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簡介：1福建省中等職業(yè)學(xué)校、中學(xué)、小學(xué)、幼兒園教師教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力考試評分表申請人單位測試時間姓名學(xué)科身份證號碼形式項目測試內(nèi)容分值得分目標(biāo)明確，要求適度，符合教學(xué)大綱和學(xué)生實際（看教案）8注意教學(xué)育人，滲透思想品德教育（聽課）8重視能力（分析、解決問題或動手能力）的培養(yǎng)（聽課）8扳書工整，設(shè)計合理，無錯別字7善于應(yīng)用“兩學(xué)”知識7實現(xiàn)教學(xué)目的能力能因地制宜，應(yīng)用多種媒體幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容8講課層次分明，詳略得當(dāng)，重點突出，難點講透8掌握教材內(nèi)容能力了解當(dāng)前學(xué)科新成就、新動態(tài)，并結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)7教學(xué)民主善于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性7編寫教案與片斷教學(xué)組織課堂教學(xué)能力注重課堂信息反饋，應(yīng)變能力強(qiáng)7儀表儀態(tài)儀表端莊，氣質(zhì)、修養(yǎng)良好（提問、聽課）6思維能力應(yīng)答準(zhǔn)確、流暢，條理清晰，邏輯性強(qiáng)（提問）6語言表達(dá)語言規(guī)范、準(zhǔn)確（提問）6專家提問專業(yè)知識水平專業(yè)知識扎實，相關(guān)的知識面寬（提問）7合計專家組綜組綜合測評測評意見專家組組長組組長（簽名）名）年月日備注總評等級85分以上為優(yōu)；8570為良；6960為合格；60以下為不合格。1福建省中等職業(yè)學(xué)校、中學(xué)、小學(xué)、幼兒園教師教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力考試評分表申請人單位測試時間姓名學(xué)科身份證號碼形式項目測試內(nèi)容分值得分目標(biāo)明確，要求適度，符合教學(xué)大綱和學(xué)生實際（看教案）8注意教學(xué)育人，滲透思想品德教育（聽課）8重視能力（分析、解決問題或動手能力）的培養(yǎng)（聽課）8扳書工整，設(shè)計合理，無錯別字7善于應(yīng)用“兩學(xué)”知識7實現(xiàn)教學(xué)目的能力能因地制宜，應(yīng)用多種媒體幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容8講課層次分明，詳略得當(dāng)，重點突出，難點講透8掌握教材內(nèi)容能力了解當(dāng)前學(xué)科新成就、新動態(tài)，并結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)7教學(xué)民主善于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性7編寫教案與片斷教學(xué)組織課堂教學(xué)能力注重課堂信息反饋，應(yīng)變能力強(qiáng)7儀表儀態(tài)儀表端莊，氣質(zhì)、修養(yǎng)良好（提問、聽課）6思維能力應(yīng)答準(zhǔn)確、流暢，條理清晰，邏輯性強(qiáng)（提問）6語言表達(dá)語言規(guī)范、準(zhǔn)確（提問）6專家提問專業(yè)知識水平專業(yè)知識扎實，相關(guān)的知識面寬（提問）7合計專家組綜組綜合測評測評意見專家組組長組組長（簽名）名）年月日備注總評等級85分以上為優(yōu)；8570為良；6960為合格；60以下為不合格。

