簡介：分類號UDC密歌～壘一五一暑系；L產(chǎn)哮碩士研究生學(xué)位論文幼兒教育心理學(xué)著作DEVE／P扣曙THINKINGANDUNDERSTANDING仂YOUNGCHILDREN節(jié)選英漢翻譯實踐報告’申請人李丹學(xué)號2150829培養(yǎng)單位應(yīng)用外語學(xué)院學(xué)科專業(yè)翻譯碩士英語筆譯研究方向非文學(xué)翻譯指導(dǎo)教師高戰(zhàn)榮教授完成日期2017年5月』螋煳炒中文摘要近年來，幼兒思維能力和理解能力的培養(yǎng)及發(fā)展成為越來越多專家學(xué)者廣泛關(guān)注的對象。思維在幼兒的整個認(rèn)知過程中扮演著非常重要的角色，對于幼兒及其今后的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。本報告以幼兒教育心理學(xué)著作DEVELOPINGTHINKINGANDUNDERSTANDINGINYOUNGCHILDREN幼兒思維與理解能力的培養(yǎng)中第十一一章的內(nèi)容作為翻譯實踐的源語文本。該部分主要介紹了培養(yǎng)幼兒思維能力和理解能力的方法。源語文本的語言嚴(yán)謹(jǐn)，語句中多平行成分，筆者在翻譯過程中，根據(jù)語句的邏輯意義及連接平行成分的連詞的特點，將英語中平行結(jié)構(gòu)旬式譯成不同類型的漢語復(fù)旬，基本上解決了平行結(jié)構(gòu)譯文語氣生硬、句法形式單一’的弊端。由于文本中長句給原文語句的理解及翻譯造成很大的困難，因此在案例分析部分，筆者還根據(jù)源語文本中長旬的特點分析了長句的翻譯方法。總之，筆者以平行結(jié)構(gòu)與長句的具體翻譯問題為例，總結(jié)了相應(yīng)的翻譯策略，撰寫了該翻譯實踐報告，以期能夠為同類型文本的翻譯提供一定的借鑒作用。關(guān)鍵詞幼兒思維能力；平行結(jié)構(gòu)；長句；翻譯策略

簡介：IIIIIIIIIIUIIIIIIIILY3447734鹽墊立絲塵國塾塹塹至煎塾僉塾宣鹽疊圭揸盎壘魚墊鑒塹盤學(xué)位申請人姓名墜莖申請學(xué)位學(xué)生類別全里劍塑申請學(xué)位學(xué)科專業(yè)望煎塾宣指導(dǎo)教師姓名吳航副教授JJ荔磅做鬣位釬學(xué)“恥二石亡一類D飛礦J⑨MASTERSTHE潞碩士學(xué)位論文武漢市幼兒園教師對學(xué)前融合教育外部支持需求的現(xiàn)狀研究論文作者張夢指導(dǎo)教師吳航副教授學(xué)科專業(yè)學(xué)前教育研究方向?qū)W前教育華中師范大學(xué)教育學(xué)院2018年5月

簡介：單位代碼10445學(xué)號2010020155分類號G61研究生類別全日制碩士學(xué)位論文論文題目論文題目幼兒園戲劇藝術(shù)教育研究幼兒園戲劇藝術(shù)教育研究學(xué)科專業(yè)名學(xué)科專業(yè)名稱學(xué)前教育學(xué)學(xué)前教育學(xué)申請人姓名王元凱王元凱指導(dǎo)教師王冰教授教授論文提交時論文提交時間2013年6月14日目錄中文摘要中文摘要ⅠABSTRACTⅢ引言1一﹒選題背景1二﹒研究現(xiàn)狀2三﹒研究意義5四﹒研究方法5五﹒創(chuàng)新之處6第一部分第一部分戲劇藝術(shù)教育概述戲劇藝術(shù)教育概述7一關(guān)于戲劇藝術(shù)7（一）戲劇藝術(shù)的精神內(nèi)涵7（二）戲劇藝術(shù)的文化特征8二﹒戲劇藝術(shù)教育9（一）戲劇藝術(shù)教育的涵義9（二）戲劇藝術(shù)教育的功能10三﹒幼兒園與戲劇藝術(shù)教育11（一）幼兒園開展戲劇藝術(shù)教育的必要性與可行性11（二）幼兒園戲劇藝術(shù)教育12第二部分第二部分幼兒園戲劇藝術(shù)教育的價值剖析幼兒園戲劇藝術(shù)教育的價值剖析14一﹒幼兒園戲劇藝術(shù)教育對幼兒發(fā)展的價值14（一）有利于幼兒藝術(shù)興趣的培養(yǎng)14（二）有利于幼兒審美能力的發(fā)展15（三）有利于發(fā)展幼兒的同伴關(guān)系16（四）有利于幼兒情緒情感的體驗表達(dá)17（五）有利于幼兒想象力創(chuàng)造力的激發(fā)17（六）有利于幼兒表達(dá)交流能力的提高19第三部分第三部分幼兒園戲劇藝術(shù)教育的實踐探討幼兒園戲劇藝術(shù)教育的實踐探討20一當(dāng)前幼兒園藝術(shù)教育中存在的問題20

