簡(jiǎn)介：本文研究了行動(dòng)學(xué)習(xí)策略在建筑設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的應(yīng)用。行動(dòng)學(xué)習(xí)既可以作為傳統(tǒng)學(xué)期制課程學(xué)習(xí)方式的補(bǔ)充，又可以較好的適用于現(xiàn)代學(xué)生借助科技學(xué)習(xí)的習(xí)慣。文中采用思維導(dǎo)圖與多元評(píng)議實(shí)驗(yàn)方法研究行動(dòng)學(xué)習(xí)用之于建筑設(shè)計(jì)課程的有效性。實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生被劃分為三組樣本，實(shí)驗(yàn)一組采用思維導(dǎo)圖策略，實(shí)驗(yàn)二組采用多元評(píng)議策略，實(shí)驗(yàn)三組仍然接受傳統(tǒng)教學(xué)方式；學(xué)生都以陳金時(shí)尚羽毛球綜合會(huì)館設(shè)計(jì)為題，在課程結(jié)束后提交一份建筑設(shè)計(jì)課成果。實(shí)驗(yàn)分為課程開(kāi)始之前的前測(cè)階段與課程即將結(jié)束時(shí)的后測(cè)階段。設(shè)計(jì)了針對(duì)建筑設(shè)計(jì)課程的調(diào)查問(wèn)卷，采用李維特學(xué)習(xí)測(cè)量表針對(duì)實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的學(xué)習(xí)成就、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自我效能和認(rèn)知負(fù)荷進(jìn)行測(cè)評(píng)，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS170分別進(jìn)行前測(cè)、后測(cè)階段的獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)。研究發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)成就的表現(xiàn)上，思維導(dǎo)圖組在測(cè)評(píng)中取得了較高的分?jǐn)?shù)，而多元評(píng)議組與依然接受傳統(tǒng)教育的控制組總體得分則相對(duì)較低；在實(shí)驗(yàn)的前測(cè)階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自我效能與認(rèn)知負(fù)荷方面的表現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組相對(duì)控制組均沒(méi)有顯著差異，表明三個(gè)研究組學(xué)生在前測(cè)階段的學(xué)習(xí)水平是基本一致的；而在后測(cè)階段，在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的表現(xiàn)上，實(shí)驗(yàn)組相對(duì)控制組的表現(xiàn)均沒(méi)有明顯差異，表明所采用的兩種行動(dòng)學(xué)習(xí)策略對(duì)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)沒(méi)有效果；在自我效能方面，思維導(dǎo)圖組與控制組相比沒(méi)有明顯差異，而多元評(píng)議組相對(duì)控制組則存在明顯差異，結(jié)合實(shí)驗(yàn)均值，多元評(píng)議策略提高了學(xué)生的自我效能；在認(rèn)知負(fù)荷的表現(xiàn)上，思維導(dǎo)圖組相對(duì)控制組明顯降低了認(rèn)知負(fù)荷，而多元評(píng)議組相對(duì)控制組的表現(xiàn)相差不大。在后測(cè)階段進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)組科技接受度的測(cè)評(píng)，結(jié)果表明兩組實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的科技水平都較高?？偟膩?lái)說(shuō)，行動(dòng)學(xué)習(xí)策略應(yīng)用于建筑設(shè)計(jì)課程具有有效性，可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)加以推廣。

