簡介：幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南解讀與學(xué)習(xí)體會近日，教育部印發(fā)了幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南（以下簡稱評估指南）。評估指南主要從辦園方向、保育與安全、教育過程、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師隊伍等5個方面，用15個關(guān)鍵指標(biāo)和48個考查要點(diǎn)，構(gòu)建了幼兒園保教質(zhì)量評估指標(biāo)體系，勾畫了有質(zhì)量的幼兒園保教的基本樣態(tài)。如果說近年來我國各省市制定與實施的辦園質(zhì)量督導(dǎo)評估標(biāo)準(zhǔn)，主要目的是規(guī)范幼兒園的辦園行為，那評估指南則是聚焦保育教育過程及影響質(zhì)量的關(guān)鍵要素，主要解決質(zhì)量提升問題。所以說，評估指南為我國幼兒園的高質(zhì)量發(fā)展提供了科學(xué)的實施指南和明確的行動依據(jù)，不僅是我國學(xué)前教育向高質(zhì)量發(fā)展的指南針，更是助推器。我在仔細(xì)學(xué)習(xí)了評估指南之后，感覺這個文件立意高遠(yuǎn)，旗幟鮮明，改革務(wù)實。下面我僅就評估指南對幼兒園帶來的變化做如下思考黨建引黨建引領(lǐng)帶來園所組織重構(gòu)與制度調(diào)整領(lǐng)帶來園所組織重構(gòu)與制度調(diào)整體、愛家鄉(xiāng)、愛黨愛國的情感”。這就為幼兒品德啟蒙工作提供明確的方向、具體的內(nèi)容與可行的形式。過程質(zhì)量是園所高質(zhì)量發(fā)展的核心關(guān)鍵點(diǎn)過程質(zhì)量是園所高質(zhì)量發(fā)展的核心關(guān)鍵點(diǎn)確保幼兒園提供高質(zhì)量的教育，是我國學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的重要任務(wù)。近些年，在黨和政府的大力支持下，實現(xiàn)了學(xué)前教育的跨越式發(fā)展，圓滿完成了普及普惠目標(biāo)任務(wù)。但科學(xué)保教的水平、教育過程的質(zhì)量和教師的專業(yè)能力仍有待進(jìn)一步提高。評估指南著眼于解決過程質(zhì)量中的深層次問題，將切實轉(zhuǎn)變幼兒園教職工教育理念和行為，提升他們的教育實踐能力視為更加迫切的任務(wù)。特別是，評估指南將師幼互動質(zhì)量作為兒童早期學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵指標(biāo)，表明了評估指南抓住了學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的核心命脈。這相比以前評估工作中比較重視結(jié)構(gòu)質(zhì)量是最大的進(jìn)步。重視教育過程，重視教育過程，進(jìn)一步落實綱要、進(jìn)一步落實綱要、指南精神指南精神評估指南明確指出要“認(rèn)真按照綱要指南要求科學(xué)合理地制定教育計劃、組織實施各項活動”；“認(rèn)真觀察幼兒在各類活動中的行為表現(xiàn)，根據(jù)一段時間持續(xù)觀察對幼兒的發(fā)展

簡介：120222022年福建省幼兒園教師公開招聘考試（筆試）年福建省幼兒園教師公開招聘考試（筆試）幼兒教育學(xué)科考試大綱幼兒教育學(xué)科考試大綱以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和來閩考察的重要講話精神，打造一支高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍，選拔樂教善教適教優(yōu)秀人才充實教師隊伍，結(jié)合福建省教育教學(xué)實際，制定本考試大綱。一、考試目標(biāo)與要求一、考試目標(biāo)與要求1．考查考生對國家重要幼兒教育法規(guī)政策的理解與掌握。2．考查考生學(xué)前衛(wèi)生學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本能力。3．考查考生幼兒健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識以及分析問題、設(shè)計活動等綜合應(yīng)用能力。二、考試范圍與內(nèi)容二、考試范圍與內(nèi)容（一）幼兒教育法規(guī)政策模塊1幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）236歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南3幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）4．教育部辦公廳關(guān)于開展幼兒園“小學(xué)化”專項治理工作的通知教基廳函〔2018〕57號5關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見（2021，教育部）6中共中央國務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見（2018）7學(xué)前教育專業(yè)師范生教師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）（2021，教育部辦公廳）（二）學(xué)前衛(wèi)生學(xué)模塊1．幼兒生長發(fā)育特點(diǎn)與衛(wèi)生保健3外傷出血擦傷、挫傷、割傷、扭傷、眼外傷、頭外傷、骨折、鼻出血、燙傷異物入體氣管異物、鼻腔異物、咽部異物、外耳道異物、眼異物、誤服毒物動物咬傷瘋狗咬傷、黃蜂和蜜蜂蟄傷其他事故觸電、中暑、溺水、脫臼、暈厥、驚厥6幼兒安全與教育（1）組織幼兒活動的安全措施（2）幼兒安全教育7．幼兒園一日生活各環(huán)節(jié)的衛(wèi)生保?。?）生活活動一日生活安排，入園、離園、進(jìn)餐、飲水、睡眠、盥洗、如廁（2）教育活動教學(xué)、游戲、運(yùn)動8．幼兒常見心理衛(wèi)生問題的原因、表現(xiàn)、預(yù)防與矯正（1）情緒問題入園分離焦慮、暴怒發(fā)作、兒童期恐懼、選擇性緘默（2）睡眠問題夜驚、夢魘（3）社會性問題說謊、退縮性行為（4）正常心理機(jī)能發(fā)育問題功能性遺尿癥、口吃、多動癥、自閉癥（5）不良習(xí)慣吮吸手指、咬指甲癖、習(xí)慣性陰部摩擦9．幼兒園保健制度的意義、內(nèi)容與執(zhí)行（1）健康檢查制度（2）生活制度（3）膳食制度（4）體格鍛煉制度（5）隔離制度（三）幼兒園教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)模塊