簡介：關(guān)于聘任第六屆市職業(yè)教育教研中心組成員的通知關(guān)于聘任第六屆市職業(yè)教育教研中心組成員的通知各縣市區(qū)教研室為加強(qiáng)我市職業(yè)教育教科研隊伍建設(shè)，推進(jìn)教學(xué)改革和教科研工作，提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量，經(jīng)各職業(yè)學(xué)校和縣市區(qū)教研室推薦，我室選聘王祥順等109名教師為第六屆市職業(yè)教育教研中心組成員，任期為2014年1月至2015年12月。各教研中心組成員在任期內(nèi)應(yīng)自覺履行職責(zé)，主動地參加各級教科研工作，我室將根據(jù)宣城市職業(yè)教育教研中心組管理辦法（見附件2）對教研中心組成員實行動態(tài)考核管理。希望有關(guān)職業(yè)學(xué)校為教研中心組成員參加教科研工作提供支持，使他們能盡心盡力地開展教學(xué)改革與教科研工作。附件1宣城市第六屆職業(yè)教育教研中心組成員名單2宣城市職業(yè)教育教研中心組管理辦法2014年1月3日抄送省教科院，有關(guān)中等職業(yè)學(xué)校。3羅志明市機(jī)電工程學(xué)校副組長陳常華廣德縣實驗中學(xué)66土木水利組土木水利組4人姓名工作單位備注姓名工作單位備注胡孝森安徽材料工程學(xué)校組長葛德海安徽材料工程學(xué)校姚婷市工業(yè)學(xué)校胡小龍安徽省徽州學(xué)校77加工制造組加工制造組1313人姓名工作單位備注姓名工作單位備注遲傳興市機(jī)電工程學(xué)校組長曹鋒平安徽材料工程學(xué)校丁美龍市工業(yè)學(xué)校副組長曾蘭州市信息工程學(xué)校毛明芳安徽材料工程學(xué)校副組長蔣毓鋒郎溪縣職教中心賈啟平郎溪縣職教中心佘臬剛市工業(yè)學(xué)校汪浩根市機(jī)電工程學(xué)校章四新安徽省徽州學(xué)校吳躍男旌德縣職教中心楊茂瑩市生物工程學(xué)校潘朝鎖市廣業(yè)職高88交通運輸組交通運輸組4人姓名工作單位備注姓名工作單位備注鄭權(quán)市工業(yè)學(xué)校組長徐為眾市機(jī)電工程學(xué)校胡君市信息工程學(xué)校趙德雷市江南職校99信息技術(shù)組信息技術(shù)組9人姓名工作單位備注姓名工作單位備注胡新華市工業(yè)學(xué)校組長陳國榮安徽省徽州學(xué)校何福發(fā)市機(jī)電工程學(xué)校副組長王晗廣德縣實驗中學(xué)龔躍清安徽材料工程學(xué)校副組長羅小鳳郎溪縣職教中心李民強(qiáng)市信息工程學(xué)校萬汝亮市廣業(yè)職高程亮市生物工程學(xué)校1010財經(jīng)商貿(mào)組財經(jīng)商貿(mào)組6人姓名工作單位備注姓名工作單位備注吳玲市信息工程學(xué)校組長彭文全郎溪縣職教中心徐愛英市工業(yè)學(xué)校副組長姚家應(yīng)安徽省徽州學(xué)校梅德權(quán)市機(jī)電工程學(xué)校副組長周曉雙市生物工程學(xué)校1111旅游服務(wù)組旅游服務(wù)組7人姓名工作單位備注姓名工作單位備注孟國新市工業(yè)學(xué)校名譽組長解笑陽市工業(yè)學(xué)校汪文平安徽材料工程學(xué)校組長柯旭海市生物工程學(xué)校許啟東安徽省徽州學(xué)校副組長梅冬茍旌德縣職教中心陳娟娟市機(jī)電工程學(xué)校副組長

簡介：職業(yè)教育商務(wù)英語翻譯人才的培養(yǎng)模式研職業(yè)教育商務(wù)英語翻譯人才的培養(yǎng)模式研究目前對商務(wù)英語的培養(yǎng)我們主要是以相關(guān)的課程輔導(dǎo)為主，比如說商務(wù)英語翻譯主要闡述的是一些國家的基本的商務(wù)模式，以及語言習(xí)慣問題，主要是提高人才的商務(wù)能力和翻譯能力，保障商務(wù)英語專業(yè)人才能夠正確傳達(dá)客戶之間的交流信息，保障雙方的利益。然而由于長期受傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式的影響，商務(wù)英語人才的培養(yǎng)并沒有那么容易。基于這種情況，研究出一套好的商務(wù)英語翻譯人才培養(yǎng)的方案是很重要的。