決策集裝箱空箱調(diào)度優(yōu)化決策學(xué)生姓名學(xué)生姓名學(xué)號(hào)班級(jí)院系名稱院系名稱交通運(yùn)輸工程學(xué)院交通運(yùn)輸工程學(xué)院指導(dǎo)老師指導(dǎo)老師柳伍生柳伍生何其超何其超周和平周和平向慧向慧李利華李利華2015年12月3長(zhǎng)沙理工大學(xué)城南學(xué)院課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)城南學(xué)院物流工程專業(yè)2012級(jí)01班課程名稱交通運(yùn)輸組織學(xué)題目集裝箱空箱調(diào)度優(yōu)化決策學(xué)生姓名學(xué)號(hào)同組設(shè)計(jì)者一、已知技術(shù)參數(shù)和設(shè)計(jì)要求一、已知技術(shù)參數(shù)和設(shè)計(jì)要求1、已知技術(shù)參數(shù)與參考資料、已知技術(shù)參數(shù)與參考資料①客貨運(yùn)管理相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范②交通運(yùn)輸組織學(xué)，董千里，人民交通出版社，2008年③公路運(yùn)輸組織學(xué)，李維斌，人民交通出版社，1998年④交通運(yùn)輸組織學(xué)，崔書(shū)堂，東南大學(xué)出版社，2008年⑤運(yùn)輸組織學(xué)，戴彤焱，機(jī)械工業(yè)出版社，2008年⑥運(yùn)輸組織學(xué)，孟祥茹，北京大學(xué)出版社，2014年⑦道路甩掛運(yùn)輸組織理論與實(shí)踐，高洪濤，人民交通出版，2010年2、設(shè)計(jì)要求、設(shè)計(jì)要求本課程設(shè)計(jì)是針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的綜合考核和檢查，使學(xué)生接受工程類基本訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，是物流工程交通運(yùn)輸組織學(xué)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的必修內(nèi)容之一。本課程設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是，內(nèi)容所涉及的知識(shí)面較一般習(xí)題廣，有較強(qiáng)的系統(tǒng)性和綜合性，在運(yùn)算、繪圖、編寫(xiě)設(shè)計(jì)文本方面有較高的要求。本課程實(shí)際應(yīng)針對(duì)交通運(yùn)算組織學(xué)課程涉及的相關(guān)理論與方法，結(jié)合具體實(shí)踐背景，解決實(shí)際問(wèn)題。要求①所涉及方法、模型與理論知識(shí)與本課程相關(guān)；②有具體的實(shí)踐背景；③課程實(shí)際要求完整、系統(tǒng)，從提出問(wèn)題、解決問(wèn)題與結(jié)論三個(gè)方面開(kāi)展，思路清晰，條理清楚。

簡(jiǎn)介：NNNASON課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)某晶閘管供電的雙閉環(huán)直流調(diào)速系統(tǒng)，整流裝置承受三相橋式電路，根本數(shù)據(jù)為直流電動(dòng)機(jī)U220V，I205A，N575R/MIN,R01Ω，電樞電路總電阻R02Ω，電樞電路總電感L759MH，電流允許過(guò)載倍數(shù)Λ2，折算到電動(dòng)機(jī)軸的飛輪慣量GD2215NM2。晶閘管整流裝置放大倍數(shù)KS40，滯后時(shí)間常數(shù)T00017S電流反響系數(shù)Β0024V/A≈10V/2IN轉(zhuǎn)速反響系數(shù)Α0017VMIN/R≈10V/NN濾波時(shí)間常數(shù)取TOI0001S，T001S。U?U?NMIMUCM10V；調(diào)整器輸入電阻R40KΩ。設(shè)計(jì)要求穩(wěn)態(tài)指標(biāo)無(wú)靜差；動(dòng)態(tài)指標(biāo)電流超調(diào)量ΣI≤5；空載起動(dòng)到額定轉(zhuǎn)速時(shí)的轉(zhuǎn)速超調(diào)量ΣN≤10。0第一章直流雙閉環(huán)調(diào)速系統(tǒng)原理11系統(tǒng)的組成系統(tǒng)的組成轉(zhuǎn)速、電流雙閉環(huán)掌握直流調(diào)速系統(tǒng)是性能很好、應(yīng)用最廣的直流調(diào)速系統(tǒng)。