簡介：20222022年幼兒園“家庭教育宣傳周”活動方案年幼兒園“家庭教育宣傳周”活動方案為進(jìn)一步教育部關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見，幫助廣大家長深刻領(lǐng)會習(xí)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于“注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”的重要講話,落實“家庭是人生的第一所學(xué)校,家長是孩子的第一任老師,要給孩子講好‘人生第一課’,幫助扣好第一顆扣子”的重要論述。中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法第十三條規(guī)定“每年5月15日國際家庭日所在周為全國家庭教育宣傳周”。XX省教育廳在2022年5月9日一15日,首次舉辦以“履家庭責(zé)任,做合格家長”為主題的全國家庭教育宣傳周活動。孩子的教育離不開家庭和學(xué)校的共同努力。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育，對孩子的健康成長至關(guān)重要。為貫徹落實XX省首次舉辦的“全國家庭教育宣傳周”活動,引導(dǎo)家長掌握科學(xué)育兒知識，增強(qiáng)家庭教育的針對性、科學(xué)性和有效性，將本次“家庭教育宣傳周”活動落到實處，XX市第七幼兒園開展主題為“履家庭責(zé)任,做合格家長”的宣傳周系列活動,歡迎七幼的各位爸爸媽媽們共享知識瑰寶。讓我們共同關(guān)注教育,關(guān)注孩子的成長,靜待花開?；顒影才呕顒影才排c孩子一起閱讀與孩子一起閱讀陪孩子讀書，不僅能增進(jìn)親子關(guān)系，還能讓孩子對閱讀產(chǎn)生更大的興趣。讀完書，鼓勵孩子把書中的故事講給大人聽，孩子講故事不僅鍛煉了他們的思維，還是對讀書成果的一種肯定。父母以身作則父母以身作則用低頭看手機(jī)的時間來翻一本書，減少在家里使用手機(jī)的時間，改掉外出隨時隨地看手機(jī)的習(xí)慣，以身作則是最好的教育。開展一次親子活動開展一次親子活動親子活動有利于孩子身心的健康成長?，F(xiàn)代健康理念已將健康的概念拓寬到生理、心理及社會適應(yīng)能力三方面，而親子活動寓教于樂，寓知識于游戲中，同時開發(fā)孩子的智力，提高其動手能力、反應(yīng)力、創(chuàng)造力，使孩子能在德、智、體、

簡介：預(yù)祝你上岸成功預(yù)祝你上岸成功20222022年0101月廣西梧州蒙山縣教育局招考聘用幼兒園教月廣西梧州蒙山縣教育局招考聘用幼兒園教師及保育員沖刺卷師及保育員沖刺卷（50000題）題）溫馨提示1本試卷滿分150分，考試用時120分鐘?？荚嚱Y(jié)束后，將試題卷和答題卡一并交回。2答卷前，考生務(wù)必用0．5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、座號填寫在試題卷和答題卡規(guī)定的位置上。3試卷答案必須用0．5毫米黑色簽字寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置，不能寫在試題卷上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用涂改液、膠帶紙、修正帶，不按以上要求作答的答案無效。預(yù)祝你上岸成功預(yù)祝你上岸成功D政府權(quán)力參考答案參考答案B本題解釋本題解釋答案答案B【解析】政府職能是政府角色定位的集中體現(xiàn)，相應(yīng)職能的履行帶給政府相應(yīng)的【解析】政府職能是政府角色定位的集中體現(xiàn)，相應(yīng)職能的履行帶給政府相應(yīng)的角色。故角色。故B項正確。項正確。本題所屬考點(diǎn)本題所屬考點(diǎn)題庫原題題庫原題4馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人的最低層次的需要是_____A生存需要B歸屬需要C尊重需要D自我實現(xiàn)的需要參考答案參考答案A本題解釋本題解釋【答案】【答案】A。解析生理需要是人類維持自身生存的最基本要求，是人類最原始的也是最基本的需。解析生理需要是人類維持自身生存的最基本要求，是人類最原始的也是最基本的需要，包括饑、渴、性和其他生理機(jī)能的需要，它是推動人們行為的最強(qiáng)大的動力。只有在生理需要要，包括饑、渴、性和其他生理機(jī)能的需要，它是推動人們行為的最強(qiáng)大的動力。只有在生理需要基本滿足之后，高一層次需要才會相繼產(chǎn)生?；緷M足之后，高一層次需要才會相繼產(chǎn)生。本題所屬考點(diǎn)本題所屬考點(diǎn)需要、動機(jī)、興趣需要、動機(jī)、興趣5完成全面建設(shè)小康社會和實現(xiàn)現(xiàn)代化的歷史性任務(wù)，重點(diǎn)和難點(diǎn)都在_____。A科技和教育B農(nóng)業(yè)、農(nóng)民、農(nóng)村C國有企業(yè)D交通、能源等“瓶頸”產(chǎn)業(yè)參考答案參考答案B本題解釋本題解釋【答案】【答案】B。解析十七大報告指出。解析十七大報告指出“解決好農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問題，事關(guān)全面建設(shè)小解決好農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問題，事關(guān)全面建設(shè)小康社會大局，必須始終作為全黨工作的重中之重。康社會大局，必須始終作為全黨工作的重中之重?！比娼ㄔO(shè)小康社會的關(guān)鍵在農(nóng)村。沒有農(nóng)村的全面建設(shè)小康社會的關(guān)鍵在農(nóng)村。沒有農(nóng)村的穩(wěn)定和全面進(jìn)步，就不可能有整個社會的穩(wěn)定和全面進(jìn)步；沒有農(nóng)民的小康，就不可能有全國人民穩(wěn)定和全面進(jìn)步，就不可能有整個社會的穩(wěn)定和全面進(jìn)步；沒有農(nóng)民的小康，就不可能有全國人民的小康；沒有農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化就不可能有整個國民經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代化。故本題答案選的小康；沒有農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化就不可能有整個國民經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代化。故本題答案選B。本題所屬考點(diǎn)本題所屬考點(diǎn)題庫原題題庫原題6某賓館貼出的招聘廣告中有下列內(nèi)容，符合勞動法規(guī)定的是_____。A必須是年齡在15周歲以上20周歲以下B合同試用期為9個月C必須簽訂6年的勞動合同D一經(jīng)錄用，女性在合同有效期間內(nèi)不能結(jié)婚，否則在哺乳期間將解除合同