1商務(wù)英語人才在培養(yǎng)過程中常見的一些問題以及解決方法就目前而言主要有下列一些問題人才在培養(yǎng)的過程中教學(xué)知識太過于寬泛，缺乏職業(yè)的明確性，沒有很強(qiáng)的職業(yè)觀念。另一類問題就是在教學(xué)的過程中太過于書面化缺少實踐的鍛煉，同時在人才的考核方面也存在很多缺陷，例如考核的標(biāo)準(zhǔn)太過于單一缺少綜合性的體現(xiàn)。這些都是目前所存在的一些問題，針對這些問題我們提出了一些相對應(yīng)的措施首先是加強(qiáng)職業(yè)觀念的培養(yǎng)，要能夠做到專業(yè)與職業(yè)對口，其次就是要加強(qiáng)實踐的力度，可以把一些基本的工作任務(wù)分配給學(xué)生作為教學(xué)的主要內(nèi)容。最發(fā)展。培養(yǎng)專業(yè)性較強(qiáng)的人才，可以為相關(guān)企業(yè)提供更多的人力資源，以社會的實際需要培養(yǎng)切實的人才，通過調(diào)查相關(guān)企業(yè)的人才需求我們可以制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)計劃，最后培養(yǎng)人才一些基本的商務(wù)能力和應(yīng)有的職業(yè)素質(zhì)，最后達(dá)到培養(yǎng)人才的目的。13適當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)內(nèi)容目前的商務(wù)英語翻譯的人才在培養(yǎng)方面還存在很多需要改進(jìn)的地方。所以在選擇教學(xué)內(nèi)容的時候很難把握。一些相關(guān)的專家針對這個問題做出了突破性的改進(jìn)，主要是以教學(xué)大綱為主重新編排了教學(xué)內(nèi)容，力求切合實際所需，培養(yǎng)學(xué)生的商務(wù)與語言能力。根據(jù)對一些相關(guān)的用人單位的需求專門設(shè)計了配套的教學(xué)方案，在教學(xué)上主要是語言技能和商務(wù)知識兩個板塊，每個教學(xué)板塊的素材都是一些真實存在的企業(yè)案例以及語言材料以供學(xué)生分析理解、擴(kuò)展知識能力。同時廢除了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，刪除了一些與商務(wù)英語毫不相關(guān)的情景，緊緊圍繞相關(guān)企業(yè)對翻譯員的要求來選取相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，并且將其分解為兩個板塊，包括對外的商務(wù)推廣和商務(wù)交往。這些內(nèi)容都是通過搜集大量的商務(wù)英語真實資料得到的，有助于學(xué)生了解商務(wù)英語的基本特點、英語的翻譯特點、語言的習(xí)慣等。14教學(xué)方法的改進(jìn)傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式是以老師為中心的，導(dǎo)致課堂

簡介：職業(yè)教育宣傳標(biāo)語職業(yè)教育宣傳標(biāo)語核心提示職業(yè)教育宣傳標(biāo)語宣傳口號1、以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向2、大力發(fā)展職業(yè)教育，加快培養(yǎng)建設(shè)人才3、深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)動手能力培養(yǎng)4、職業(yè)教育是面向人人的教育5、百年大計教育為本6、創(chuàng)社會認(rèn)可職業(yè)教育宣傳標(biāo)語宣傳口號1、以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向2、大力發(fā)展職業(yè)教育，加快培養(yǎng)建設(shè)人才3、深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)動手能力培養(yǎng)4、職業(yè)教育是面向人人的教育5、百年大計教育為本6、創(chuàng)社會認(rèn)可的職業(yè)學(xué)校，辦人民滿意的職業(yè)教育7、認(rèn)真落實科學(xué)發(fā)展觀努力創(chuàng)辦人民滿意的教育8、全力打造優(yōu)質(zhì)教育努力構(gòu)建和諧社會9、規(guī)范辦學(xué)行為，提高教育質(zhì)量10、適應(yīng)社會需求，培養(yǎng)合格人才職業(yè)教育宣傳標(biāo)語職業(yè)教育宣傳標(biāo)語核心提示職業(yè)教育宣傳標(biāo)語宣傳口號1、以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向2、大力發(fā)展職業(yè)教育，加快培養(yǎng)建設(shè)人才3、深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)動手能力培養(yǎng)4、職業(yè)教育是面向人人的教育5、百年大計教育為本6、創(chuàng)社會認(rèn)可職業(yè)教育宣傳標(biāo)語宣傳口號1、以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向2、大力發(fā)展職業(yè)教育，加快培養(yǎng)建設(shè)人才3、深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)動手能力培養(yǎng)4、職業(yè)教育是面向人人的教育5、百年大計教育為本6、創(chuàng)社會認(rèn)可的職業(yè)學(xué)校，辦人民滿意的職業(yè)教育7、認(rèn)真落實科學(xué)發(fā)展觀努力創(chuàng)辦人民滿意的教育8、全力打造優(yōu)質(zhì)教育努力構(gòu)建和諧社會9、規(guī)范辦學(xué)行為，提高教育質(zhì)量10、適應(yīng)社會需求，培養(yǎng)合格人才

簡介：職業(yè)教育心理學(xué)教材內(nèi)容體系的分層構(gòu)建職業(yè)教育心理學(xué)教材內(nèi)容體系的分層構(gòu)建摘要職業(yè)教育JG理學(xué)的內(nèi)容體系的現(xiàn)狀，一種基本上是教育心理學(xué)的體系與職業(yè)教育的結(jié)合一種是依據(jù)I作需要來尋求心理學(xué)理論的支持，這二種體系不能完全適應(yīng)紛繁復(fù)雜的職業(yè)教育。職業(yè)教育心理學(xué)內(nèi)容體系應(yīng)分理論的職業(yè)教育心理學(xué)、應(yīng)用的職業(yè)教育心理學(xué)和專項的職業(yè)教育心理學(xué)三個層次，其中應(yīng)用的職業(yè)教育心理學(xué)又可分為宏觀、中觀和微觀三個層次。這種分層構(gòu)建職業(yè)教育心理學(xué)的內(nèi)容體系，有利于研究目的清晰化和學(xué)習(xí)內(nèi)容明確化。關(guān)鍵詞職業(yè)教育心理學(xué)；教材內(nèi)容；分層構(gòu)建一、職業(yè)教育心理學(xué)的概念與研究對象職業(yè)教育心理學(xué)，也有人稱之為職業(yè)技術(shù)教育心理學(xué)其概念與研究對象，不同的專家有著不同的闡述，縱觀我國現(xiàn)行的主要教材及有關(guān)論文，主要有以下幾種定義職業(yè)教育心理學(xué)是研究職業(yè)教育過程中的心理現(xiàn)象及其變化規(guī)律的一門學(xué)科。職業(yè)教育心理學(xué)研究的首要任務(wù)是揭示職業(yè)教育實踐過程中的心理活動規(guī)律，具體來說，它主要是研究職業(yè)教育情境中學(xué)習(xí)與教學(xué)的基本心理學(xué)規(guī)教育中的實際問題，為職業(yè)教育實踐與改革服務(wù)。它所研究探討的課題來源于職業(yè)教育實際工作的需要，對職業(yè)教育教學(xué)中的心理現(xiàn)象與規(guī)律進(jìn)行科學(xué)分析和揭示，并提出科學(xué)合理、切實可行的教育策略，對職業(yè)教育教學(xué)具有實際的指導(dǎo)意義。