簡介：幼兒園教育指導(dǎo)綱要試行與36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的比較研究ACOMPARATIVESTUDYON“AG彰比陋L正F7、7E腳PRESCHOOLEDUCATIONTRIAL’’AND‘叫GUIDEFORTHELEARNINGANDDEVELOPMENTOFCHILDRENAGED36”作者姓名肖克BYXIAOKE指導(dǎo)教師呂蘋SUPERVISEDBYLVPING申請學(xué)位級別教育學(xué)碩士ACADEMICDGREEAPPLIEDFORMASTERDEGREEOFPEDAGOGY學(xué)科專業(yè)學(xué)前教育學(xué)MAJORPRESCHOOLEDUCATION浙江師范大學(xué)杭州幼LOS范學(xué)院HANGZHOUTEACHER’SCOLLEGEOFPRESCHOOLEDUCATIONOFZHEJIANGNORMALUNIVERSITY二零一五年六月九日J(rèn)UNE9，2015地結(jié)合起來；二是認(rèn)為兩者都遵循了教育規(guī)律、符合當(dāng)時的國情；三是分析了從綱要到指南的歷史變遷。關(guān)鍵詞幼兒同教育指導(dǎo)綱要試行；36歲兒章學(xué)習(xí)與發(fā)展指南；歷史比較

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簡介：南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文回歸自然的幼兒藝術(shù)教育研究姓名劉麗玲申請學(xué)位級別碩士專業(yè)學(xué)前教育學(xué)指導(dǎo)教師屠美如邊霞200341ABSTRACTWHENWEGETDEEPERUNDERSTANDINGOFTHECHILDREN’SARTEDUCATION，ITBECOMESTHEMAINAIMSTHATHOWTOCULTIVATETHECHILDREN’SINTERESTINART，TOINSPIRETHECHILDREN’SPOTENTIALTOARTANDTOPROMOTETHECOMPREHENSIVEDEVELOPMENTOFTHECHILDREN’SCAPABILITYOFARTANDHUMANITYCULTIVATION．INTHERESEARCHITAPPLIESTHECONCEPTOF“NATURE’’INTOTHECHILDREN’SARTEDUCATION，ANDTHEVIEWPOINTOF‘BACKTONATURE”ARTEDUCATIONFORCHILDRENISPUTFORWARD．111E‘‘NATURE”HEREBYHASTWOMEANINGS．FIRSTITMEANSTHENATUREWHICHWELIVEIN；SECONDITMEANSTHEREGULARITIESINNATURE．111EBESTSTATEOFRELATIONSHIPBETWEENTHENATUREANDHUMANBEINGSISTHATPEOPLEOBEYTHEREGULARITIESINNATUREANDGETALONGHARMONIOUSLY淅TLLIT．INTHECHILDREN’SARTEDUCATION．WEALSOHAVETODEALWITLLTHERELATIONSHIPBETWEENTHECHILDRENANDTHENATURE．FIRSTLYCHILDRENARETHESONOFTHENATUREANDTHENATUREISTHECRADLETHATBROUGHTUPTHECHILDREN；SECONDLYTHECHILDRENARETHEPARTOFTHENATUREANDHAVETHEIRFORMEDANDDEVELOPINGNATUREANDTHEPOTENTIALTOART．INTHERESEARCHITALSOREVEALSANDANALYSESTHEPRESENTARTEDUCALIONFORCHILDRENDEVIATEDFROMTHENATURETHROUGHOBSERVATIONANDDOCUMENTRETRIEVAL，ANDTHECONCEPTOF‘BACKTONATURE”ARTEDUCATIONFORCHILDRENISTHENPUTFORWARD．“BACKTONATURE’’DOESNOTMEANSTOCOMEBACKTOTHENATUREBLINDLYREGARDLESSOFTHEIRNATUREBUTMEANSTOPAYATTENTIONTOTHEVALUESOFARTEDUCATIONOFTHENATUREASWELLASTHECHILDREN’SARTNATUREANDTHEREGULARITYOFARTEDUCATION’SDEVELOPMENTBASEDONTHENATURE．INTHEENDTHERESEARCHERPUTSFORWARDSTHETHEORETICALANDPRACTICALIDEASOFTHE“BACK．TONATURE”ARTEDUCATIONFORCHILDREN,BASEDONTHEANALYSISOFOASESINTHE“ECOLOGICALARTEDUCATIONFORYOUNGCHILDREN’WHICHHASOBEYEDTHEREGULARITIESOFNATURE．KEYWORDSNATUREBACKTONATURECHILDREN’SARTEDUCATION2