簡介：“雙減”給幼兒教育的啟發(fā)摘要2021年5月21日關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見正式通過，這就是目前很多家長俗稱的“雙減”政策。雙減政策主要是減輕學(xué)生的家庭作業(yè)量，盡量讓學(xué)生在校完成作業(yè)，另外就是減少課外的輔導(dǎo)，多給孩子一點(diǎn)的自由空間和時間。幼兒教育是所有文化教育的起點(diǎn)，也是一個人可塑性最強(qiáng)的階段，合理規(guī)范的幼兒教育的重要性不言而喻。那么，看似主要針對于中小學(xué)的“雙減”給幼兒教育又有什么啟發(fā)呢關(guān)鍵詞幼兒教育學(xué)前教育“雙減”政策一、什么是幼兒教育從定義上來講，幼兒教育，一般是指對36歲年齡階段的幼兒所實施的教育。幼兒教育分為廣義和狹義，從廣義上說，只要是能夠影響幼兒身體成長和認(rèn)知、情感、性格等方面發(fā)展的有目的的活動，就比如幼兒在父母老師的指導(dǎo)下看電視、做家務(wù)、參加社會活動，等等，都可說是幼兒教育。狹義的幼兒教育則特指幼兒園教育。幼兒園教育以幼兒園教師為主要對象，致力于宣傳黨和國家的幼兒教育政策，反映幼兒教育研究與改革成果，交流幼兒園、托兒所、家庭教育經(jīng)驗，介紹國內(nèi)外幼兒教育信息，提供幼兒教育活動材料和教學(xué)參考資料。二、什么是學(xué)前教育方面國家降低了幼兒在幼兒園教育階段的教育成本，另一方面，政策加強(qiáng)了對于幼兒教師的培養(yǎng)。然而學(xué)前教育在這兩點(diǎn)是跟幼兒教育截然相反，對于孩子接受學(xué)前教育，家長往往抱著先人一步、越多越好的思想，全然不顧及孩子的發(fā)展天性，獨(dú)斷的為孩子制定培訓(xùn)計劃。如果家長對于學(xué)前教育了解的不深刻或者一味的按照自己的想法，忽略孩子的感受，那么如此進(jìn)行的學(xué)前教育的效果可能導(dǎo)致不良后果。四、如何進(jìn)行學(xué)前教育對于孩子的成長，幼兒階段非常的敏感而短暫，給孩子一個美好的、自由的童年時光才是最重要的。盲目的教育方式帶給孩子的只有無盡的負(fù)擔(dān)和壓力，希望每一位家長能夠正視幼兒教育和學(xué)前教育，讓每一個孩子都擁有金色的童年?！半p減”政策下的幼兒教育和學(xué)前教育1、對于幼兒教育的影響“雙減”政策實施以來，不少家長開始重新思考和衡量幼兒園教育和學(xué)前教育的關(guān)系?？傊?，孩子們的教育重心開始慢慢回歸到正常的幼兒園教育中，這將給幼兒園教育帶來挑戰(zhàn)。我認(rèn)為，在新的教育壓力下，每一位幼教人應(yīng)該繼續(xù)努力的提升自我，要有一切為了孩子的教育信念，要有扎實過硬的教學(xué)技能，要積極響應(yīng)黨和國家的號召。幼教人的使命是崇高的，我們每一位幼教人無論在任何環(huán)境下都應(yīng)該經(jīng)受得起時代的考驗。

簡介：幼兒教育心理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)幼兒教育心理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)建議課時數(shù)32學(xué)分2適用專業(yè)學(xué)前教育專業(yè)先修課程學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)一、課程性質(zhì)一、課程性質(zhì)幼兒教育心理學(xué)是師范院校學(xué)前教育專業(yè)的必修專業(yè)課程。通過該課程的開設(shè)，幫助學(xué)生了解基本的學(xué)習(xí)理論，掌握學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的內(nèi)容、不同內(nèi)容學(xué)習(xí)的心理機(jī)制及影響幼兒學(xué)習(xí)效率的因素，從而提高幼兒教育的效率。該課程的先修課程為學(xué)前心理學(xué)和學(xué)前教育學(xué)，后續(xù)課程為幼兒園教育活動設(shè)計和幼兒游戲指導(dǎo)等。依據(jù)幼兒教師的工作任務(wù)及所需要的知識技能開設(shè)該門課程。幼兒教師的工作任務(wù)包括一日生活管理、組織集體教學(xué)活動、區(qū)域活動和游戲活動等，這些任務(wù)都屬于幼兒教育范疇，要完成這些任務(wù)，掌握幼兒教育心理的原理是必須的。依據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容、不同內(nèi)容學(xué)習(xí)的心理機(jī)制及影響這些內(nèi)容學(xué)習(xí)的因素來組織課程的內(nèi)容。二、課程目標(biāo)二、課程目標(biāo)使學(xué)生了解基本的學(xué)習(xí)理論，掌握幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容、不同內(nèi)容學(xué)習(xí)的心理機(jī)制及影響幼兒學(xué)習(xí)效率的因素，從而提高幼兒教育的效率。與此同時，增強(qiáng)對學(xué)前教育專業(yè)的認(rèn)同和熱愛。學(xué)生應(yīng)達(dá)到的具體職業(yè)能力目標(biāo)●促進(jìn)幼兒知識獲得的能力；●促進(jìn)幼兒技能形成的能力；●促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的能力●促進(jìn)幼兒知識、技能、態(tài)度、情感等學(xué)習(xí)遷移的能力●激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動機(jī)的能力；●促進(jìn)幼兒智力充分發(fā)展與合理評價的能力；5學(xué)習(xí)遷移理論及幼兒教育指導(dǎo)●掌握學(xué)習(xí)遷移的含義及類型?！裾莆账姆N比較有影響的學(xué)習(xí)遷移理論（形式訓(xùn)練說、相同要素說、關(guān)系轉(zhuǎn)換說、認(rèn)知結(jié)構(gòu)說）。●能把所學(xué)的遷移理論應(yīng)用于幼兒教育。●了解指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)遷移時的注意事項。46學(xué)習(xí)動機(jī)理論及幼兒教育指導(dǎo)●掌握動機(jī)及學(xué)習(xí)動機(jī)的含義與分類●掌握動機(jī)的幾種理論，包括強(qiáng)化理論、歸因理論、期望理論、認(rèn)知失調(diào)理論、成就動機(jī)理論、自我效能理論和習(xí)得無助理論的含義。●能運(yùn)用所學(xué)動機(jī)理論解釋有關(guān)學(xué)習(xí)動機(jī)現(xiàn)象；能用所學(xué)動機(jī)理論激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī)。47智力理論●掌握傳統(tǒng)的智力理論，包括治理的內(nèi)涵、智力因素論、智力形態(tài)論、智力結(jié)構(gòu)論?！裾莆债?dāng)代智力理論（多元智能理論、情緒智力理論），了解傳統(tǒng)理論與當(dāng)代理論的區(qū)別。●了解智力發(fā)展的影響因素與培養(yǎng)原則。4四、實施建議四、實施建議（一）教材選用與編寫（一）教材選用與編寫教材選用與編寫應(yīng)體現(xiàn)?？茖W(xué)生的特點(diǎn)，既要體現(xiàn)課程體系的完整性，又要考慮?？茖W(xué)生的可接受性。在參考以下5本教材的的基礎(chǔ)上，作出微調(diào)，編制適宜當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)?？茖W(xué)生學(xué)習(xí)使用的自編教材，見本課程的電子教材電子教材部分。1幼兒教育心理學(xué)，陳幗眉，姜勇，2007年第一版2幼兒教育心理學(xué)，林泳海，商務(wù)印書館，2011年修訂版3學(xué)前心理學(xué)，陳幗眉，人民教育出版社，2006年版