所以，職業(yè)教育心理學(xué)與心理學(xué)是具體與一般的關(guān)系，它既有對教育心理學(xué)內(nèi)容的依存與繼承，也應(yīng)具有相對的獨立性，有其自身的理論體系。二、職業(yè)教育心理學(xué)教材內(nèi)容體系現(xiàn)狀進(jìn)入20世紀(jì)80年代，教育心理學(xué)已成為人類認(rèn)知與發(fā)展研究的主流，諸如科學(xué)問題解決、能力傾向和智力發(fā)展等問題的研究取得了一定的成果，并開始對職業(yè)技術(shù)教育研究和實踐產(chǎn)生影響。這一時期，由于對復(fù)雜技能的訓(xùn)練迫切需要改變訓(xùn)練方法，另一方面由于現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的廣泛運用，改變了傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式。在這種背景之下，如何提高訓(xùn)練的效率，傳統(tǒng)的理論與方法已難以指導(dǎo)，形勢的發(fā)展要求建立一套新的訓(xùn)練理論與方法。而此時，教育心理學(xué)的理論各派分歧日趨縮小。認(rèn)知和行為兩派理論在互相吸收對方合理的東西?，F(xiàn)在否認(rèn)人的心理的內(nèi)部認(rèn)知過程的極端行為主義者是極少的，而認(rèn)知心理學(xué)家也不否定條件反射、強(qiáng)化、嘗試錯誤等現(xiàn)象的存在。人本主義心理學(xué)家不僅承認(rèn)人的認(rèn)知、情感和心理動作身體技能三方面的重要性，而且把三者相提并論，認(rèn)為它們是緊密聯(lián)

簡介：職業(yè)教育老師學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀心得職業(yè)教育老師學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀心得職業(yè)教育老師學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀心得通過學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀我了解到科學(xué)發(fā)展觀第一要義是發(fā)展要深刻理解強(qiáng)調(diào)第一要義是發(fā)展是基于我國社會主義初級階段的基本國情。同時我們也必須牢記，發(fā)展應(yīng)該是又好又快地發(fā)展，這也是黨的十七大強(qiáng)調(diào)的努力實現(xiàn)以人為本，全面持續(xù)的科學(xué)發(fā)展。就我校十五年職業(yè)教育發(fā)展史，尤其是在近三年快速發(fā)展的特殊時期，提出“打造職業(yè)教育品脾”的戰(zhàn)略是符合科學(xué)發(fā)展觀的。要打造職業(yè)教育的品牌，提高教育教學(xué)質(zhì)量是重中之重，我認(rèn)為就課堂教學(xué)而言應(yīng)該從以下幾方面入手學(xué)生管理在嚴(yán)格學(xué)生入口與出口的前提下，加強(qiáng)各個環(huán)節(jié)管理。從課堂出勤率、課堂聽講、完成作業(yè)等方面入手，嚴(yán)格與學(xué)生的德育考評相聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育。同時理論教學(xué)與實踐教學(xué)相接軌，使理論教學(xué)為實踐教學(xué)服務(wù)，采取理論教學(xué)階段考核機(jī)制，對于理論不過關(guān)的學(xué)生不予參加實踐學(xué)習(xí)，進(jìn)而促進(jìn)理論學(xué)習(xí)。圍繞“科學(xué)發(fā)展要以人為本”這一中心，開展“人文教育”，重點加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)和學(xué)生心理健康教育。在學(xué)校教育中貫穿職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課，幫助學(xué)生確定自我發(fā)展的方向，使學(xué)生一入校就有目標(biāo)，并始終保持足夠的信心，成為促使學(xué)生成長的內(nèi)驅(qū)力。