簡介：碩士專業(yè)學(xué)位論文論文題目論譯者主體性在課堂口譯中的限制與發(fā)揮以2013年澳方幼兒教育培訓(xùn)的口譯實踐為例研究生姓名翟廷指導(dǎo)教師姓名李明專業(yè)名稱翻譯碩士（口譯）研究方向英語口譯論文提交日期2014年5月

簡介：北京印刷學(xué)院碩士學(xué)位論文設(shè)計藝術(shù)學(xué)專業(yè)二○一三屆劉水秀中圖分類號密級碩士學(xué)位論文幼兒教育類移動應(yīng)用產(chǎn)品中的界面幼兒教育類移動應(yīng)用產(chǎn)品中的界面設(shè)計研究設(shè)計研究STUDYONTHEINTERFACEDESIGNINPRESCHOOLEDUCATIONMOBILEAPPLICATIONS專業(yè)設(shè)計藝術(shù)學(xué)研究生劉水秀指導(dǎo)教師隋涌副教授二〇一三年十月IIABSTRACTWITHTHERAPIDDEVELOPMENTOFMOBILEINTERTHETRENDSTHATMOBILETERMINALPRODUCTSGRADUALLYREPLACETRADITIONALINTERAREBECOMINGEVIDENTMEMECHILDRENSTARTTOBEWIDELYEXTENSIVELYEXPOSEDTOMOBILEDIGITALPRODUCTSPRESCHOOLEDUCATIONSOFTWAREPRODUCTSWHICHAREBASEDONMOBILEDIGITALPLATFMALSOBEGINTOENTERTHECHINESECHILDRENSLIVESASTHEPROMOTIONOFHHELDDEVICESLIKETHEITOUCHIPHONEIPADINCONTRASTTHEDEVELOPMENTOFPRESCHOOLEDUCATIONPRODUCTSAREMEMEBUTDUETOTHELACKOFRELATIVELYMATUREGUIDINGPRINCIPLESTHEREAREINEVITABLYVARIOUSHIDDENPROBLEMSSUCHASSERIOUSPRODUCTHOMOGENEITYPHENOMENONTHELACKOFSPENDINGPOWEROFSPECIALGROUPSSOONTHERELATIONSHIPBETWEENMOBILEPRODUCTINTERFACEDESIGNPRESCHOOLEDUCATIONISTHATPEOPLEARECONCERNEDWITHINOURCOUNTRYCHILDRENSEDUCATIONINVESTMENTTHATTHEIRPARENTSHAVEMADEHASBEENCLEARLYINCREASEDINRECENTYEARSPRESCHOOLEDUCATIONHAVINGANATUREOFINTELLIGENCEENLIGHTENMENTEDUCATIONTOWHICHATTACHEDMEIMPTANCEBYTHEFAMILIESTHISPAPERINTRODUCESTHECURRENTSITUATIONTHEDEVELOPMENTTENDENCYOFTHEMOBILEDEVICESINTHEPRESCHOOLEDUCATIONANALYZESMOBILEEDUCATIONALAPPLICATIONPRODUCTSDESIGNACTERISTICSOFTHECURRENTMARKETBASEDONTHETHEYOFINTERFACEDESIGNCOMBINEDWITHTHEINTERPRETATIONOFCHILDRENSPHYSIOLOGICALPSYCHOLOGICALTHEACTERISTICSOFDEMANALYSISRESEARCHPUTSFWARDINTERFACEDESIGNPOINTSPRINCIPLESTOTHESPECIFICNEEDSOFCHILDRENUSERSWITHTHEPRESCHOOLEDUCATIONMOBILEAPPLICATIONPRODUCTSDESIGNWILLCONTINUETOGIVEFRESHCONTENTITSDESIGNMETHODALSOCANGETCONTINUOUSIMPROVEMENTWHICHALSOWILLHAVEAGOODAPPLICATIONPROSPECTFPRESCHOOLEDUCATIONAPPLICATIONPRODUCTSDESIGNTHEYPRACTICEKEYWDSMOBILEINTERMOBILEAPPLICATIONPRODUCTPRESCHOOLEDUCATIONINTERFACEDESIGN