簡介：1幼兒教育學(xué)課程教案幼兒教育學(xué)課程教案緒言緒言◆教學(xué)目標(biāo)1、理解概念幼兒教育學(xué)2、明確幼兒教育學(xué)學(xué)科內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求◆教學(xué)重點(diǎn)幼兒教育學(xué)的理論體系；學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)的目的◆教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生學(xué)好本學(xué)科的方法◆教學(xué)方法案例分析法、討論法、講解法◆課時分配1課時◆教學(xué)過程一、一、通過案例引入課題，幫助學(xué)生理解幼兒教育有其必然規(guī)律及幼兒教育學(xué)概通過案例引入課題，幫助學(xué)生理解幼兒教育有其必然規(guī)律及幼兒教育學(xué)概念。念?！景咐尸F(xiàn)】案例1兩個同樣大的還在學(xué)走路，一個孩子的父母很放手，摔倒了，讓他自己爬起來再走，另一個孩子的父母小心翼翼地護(hù)著孩子，生怕他摔倒了，或3（二）為什么要學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)1、幼兒教育作為我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)奠基的光榮任務(wù)。幼兒教育是一項十分復(fù)雜的社會實踐，它具有自身的獨(dú)特規(guī)律，而集中反映這些規(guī)律的理論體系幼兒教育學(xué)是我們工作的理論向?qū)А?、幼兒教師應(yīng)具備應(yīng)具備這一職業(yè)所要求的多方面的能力，其中，教育理論方面的專業(yè)和素養(yǎng)是不可少的。3、幼兒教育學(xué)可以使學(xué)生形成基本的教育觀念，有助于在將來的工作中理論指導(dǎo)實踐，少走彎路。（三）怎樣學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)1、閱讀與思考2、聯(lián)系幼兒教育實際和相關(guān)的知識信息，聯(lián)系有關(guān)社會現(xiàn)象和問題。第一章第一章幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展◆教學(xué)目標(biāo)1、理解概念教育、幼兒教育2、了解幼兒教育各個發(fā)展階段的特點(diǎn)3、了解著名的幼兒教育家極其教育思想4、以知識競賽形式學(xué)會自學(xué)并學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，學(xué)會歸納和總結(jié)的方法?！艚虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)了解著名的幼兒教育家極其教育思想◆教學(xué)方法

簡介：幼兒園教育教學(xué)活動檢查記錄表幼兒園教育教學(xué)活動檢查記錄表2016年時間檢查班級檢查班級授課教師授課教師授課名稱授課名稱有教師上班遲教師上班遲到早退情況到早退情況無檢查人簽字檢查人簽字一、教育活動組織（一、教育活動組織（）Ａ、教育活動組織良好，能夠調(diào)動幼兒積極性，幼兒的學(xué)習(xí)興趣高，班級常規(guī)好。Ｂ、教育活動組織一般，個別幼兒的學(xué)習(xí)常規(guī)不是很好，能夠完成教學(xué)目的。Ｃ、教育活動組織混亂，教師不管或管不住幼兒。二、教師的授課能力（二、教師的授課能力（）Ａ、教師語言生動、形象，教學(xué)目的明確，教學(xué)思路清晰，課程設(shè)置合理、有創(chuàng)意，能很充分地向幼兒傳達(dá)相應(yīng)的知識和常識。Ｂ、教師教學(xué)目的明確，課程設(shè)置較合理，幼兒能夠在活動課上學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識和常識。Ｃ、教師教學(xué)目的不明確，教學(xué)思路混亂，教學(xué)形式單一，幼兒學(xué)習(xí)興趣低。三、教學(xué)效果（三、教學(xué)效果（）A、幼兒能在老師引導(dǎo)下獨(dú)立完成教學(xué)目的。B、部分幼兒需要在老師的協(xié)助下完成教學(xué)目的，完成效果一般。C、教學(xué)目的完成效果不理想。四、教師的溝通能力（四、教師的溝通能力（）A、教師與幼兒之間有良好的溝通，師生關(guān)系融洽。B、教師與幼兒有一定的溝通，大多數(shù)幼兒喜歡和老師相處。C、教師不太主動與幼兒溝通，缺乏對幼兒的深入了解。五、教學(xué)創(chuàng)新（五、教學(xué)創(chuàng)新（）A、有創(chuàng)新，在教學(xué)形式和方法上有較大突破，能在良好的學(xué)習(xí)氛圍里完成教學(xué)目的。B、在能完成教學(xué)目的的情況下有一定的教學(xué)創(chuàng)新，需進(jìn)一步深入挖掘。C、教學(xué)模式單一，無創(chuàng)新，需從各方面加強(qiáng)。六、備課及晨檢工作情況六、備課及晨檢工作情況特殊備注

簡介：幼兒禮儀教育幼兒禮儀教育感恩媽媽感恩媽媽本學(xué)期我校將繼續(xù)開展幼兒禮儀教育活動，在此，對各位家長對我校學(xué)前教育工作的積極配合及支持表示由衷的感謝，本周我校將結(jié)合“三八國際婦女勞動節(jié)”開展“感恩媽媽”的主題教育活動。活動時間動時間第一周活動內(nèi)容內(nèi)容三月八日前夕我校教育幼兒用各種不同的方式來表達(dá)對媽媽的愛和節(jié)日的祝賀。一請幼兒談一談媽媽從早到晚都在做哪些家務(wù)二想一想媽媽都為你做了些什么三自己平時是怎樣對待媽媽的是否尊敬她是否替她分擔(dān)了家務(wù)。四教育幼兒三月八日對媽媽說一聲“我愛您”。五教育幼兒三月八日給媽媽一個吻。六教育幼兒三月八日為媽媽做一件小事。七讓幼兒在三月八日為媽媽唱一首歌世上只有媽媽好。活動要求要求通過本次活動使幼兒知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日，激發(fā)幼兒愛媽媽、關(guān)心媽媽的情感，并懂得用各種不同的方式向媽媽表示祝賀。幼兒禮儀教育幼兒禮儀教育問好禮儀問好禮儀聲音聲音平和、有激情、不大聲喊，能讓對方清楚地聽到。距離一般在兩米之內(nèi)就應(yīng)主動問好，人多雜亂時可就近問好。三、什么時候不適宜問好三、什么時候不適宜問好（1）升旗、集會、演練、體育課、緊急事情發(fā)生時等情況下；（2）課堂上學(xué)習(xí)的情況下；（3）老師之間或與客人談話時；（4）老師在打電話或入廁時。（5）很遙遠(yuǎn)的地方不要大聲喊的問好。四、應(yīng)避免出現(xiàn)的稱呼四、應(yīng)避免出現(xiàn)的稱呼1同輩間可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不禮貌用語稱呼同伴。2有生理有缺陷的人，應(yīng)絕對避免使用帶有刺激的或輕蔑字眼的稱呼。（拐子、瞎子）活動要求活動要求幼兒從現(xiàn)在開始，養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣，懂得問好的禮儀。幼兒禮儀教育幼兒禮儀教育入校離校入校離校本周開展幼兒入校離校禮儀教育，教育幼兒懂禮貌，能遵守離校制度,預(yù)防拐騙事件發(fā)生?；顒訒r間活動時間第三周