簡介：我國關(guān)于幼兒教育軟件評價的研究剛剛起步，目前尚未有系統(tǒng)和規(guī)范的關(guān)于如何評價幼兒教育軟件的體系和方法，造成幼兒教育軟件的投入成為低水平、重復(fù)性的開發(fā)，資源浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，無法與國際上先進(jìn)的評價指標(biāo)體系相溝通。同時，由于缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)規(guī)范，軟件的開發(fā)過程得不到有序的監(jiān)管，幼兒園在選擇軟件時往往依賴直覺經(jīng)驗，家長選擇的盲目性則更大，大量低質(zhì)量甚至是反教育類的幼教軟件流入市場，給幼兒造成了身心傷害。為此，本文致力于幼兒教育軟件的質(zhì)量與價值的綜合研究，試圖為幫助改善企業(yè)開發(fā)幼兒教育軟件的過程、幼兒園或家庭采購幼兒教育軟件的過程以及教師指導(dǎo)和幼兒使用幼教軟件的過程提供指導(dǎo)性的幫助。本文在梳理國內(nèi)外現(xiàn)有評價指標(biāo)體系的基礎(chǔ)上，立足于幾種經(jīng)典的教育軟件質(zhì)量觀，以博弈論為出發(fā)點，設(shè)計了面向多維對象的幼兒教育軟件質(zhì)量模型。采用德爾菲法構(gòu)建了幼兒教育軟件評價指標(biāo)體系，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合幼兒園實際教學(xué)活動得出了幼兒教育軟件價值評價過程。運(yùn)用頻數(shù)統(tǒng)計法賦予指標(biāo)項權(quán)重，最后結(jié)合國內(nèi)外兩款經(jīng)典的幼兒教育軟件進(jìn)行了實例評測。主要結(jié)論如下①從博弈論的視角出發(fā)，基于幼兒教育軟件生存周期不同干系組織的利益區(qū)分，幼兒教育軟件評價對象可以確定為開發(fā)者、決策者、指導(dǎo)者、學(xué)習(xí)者等。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計了面向多維對象的幼兒教育軟件質(zhì)量模型，其要素包括功能性、可靠性、可移植性、可維護(hù)性等。②基于評價指標(biāo)體系的原則、策略、目的等初步建構(gòu)出幼兒教育軟件評價指標(biāo)體系，包括13項一級指標(biāo)34項二級指標(biāo)，以及若干具體的評價標(biāo)準(zhǔn)及內(nèi)涵闡釋。運(yùn)用德爾菲法對初構(gòu)的指標(biāo)體系進(jìn)行篩選、修訂、檢驗。最終確立了面向多維的幼兒教育軟件評價指標(biāo)體系，包括13項一級指標(biāo)31項二級指標(biāo)，以及31項對指標(biāo)的描述。③根據(jù)幼兒教育軟件評價指標(biāo)體系，設(shè)計了幼兒教育軟件應(yīng)用價值評價過程。并隨機(jī)選擇兩個評價者，對國內(nèi)外兩款經(jīng)典的幼兒教育軟件進(jìn)行測驗。通過對兩款軟件評價過程分析發(fā)現(xiàn)DAZZLEDRAW軟件應(yīng)用價值評價的得分為708％，根據(jù)解釋結(jié)果，得出此款軟件尚存不足、基本符合要求。WAWAYAYA學(xué)說話軟件應(yīng)用價值評價的得分為662％，依據(jù)解釋結(jié)果看，它并不符合幼兒使用特征，用戶很難采用。