簡介：四川師范大學(xué)碩士學(xué)位論文多重視角下的縣域民辦幼兒園教育小學(xué)化傾向研究姓名郭宏宇申請學(xué)位級別碩士專業(yè)教育學(xué)原理指導(dǎo)教師鄢超云20080315么是符合兒童當(dāng)前年齡特點，缺乏一個科學(xué)的、具體的認(rèn)識。幼兒園與小學(xué)、家長、教育主管部門之間處于一種既彼此理解又相互反對的矛盾狀態(tài)。崇尚過度教育、知識教育、過多的控制要求是當(dāng)?shù)厝藗兤毡榇嬖诘慕逃^念，也是導(dǎo)致當(dāng)?shù)赜變航逃W(xué)化傾向的根本所在。關(guān)鍵詞小學(xué)化縣域民辦幼兒園多重聲音民族志IL

簡介：分類號學(xué)校代碼10542密級焉毒號2QQ墨Q呈Q2Q三壘Z；L掣DIII掣I攀哪咝掣攀攀摘要對幼兒園課程的研究是幼教界一直關(guān)注的問題，其中作為課程的載體和體現(xiàn)物的教材，也必定受到高度的重視。但是由于幼兒教育的特殊性，一直以來國家沒有像對其它各類學(xué)校那樣對幼兒園教材的選用作統(tǒng)一的規(guī)定，也沒有出版發(fā)行全國統(tǒng)一的、教育部指定的幼兒園教材，只有指導(dǎo)性的教材和使用意見。這就為幼兒園教材的泛濫提供了空間。此外，我國幼教師資質(zhì)量不高，幼兒園教師職前學(xué)歷層次普遍比大部分國家和地區(qū)要低，職后培訓(xùn)提高又未形成制度，幼兒園教師缺乏自主開發(fā)課程的能力。在這種情況下，幼兒園教材成為主要指揮棒，教材的優(yōu)劣與幼兒園教育水平能否得以提高，幼兒能否得到發(fā)展，幼兒教師能否獲得專業(yè)成長息息相關(guān)。因此對幼兒園教材進(jìn)行客觀、科學(xué)地分析與評價工作顯得尤為重要。本研究選取湖南省使用頻率較高的一套教材幼兒園教育活動指導(dǎo)為樣本，借鑒對教材樣本的研究框架，通過靜態(tài)的文本分析和動態(tài)的實踐研究兩部分對幼兒園教育活動指導(dǎo)進(jìn)行分析。第一個部分是從靜態(tài)的方面對該套教材進(jìn)行文本上的分析，內(nèi)容包括對該教材的理念、目標(biāo)、內(nèi)容和活動設(shè)計的分析。第二個部分是從動態(tài)的方面對教材進(jìn)行實踐研究，內(nèi)容主要包括教師對此教材的使用現(xiàn)狀調(diào)查和教師對于教材各個方面的評價等。通過這兩方面的研究，進(jìn)而對該教材進(jìn)行一個綜合性的審視與思考。并試圖從研究的結(jié)果出發(fā)，為教材的編制和使用提出一些有益的建議。關(guān)鍵詞幼兒園教育活動指導(dǎo)，文本分析，實踐研究