簡(jiǎn)介：東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文基于RETE算法的規(guī)則引擎設(shè)計(jì)及在學(xué)科智能導(dǎo)學(xué)中的應(yīng)用姓名付一凡申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)計(jì)算機(jī)軟件與理論指導(dǎo)教師周東岱20090501ABSTRACTRULESENGINEDEVELOPEDBYTHEREASONINGENGINEISAKINDOFCOMPONENTSEMBEDDEDINTHEAPPLICATION，ENCAPSULATINGAVERYGOODREASONINGALGORITHMANDCONFLICTRESOLUTIONMECH鋤ISMSITHASAVERYGOODSOLUTIONTOTHEINFERENCEMECHANISMSANDTHEEFFICIENCYITHASSEPARATEDF而MTHEBUSINESSAPPLICATION，USINGASAPREDEFINEDSEMANTICMODULETOMAKEBUSINESSDECISIONSITCALLACCEPTEDTHEDATAENTRY，EXPLAINTHEBUSINESSRULES，ANDMAKEBUSINESSDECISIONSINACCORDANCEWITHBUSINESSRULESATPRESENT，THEREARESOMEWORLD’STOPCOMMERCIALBUSINESSRULESENGINEPRODUCTSSUCHASILOGJRULES，JESS，DROOLS，ALLUSINGTHERETEALGORITHMRETEALGORITHMUSESPATTEMMATCHINGAPPROACHTEASONING，WITHOUTLIMITINGTHE刪哪BEROFRULES，GREATLYIMPROVINGTHEEFFICIENCYWITHALOTOFMIDDLERESULTSITHASBEENCONSIDEREDTOBETILEMOSTEFFICIENTINFERENCEALGORITHMSOFARBUTITHASSOMEDISADVANTAGESASFOLLOWINGINTHERETEALGORITHM，WHEN0【NODEISEMPTY，BETANODESJOINWITHALLEMPTY伍NODEANEMPTYLINKWILLHAPPENINTHEMATCHINGPROCESS，THEFACTARERELATIVELYLESS，WHENMEN_UMBEROFRULESINCREASEDSHARPLY，THEREWILLBEMANYEMPTYLINKOCCULTED，HAVINGSERIOUSLYIMPACTONTHESYSTEMRUNNINGTIMETHEREFORETHISPAPERINVENTSADYNAMICCONNECTIONMETHODTOIMPROVEPETEALGORITHM，DESIGNANDIMPLEMENTARULEENGINEBASEDONTHEIMPROVEDALGORITHM，APPLIEDTOTHEDIAGNOSISOFPHYSICALELECTRICALEXPERIMENTSWITHTHEORIGINALALGORITHMANDIMPROVEDALGORITHMFORTHEEXPERIMENTALCOMPARISON，THEIMPROVEDONEMADEGREATIMPROVEMENTINTHEPERFORMANCETHESVSTEMISDEVELOPEDINMICROSOFTVISUALC60PLATFORM，USINGODBCDATABASECONNECTIVITYTECHNOLOGYINTHISPAPER，THEMAINCONTENTSAREASFOLLOWS1、SUMMARIZETHELATESTDEVELOPMENTSOFTHERULEENGINETECHNOLOGYANDTHEEXISTINGPROBLEMSWITHTHEANALYSISOFTHEMAINSTREAMRULESENGINEUSEDINAVARIETYOFALGORITHMS，WECOMPARETHEIRSTRENGTHSANDWEAKNESSESWEPAYMOREATTENTIONONTHEANALYSLSOFTHEPETEALGORITHMANDPOINTOUTTHEDISADVANTAGESNEEDINGTOIMPROVE21DYNAMICCONNECTIONMETHODISINVENTEDTOSOLVETHEPROBLEM，DYNAMICALLYADDANDREMOVEIOI珈【10DEWITHEMPTYANODESAVOIDINGTHEEMPTYLINKINTHEMATCHINGPROCESSSOITCANEXECUTEWITHSHORTERTIMEANDLESSSPACE，IMPROVINGTHEEFFICIENCYOFTHEREASONING3DESIGNARULEENGINEBASEDONTHEIMPROVEDRETEALGORITHM，TAKETHEEXPERIMENTALFAULTOFRESISTANCEMEASUREMENTOFTHESMALLLIGHTBULBSASALLEXAMPLE，DEVELOPASMALLPROTOTYPERESEASONINGSYSTEMKEYWORDSRULESENGINE；PATTERNMATCHING；RETEALGORITHM；DYNAMICLINK；FAULTDIAGNOSISII