簡介：分類號分類號TU2441授予學(xué)位單位代碼授予學(xué)位單位代碼10434學(xué)號號2015110495山東農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文基于森林教育理念的幼兒園戶外環(huán)境設(shè)計研究基于森林教育理念的幼兒園戶外環(huán)境設(shè)計研究STUDYONOUTDOENVIRONMENTDESIGNOFKINDERGARTENBASEDONFESTEDUCATIONCONCEPT2018年6月10日研究生研究生劉勁飛劉勁飛學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)風(fēng)景園林學(xué)風(fēng)景園林學(xué)研究方向研究方向園林植物造景園林植物造景學(xué)院學(xué)院林學(xué)院林學(xué)院指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師于曉艷于曉艷副教授副教授論文提交日期論文答辯日期學(xué)位授予日期學(xué)科門類答辯委員會主席

簡介：隨著融合教育的發(fā)展，中國逐漸出臺相關(guān)政策，要求將特殊學(xué)生安置在普通學(xué)校中接受義務(wù)教育。本研究的目的是探討湖北省武漢市幼兒園教師對特殊兒童隨班就讀的態(tài)度，以及他們對特殊兒童隨班就讀的責(zé)任感。武漢市90位公立和私立幼兒園的教師參與了此項調(diào)查。描述性分析結(jié)果表明，在一般情況下，幼兒園教師對特殊兒童隨班就讀持消極或者是模棱兩可的態(tài)度。研究發(fā)現(xiàn)，教師對融合教育的態(tài)度與他們的人口統(tǒng)計學(xué)變量（年齡、學(xué)歷、從教年限、教授特殊兒童的經(jīng)驗、與特殊兒童相處的時間和接受特殊教育培訓(xùn)的時間）之間無顯著差異。而教師對融合教育的態(tài)度與他們對隨班就讀的責(zé)任感之間存在顯著相關(guān)。結(jié)果表明，為實現(xiàn)融合教育，一些重要的方面是必不可少的。

簡介：蘇州大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不含為獲得蘇州大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位證書而使用過的材料。對本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人承擔(dān)本聲明的法律責(zé)任。論文作者簽名二址日期訓(xùn)≯誓弓蘇州大學(xué)學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解蘇州大學(xué)關(guān)于收集、保存和使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)位論文著作權(quán)歸屬蘇州大學(xué)。本學(xué)位論文電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。蘇州大學(xué)有權(quán)向國家圖書館、中國社科院文獻(xiàn)信息情報中心、中國科學(xué)技術(shù)信息研究所含萬方數(shù)據(jù)電子出版社、中國學(xué)術(shù)期刊光盤版電子雜志社送交本學(xué)位論文的復(fù)印件和電子文檔，允許論文被查閱和借閱，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存和匯編學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索。涉密論文口本學(xué)位論文屬在年～月解密后適用本規(guī)定。非涉密論文口論文作者簽名導(dǎo)師簽名期翌竺蘭蘭期矽但，，，藝