簡介：||IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIY3448930分類號UDC密級編號茸中唯千鬣火垮碩士學(xué)位論文學(xué)位申請人姓名塑慧申請學(xué)位學(xué)生類別教育碩士申請學(xué)位學(xué)科專業(yè)學(xué)登教學(xué)壹樂指導(dǎo)教師姓名吳凡教授⑧碩士學(xué)位論文MASTER’STHESISRESEARCHONTHE晰多OLECONSTRUCTIONOFPRESCHOOLMUSICEDUCATIONACASESTUDYOFTHECENTRALCHINANORMALUNIVERSITYKINDERGARTENATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEEDMDEGREEINMUSICBYGUOHUIPOSTGRADUATEPROGRAMCOLLEGEOFMUSICCENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORWUFANACADEMICTITLEPROFESSORSIGNATUREAPPROVEDMAY2017

簡介：隨著我國學(xué)前教育信息化的快速發(fā)展計算機(jī)在幼兒教育階段的普及幼兒教育軟件受到幼兒教師和家長越來越多的關(guān)注。幼兒教育軟件也順應(yīng)時代發(fā)展的步伐市場上涌現(xiàn)出了多種多樣的幼兒教育軟件但是面對琳瑯滿目的幼兒教育軟件我們該怎樣去選擇、怎樣去評價呢什么樣的軟件才是發(fā)展適宜性的軟件呢這一系列的問題需要我們?nèi)ソ鉀Q。我國目前幼兒教育軟件的評價還不完善與美國和英國相比在評價標(biāo)準(zhǔn)、評價方式方法、評價主體等方面都還有一段距離但是我們可以借鑒他們國家先進(jìn)的經(jīng)驗依據(jù)我國的國情來進(jìn)一步發(fā)展我國的幼兒教育軟件評價同時為幼兒家長和幼兒教師在幼兒教育軟件的選擇上面提供幫助。本文主要的研究方法是文獻(xiàn)研究法、比較研究法、訪談法。文獻(xiàn)研究法主要是論文數(shù)據(jù)庫搜索期刊論文還有GOOGLE學(xué)術(shù)搜集學(xué)術(shù)論文還有通過官方網(wǎng)站搜集資料然后對搜集的資料進(jìn)行梳理、研究。本文首先對國內(nèi)外幼兒教育軟件評價相關(guān)的文獻(xiàn)進(jìn)行綜述。在文獻(xiàn)綜述的基礎(chǔ)上闡述選題的背景、選題的目的以及選題的意義。國內(nèi)外文獻(xiàn)的綜述可以對國內(nèi)外幼兒教育軟件評價的發(fā)展有一個清晰的認(rèn)識。同時也對相關(guān)的概念進(jìn)行了界定包括幼兒、教育軟件、幼兒教育軟件、評價以及幼兒教育軟件評價。在對概念了解的基礎(chǔ)之上闡述了幼兒教育軟件評價的理論基礎(chǔ)包括發(fā)展適宜性理論、娛教技術(shù)理論、多元智能理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論四個方面。其次通過文獻(xiàn)以及在實踐過程中了解我國幼兒教育軟件評價的現(xiàn)狀。本文主要從評價組織、評價標(biāo)準(zhǔn)、評價主體、評價方式方法四個方面闡述了我國幼兒教育軟件評價現(xiàn)狀。再次從我國幼兒教育軟件評價現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)我國幼兒教育軟件評價出現(xiàn)的問題。在研究的過程中總結(jié)出我國幼兒教育軟件評價出現(xiàn)的問題表現(xiàn)在缺少專門的評價組織、評價指標(biāo)不夠細(xì)化、評價方式方法單一、評價主體不廣泛、幼兒教育軟件評價研究甚少等方面。這些問題的提出為我國以后發(fā)展幼兒教育軟件評價指明了方向。最后通過對美國和英國幼兒教育軟件評價的研究結(jié)合我國幼兒教育軟件評價出現(xiàn)的問題提出發(fā)展我國幼兒教育軟件評價的對策。在研究的過程中發(fā)現(xiàn)美國和英國的幼兒教育軟件評價的發(fā)展比較迅速他們有專門的幼兒教育軟件評價組織評價方法和評價標(biāo)準(zhǔn)多元化評價主體廣泛等這些都是值得我們借鑒的。在借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗的同時也要考慮到我國的國情所以提出發(fā)展我國幼兒教育軟件的策略是設(shè)立專門的評價組織、建立適宜性的評價標(biāo)準(zhǔn)、多元化的評價主體、多樣化的評價方式和方法、加大幼兒教育軟件評價的研究、政府政策的支持。