簡(jiǎn)介：中南工業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文提高導(dǎo)輥壽命的金屬學(xué)研究姓名向勇申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)及理論指導(dǎo)教師任立軍瞿向東2000SH6RTSERVICEIIFEOFROLLERGUIDESISADIFFICULTPROBLEMOFMETALLURGYINDUSTRYLONGSTENDING．THEAVERAGESERVICEIIFEOFGUIDES’嘲I鐘INLIANYUANITONSTEELCOMPANYISONLYTWODAYSBE餾LIJSEOF．THEWICKEDWORKINGCONDITION．THEPURPOSEOFTHISSTUDYISPROKMGTHE『DIBR，SSERVICEIIREFROM2TO4DAYSINORDERTOREDUCEDOWNTIMEOFMILIANDIRTCREASEPRODUCTFINISHHENCEIMPROVEEFR玨ECYOFPRODUCTIONANDREDUCECOSTINTHEMEANTIMEENSUREPER∞NS’SAFETYINWORKING．北’SATLEHVCONDUSK加THATMATTERTLS艙HIGHCHROMIUM。CASTITONWITHHIGHEUTECTICSCARBIDEI8ANEXCELLENTMATERIAIOFGUIDE’SRDBRTHROUGHTHEANALYSISANDCONTRA猷THOSEROLLERS’MATERIALSALIOVERTHEWORLD．SYSTEMANALYSISOFTHEROLLERSWORKCONDITIONANDTHEINVALIDIONANALYSISOFTHEMILERS．THEABMSIVERESLSTENCEISTHEMOSTIMPORTANTPERFORMANCEOFGUIDES’MILERBUTANYOTHERPERFORMANCESUCH鷦HEATFATIGUE．HEATHARDN嘲，NOTCHTOUGHNESSANDSO∞．NEWMILERHADBEENRNAKENUNDERTHEGUIDANCEOFTHENEWCONCTU蝴ONANDTHENLOCALEEXPERIMENTHASBEENDONE．THERESULTOFTHEEXPERIMENTSHOWSTHATNEWMILERISEXCELLENTANDITCOLJIDMAKEGREATSODALITYANDECONOMICACHLEVERNANT．THISSTUDYMAYBEAGUIDENOTONLYTOPRODUCTIONBUTALSOTOADEEPRESEARCH．XIS瑚306B油CHINEDESI翻＆THEORYDIMCTEDBYLTENLIJN8NDQUIANGDONGKEYWOPJS剛陸％MILERPID,FAILER明B呶蜒IBRADVETEDAB．

簡(jiǎn)介：CAI的形式多種多樣。多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化及此三者的結(jié)合是目前實(shí)現(xiàn)、研究CAI制作的重要目標(biāo)。在我國(guó)，網(wǎng)絡(luò)型CAI目前正處于探索階段，人們正嘗試著從不同的側(cè)重面對(duì)其加以開(kāi)發(fā)或制作，隨著網(wǎng)絡(luò)的日益普及與發(fā)展，高等院校中CAI必將成為一個(gè)獨(dú)具特色的教學(xué)手段。本文結(jié)合水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與制作，探討了網(wǎng)絡(luò)型課件的制作原理、技術(shù)和方法。以便為更多的專業(yè)課教學(xué)軟件制作提供技術(shù)支持。本文主要由三個(gè)部分組成第一部分主要闡述了什么CAI；簡(jiǎn)單地介紹了CAI的發(fā)展過(guò)程及目前其在國(guó)內(nèi)外的發(fā)展現(xiàn)狀；開(kāi)發(fā)水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)的意義與必要性。第二部分主要指出了網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)所獨(dú)具的特點(diǎn)；開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)的基本理論，這些理論涉及到課程框架的構(gòu)建和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)等方面。同時(shí)強(qiáng)調(diào)說(shuō)明一個(gè)成功的網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)取決于其對(duì)其使用者用戶的專業(yè)水平的準(zhǔn)確定位、對(duì)教學(xué)內(nèi)容及相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的正確選取和取決于一個(gè)優(yōu)良的制作腳本。應(yīng)當(dāng)指出的是各種基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體技術(shù)的使用是圍繞教學(xué)目的與教學(xué)效果展開(kāi)的，多媒體技術(shù)僅僅是服務(wù)于教學(xué)的一種手段或工具。第三部分結(jié)合開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)的基本理論，論述了開(kāi)發(fā)水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程的工具、思路和技術(shù)方法，所選用的開(kāi)發(fā)平臺(tái)DREAMWEAVER軟件的功能特點(diǎn)、構(gòu)建課程系統(tǒng)的思路。如何正確地選擇技術(shù)方法和加工各類素材才能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的總目標(biāo)。