簡介：目的了解嬰兒期家庭教育的近況，分析01歲嬰兒父親參與養(yǎng)育情況對其幼兒期發(fā)育的影響，論述父親參與嬰兒期教育的重要性，為此可以對父親參加嬰兒期的家庭教育提出更加合理的建議。方法選擇山西省太原市迎澤區(qū)解放南路某社區(qū)34歲的330個家庭，由家長填寫兒童個人及相關(guān)教養(yǎng)情況的問卷，選用首都兒科研究所制訂的嬰幼兒發(fā)育診斷量表對兒童的社交行為、適應(yīng)能力、精細(xì)動作能等方面做出的綜合測評。將收集到的數(shù)據(jù)輸入電腦中，用SPSS170統(tǒng)計學(xué)軟件進(jìn)行T檢驗、單因素方差分析和回歸分析等，P＜005，則為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。結(jié)果嬰兒期的主要撫育人父母所占的比例比祖輩撫育人多，人們?nèi)找嬷匾暩改笇雰旱募彝ソ逃?，但在嬰兒期的父母角色中仍以母親為主，父親以輔助角色出現(xiàn)。在嬰兒期父親陪伴時間大于2小時所占比例居多，而其中又以父親學(xué)歷高的所占比例最多，因此父親學(xué)歷的高低影響嬰兒期父親陪伴孩子的態(tài)度，影響父嬰交流時間，進(jìn)而影響幼兒期發(fā)育商及對其以后的發(fā)育。而調(diào)查數(shù)據(jù)顯示幼兒總發(fā)育商在06個月、612月父親的陪伴時間上差異均顯著，有統(tǒng)計學(xué)意義，因此父子交流時間對其發(fā)育起著重要的作用。回歸分析中控制性別、年齡、家庭常住人口、家庭人均收入、父親年齡、父親學(xué)歷及母親學(xué)歷后，06月期間父親陪伴時間、612月期間父親陪伴時間均對發(fā)育商有顯著正向影響，因此嬰兒期父親參與家庭教育時間對其以后的發(fā)育有著重要的影響。結(jié)論幼兒期的神經(jīng)心理發(fā)育情況受父嬰間交往時間的長短、父母學(xué)歷的高低、嬰兒期撫育人的態(tài)度等因素的影響，加強(qiáng)父嬰間交流有利于幼兒發(fā)展。

簡介：教育行政機(jī)構(gòu)法律職能研究一一以民辦幼兒園為視角⑧論文作者簽名盜垂壟指導(dǎo)教師簽名論文評閱人L評閱人2評閱人3評閱人4評閱人5答辯委員會主席委員1委員2委員3委員4委員5答辯日期致謝初夏。微熱．錢塘江畔，月輪山下，六和晚鐘．尚未告別，即開始懷念一一之江度過的這三年時光。論文擱筆之際，回想三年的求學(xué)之路，首先要感謝我的導(dǎo)師金彭年教授。在三年的求學(xué)過程中，導(dǎo)師幽默風(fēng)趣的講授使自己在專業(yè)知識方面受益匪淺處；樂觀豁達(dá)的人生信仰也感染著自己，在迷茫頹廢時，導(dǎo)師臉上那憨態(tài)的笑容鼓舞著自己；謙和親切的態(tài)度溫暖著自己，記得剛?cè)胄@之際，導(dǎo)師就語重心長地教導(dǎo)自己，要明晰自己三年的求學(xué)規(guī)劃，要“有所求”．在學(xué)位論文的撰寫過程中，從論文的選題、開題報告、框架的斟酌到最后的修改定稿，導(dǎo)師都耐心地給予我指導(dǎo)，給我最大的信任和“自由涂抹”的空間．在此，向恩師表示深深的感謝和由衷的敬意．在之江的三年，那些曾經(jīng)“書上遙遠(yuǎn)的名字”，記憶里都化作老師們臉上微漾的笑意。感謝光華法學(xué)院的所有老師，您們淵博的學(xué)識，和善的性格，使自己明白了“大學(xué)非大樓也，乃大師也”，能夠接受您們的教誨，是自己一生寶貴的財富。復(fù)試時初次的相逢，臉上那純真的笑容，注定我們緣結(jié)之江．感謝我的舍友陳守菊，在四季花盛不靡的之江，有你朝夕的陪伴，我一直過得很幸福。那些曾經(jīng)一起沐浴陽光的春日，游賞西湖的夏日，尋覓桂花的秋日，足踏白雪的冬日，讓我體悟到生活的美好．祝福這位可愛的姑娘感謝之江，這塊心靈的凈土．荒蕪的操場，蜿蜒的石板路，舊時的建筑群，古老的大樹，歡愉的松鼠，慵懶的小貓，這一切都是我眼中的美好，這一切都是自己向往的家園．感謝年邁的父母，在蕓蕓眾生中我不是最優(yōu)秀的，但我卻一直是你們的驕傲。父母殷殷的期望，無私的愛督促著我不斷向前．感謝姐姐們，因為有你們，我感到與眾不同，失意難過時，總有你們寬慰我，陪伴我．在溫暖的親情中，我一直幸福而知足。心中百感，下筆數(shù)言，不能盡意。未來充滿挑戰(zhàn)，但我會攜帶著三年之江生活所賜予的勇氣和智慧，堅定地?fù)P起生活的風(fēng)帆??