簡介：西南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文貴陽市幼兒家庭教育誤區(qū)的思考姓名徐敏申請學(xué)位級別碩士專業(yè)教育學(xué)原理指導(dǎo)教師李定開200041教育體系。幼兒家庭教育不僅是一個重大的理論問題，而且也是一個非常重要的社會問題。貴陽市的幼兒家庭教育能否走出誤區(qū)，要靠全社會的支持和關(guān)心，要靠廣大貴陽市家長的共同努力和奮斗；貴陽市能否抓住西部大開發(fā)的歷史機(jī)遇，發(fā)展自己、完善自己、成為富裕、先進(jìn)、發(fā)達(dá)的城市，要靠我們的孩子。他們的素質(zhì)如何，決定著我們的未來。為此，我們必須對貴陽市幼兒家庭教育問題進(jìn)行認(rèn)真的研究和實事求是的探討與思考，站在理論的高度，正確把握其實質(zhì)，走出誤區(qū)，把貴陽市幼兒家庭教育推向更高的水平。一2一

簡介：點擊查看更多幼兒園英語教育現(xiàn)狀分析和實踐探索——以邢臺市菁華浩揚幼兒園為個案.pdf精彩內(nèi)容。

簡介：分類號學(xué)校代碼10585密級學(xué)號105852014100073廣州體育學(xué)院碩士學(xué)位論文廣州體育學(xué)院碩士學(xué)位論文體育院校學(xué)前教育專業(yè)幼兒體操課開設(shè)的研究體育院校學(xué)前教育專業(yè)幼兒體操課開設(shè)的研究學(xué)科門類教育學(xué)一級學(xué)科體育學(xué)學(xué)科專業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)研究方向健美操教學(xué)、訓(xùn)練理論與方法研究生劉揚洋指導(dǎo)教師殷超副教授二○一七年六月學(xué)位論文出版授權(quán)書學(xué)位論文出版授權(quán)書本人完全同意中國優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫出版章程（以下簡稱“章程”），愿意將本人的學(xué)位論文提交“中國學(xué)術(shù)期刊（光盤版）電子雜志社”在中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫、中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫中全文發(fā)表。中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫、中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫可以以電子、網(wǎng)絡(luò)及其他數(shù)字媒體形式公開出版，并同意編入中國知識資源總庫，在中國博碩士學(xué)位論文評價數(shù)據(jù)庫中使用和在互聯(lián)網(wǎng)上傳播，同意按“章程”規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。作者簽名年月日論文題名體育院校學(xué)前教育專業(yè)幼兒體操課開設(shè)的研究研究生學(xué)號105852014100073所在院系研究生院學(xué)位年度2017論文級別碩士□專業(yè)學(xué)位碩士□直博含提前攻博□普博含論文博士請在方框上畫鉤作者電話15521313057作者EMAIL553744421第一導(dǎo)師姓名殷超導(dǎo)師電話15626096609論文涉密情況不保密□保密，保密期（年月日至年月日）