簡介：2020春東北師范大學(xué)幼兒園語言教育活動及設(shè)計在線作春東北師范大學(xué)幼兒園語言教育活動及設(shè)計在線作業(yè)2答案參考答案參考言語表達(dá)形式主要是對話言語的兒童處于階段。A呀呀語B簡單句C單詞句D復(fù)合句完整的口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵時期是在。A胎兒期B嬰兒期C幼兒期D少年期能用簡短的語言表述自己的請求和愿望是兒童。A12歲B34歲C45歲D56歲將兒童語言發(fā)生的整個過程劃分為語言準(zhǔn)備期和語言發(fā)展期兩大階段，是以的出現(xiàn)為界。A語音B字C單詞D句子通過觀察圖片將其主要內(nèi)容準(zhǔn)確、完整地表達(dá)出來的講述活動是。A繪圖講述B剪影講述C拼圖講述D看圖講述前語言階段是指兒童從。A出生到1歲左右B從1歲到2歲左右C從2歲到3歲左右D從3歲到4歲左右在木偶表演后，兒童將表演中內(nèi)容連貫地表達(dá)出來的講述活動A繪圖講述B情境表演講述B集體講述C對話交談D書面交流E內(nèi)部言語兒童文學(xué)教育的內(nèi)容有。A指導(dǎo)兒童藝術(shù)地再現(xiàn)文學(xué)作品B指導(dǎo)兒童感知不同體裁的兒童文學(xué)作品C指導(dǎo)兒童理解部分文學(xué)作品的思想內(nèi)容D指導(dǎo)兒童仿編文學(xué)作品E指導(dǎo)兒童創(chuàng)編文學(xué)作品幼兒園其他教育活動與語言教育的關(guān)系是。A各種教育活動為兒童提供了語言活動的素材B某些教育活動為兒童進(jìn)行言語表達(dá)和言語交際提供了條件C任何活動中都要使用語言，因此其他活動可代替語言活動D其它活動的學(xué)習(xí)中要強(qiáng)調(diào)兒童語言的發(fā)展E其他符號性的教育活動可以幫助兒童理解語言的符號特性幼兒園談話活動的目標(biāo)包括。A言語交往方面的目標(biāo)B傾聽方面的目標(biāo)C品德方面的目標(biāo)D情感方面的目標(biāo)E環(huán)境保護(hù)方面的目標(biāo)選擇出的兒童詩歌、散文作品應(yīng)是。A符合兒童已有的經(jīng)驗水平B作品題材廣泛C作品構(gòu)思巧妙、想象合乎邏輯D富有哲理E對仗工整學(xué)習(xí)文學(xué)作品對兒童態(tài)度方面培養(yǎng)的目標(biāo)包括。A能背誦文學(xué)作品B樂意聆聽和閱讀文學(xué)作品C對文學(xué)作品所展示的人物生活產(chǎn)生濃厚的興趣D積極參與各種文學(xué)活動E能創(chuàng)編詩歌幼兒園語言教育活動的任務(wù)是。A探討幼兒園開展語言教育活動的意義B研究學(xué)前兒童語言發(fā)生發(fā)展的現(xiàn)象及規(guī)律C研究幼兒園語言教育活動的目標(biāo)

簡介：幼兒教育技能心得體會幼兒教育技能心得體會5篇幼兒教育技能心得體會1轉(zhuǎn)眼之間，兩個月的實習(xí)期即將結(jié)束，回顧這兩個月的實習(xí)工作，感觸很深，收獲頗豐。這兩個月，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下，通過我自身的不懈努力，我學(xué)到了人生難得的工作經(jīng)驗和社會見識。我將從以下幾個方面總結(jié)學(xué)前教育崗位工作實習(xí)這段時間自己體會和心得一、努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實踐，不斷提高自身工作能力。在學(xué)前教育崗位工作的實習(xí)過程中，我始終把學(xué)習(xí)作為獲得新知識、掌握方法、提高能力、解決問題的一條重要途徑和方法，切實做到用理論武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作。思想上積極進(jìn)取，積極的把自己現(xiàn)有的知識用于社會實踐中，在實踐中也才能檢驗知識的有用性。在這兩個月的實習(xí)工作中給我最大的感觸就是我們在學(xué)校學(xué)到了很多的理論知識，但很少用于社會實踐中，這樣理論和實踐就大大的脫節(jié)了，以至于在以后的學(xué)習(xí)和生活中找不到方向，無法學(xué)以致用。同時，在工作中不斷的學(xué)習(xí)也是彌補(bǔ)自己的不足的有效方式。信息時代，瞬息萬變，社會在變化，人也在變化，所以你一天不學(xué)習(xí)，你就會落伍。通過這兩個月的實習(xí)，并結(jié)合學(xué)前教育崗位工作的實際情況，認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)前教育崗位工作各項政策制度、管理制度和工作條例，使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過這些工作條例的學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步加深了對各項工作的理解，可以求真務(wù)實的開展各項工作。二、圍繞工作，突出重點(diǎn)，盡心盡力履行職責(zé)。時，還能積極主動地協(xié)助其他同事處理一些內(nèi)務(wù)工作。個人的能力只有融入團(tuán)隊，才能實現(xiàn)最大的價值。實習(xí)期的工作，讓我充分認(rèn)識到團(tuán)隊精神的重要性。團(tuán)隊的精髓是共同進(jìn)步。沒有共同進(jìn)步，相互合作，團(tuán)隊如同一盤散沙。相互合作，團(tuán)隊就會齊心協(xié)力，成為一個強(qiáng)有力的集體。很多人經(jīng)常把團(tuán)隊和工作團(tuán)體混為一談，其實兩者之間存在本質(zhì)上的區(qū)別。優(yōu)秀的工作團(tuán)體與團(tuán)隊一樣，具有能夠一起分享信息、觀點(diǎn)和創(chuàng)意，共同決策以幫助每個成員能夠更好地工作，同時強(qiáng)化個人工作標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)。但工作團(tuán)體主要是把工作目標(biāo)分解到個人，其本質(zhì)上是注重個人目標(biāo)和責(zé)任，工作團(tuán)體目標(biāo)只是個人目標(biāo)的簡單總和，工作團(tuán)體的成員不會為超出自己義務(wù)范圍的結(jié)果負(fù)責(zé)，也不會嘗試那種因為多名成員共同工作而帶來的增值效應(yīng)。五、存在的問題。幾個月來，我雖然努力做了一些工作，但距離領(lǐng)導(dǎo)的要求還有不小差距，如理論水平、工作能力上還有待進(jìn)一步提高，對學(xué)前教育崗位工作崗位還不夠熟悉等等，這些問題，我決心實習(xí)報告在今后的工作和學(xué)習(xí)中努力加以改進(jìn)和解決，使自己更好地做好本職工作。針對實習(xí)期工作存在的不足和問題，在以后的工作中我打算做好以下幾點(diǎn)來彌補(bǔ)自己工作中的不足1做好實習(xí)期工作計劃，繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)前教育崗位工作崗位各種制度和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，做到全面深入的了解各種制度和業(yè)務(wù)。2以實踐帶學(xué)習(xí)全方位提高自己的工作能力。