簡介：本次畢業(yè)設(shè)計的題目是幼兒繪本中關(guān)于安全教育題材的創(chuàng)作研究，應(yīng)國內(nèi)安全教育題材幼兒繪本的市場發(fā)展需求，豐富國內(nèi)幼兒繪本的題材內(nèi)容，創(chuàng)作一本名為丁丁和樂樂的一天的繪本，將抽象的安全概念具象化，幫助幼兒認(rèn)知抽象的安全概念，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識。本次共設(shè)計24張作品，包含了幼兒的室內(nèi)安全、戶外安全、游戲安全、飲食安全、遇到陌生人的安全主題。第一部分需求調(diào)研報告。根據(jù)為幫助幼兒認(rèn)知安全概念創(chuàng)作幼兒繪本的要求，首先對國內(nèi)外兒童安全教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，重點對國內(nèi)家長及幼兒園安全教育的方法、內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查，通過采訪及問卷調(diào)查的方式了解幼兒家長和幼兒教師對安全教育的需求，發(fā)現(xiàn)國內(nèi)的安全教育存在教育方法及教育內(nèi)容單一的問題。同時輔助網(wǎng)絡(luò)調(diào)研、實地調(diào)研，了解安全教育題材幼兒繪本的市場現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)目前國內(nèi)安全教育題材幼兒繪本存在大量知識堆砌，畫面缺乏趣味性等問題。綜合以上調(diào)研結(jié)果，確立了本次設(shè)計的可行性，為本次創(chuàng)作提供了創(chuàng)新點和設(shè)計方向。第二部分文獻(xiàn)研究報告。根據(jù)幫助幼兒認(rèn)知安全概念的設(shè)計要求，以幼兒發(fā)展心理學(xué)為研究方向，發(fā)現(xiàn)36歲階段的幼兒是對其進(jìn)行安全教育的關(guān)鍵時期。根據(jù)幼兒認(rèn)知特點，學(xué)習(xí)方法及階段性特征為幼兒的安全教育方法找到理論支撐。通過翻閱大量書籍和文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)幼兒視覺、知覺感知能力特點，注意力和記憶特點，思維具象性特征及語言的發(fā)展特點。結(jié)合作者對上百種優(yōu)秀的幼兒繪本進(jìn)行整理分類，重點對幼兒繪本的圖像特點、文字編排、色彩語言、感知設(shè)計進(jìn)行分析，得出符合幼兒認(rèn)知的角色形象特征、構(gòu)圖特點、色彩特點等設(shè)計理念，為本次創(chuàng)作提供理論指導(dǎo)。第三部分設(shè)計過程實踐報告。本次設(shè)計安全教育題材幼兒繪本，根據(jù)前期的市場調(diào)研，發(fā)現(xiàn)幼兒在家庭生活中的安全問題最容易被家長及教育工作者忽略，因此筆者選擇將生活中幼兒普遍會遇到的安全問題作為故事的主要內(nèi)容，結(jié)合幼兒認(rèn)知特點，摒棄復(fù)雜的語言句型，在故事中穿插安全問答啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考，增強(qiáng)繪本的互動性。在構(gòu)圖、色彩、角色形象的設(shè)計上運(yùn)用符合幼兒審美需求的設(shè)計方法，在畫面中加入紋理設(shè)計，使用蠟筆、水彩等筆刷繪制，豐富繪本的視覺感受，增添趣味性。第四部分總結(jié)報告。為培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識，深化幼兒對安全概念的認(rèn)識，切合國內(nèi)安全教育需要完善的需求，以幼兒的認(rèn)知特點為理論指導(dǎo)，設(shè)計出適合幼兒閱讀的安全教育題材繪本，為完善國內(nèi)的兒童安全教育盡一份綿薄之力。

簡介：分類號H窆53UDC漢語國際教育碩士學(xué)位論文幼兒心理學(xué)視角下漢語國際教育的實踐一一以泰國明滿學(xué)校幼兒漢語教學(xué)為例李璨專業(yè)學(xué)位名稱漚適國醫(yī)數(shù)直指導(dǎo)教師奎查蝰量Ⅱ數(shù)援論文答辯日期2Q魚生目壘目學(xué)位授予日期2Q魚生魚旦3Q目答辯委員會主席魚塑空幼JLU理學(xué)視角下漢語國際教育的實踐以泰國明滿學(xué)校幼兒漢語教學(xué)為例摘要近代的漢語國際教育，歷經(jīng)了60多年的實踐與研究，在成人漢語國際教育領(lǐng)域取得了有目共睹的豐碩成果。漸入漢語國際教育工作者視野不久的幼兒漢語國際教育，相較之下在教學(xué)方法、技巧和成果上則呈捉襟見肘之態(tài)，而不似成人漢語國際教育那般得心應(yīng)手。筆者于不久前的赴泰漢語教學(xué)實踐中接觸到了幼兒漢語教學(xué)。