簡(jiǎn)介：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的深入發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)成為高等教育的重要組成部分，而考試又是現(xiàn)代教育教學(xué)不可或缺的評(píng)價(jià)形式，因此，智能組卷系統(tǒng)越來(lái)越受到了社會(huì)的關(guān)注，在考試系統(tǒng)中，試卷質(zhì)量的好壞直接影響著被考者的真實(shí)水平以及考試的公正性，因此，智能組卷系統(tǒng)的研究成為當(dāng)今計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中的一個(gè)非常重要的課題。本文通過(guò)對(duì)試題庫(kù)軟件的應(yīng)用以及組卷算法的研究，根據(jù)機(jī)械制造工藝學(xué)課程中試題的特點(diǎn)，進(jìn)行了需求分析、建立了數(shù)學(xué)模型，并且在編碼策略、遺傳算子、適應(yīng)度函數(shù)、控制參數(shù)方面提出了一種適用于智能組卷的單親遺傳算法。對(duì)適應(yīng)度函數(shù)的適當(dāng)定標(biāo)有利于克服未成熟收斂現(xiàn)象，同時(shí)能在維持群體多樣性的情況下防止群體進(jìn)入局部最優(yōu)化。在排版方面，給出一種可行的方案，即利用VISUALBASIC60程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言中的外部控件RICHTEXTBOX做為中間橋梁，將圖形、公式和文本等信息放在一起進(jìn)行存儲(chǔ)和顯示，然后把試卷存儲(chǔ)成WD文檔，最后在把試卷打印輸出，實(shí)現(xiàn)起來(lái)比較方便，效果也比較理想。本文研究的機(jī)械制造工藝學(xué)智能組卷系統(tǒng)，能夠?qū)Σ煌n程、不同知識(shí)點(diǎn)、不同題型的試題進(jìn)行管理和維護(hù)，同時(shí)根據(jù)不同用戶的要求進(jìn)行自動(dòng)組卷。

簡(jiǎn)介：概念圖、思維導(dǎo)圖是基于認(rèn)知理論下的思維可視化工具，近年來(lái)其在教學(xué)中的作用越來(lái)越被人們肯定。計(jì)算機(jī)軟件類課程是現(xiàn)在高校課程體系中一個(gè)重要的組成部分，其課程特點(diǎn)是具有較強(qiáng)的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性，其中嚴(yán)密的思維過(guò)程是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟件類課程中需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的，而概念圖、思維導(dǎo)圖的可視化思維的特性可以幫助學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟件類課程時(shí)邏輯思維的形成和培養(yǎng)?；谶@樣的需求和特點(diǎn)，本文采用行動(dòng)研究的方法探討了概念圖、思維導(dǎo)圖在計(jì)算機(jī)軟件課程兩類課程編程類和操作類中的應(yīng)用效果。本論文主要分為以下的章節(jié)來(lái)闡述第1章緒論，主要介紹概念圖、思維導(dǎo)圖的國(guó)內(nèi)外研究背景，并闡述了本文的研究?jī)?nèi)容和研究方法；第2章相關(guān)概念和技術(shù)，對(duì)于概念圖、思維導(dǎo)圖的概念、特點(diǎn)進(jìn)行了闡述，并分析了兩者的區(qū)別和聯(lián)系，證實(shí)了兩者結(jié)合的可行性，并介紹了概念圖、思維導(dǎo)圖的制作工具INSPIRATION；第3章基于概念圖、思維導(dǎo)圖的教學(xué)過(guò)程的構(gòu)建，分析了理論基礎(chǔ)并針對(duì)計(jì)算機(jī)軟件類課程的特點(diǎn)建構(gòu)了基于概念圖、思維導(dǎo)圖的理論課程、實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)過(guò)程；第4章關(guān)于VISUALBASIC程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的行動(dòng)研究，介紹了在VISUALBASIC程序設(shè)計(jì)課程的實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)中實(shí)踐基于概念圖思維導(dǎo)圖的教學(xué)模式的效果，并在行動(dòng)研究的過(guò)程中，通過(guò)觀察和反思逐步改善調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，總結(jié)得出教學(xué)模式在實(shí)驗(yàn)課程中的應(yīng)用改善了學(xué)習(xí)效果。