承受PI調(diào)整的單個(gè)轉(zhuǎn)速閉環(huán)調(diào)速系統(tǒng)可以在保證系統(tǒng)穩(wěn)定的前提下實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)速無(wú)靜差。但是對(duì)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)性能要求較高的系統(tǒng)，單閉環(huán)系統(tǒng)就難以滿足需要了。為了實(shí)現(xiàn)在允許條件下的最快啟動(dòng)，關(guān)鍵是要獲得一段使電流保持為最大值IDM的恒流過(guò)程。依據(jù)反響掌握規(guī)律，承受某個(gè)物理量的負(fù)反響就可以保持該量根本不變，那么，承受電流負(fù)反響應(yīng)當(dāng)能夠得到近似的恒流過(guò)程。所以，我們期望到達(dá)的掌握啟動(dòng)過(guò)程只有電流負(fù)反響，沒(méi)有轉(zhuǎn)速負(fù)反響；到達(dá)穩(wěn)態(tài)轉(zhuǎn)速后只有轉(zhuǎn)速負(fù)反響，不讓電流負(fù)反響發(fā)揮作用。故而承受轉(zhuǎn)速和電流兩個(gè)調(diào)整器來(lái)組成系統(tǒng)。為了實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)速和電流兩種負(fù)反響分別起作用，可以在系統(tǒng)中設(shè)置兩個(gè)調(diào)整器，分別調(diào)整轉(zhuǎn)速和電流，即分別引入轉(zhuǎn)速負(fù)反響和電流負(fù)反響。二者之間實(shí)行嵌套〔或稱串級(jí)〕聯(lián)接，如圖11所示。把轉(zhuǎn)速調(diào)整器的輸出當(dāng)作電流調(diào)整器的輸入，再把電流調(diào)整器的輸出去掌握電力電子變換器UPE。從閉環(huán)構(gòu)造上看，電流環(huán)在里面，稱作內(nèi)環(huán)；轉(zhuǎn)速換在外邊，稱作外環(huán)。這就形成了轉(zhuǎn)速、電流雙閉環(huán)調(diào)速系統(tǒng)。

簡(jiǎn)介：電機(jī)把握模塊課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)電機(jī)把握模塊課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)一、目的一、目的1、穩(wěn)固電機(jī)把握課程的理論學(xué)問(wèn)。2、學(xué)習(xí)和把握中電力電子系統(tǒng)把握系統(tǒng)設(shè)計(jì)的根本方法，設(shè)計(jì)一個(gè)光伏并網(wǎng)裝置；3、養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決工程問(wèn)題的工作力氣及實(shí)際工程設(shè)計(jì)的根本技能；4、提高編寫(xiě)技術(shù)文件和制圖的技能。二、任務(wù)二、任務(wù)對(duì)光伏并網(wǎng)裝置的理論進(jìn)展?fàn)幷?，設(shè)計(jì)一臺(tái)樣機(jī)，參數(shù)為容量為100VA，電壓穩(wěn)定度96，失真度小于5，效率60。三、設(shè)計(jì)內(nèi)容三、設(shè)計(jì)內(nèi)容1爭(zhēng)論光伏并網(wǎng)裝置的理論，并進(jìn)展仿真；2了解光伏并網(wǎng)裝置的算法，軟件設(shè)計(jì)編程及調(diào)試；3相應(yīng)的硬件電路設(shè)計(jì)和調(diào)試。四、系統(tǒng)原理四、系統(tǒng)原理1、系統(tǒng)組成框圖、系統(tǒng)組成框圖副邊額定有效值電流為25MA，選擇R120歐姆的測(cè)量電阻。M偏置電路和濾波具體參數(shù)如圖3所示圖3電壓檢測(cè)調(diào)理電路4、光電隔離驅(qū)動(dòng)電路、光電隔離驅(qū)動(dòng)電路承受自保護(hù)型IGBT門(mén)極驅(qū)動(dòng)厚膜集成電路HL402，協(xié)作高性能電子器件組成驅(qū)動(dòng)電路?？捎糜陬~定容量為200A/1200V或400A/600V的IGBT功率器件的直接門(mén)極驅(qū)動(dòng)。自身具有降柵壓、軟關(guān)斷的雙重保護(hù)功能，其降柵壓延遲時(shí)間、軟關(guān)斷斜率，均可通過(guò)外接電容器進(jìn)展整定，能適應(yīng)不同飽和壓降的IGBT的驅(qū)動(dòng)和保護(hù)。在軟關(guān)斷及降柵壓的同時(shí)能輸出報(bào)警信號(hào)。它的內(nèi)部有帶靜電屏蔽的光電耦合器，用來(lái)實(shí)現(xiàn)與輸入局部的隔離，顯著提高HL402抗共模干擾的力氣。HL402對(duì)信號(hào)進(jìn)展脈沖功率放大，逆變器電路中有3對(duì)IGBT，所以需要6只HL402厚膜電路去驅(qū)動(dòng)。HL402外部接線如圖4所示。