簡介：張雪門是我國近代史上著名的幼兒教育專家，二十世紀(jì)三四十年代曾與陳鶴琴并稱為“南陳北張”，對我國當(dāng)時的幼兒教育產(chǎn)生了重要影響。隨著現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展，科技不斷的進(jìn)步，教育不斷的改革，張雪門的幼兒園行為課程、幼兒師范教育思想逐步得到教育界和學(xué)術(shù)界的重視，并成為研究的熱點。然而筆者通過整理已有研究成果發(fā)現(xiàn)，對張雪門教育思想的研究多數(shù)人都是從微觀的角度進(jìn)行研究的，只有少數(shù)人是對張雪門幼兒教育思想進(jìn)行宏觀上的研究，并總結(jié)出其思想對我國當(dāng)代幼兒教育的啟示。本文以張雪門的幼兒教育思想為研究對象，通過對張雪門主要著作的詳細(xì)閱讀，以張雪門從事幼兒教育實驗為例證，對張雪門幼兒教育思想展開論述，主要分為緒論、論文主體以及結(jié)語三大部分。首先，本文的緒論部分，作為全文的第一章，主要是對其幼兒教育思想現(xiàn)有研究成果進(jìn)行梳理和總結(jié)，指出其存在的不足之處，并對本題選題緣由、研究意義、相關(guān)概念的界定分別進(jìn)行了說明，同時指出本文的創(chuàng)新點與不足之處。其次，本文的主體部分，共分為四章從第二章開始到第五章結(jié)束。第二章主要是介紹了張雪門幼兒教育思想的產(chǎn)生背景和形成基礎(chǔ)，不僅從歷史的角度客觀的論述當(dāng)時我國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育背景。還從張雪門幼兒教育思想形成的理論基礎(chǔ)和實踐基礎(chǔ)兩個方面進(jìn)行切入，理論基礎(chǔ)是從張雪門受國內(nèi)外教育家教育思想的影響進(jìn)行對比分析的，實踐基礎(chǔ)則是從張雪門的教育實踐活動方面進(jìn)行詳細(xì)論述的第三章論述了張雪門幼兒教育思想的主要內(nèi)容，這章主要包括與時俱進(jìn)的教育目的、源于生活的行為課程、培養(yǎng)理想的幼兒師資三個方面第四章總結(jié)出張雪門幼兒教育思想的特色，這章主要是從張雪門幼兒教育思想的時代特色、本土特色、生活特色進(jìn)行深入分析。第五章主要通過對張雪門幼兒教育思想的評價，來詳述的論述張雪門的幼兒教育思想對我國當(dāng)代幼兒教育的改革具有一定的啟示作用。最后，本文的結(jié)語部分，主要對本文的觀點進(jìn)行歸納和總結(jié)。

簡介：隨著對幼兒教育質(zhì)量重視程度的不斷提高，幼兒綜合能力培養(yǎng)的需求與幼兒園室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)不完善之間的矛盾日益突顯。近年來我國幼兒教育研究領(lǐng)域?qū)γ商厮罄逃砟畹闹匾暎槍γ墒辖逃砟畹难芯恳搽S之達(dá)到頂峰，蒙氏幼兒園如雨后春筍般激增。教育理念能夠直接影響并決定環(huán)境的設(shè)計，因此通過對蒙氏核心理念的提取，并運用室內(nèi)環(huán)境設(shè)計的方法改善現(xiàn)有蒙氏幼兒園中形式化、貴族化等問題，合理營建以幼兒為主體的室內(nèi)活動空間，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展及人格培養(yǎng)，從而實現(xiàn)教育理念與環(huán)境設(shè)計相融合的目的，是現(xiàn)在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中迫切需要解決的問題，指出了蒙氏幼兒園對我國幼兒教育的必要性。結(jié)合文獻(xiàn)搜集與實地調(diào)研的分析，總結(jié)出問題產(chǎn)生的主要原因。一方面當(dāng)前應(yīng)用蒙氏理念的幼兒園環(huán)境與真正的理念精髓存在差異，無法應(yīng)對幼兒個性發(fā)展、社會性建構(gòu)、心理認(rèn)知等方面培養(yǎng)的需求；另一方面是幼兒園室內(nèi)環(huán)境設(shè)計中的不足，體現(xiàn)在空間布局、互動交往環(huán)境、物理性環(huán)境設(shè)計等方面。從對蒙氏與傳統(tǒng)幼兒園空間特點的角度入手提出優(yōu)化設(shè)計的相應(yīng)原則。以蒙特梭利的教育體系為理論指導(dǎo)，總結(jié)了幼兒園室內(nèi)環(huán)境中相應(yīng)的設(shè)計策略，豐富了蒙氏理論對應(yīng)室內(nèi)空間的設(shè)計原則以及與我國傳統(tǒng)教育模式相融合的教育理論。同時營造有利于幼兒的室內(nèi)環(huán)境，為其提供了一定的方法和借鑒。在教育理論結(jié)合室內(nèi)環(huán)境設(shè)計的視野下，通過對設(shè)計的優(yōu)化提升幼兒與環(huán)境之間的情感交流，力圖營建出適宜幼兒成長的室內(nèi)環(huán)境，為今后的設(shè)計及實踐提供理論指導(dǎo)。