第5章關(guān)于辦公自動(dòng)化應(yīng)用課程教學(xué)中的行動(dòng)研究，參照行動(dòng)研究的四個(gè)階段來(lái)進(jìn)行，并通過(guò)數(shù)據(jù)分析來(lái)定量統(tǒng)計(jì)研究的結(jié)果，通過(guò)對(duì)每一輪行動(dòng)研究的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行量化測(cè)試，從數(shù)據(jù)的角度總結(jié)得出概念圖、思維導(dǎo)圖在計(jì)算機(jī)課程的理論教學(xué)中的效果。第6章主要總結(jié)了本文研究的成果和對(duì)于后期研究的建議，并對(duì)本文研究的不足之處進(jìn)行了展望。通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，在計(jì)算機(jī)軟件類課程中使用概念圖、思維導(dǎo)圖有助于提高學(xué)習(xí)者的興趣、有助于加強(qiáng)學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的理解和記憶、促進(jìn)學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完善和建構(gòu)、提高學(xué)習(xí)者實(shí)驗(yàn)的效率，在輔助課程教學(xué)中有積極的作用。

簡(jiǎn)介：聲明本學(xué)位論文是我在導(dǎo)師的指導(dǎo)下取得的研究成果，盡我所知，在本學(xué)位論文中，除了加以標(biāo)注和致謝的部分外，不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或公布過(guò)的研究成果，也不包含我為獲得任何教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或?qū)W歷而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同事對(duì)本學(xué)位論文做出的貢獻(xiàn)均己在論文中作了明確的說(shuō)明。研究生簽名學(xué)位論文使用授權(quán)聲明南京理工大學(xué)有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部?jī)?nèi)容，可以向有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交并授權(quán)其保存、借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部?jī)?nèi)容。對(duì)于保密論文，按保密的有關(guān)規(guī)定和程序處理。研究生簽名ABSTRACT碩士論文ABSTRACTPUBLICSPACEISANINDISPENSABLEPLACEINPEOPLE’SDAILYLIFEALONG、，ITHTHEPROGRESSOFSOCIETYTHESTRUCTUREOFPUBLICSPACEBECOMESSOINCREASINGLYCOMPLICATEDTHATTHEDEMANDSFORGUIDANCESYSTEMARECONSTANTLYINCREASINGHOWEVER，THEDESIGNOFOURCOUNTRY’SPUBLICSPACEGUIDANCESYSTEMISSTILLLAGGINGFARBEHINDTHEDEVELOPEDCOUNTRIESTHEMEDICALPUBLICSPACEISSELECTEDASANEXAMPLEOFTHISTHESIS，WHICHISCOMBINEDWITHTHECHARACTERISTICSOFEACHFUNCTIONALAREASIMULTANEOUSLYTHECHARACTERISTICSOFUSERS’BEHAVIORANDPSYCHOLOGICALACTIVITIESINTHESPACEENVIRONMENTOFHOSPITALBUILDINGSALEVIEWEDANDANALYZEDFURTHERMORE，THEINTERACTIONRELATIONSHIPAMONGUSERS，MEDICALENVIRONMENTANDBEHAVIORAREDISCUSSEDANDSTUDIEDDURINGTHEONTHESPOTINVESTIGATIONOFCURRENTSITUATIONOFTHEGUIDANCESYSTEMINDIFFERENTHOSPITAL，SOMEUSERSAREEXTRACTEDASTHERESEARCHOBJECTS，THROUGHTHEDATACOLLECTINGANDSORTINGABOUTUSINGTHEGUIDANCESYSTEMINMEDICALPUBLICSPACEBYMEANSOFANALYSIS，THEDEFICIENCIESOFOURHOSPITAL’SCURRENTGUIDANCESYSTEMWILLBECONCLUDEDATLAST，A3AGRADEHOSPITALISCHOSENASANOBJECTFORSTUDYTHROUGHIMPROVINGTHEDESIGNOFTHEGUIDANCESYSTEMINTHISMEDICALPUBLICSPACE，THEFEASIBILITYANDRATIONALITYOFTHEGUIDANCESYSTEM，WHICHISSUMMARIZEDINTHISTHESIS，CANBEVALIDATEDTHROUGHTHEANALYSISANDSUMMARYINTEGRATEDTHEORY謝THPRACTICEFORTHEDESIGNOFCURRENTMEDICALPUBLICSPACEGUIDANCESYSTEM，THETHESISAIMSATFINDINGSOMEEFFECTIVEDESIGNCRITERIONTOIMPROVEEFFICIENCYOFPUBLICSPACEGUIDANCESYSTEMKEYWORDSMEDICALPUBLICSPACE，ENVIRONMENTACTIVITY，USERNEEDS，GUIDANCESYSTEMII

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多“醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)”微課程教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)建與學(xué)習(xí)分析研究.pdf精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文語(yǔ)言學(xué)概論語(yǔ)音部分網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)研究姓名鄒彭申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)指導(dǎo)教師彭澤潤(rùn)20090501ABSTRACTTMSP印ERISTLLESECONDPH弱EOFCONS缸1LCTIONOF“HL們DUCTIONTO“NGUISTICS”WLLICHISB嬲EDONWEBT叩QUAL時(shí)C嘶CUL岫THMUGLLⅡ圮SUCCESSIVC陀SEARCH，廿圮EXTEMI∞ANDPR0劬DITYOFWCBTOPQU酊IT，刪CUL啪趾D0NLINETEACHINGABOUT“HL仉DUCTI∞協(xié)“NGUISTICSHAVEBE％PRO黟ESSEDALOTBUTⅡIEDI儂LREMCONT∞TS1EADT0RESPETIVCADV觚咖多鼯OFCONS仃UCTION鋤DM幽DSHTEⅡ璐OFNLEO瑁M娩ATIOIL’MEPAP盯EXPOURLDSMEA11RANG鋤ENT’RELATION鋤DDI舒暑RENCEBYIⅡLAG髂，F(xiàn)OMLSH∞TS趾DNOWCH礬S；ILLC0N鼬MCTIOLL’ITH舔烈NPH勰IS缸LD竊出現(xiàn)SIONCHAPT彀2AND3A陀NLECOREPANS，鋤DCHAPER4ISME戧TE璐IONOFTLLEPHOILETIC搬LCHING鋤DEXP甜M鋤TALPHONETIC；IILMETLLOD，ITWIDLCLYUS懿、礬IVAUDIOFILES，N孤HES，V曲AJ丘GLL陀S鋤DOTLL盯MULTIMEDIAT∞H10LO百髂INORDCRT0、，I、，IDLYUNDE瑙伽TLLE內(nèi)MLD卸艙NTALLCILOWLEDGEOFPHONETICS缸LDTEACLLIILA∞I訓(xùn)FICWAYTHEPAP盯姆TSATPHONETICTE∞KNGANDTLLECO璐TNJCTIONOFWEBTOPQUALITYCURRICULUMONPHONCTICSTHEPAPERIRLCLUDESFOURP缸SPANLRCFE璐T0TLLECOMENTS，ME礎(chǔ)GS，MEMODS，ST印S齟DⅡ圮管MCRALRES朗RCHONRELEVANTDOC啪ENTS，PART2NLECOMI仃UCTIONONWEBT叩Q謝I鑼C刪CULUM觚DMEDESIGNOF廿LETEACTLILLGSC邱TS，PAN3PHONETICTEACKNGANDEXP砸M鋤TALPHONETIC，缸LDⅡ圮L嬲TPARTISTLLEOVEMUSUI咖ERAZATIONONEXPED鋤C鈣缸DDEFBCTSK對(duì)帥RDSH拍DUCTIONTOLIN叫STICS，PHONETICS，EXP麗M酬P(guān)HO眥TICS，MUNIMED訌II