簡介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯第1頁共11頁幼兒中班春季健康教育工作計劃幼兒中班春季健康教育工作計劃幼兒中班春季健康教育工作計劃1一、狀況分析我班幼兒在身體動動方面進(jìn)展得比較好，但有一小部份幼兒的自理技能還要進(jìn)一步加強(qiáng)。如雷沐宸等。大部分幼兒能嫻熟地進(jìn)行穿脫衣服、整理玩具等，有肯定的生活自理技能，有愛干凈的好習(xí)慣。上學(xué)期在本班老師的共同努力下，幼兒進(jìn)餐狀況得到好轉(zhuǎn)，都能自己主動進(jìn)餐，但還存在個別幼兒挑食現(xiàn)象，因此，在日常中，老師要詳細(xì)、形象地向幼兒介紹當(dāng)日食譜并講解粗淺的營養(yǎng)知識，通過“看、摸、嘗”的親身閱歷，了解各種食物的營養(yǎng)價值，培育幼兒愛吃各種食物，并知道喜愛吃的東西也不宜吃得太多，身體超重也會影響健康。二、目標(biāo)1、能穿脫及整理衣服能整理玩具清潔有初步的生活自理技能。2、認(rèn)識幾種常見食物，包括雞蛋類、蔬菜類等，結(jié)合品嘗閱歷,了解一些簡約的飲食留意方法。3、了解一些交通準(zhǔn)那么，具有肯定的安全意識，學(xué)會避開危急和應(yīng)付以外事故的方法。4、能聽信號按節(jié)奏上下肢協(xié)調(diào)的走和跑能嫻熟的聽各種口令和信號作出相應(yīng)的動作能聽音樂精確的做徒手操。5、具有肯定的抵擋困難、抵擋疾病的技能。6、喜愛并能較積極的參與體育活動，初步養(yǎng)成參與熬煉的習(xí)慣能較自覺的遵守體育活動的規(guī)章，并情愿主動的整理玩具器械。三、詳細(xì)措施1、創(chuàng)設(shè)活動區(qū)，老師將一些可以讓孩子系鞋帶的操作材料放到活動區(qū)，讓孩子操作，依據(jù)班上孩子狀況進(jìn)行系鞋帶競賽。2、組織一些外出參觀活動，通過觀測、了解各類食物對人體的好處。還通過講故事、講實例等方式鼓舞幼兒不挑食、不偏食，養(yǎng)成良本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯第3頁共11頁活動時間。2、努力制造條件，利用社區(qū)及家長資源，開展豐富多彩的戶外體育游戲活動。3、開展心理健康教育關(guān)注性格化幼兒，與家長一同商討有效措施。4、著重培育幼兒建立科學(xué)的生活常規(guī)及良好的飲食、睡眠習(xí)慣，鼓舞幼兒多吃、細(xì)嚼慢咽。關(guān)注龔喜小伙伴對蛋白過敏的飲食特點(diǎn)。5、督促保育員定期清潔、消毒幼兒生活用品和玩教具，愛護(hù)室內(nèi)外環(huán)境的清潔。6、幼兒對天氣的改變有初步的感受，引導(dǎo)幼兒學(xué)會主動增減衣物，照看自己。如開展氣象臺、觀測角等活動。7、幼兒進(jìn)行安全防范教育，時刻提示幼兒意外就在身邊，結(jié)合幼兒自身的生活閱歷進(jìn)行安全、營養(yǎng)的保健教育，提幼兒自我愛護(hù)意識和技能。如牙齒主題進(jìn)行中讓幼兒探究愛護(hù)牙齒的奧秘。三、本學(xué)期教育目標(biāo)1、知道在空氣、陽光下熬煉能使身體更健康，認(rèn)識多種體育器具，并知道運(yùn)用方法會聽信號，身體正直有節(jié)奏地走會聽信號變速走。2、初步懂得活動中自我愛護(hù)的知識和方法。3、情愿為家人、集體、同伴做事，能仔細(xì)按要求把事情做好，會仔細(xì)做好值日生。4、會正確地搬、擦椅子會有序地歸放整理玩具、學(xué)具和物品會分發(fā)整理餐具。四、詳細(xì)活動安排二月份生活指導(dǎo)我會用筷子生活指導(dǎo)喝水的時候生活指導(dǎo)小小水龍頭生活指導(dǎo)風(fēng)沙吹進(jìn)眼睛怎么辦

簡介：幼兒園大班健康教育教案我會走樓梯活動目標(biāo)1使幼兒掌握安全地上下樓梯的方法。2培養(yǎng)幼兒的安全意識。重點(diǎn)使幼兒學(xué)會安全地上下樓梯。難點(diǎn)兩腳交替走樓梯?；顒訙?zhǔn)備印有腳印的樓梯?；顒舆^程一、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，讓幼兒在潛移默化中感受在園樓梯間設(shè)置安全教育的活動設(shè)施，包括正確上下樓的標(biāo)志、印制上下樓的腳印等在班上張貼形象有趣、易理解的上下樓標(biāo)志等圖片在語言區(qū)設(shè)立“我會走樓梯”園地。二、聽老師正確介紹上下樓的安全知識由老師結(jié)合圖片向幼兒介紹怎樣上下樓和認(rèn)識相關(guān)安全標(biāo)志結(jié)合小朋友上下樓梯打鬧的圖片，讓小朋友們描述圖片內(nèi)容，分析圖中的小朋友哪兒做得不對請小朋友們討論上下樓梯應(yīng)該怎樣做才是正確的結(jié)合實際事故發(fā)生的案例分析，教案出自屈老師教案網(wǎng)告訴幼兒哪些行為是安全的，哪些危險的一起學(xué)習(xí)兒歌上下樓梯上下樓，排好隊。右側(cè)行，手扶把。不喧嘩，不推鬧。慢慢走，保安全。三、提供實踐場地進(jìn)行模擬演練，在游戲中加強(qiáng)安全知識教育通過角色游戲?qū)ⅰ爸鞭D(zhuǎn)化為“行”。如開展“做客”“地震演練”等游戲，讓幼兒來把學(xué)習(xí)的上下樓梯的知識運(yùn)用到游戲中。活動延伸每天設(shè)立值日生，在樓梯處監(jiān)督小朋友是怎樣走樓梯的，設(shè)立“安全走樓梯，我最棒”評比欄，評選出能堅持安全走樓梯的幼兒。

簡介：紅星幼兒園教育指導(dǎo)綱要專題培訓(xùn)紅星幼兒園教育指導(dǎo)綱要專題培訓(xùn)一、一、活動目的活動目的為全面貫徹幼兒園工作規(guī)程和幼兒園教育指導(dǎo)剛要（試為全面貫徹幼兒園工作規(guī)程和幼兒園教育指導(dǎo)剛要（試行），領(lǐng)會幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）和廣東省幼兒園教行），領(lǐng)會幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）和廣東省幼兒園教育指南（試行）精神，在充分考慮紅星幼兒園特色定位與資源條件育指南（試行）精神，在充分考慮紅星幼兒園特色定位與資源條件的基礎(chǔ)上，對課程進(jìn)行整體設(shè)計與規(guī)劃，形成平衡、和諧、適宜的園的基礎(chǔ)上，對課程進(jìn)行整體設(shè)計與規(guī)劃，形成平衡、和諧、適宜的園本課程體系，設(shè)計切實可行的課程計劃，創(chuàng)造性地實施課程。突出課本課程體系，設(shè)計切實可行的課程計劃，創(chuàng)造性地實施課程。突出課程的整合、師生共建與教育個別化的要求，構(gòu)建具有啟蒙性、整合程的整合、師生共建與教育個別化的要求，構(gòu)建具有啟蒙性、整合性、開放性特征的課程體系。性、開放性特征的課程體系。一、課程理念一、課程理念紅星幼兒園對課程的基本理念是以幼兒發(fā)展為本。以“自由、發(fā)紅星幼兒園對課程的基本理念是以幼兒發(fā)展為本。