幼兒園課程

1、幼兒園課程幼兒園課程第一章第一章幼兒園課程概述幼兒園課程概述對(duì)課程概念作進(jìn)一步分析，可以分成幾類？（四類）對(duì)課程概念作進(jìn)一步分析，可以分成幾類？（四類）1）課程即知識(shí)；認(rèn)為課程是按照學(xué)習(xí)者的實(shí)際水平，依照學(xué)科的知識(shí)體系等編排的數(shù)與學(xué)的內(nèi)容，簡(jiǎn)言之，課程就是數(shù)學(xué)科目或教學(xué)科目的總和。2）課程即計(jì)劃；課程是一種行動(dòng)計(jì)劃或一種書面文獻(xiàn)，是教學(xué)要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)。3）課程即活動(dòng)；認(rèn)為課程不僅僅是教學(xué)科目，還包括學(xué)?；顒?dòng)及其進(jìn)程和安排。4）課程即經(jīng)

2、驗(yàn)；認(rèn)為課程就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下所獲得的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。1.1.根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，課程可以劃分為不同的類型。常見的關(guān)于課程分類的劃分方式有幾種？根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，課程可以劃分為不同的類型。常見的關(guān)于課程分類的劃分方式有幾種？1）以教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的性質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)（德語課程，智育課程，美育課程，體育課程與勞動(dòng)技術(shù)教育課程）2）以教育內(nèi)容的性質(zhì)和組織方式為標(biāo)準(zhǔn)（分科課程，廣域課程，綜合課程，核心課程，活動(dòng)課程）3）以學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的性質(zhì)或?qū)W(xué)生心理發(fā)展的

3、指向?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)（認(rèn)知性課程，情意性課程）4）古德萊德以課程決策的層次為標(biāo)準(zhǔn)（理想的課程，正式的課程，領(lǐng)悟的課程，實(shí)行的課程，經(jīng)驗(yàn)的課程）5）以課程影響學(xué)生的方式為標(biāo)準(zhǔn)（顯性課程，隱性課程）2.2.在多輪課程改革的推力下，目前我國教育領(lǐng)域?qū)φn程內(nèi)涵的理解發(fā)生了什么變化？在多輪課程改革的推力下，目前我國教育領(lǐng)域?qū)φn程內(nèi)涵的理解發(fā)生了什么變化？第一，從注重學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)向注重學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建經(jīng)驗(yàn)。第二，從強(qiáng)調(diào)達(dá)成目的轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程本身的價(jià)值。第

4、三，從只關(guān)注分科課程轉(zhuǎn)向開始關(guān)注課程的綜合化。第四，從只強(qiáng)調(diào)顯性課程轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)顯性課程與隱性課程并重。3.顯性課程顯性課程是指那些在學(xué)校中有組織、有計(jì)劃地實(shí)施的正式課程，隱性課程隱性課程是指學(xué)生獲得的課程計(jì)劃中未明確規(guī)定的、非正式和無意識(shí)的學(xué)校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，包括學(xué)校物質(zhì)環(huán)境、組織制度和心理文化等4.4.幼兒園課程的內(nèi)涵是什么？幼兒園課程的內(nèi)涵是什么？1）幼兒園課程是幼兒通過活動(dòng)來獲得經(jīng)驗(yàn)的過程。2）經(jīng)驗(yàn)是指有益的經(jīng)驗(yàn)。3）經(jīng)驗(yàn)獲得的主要途徑是

5、活動(dòng)或做事。4）幼兒園的課程內(nèi)容要根據(jù)各地各園的實(shí)際情況。5）幼兒園課程強(qiáng)調(diào)整體結(jié)構(gòu)。5.幼兒園課程幼兒園課程是為實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)，教師充分利用各地各園所擁有的課程資源，幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和各種活動(dòng)的總和（概念）6.幼兒園課程主要由四大要素構(gòu)成，即課程目標(biāo)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容課程內(nèi)容、課程實(shí)施課程實(shí)施與課程評(píng)價(jià)課程評(píng)價(jià)。課程目標(biāo)課程目標(biāo)是指幼兒園課程要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果，是選擇課程內(nèi)容、實(shí)施課程及評(píng)價(jià)課程的主要依據(jù)。課程內(nèi)容課程內(nèi)容

6、是指可以達(dá)成課程目標(biāo)的教育經(jīng)驗(yàn)。課程實(shí)施課程實(shí)施是幫助幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)、達(dá)成課程目標(biāo)的過程課程的評(píng)價(jià)課程的評(píng)價(jià)既要判斷課程目標(biāo)是否達(dá)成，同時(shí)也要監(jiān)控課程目標(biāo)確定、課程內(nèi)容選擇與組織及課程實(shí)施的全過程，以確保及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整課程，更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。四要素之間是相互影響、相互作用的關(guān)系四要素之間是相互影響、相互作用的關(guān)系7.7.課程理念與課程四要素的關(guān)系。課程理念與課程四要素的關(guān)系。1）課程理念不是幼兒園課程的獨(dú)立要素，但它卻彌散地、