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簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多“一導(dǎo)二環(huán)三段”教學(xué)模式在高中思想政治課教學(xué)中的運(yùn)用——以江西省贛州第一中學(xué)為例.pdf精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：水泵導(dǎo)軸承是水泵的核心零件，直接關(guān)系到水泵的運(yùn)行效果好壞和節(jié)能效率高低，也關(guān)系到水泵的正常使用壽命。隨著水泵向大型化、精密化方向發(fā)展，轉(zhuǎn)子部件的不平衡徑向力逐漸增大，徑向跳動(dòng)減小，對(duì)水潤(rùn)滑軸承材料的承載能力、減摩性、耐磨性、抗腐蝕性和保證潤(rùn)滑水膜可靠性等提出了具有更高的要求。本文試圖研制新型水泵導(dǎo)軸承用聚甲醛基耐磨復(fù)合材料，并對(duì)其力學(xué)性能、承載能力、摩擦學(xué)性能和磨損機(jī)理進(jìn)行研究，為其應(yīng)用提供第一手資料。本文的研究?jī)?nèi)容和主要結(jié)論如下1、采用雙螺桿擠出注射成型方法制備了PTWPOM和PTFEPTWPOM復(fù)合材料，研究了PTW和PTFE對(duì)復(fù)合材料的力學(xué)性能和摩擦學(xué)性能的影響。結(jié)果表明適量的PTW有利于提高復(fù)合材料的拉伸強(qiáng)度和彎曲強(qiáng)度，10％PTFE的加入可改善材料的摩擦學(xué)性能采用10％PTW、10％PTFE改性POM，其綜合性能最佳。2、POM復(fù)合材料的摩擦學(xué)性能與其摩擦配幅材質(zhì)和摩擦介質(zhì)密切相關(guān)。在3CR13、45鋼和GR15三種配幅中，與45鋼的摩擦系數(shù)最小，磨損量最小在清水、20號(hào)機(jī)油和5％含沙水三種介質(zhì)中，POM復(fù)合材料在機(jī)油中的摩擦系數(shù)最低、磨損量最小。而在5％含沙水中的摩擦系數(shù)是清水中的24倍，是機(jī)油中的73倍，其磨損量是清水中的175倍，是機(jī)油中的73倍。3、通過(guò)對(duì)磨痕表面的SEM分析表明摩擦介質(zhì)不同，POM復(fù)合材料的磨損機(jī)理也不同，在清水中以粘著磨損為主，在機(jī)油中也表現(xiàn)出輕微的粘著磨損，而在5％含沙水則表現(xiàn)為塑性變形和塑性斷裂。4、同時(shí)采用銷盤接觸式磨損試驗(yàn)機(jī)和環(huán)環(huán)接觸式磨損試驗(yàn)機(jī)（PV機(jī)）測(cè)試了POM和PTFEPTWPOM復(fù)合材料的PV極限值，發(fā)現(xiàn)兩種方法均可行。其中，在銷盤接觸式連續(xù)加載摩擦實(shí)驗(yàn)條件下，POM的極限PV為3105（NMS），PTFEPTWPOM復(fù)合材料PV值為18985NMS，為POM的61倍。同時(shí)，在該種加載條件下，POM和PTFEPTWPOM復(fù)合材料摩擦系數(shù)的變化趨勢(shì)不同，前者是呈周期性上升趨勢(shì)，而后者整體呈下降趨勢(shì)，這與材料的組成、是否產(chǎn)生邊界磨損和三體磨損有關(guān)在環(huán)環(huán)式接觸連續(xù)加載摩擦實(shí)驗(yàn)條件下POM的極限PV為1099NMS，而PTFEPTWPOM復(fù)合材料PV值為2198（NMS），為POM材料的2倍。在該種加載條件下，POM與PTFEPTWPOM復(fù)合材料的摩擦系數(shù)的變化趨勢(shì)類似，都呈下降趨勢(shì)，但后者在高載下摩擦系數(shù)的數(shù)值更小、波動(dòng)范圍更窄，這與PTFE的添加而引起的轉(zhuǎn)移膜潤(rùn)滑效應(yīng)有關(guān)。5、PTFEPTWPOM復(fù)合材料綜合性能優(yōu)良，可以考慮用于水泵導(dǎo)軸承的制造。

簡(jiǎn)介：聊城大學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位論文論文題目高中數(shù)學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)存在的問(wèn)題及解決策略聊城大學(xué)分類號(hào)G633單位代碼10447密級(jí)無(wú)學(xué)號(hào)1620100111專業(yè)碩士學(xué)位論文高中數(shù)學(xué)高中數(shù)學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)存在的問(wèn)題教學(xué)存在的問(wèn)題及解決策略及解決策略THEPROBLEMSSOLUTIONSINTHETEACHINGOF“LEARNINGPROGRAM“INHIGHSCHOOLMATHEMATICS作者姓名李文倩李文倩專業(yè)名稱學(xué)科教學(xué)（數(shù)學(xué)）學(xué)科教學(xué)（數(shù)學(xué)）指導(dǎo)教師姓名房元霞房元霞教授教授學(xué)院數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院論文提交日期20182018年6月聊城大學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位論文I摘要隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，學(xué)校越來(lái)越重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的普遍實(shí)施，很大程度上轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，但在具體操作過(guò)程中還存在流于形式的問(wèn)題，運(yùn)用效果不甚理想。