以“自由、發(fā)展、獨(dú)立”為培訓(xùn)目標(biāo)，滿足每個幼兒對安全與健康、關(guān)愛與尊重的展、獨(dú)立”為培訓(xùn)目標(biāo)，滿足每個幼兒對安全與健康、關(guān)愛與尊重的基本需要，并為幼兒提供平等的學(xué)習(xí)與發(fā)展機(jī)會；與幼兒階段的學(xué)習(xí)基本需要，并為幼兒提供平等的學(xué)習(xí)與發(fā)展機(jī)會；與幼兒階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心發(fā)展水平相適應(yīng)，激發(fā)幼兒積極、主動地學(xué)習(xí)；尊重幼兒特點(diǎn)與身心發(fā)展水平相適應(yīng)，激發(fā)幼兒積極、主動地學(xué)習(xí)；尊重幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的個體差異，體現(xiàn)個別化教育。因此，我們選擇了適合幼學(xué)習(xí)與發(fā)展的個體差異，體現(xiàn)個別化教育。因此，我們選擇了適合幼兒園本身發(fā)展的校本課程，課程如下兒園本身發(fā)展的校本課程，課程如下、幼兒多元能力開發(fā)課程、幼兒多元能力開發(fā)課程幼兒多元能力開發(fā)課程的教育內(nèi)容是全面的，啟蒙的，相對幼兒多元能力開發(fā)課程的教育內(nèi)容是全面的，啟蒙的，相對劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五大領(lǐng)域。各領(lǐng)域的內(nèi)容互劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五大領(lǐng)域。各領(lǐng)域的內(nèi)容互（三）促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒初步的問題解決能（三）促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒初步的問題解決能力。力。（四）培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)活動的創(chuàng)造性素質(zhì)，即通過解決日常生活、（四）培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)活動的創(chuàng)造性素質(zhì)，即通過解決日常生活、實際情境中的問題，發(fā)展提出問題并解決問題的能力，培養(yǎng)幼兒初步實際情境中的問題，發(fā)展提出問題并解決問題的能力，培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造性數(shù)學(xué)活動能力，從而形成獨(dú)立思考、堅定、執(zhí)著、求真和自的創(chuàng)造性數(shù)學(xué)活動能力，從而形成獨(dú)立思考、堅定、執(zhí)著、求真和自信的意志品格。信的意志品格。（五）培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的積極態(tài)度，提高幼兒對數(shù)學(xué)活動的主動（五）培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的積極態(tài)度，提高幼兒對數(shù)學(xué)活動的主動性和積極性。性和積極性。、互動分享早期閱讀教育課程、互動分享早期閱讀教育課程課程的特色課程的特色互動分享早期閱讀教學(xué)體系根據(jù)閱讀的基本原理以及漢語閱讀的互動分享早期閱讀教學(xué)體系根據(jù)閱讀的基本原理以及漢語閱讀的特點(diǎn)，通過適合幼兒園大腦思維發(fā)展的教學(xué)材料和教育策略，培養(yǎng)孩特點(diǎn)，通過適合幼兒園大腦思維發(fā)展的教學(xué)材料和教育策略，培養(yǎng)孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提升兒童的整體學(xué)習(xí)能力，以“讓孩子愛閱讀、子濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提升兒童的整體學(xué)習(xí)能力，以“讓孩子愛閱讀、會閱讀”為宗旨，為終身學(xué)習(xí)型人才的培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。會閱讀”為宗旨，為終身學(xué)習(xí)型人才的培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。1、養(yǎng)成兒童良好的閱讀習(xí)慣（行為習(xí)慣和思維習(xí)慣）；、養(yǎng)成兒童良好的閱讀習(xí)慣（行為習(xí)慣和思維習(xí)慣）；2、培養(yǎng)幼兒濃厚的閱讀興趣；、培養(yǎng)幼兒濃厚的閱讀興趣；3、提高幼兒的閱讀思維、思考能力；、提高幼兒的閱讀思維、思考能力；4、使兒童習(xí)得優(yōu)秀的漢語語感。、使兒童習(xí)得優(yōu)秀的漢語語感。

簡介：第一單元第一單元幼兒教育學(xué)概述幼兒教育學(xué)概述教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、1、理解“幼兒教育”概念；掌握幼兒教育的意義，幼兒教育學(xué)的研究對象、任務(wù)及作用；會運(yùn)用理論聯(lián)系實際的方法學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)。理解“幼兒教育”概念；掌握幼兒教育的意義，幼兒教育學(xué)的研究對象、任務(wù)及作用；會運(yùn)用理論聯(lián)系實際的方法學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)。2、在了解本課程的性質(zhì)、特點(diǎn)、地位與作用的基礎(chǔ)上，初步形成對本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度，并能根據(jù)本課程特點(diǎn)和自己的實際情況擬訂學(xué)習(xí)計劃，明確資料摘錄和分類的方法，會做學(xué)習(xí)卡片。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)幼兒教育的意義教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)幼兒教育學(xué)的地位與作用教學(xué)課時教學(xué)課時3課時主題一主題一什么是幼兒教育，什么是幼兒教育學(xué)什么是幼兒教育，什么是幼兒教育學(xué)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、識記“教育”“幼兒教育”“教育學(xué)”“幼兒教育學(xué)”等概念；理解“幼兒教育”概念；掌握幼兒教育的意義。2、了解本課程的主要內(nèi)容，掌握幼兒教育學(xué)的研究對象和任務(wù)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備幼兒園活動錄像片段；CAI課件（古今中外教育家論教育，幼兒教育案例）；各種版本的幼兒教育學(xué)教材。