簡(jiǎn)介：成績(jī)課程設(shè)計(jì)報(bào)告課程設(shè)計(jì)報(bào)告題目磁盤(pán)調(diào)度算法程序設(shè)計(jì)磁盤(pán)調(diào)度算法程序設(shè)計(jì)課程名稱操作系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)操作系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)院部名稱信息技術(shù)學(xué)院信息技術(shù)學(xué)院專業(yè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)班級(jí)M11M11計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)Ⅱ?qū)W生姓名學(xué)號(hào)課程設(shè)計(jì)地點(diǎn)課程設(shè)計(jì)地點(diǎn)A205A205課程設(shè)計(jì)學(xué)時(shí)課程設(shè)計(jì)學(xué)時(shí)2020指導(dǎo)教師李莉金陵科技學(xué)院教務(wù)處制一、課程設(shè)計(jì)的目的和要求一、課程設(shè)計(jì)的目的和要求1111目的目的磁盤(pán)是常常使用的一種重要的外設(shè)，對(duì)磁盤(pán)數(shù)據(jù)的尋道時(shí)間的長(zhǎng)短直接影響機(jī)器的整體運(yùn)行速度，本設(shè)計(jì)要求用C語(yǔ)言〔或高級(jí)語(yǔ)言〕編寫(xiě)程序模擬實(shí)現(xiàn)磁盤(pán)調(diào)度的常用算法。以加深對(duì)磁盤(pán)調(diào)度常用算法的理解和實(shí)現(xiàn)技巧。1212要求要求）、設(shè)計(jì)一個(gè)函數(shù)完成先來(lái)先效勞的磁盤(pán)調(diào)度功能。）、設(shè)計(jì)一個(gè)函數(shù)完成最短尋道時(shí)間優(yōu)先的磁盤(pán)調(diào)度功能。）、設(shè)計(jì)一個(gè)函數(shù)完成電梯算法的磁盤(pán)調(diào)度功能。二、系統(tǒng)需求分析二、系統(tǒng)需求分析2121任務(wù)介紹任務(wù)介紹1、可利用先來(lái)先效勞算法〔FCFS即FIRSTCOMEFIRSTSERVED〕、最短尋道時(shí)間優(yōu)先算法〔SSTF即SHORTESTSEEKTIMEFIRST〕、掃描算法〔SCAN〕，來(lái)實(shí)現(xiàn)磁盤(pán)的訪問(wèn)挨次。2、依據(jù)磁盤(pán)調(diào)度算法的不同的特性做好軟件實(shí)現(xiàn)的需求分析。3、可依據(jù)問(wèn)題的實(shí)際需要，可模擬數(shù)據(jù)在磁道的存放位置。4、當(dāng)系統(tǒng)運(yùn)行時(shí)，能直觀地、動(dòng)態(tài)地反映當(dāng)前磁盤(pán)狀態(tài)及不同算法的平均尋道時(shí)間。5、要求在系統(tǒng)安全狀態(tài)的前提下，用戶指定需要訪問(wèn)的磁道，軟件自動(dòng)模擬在不同算法狀況下，磁盤(pán)尋道挨次和平均尋道時(shí)間。2222根本需求設(shè)計(jì)根本需求設(shè)計(jì)系統(tǒng)主界面可以敏捷選擇某種算法，算法包括先來(lái)先效勞算法〔FCFS〕、最短尋道時(shí)間優(yōu)先算法〔SSTF〕、掃描算法〔SCAN〕。1、先來(lái)先效勞算法〔FCFS〕這是一種比較簡(jiǎn)潔的磁盤(pán)調(diào)度算法。它依據(jù)進(jìn)程懇求訪問(wèn)磁盤(pán)的先后次序進(jìn)展調(diào)度。此算法的優(yōu)點(diǎn)是公正、簡(jiǎn)潔，且每個(gè)進(jìn)程的懇求都能依次得處處理，不會(huì)消滅某一進(jìn)程的懇求長(zhǎng)期得不到滿足的狀況。此算法由于未對(duì)尋道進(jìn)展優(yōu)化，在對(duì)磁盤(pán)的訪問(wèn)懇求比較多的狀況下，此算法將降低設(shè)備效勞的吞吐量，致使平均尋道時(shí)間可能較長(zhǎng)，但各進(jìn)程得到效勞的響應(yīng)時(shí)間的變化幅度較小。2、最短尋道時(shí)間優(yōu)先算法〔SSTF〕