所以，對(duì)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)展開(kāi)研究具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。本文在最近發(fā)展區(qū)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、有意義學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)文獻(xiàn)分析了解導(dǎo)學(xué)案教學(xué)發(fā)展的歷程。采用問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法研究發(fā)現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)存在的主要問(wèn)題有（1）導(dǎo)學(xué)案的制定不符合學(xué)生的認(rèn)知水平，編寫形式比較單一；（2）教師只注重導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的形式，運(yùn)用過(guò)程里面缺乏恰當(dāng)引導(dǎo)；（3）學(xué)生課前將數(shù)學(xué)內(nèi)容直接抄在導(dǎo)學(xué)案上面，課后就把導(dǎo)學(xué)案放在一邊。針對(duì)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)中存在的上述問(wèn)題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，筆者提出了關(guān)于這些問(wèn)題的解決策略（1）采用集體備課研討導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容或者先由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師制定出導(dǎo)學(xué)案然后全組人員集體討論等方式改進(jìn)導(dǎo)學(xué)案的編制；（2）教師及時(shí)檢查學(xué)生課前完成導(dǎo)學(xué)案的情況并反饋；（3）課中有效利用導(dǎo)學(xué)案提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性與主動(dòng)性；（4）課后加強(qiáng)完善導(dǎo)學(xué)案的使用與優(yōu)化，同時(shí)教師與學(xué)習(xí)小組充分配合，發(fā)揮小組的作用。通過(guò)具體的課例，分析策略的有效性。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞導(dǎo)學(xué)案；高中數(shù)學(xué)；問(wèn)題；策略

簡(jiǎn)介：論文題目學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究聊城大學(xué)分類號(hào)G427單位代碼10447密級(jí)無(wú)學(xué)號(hào)1620120106專業(yè)碩士學(xué)位論文學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究RESEARCHONTHEAPPLICATIONOFLEARNINGGUIDETEACHINGMODELINSENIHIGHSCHOOLCHEMISTRYTEACHING作者姓名王立媛王立媛專業(yè)名稱學(xué)科教學(xué)（化學(xué)）學(xué)科教學(xué)（化學(xué)）指導(dǎo)教師姓名張如芬張如芬教授教授學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院論文提交日期20182018年0606月原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，論文中不含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不包含為獲得聊城大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位證書而使用過(guò)的材料。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人承擔(dān)本聲明的法律責(zé)任。學(xué)位論文作者簽名日期導(dǎo)師簽名日期學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本學(xué)位論文作者完全了解聊城大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即聊城大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)聊城大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其它手段保存、匯編學(xué)位論文。學(xué)位論文作者簽名日期導(dǎo)師簽名日期