簡介：THESTUDYOFEMERGENTPROBLEMOFINFANTILEARTEDUCATIONABSTRACTONTHETHEORETICALBASISOFCURRICULUMKNOWLEDGEANDLEARNINGOFPOSTMODEMISMANDCONSTRUCTIVISMRESEARCHERANALYZEDHOWTEACHERSDEALWITHTHEEMERGENTPROBLEMOFARTEDUCATIONINKINDERGARTEN，ANDTHENEXPLOREDTHEAFFECTIVEFACTORSANDSTRATEGYOFEMERGENCEININFANTILEARTEDUCATIONRESEARCHERFOUNDOUTTHATTHEREWERE∞MEDSSIMILATEPHENOMENASUCHASMECHANIZATIONTHATLEADCHILDRENLOSINGINTERESTINARTACTIVITYHOWTODEALWITHTHEPROBLEMWITHTHEPRACTICEANDSTUDY，RESEARCHERDISCOVEREDTHATCONCERNINGTHEEMERGENCEOFARTEDUCATIONCOULDSOLVETHEPROBLEMEFFECTIVELYTHESTUDYILLUSTRATEDTHEONGINALMEANINGOFEMERGENCEFROMTHEASPECTSOFPHILOSOPHYPSYCHOLOGYANDEDUCATIONANDREVEALEDTHEVALUEANDIMPORTANCETHATCONCERNINGTHEEMERGENCEOFINFANTILEARTEDUCATIONBASEDONPREVIOUSSTUDIES，RESEARCHEREXPLOREDTHESUBJECTIVEANDOBJECTIVEFACTORSTHATAFFECTTHEPROCESSOFEMERGENCESUBJECTIVEFACTORSINCLUDETEACHERS。CHILDRENANDTHEINTERACTIONBETWEENTHEM；OBJECTIVEFACTORSINCLUDEACCIDENTALAFFAIRS，TOYSANDTEACHERAIDSANDSOONFURTHERRESEARCHERSUMMARIZEDTHEEMERGENTSTRATEGIESININFANTILEARTEDUCATION，SUCHASTHESTRATEGYOFSEIZINGGOALOFARTEDUCATION，THESTRATEGYOFGENERATESUBJECTOFACTIVITYTHESTRATE豁OFTEACHERSDEALINGWITHEDUCATIONALOCCASIONFLEX遺LYANDTHESTRATEGYOFESTABLISHINGENVIRONMENTOFEMERGENCEFORCHILDRENRESEARCHERHOPEDTHATTHEARTICLEMAYBEPROMOTEPEOPLECONCERNINGTHEEMERGENCEOFINFANTILEARTEDUCATIONANDGIVESOME秘IDANCEFOR位ACBEFI盎SOLUTIONSUCHPROBLEMTHATHOWTODEALWITHEMERGENTPROBLEMOFINFANTILEARTEDUCATION。KEYWORDSEMERGENCEINFANTILEARTEDUCATIONEMERGENTSTRATEGY