7、深刻地影響著幼兒園課程各要素的狀況。2）確立正確的課程理念是幼兒園課程建設(shè)的起點(diǎn)，幼兒園課程編制應(yīng)是在正確的課程理念引領(lǐng)下進(jìn)行課程目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施與評(píng)價(jià)四要素開發(fā)和構(gòu)建的過程。3）第二章第二章幼兒園課程設(shè)計(jì)幼兒園課程設(shè)計(jì)1.幼兒園課程理念幼兒園課程理念就是在設(shè)計(jì)幼兒園課程時(shí)需要實(shí)施者付諸實(shí)踐的幼兒園教育教學(xué)的信念。（課程理念的定義）2.2.幼兒園課程的基本理念幼兒園課程的基本理念1）確立以促進(jìn)幼兒整體發(fā)展為取向的課程目標(biāo)。（怎么理解…）

8、?幼兒的發(fā)展是整體性的。幼兒生理、心理、道德、社會(huì)性的發(fā)展相互影響、彼此制約，構(gòu)成一個(gè)整體。?生理發(fā)展是整體發(fā)展的基礎(chǔ)。?全面和諧地發(fā)展是十分重要的，任何一方面的發(fā)展都依賴于其他方面的相應(yīng)發(fā)展，任何一方面的偏廢都會(huì)傷害幼兒整體的發(fā)展。2）構(gòu)建以生活為基點(diǎn)的課程內(nèi)容。（怎么理解構(gòu)建…）?不是讓幼兒教育變成生活訓(xùn)練，也不是將幼兒教育等同于日常生活，而是承認(rèn)、尊重生命的存在和生命成長的現(xiàn)實(shí)和需要，讓幼兒在一個(gè)真正屬于他的，能讓他的生命得到成長

9、的現(xiàn)實(shí)的、感性的、能彰顯主體的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)。?要求我們關(guān)注幼兒的興趣和需要。?要求我們將知識(shí)、技能及品德還原為經(jīng)驗(yàn)。?要求我們關(guān)注幼兒感興趣的生活3）凸顯以活動(dòng)、體驗(yàn)為特點(diǎn)的課程實(shí)施。（怎么理解凸顯以…）?幼兒的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了幼兒課程實(shí)施要凸顯活動(dòng)性特征。?幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要性決定了幼兒園課程實(shí)施要凸顯體驗(yàn)性特征。4）實(shí)施以發(fā)展為導(dǎo)向的課程評(píng)價(jià)。（怎么理解實(shí)施以…）?課程評(píng)價(jià)應(yīng)有利于促進(jìn)幼兒發(fā)展。?課程評(píng)價(jià)應(yīng)有利于促進(jìn)教師

10、發(fā)展。?課程評(píng)價(jià)應(yīng)有利于促進(jìn)幼兒園課程發(fā)展。3.3.幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)？幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)？1）做中學(xué)。2）玩中學(xué)3）生活中學(xué)4.幼兒園課程目標(biāo)兒園課程目標(biāo)是對(duì)幼兒在一定學(xué)習(xí)期限內(nèi)的學(xué)習(xí)效果的預(yù)期，是幼兒園教育目標(biāo)的具體化。（概念）5.5.幼兒園課程目標(biāo)制定的過程。幼兒園課程目標(biāo)制定的過程。1）從幼兒、社會(huì)、學(xué)科三個(gè)來源中確定暫時(shí)目標(biāo)。2）經(jīng)過教育哲學(xué)與學(xué)習(xí)心理學(xué)篩選，最終確定目標(biāo)。3）圖P406.6.幼兒園課程目標(biāo)制定的三個(gè)來源。幼兒園課程目

11、標(biāo)制定的三個(gè)來源。1）對(duì)幼兒的研究2）對(duì)社會(huì)的研究3）對(duì)學(xué)科知識(shí)的研究7.篩選幼兒園課程目標(biāo)的兩個(gè)依據(jù)篩選幼兒園課程目標(biāo)的兩個(gè)依據(jù)。1）教育哲學(xué)2）學(xué)習(xí)心理學(xué)8.8.幼兒園課程目標(biāo)的層次。幼兒園課程目標(biāo)的層次。1）幼兒園課程的總目標(biāo)與課程領(lǐng)域目標(biāo)。在我國，《幼兒園工作規(guī)程》所規(guī)定的保育教育目標(biāo)，也就相當(dāng)于幼兒園課程的總目標(biāo)?？偰繕?biāo)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》把總目標(biāo)與課程內(nèi)容相結(jié)合形成了課程領(lǐng)域目標(biāo)領(lǐng)域目標(biāo)。（定義）2）年齡階段目標(biāo)