在實踐中，本研究選取幼兒教育學(xué)中一個重要組成部分幼JLL理學(xué)，以此為切入點，探究在幼兒漢語國際教育中，如何遵循幼JLL理發(fā)展規(guī)律，來更好地引導(dǎo)外國J￡JFJ友在漢語學(xué)習(xí)中得到樂趣，從而達(dá)到漢語啟蒙的效果。本研究以幼JLL理學(xué)為理論基礎(chǔ)，在此理論的指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)實踐，并作課堂教學(xué)觀察記錄。在實踐過程中也將對筆者的預(yù)設(shè)進(jìn)行論證，即幼兒漢語教學(xué)的最主要目的并非漢語知識的灌輸與傳授，而是幼兒漢語教師應(yīng)在幼兒心理學(xué)指導(dǎo)下，更好地引導(dǎo)學(xué)生對漢語有良好正面的感知，讓漢語在其心底留下的印象是美好而愿意接受的。更重要的是把漢語教學(xué)納入幼兒成長教育體系，使?jié)h語教學(xué)成為啟蒙教學(xué)中的一員，為幼兒的智力開發(fā)、德育教育及日常生活技能學(xué)習(xí)出一份力。讓幼兒漢語教學(xué)滲透在常規(guī)教學(xué)中，潤物細(xì)無聲的漢語推廣更低調(diào)更有效。由于此次實踐中的教學(xué)對象為幼兒，對教學(xué)效果的反饋本研究選擇了觀察并記錄的方式。在教學(xué)過程中，研究者時刻留意幼兒學(xué)習(xí)漢語的表現(xiàn)，

簡介：四川師范大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交學(xué)位論文超空塑翅盥鱉查塑塑至塹蘭L型望堡鄉(xiāng)是本人在導(dǎo)師】趁趟指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。本人承諾已提交的學(xué)位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學(xué)術(shù)聲譽(yù)匕的損失由本人自負(fù)。學(xué)位論文作者墮馥菇簽字日期勁W年J月≯礦日四川師范大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本人同意所撰寫學(xué)位論文的使用授權(quán)遵照學(xué)校的管理規(guī)定學(xué)校作為申請學(xué)位的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即1已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交印刷版和電子版學(xué)位論文，可以將學(xué)位淪文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫供檢索；2為教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)交流目的，學(xué)?？梢詫⒐_的學(xué)位論文或解密后的學(xué)位論文作為資料在圖書館、資料室等場所或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上供閱讀、瀏覽。本人授權(quán)萬方數(shù)據(jù)電子出版社將本學(xué)位論文收錄到中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫，并通過網(wǎng)絡(luò)向社會公眾提供信息服務(wù)。同意按相關(guān)規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位論文作者簽名鎏嗽簽字日期伽中年_I月≯5日導(dǎo)師簽名簽字日鼽C崢，月巧日ABSTRACTTHEATTRIBUTIONSTUDYONTHEIMPROPERUSEOFTEACHERS’SIMULATIONTEACHINGMETHODSTAKETHECOURSEON“KINDERGARTENEDUCATIONACTIVITIESDESIGN’’OFSSECONDARYVOCATIONALSCHOOLASEXAMPLEABSTRACTWITHTHEFLOURISHINGDEVELOPMENTOFVOCATIONALEDUCATION，THESTATE’SATTENTIONTOVOCATIONALEDUCATIONDEVELOPMENTHASCOMEFROMFOCUSINGONTHEQUANTITYOFVOCATIONALEDUCATIONTOFOCUSOILTHEQUALITYWHATISMORE，THESTATEHASPUTFORWARDSPECIFICDEMANDSFORSECONDARYVOCATIONALEDUCATIONTEACHINGQUALITYTHEDEMANDFORTHEREFORMOFVOCATIONALEDUCATIONTEACHINGMETHODSTHATMUSTBECOMBINEDWITHPRACTICEANDTHEDEMANDTHATSTUDENTSSHOULDPAYATTENTIONTOTHEPRACTICALABILITYSIMULATIONTEACHINGMETHODTHATPAYSATTENTIONTOTRAINSTUDENTS’PRACTICALABILITYHASGOTSOMETEACHERSPRAISEHIGHLYTHOWEVER，ITOFTENHAPPENSDURINGTHEPROCESSOFTEACHERSUSINGSIMULATIONTEACHINGMETHODTHATTHEPROCESSBECOMESAMEREFORMALITYIFTHESIMULATIONTEACHINGMETHODSCAN’TBEUSEPROPERLYTHENITISIMPOSSIBLETEACHANTICIPATORYGOALOFTEACHERSANDTRAINSTUDENTS’PRACTICALABILITYEFFECTIVELYTHEAUTHORHASWENTDEEPINTOWORKINGSITEOFTEACHERSTEACHINGTOCONDUCTCLASSTEACHINGRECORD，ANDTAKENFORMALORINFORMALINTERVIEWSWITHTEACHERSANDSTUDENTSAFTERCLASSTHROUGHTHEANALYSISOFTHESTATUSQUO，THEAUTHOREXPLORESTHREEFACTORSAFFECTINGTEACHERSTOUSESIMULATIONTEACHINGMETHODSTHATISTEACHERS，STUDENTSANDSCHOOLS，ANDTHENPUTFONⅣARDPOSSIBLEIMPROVEMENTSUGGESTIONSDESIGNEDTOPROVIDEREFERENCEFORTHEREFORMOFVOCATIONALEDUCMIONTEACHINGMETHODSTHEAUTHORALSOEXPLOREDONTHEFOLIOWINGASPECTSTHEFIRSTIS，F(xiàn)ORMSCHOOLLEVEL，THECONSTRUCTIONOFPRACTICALTEACHINGSYSTEMWHICHPROTNOTESTHEPROFESSIONALGROWLHOFTEACHERSANDIMPROVESEVALUATIONMECHANISMSANDEXPLORATIONPROGRAM；THESECONDIS，F(xiàn)ROMTHETEACHERLEVEL，TOADVOCATETHEPRACTICEOF”LIFELONGLEARNING”CONCEPT，SELFREFLECTIONANDACTIVEPARTICIPATIONINTHEREFORMOFVOCATIONALEDUCATIONTEACHINGMETHODS；THETHIRDISTOIMPROVELEARNINGINITIATIVEOFSTUDENTSFROMTHEANGLEOFTLLETEACHERSKEYWORDSTEACHERSIMULATIONTEACHINGMETHODSPRACTICALABILITYIII

簡介：湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文幼兒的美術(shù)圖式36歲幼兒繪畫中多維空間表達(dá)的美術(shù)教育實驗研究姓名陳鏗申請學(xué)位級別碩士專業(yè)美術(shù)課程教學(xué)論指導(dǎo)教師謝（雯）20071001ABSTRACTTHESPATIALRELATIONINTHECHILDREN’SDRAWINGSISMULTIDIMENSIONAL，BUTINTHEIRDRAWINGSMULTIDIMENSIONISUNCONSCIOUSTHISKINDOFMULTI。DIMENSIONISNOTONLYBECAUSEOFTHEIRSKILLANDCOGNITION，THEMOSTIMPORTANTFACTORISTHATTH呵AREUNSTRAINEDTOEXPRESSTHEIRTHOUGHTSALONGWITHTHEAGEGROWTH，THESPATIALCHARACTERISTICMANIFESTEDINTHEIRDRAWINGWHICHTHEMODEMARTMASTERCANNOTHOLDGRADUALLYDRAINSTHEDEVELOPMENTINTHEIRTHOUGHTANDEDUCATIONALLPLAYAVERYMAJORROLETHERESEARCHANALYZESTHECHARACTERISTICSOFMULTIDIMENSIONALCONSCIOUSNESSANDMULTISPACEEXPRESSIONBYCONTRAST，SUMMARIZESTHECHARACTERISTICSOFMULTIDIMENSIONINTHECHILDREN’SDRAWINGTHEYAREDISPLACEMENT；THEMULTIVIEWANDANGLE；EMOTIONANDMOODEXPRESSING；DIFFERENTIMAGESFOLDING；ANIMAGEDIVIDING；IMAGESURMOUNTEDREALITYANDSOONHOWCANTHEDRAWINGTEACHINGPRESERVETHISKINDOFVALUABLECONSCIOUSNESS，WHATTHEFINEARTSEDUCATIONSHOULDDO，ISTHEKEYPOINTOFTHISRESEARCHTHERESEARCHERDESIGNEDANDCARRIEDOUTASERIESOFTEACHINGEXPERIMENTSACCORDINGTOTHEEARLIERRESEARCHRESULTS，OBTAINEDTHERELIABLEDATATHROUGHCLASSROOMRECORDS，CONVERSATIONSWITHCHILDREN，CONTRASTANALYSISOFTHEIRDRAWINGTHERESULTSHOWSTHATMANYFACTORSCANPROMOTETHEEXPRESSIONOFMULTIDIMENSIONALCONSCIOUSNESSINCHILDREN’SDRAWINGS，SUCHASSUBJECTSWHICHAPPROACHTHELIFE，THEEMOTIONALFACTORTHELOOSETHOUGHTENVIRONMENT，THEINVOLVEMENTOFMODEMARTATLAST，THERESEARCHERPUTFORWARDSOMEPROPOSALSUSINGTHEFINDINGSTOTHEFINEARTSTEACHINGKEYWORDSMULTIDIMENSIONALSPACE；CHILDREN；DRAWING；FINEARTSEDUCATIONII

簡介：河北大學(xué)碩士學(xué)位論文幼兒音樂教育網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計姓名郭占欣申請學(xué)位級別碩士專業(yè)教育技術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師張立新20040601IIABSTRACTTHISPAPERHASEXPOUNDEDTHESUBJECTRESEARCHBACKGROUNDFIRSTLYANDANALYZEDINDETAILTHECURRENTSITUATIONANDTHEEXISTINGSHORTCOMINGOFWEBBASEDCURRICULUMATPRESENTTHENFROMANALYZINGGENERALINSTRUCTIONDESIGNMODEANDTHECHARACTERISTICOFWEBBASEDCURRICULUMTOSTARTTHEDESIGNMODEOFWEBBASEDCURRICULUMONMUSICEDUCATIONFORYOUNGCHILDRENHASBEENPUTFORWARDANDTHEDESIGNPROCESSOFTHEWEBBASEDCURRICULUMHASBEENEXPOUNDEDINDETAILBASEDONTHECHARACTERISTICOFMUSICEDUCATIONFORYOUNGCHILDRENWHICHMAINLYINCLUDESFIVEASPECTSINITIALANALYSISOFTHEDESIGNDESIGNOFSUBJECTTASKDESIGNOFLEARNINGRESOURCESDESIGNOFTHETEACHINGANDLEARNINGSTRATEGYANDAPPRAISALDESIGNITISIMPORTANTPARTOFTHEPAPERAMONGTHEMTHELEARNINGGOALHASBEENESTABLISHEDBASEDONTHEANALYSISOFLEARNINGCONTENTSANDLEARNINGCONTENTSISPRESENTEDTOSTUDENTSWITHTHEFORMOFSUBJECTTASKTHEPARTOFLEARNINGRESOURCESDESIGNSTRESSESTHEDESIGNOFLEARNINGRESOURCESANDCOGNITIVETOOLINORDERTOPROMOTETHEDEVELOPMENTOFEDUCATIONALPRACTICECOURSETHECOOPERATINGLEARNINGWAYOFPARTNERSTEACHINGHASBEENBROUGHTUPCOMBININGTHECHARACTERISTICOFMUSICEDUCATIONFORYOUNGCHILDRENINTHEDESIGNOFTEACHINGANDLEARNINGSTRATEGYINTHETERMOFORGANIZATIONFORMLEARNINGMETHODANDMANAGEMENTSTRATEGYAPPRAISALDESIGNPARTSTRESSESTHEAPPRAISALOFLEARNINGPROCESSANDSTUDYRESULTANDLEARNINGARCHIVESAPPRAISALINTHEFORMOF“MYAPPRAISAL“ISTHEMAINCHARACTERISTICOFTHEAPPRAISALOFWEBBASEDCURRICULUMKEYWORDMUSICEDUCATIONFORYOUNGCHILDRENWEBBASEDCURRICULUMINSTRUCTIONALDESIGNLEARNINGRESOURCE

簡介：點擊查看更多幼兒教育型交互系統(tǒng)的研究——蒙古文字教學(xué).pdf精彩內(nèi)容。