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解幼兒教育的含義教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)掌握幼兒教育學(xué)的研究對象和任務(wù)教學(xué)方法教學(xué)方法講授法、討論法、歸納法、案例分析法教學(xué)課時教學(xué)課時1課時教學(xué)過程教學(xué)過程一、教育和教育學(xué)一、教育和教育學(xué)（一）教育（一）教育一種促進(jìn)更和諧、更可靠的人類發(fā)展的主要手段一種促進(jìn)更和諧、更可靠的人類發(fā)展的主要手段【經(jīng)驗陳述】結(jié)合自己的經(jīng)驗和理解談?wù)勈裁词恰敖逃薄纠碚撗杏憽拷逃飞希煌娜藢Α敖逃庇胁煌慕忉?。教育學(xué)對教育的解釋有廣義與狹義之分。廣義有目的、有意識地對人身心施加影響并促進(jìn)人向社會要求的方向發(fā)展的一種社會實踐活廣義有目的、有意識地對人身心施加影響并促進(jìn)人向社會要求的方向發(fā)展的一種社會實踐活動。動。它的任務(wù)就是把原本作為自然人而降生的孩子培養(yǎng)成合格的社會成員。包括家庭教育、社會教育和學(xué)校教育。狹義指學(xué)校教育，如幼兒園教育，小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)教育以及其他人們?yōu)榱四撤N目的而特別狹義指學(xué)校教育，如幼兒園教育，小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)教育以及其他人們?yōu)榱四撤N目的而特別組織的教育。它是教師根據(jù)社會的要求，對受教育者進(jìn)行的一種有目的、有計劃、有組織地傳授知組織的教育。它是教師根據(jù)社會的要求，對受教育者進(jìn)行的一種有目的、有計劃、有組織地傳授知識技能、培養(yǎng)思想品德、發(fā)展體力和智力的活動，使受教育者發(fā)生預(yù)期的變化，成為社會所需要的識技能、培養(yǎng)思想品德、發(fā)展體力和智力的活動，使受教育者發(fā)生預(yù)期的變化，成為社會所需要的人。人。由專業(yè)的教師承擔(dān)，教育的目的性、計劃性、組織性、系統(tǒng)性很強(qiáng)，是一種可控性很強(qiáng)的、規(guī)1、人的年齡分段與對應(yīng)的教育分段。2、幼兒教育的概念。幼兒教育主要指的是對幼兒教育主要指的是對3到6歲年齡階段的幼兒所實施的教育，是一個人教育與發(fā)展的重要而歲年齡階段的幼兒所實施的教育，是一個人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。特殊的階段。重要指的是它是一個人發(fā)展奠基的時期，許多重要能力、個性品質(zhì)在這個時期形成基本特點(diǎn)；特殊指的是這個階段是兒童身心發(fā)展從最初的不定型到基本定型，轉(zhuǎn)而可以開始按社會需求來學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展的過渡時期。從廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長和認(rèn)知、情感、性格等方面發(fā)展的活動，如幼兒的如幼兒的家庭生活的形態(tài)，父母養(yǎng)育他的態(tài)度和方式，幼兒周圍的人和事，他所讀的書，接觸他的人，看電家庭生活的形態(tài)，父母養(yǎng)育他的態(tài)度和方式，幼兒周圍的人和事，他所讀的書，接觸他的人，看電影、電視等等，影、電視等等，都可說是幼兒教育。狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門開設(shè)的幼教機(jī)構(gòu)的教育。3、幼兒教育的性質(zhì)、地位與作用?！景咐治觥堪咐?兒童權(quán)利公約。案例2幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）總則部分對幼兒教育地位的描述；幼兒園活動錄像片段。案例3諾貝爾獎獲得者對幼兒教育價值的評述。案例4美國教育家大衛(wèi)維卡特以處境不利兒童為對象的長達(dá)20年的早期補(bǔ)償教育研究。案例5父母帶孩子逛商場，孩子看中了一件玩具，而父母認(rèn)為不適合他，不給他買。于是孩子往地上一躺，哭鬧起來，父母怎么勸告都無效，場面難以收拾提問討論（1）個人經(jīng)驗陳述你上過幼兒園嗎對幼兒園生活還有印象嗎）個人經(jīng)驗陳述你上過幼兒園嗎對幼兒園生活還有印象嗎（2）了解上面的案例后，你覺得幼兒教育有怎樣的地位可以發(fā)揮哪些作用【理論研討】（1）幼兒教育的性質(zhì)與地位基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，非義務(wù)教育。幼兒教育作為我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著為人才培養(yǎng)奠基的光榮任務(wù)?！敖逃闹饕A(chǔ)是在五歲前奠定的。你們對五歲前兒童所做的一切，就是整個教育過程的百分之九十。而以后就是繼續(xù)教育人、造就人的過程?！瘪R卡連柯馬卡連柯（2）幼兒教育的作用。包含兩個方面，一方面是對個體發(fā)展的意義，一方面是對社會的意義，這兩方面的意義不可分割。對于個體而言，幼兒教育為幼兒終生可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)；對國家和社會來說，讓每一個幼兒對于個體而言，幼兒教育為幼兒終生可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)；對國家和社會來說，讓每一個幼兒健康成長，可以提高社會新生一代的整體素質(zhì)，為培養(yǎng)社會的有用人才打下基礎(chǔ)。健康成長，可以提高社會新生一代的整體素質(zhì)，為培養(yǎng)社會的有用人才打下基礎(chǔ)。具體來看，幼兒教育有以下幾個方面的作用A可以保障幼兒的生存、學(xué)習(xí)與發(fā)展的權(quán)利。可以保障幼兒的生存、學(xué)習(xí)與發(fā)展的權(quán)利。B可以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧的發(fā)展?？梢源龠M(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧的發(fā)展。幼兒教育在促進(jìn)幼兒體、智、德、美諸方面全面和諧的發(fā)展的同時，重點(diǎn)關(guān)注影響幼兒終生可持續(xù)發(fā)展的素質(zhì)的養(yǎng)成，如強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣、積極有效地與環(huán)境互動的態(tài)度、好奇心與求知欲等?！叭龤q看大，七歲看老”，這句俗話說明了什么問題C可以幫助幼兒適應(yīng)學(xué)校生活，為入小學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備?？梢詭椭變哼m應(yīng)學(xué)校生活，為入小學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。