把教書和育人、成才與成人有機(jī)地結(jié)合起來，努力使畢業(yè)生在掌握扎實的專業(yè)知識、培養(yǎng)過硬的專業(yè)技能以外，還能做到人格健全、品行作，使學(xué)生獲得實際工作的感受和經(jīng)驗?？傊蛟炻殬I(yè)教育品牌是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要舉措，我們必須統(tǒng)籌兼顧，各個部門通力配合，堅持以人為本，解放思想，為一個共同的目標(biāo)，共同努力

簡介：美育的情感教育美育的情感教育職業(yè)高中美育教育的職業(yè)高中美育教育的探索與思考探索與思考摘要在新形勢下，重視和加強(qiáng)美育工作是提高職高生綜合素質(zhì)必不可少的工作。由于受各種因素的影響，特別是受信息社會價值觀多元化以及職高生就業(yè)觀的影響，普高熱、職高冷的現(xiàn)象依然嚴(yán)重。致使職業(yè)高中生源素質(zhì)不良，學(xué)生的思想、文化等素質(zhì)明顯下降。給培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才帶來一定的難度。本文就職業(yè)高中美育工作的特征、重要性、功能和實施途徑作一些探討與思考。關(guān)鍵詞情感；容入；塑造美；審美；實施中圖分類號G63文獻(xiàn)標(biāo)識碼A文章編號16730992（2011）01017801由于受各種因素的影響，特別是受信息社會價值觀多元化以及職高生就業(yè)觀的影響，普高熱、職高冷的現(xiàn)象依然嚴(yán)重。致使職業(yè)高中生源素質(zhì)不良，學(xué)生的思想、文化等素質(zhì)明顯下降，主要表現(xiàn)為學(xué)生以自我為中心，漠視道德規(guī)范，社會責(zé)任感缺失，思維能力差，美與丑的界限模糊，情感自控弱，生產(chǎn)實踐質(zhì)量差等。給培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才帶來一定的難度。對此，我們不能這里也涉及某些知識的傳授。例如，美術(shù)中關(guān)于色彩的知識，水墨畫以墨代色的知識等。但更重要的是幫助他們運用這些知識去實踐，在實踐中提高這些能力。正如馬克思說的那樣對于不辨音律的耳朵說來，最美的音樂也毫無意義，音樂對他來說不是對象。再次，要從多方面幫助職高學(xué)生進(jìn)入欣賞心理。例如，根據(jù)美的對象的特點，創(chuàng)造適當(dāng)?shù)沫h(huán)境等，就有積極的意義。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入美感心理之后，也可以采取一些方法幫助他們深化美感。如，介紹前人的經(jīng)驗，同學(xué)之間互相啟發(fā)等，都是有益的。第二，要根據(jù)職高學(xué)生的特點，有計劃、有步驟、有系統(tǒng)地實施美育。前面說過，美育的對象應(yīng)當(dāng)是美的，才可能產(chǎn)生美感。同時，還要注意美的對象情況復(fù)雜。職高學(xué)生感知和分辨事物能力相對弱尤其值得注意。例如，紅樓夢中既有藝術(shù)的美，也雜有糟粕。對于這一類美的對象的欣賞，就需要有較高的辨別力和較多的知識了。所以，欣賞紅樓夢對高中以上文化程度的學(xué)生比較適宜。因此，要根據(jù)學(xué)生的特點，做出適當(dāng)?shù)挠媱?。學(xué)生的特點，依年齡和受教育程度的不同而不同。在實施過程中，都需要認(rèn)真研究。二、在職業(yè)教育中應(yīng)遵循美育的規(guī)律

簡介：目錄目錄第一章第一節(jié)、工程概況3第1節(jié)1、總體概況3第2節(jié)2、排水、給水、消防施工工程概況與施工要求4第二章第二節(jié)、施工目標(biāo)及施工總體部署11第1節(jié)1、施工目標(biāo)11第2節(jié)2、施工總體部署及施工管理組織12第三章第三節(jié)、排水、給水、消防施工方法16第1節(jié)一、室外排水施工方法18第2節(jié)二、室外給水、消防管道施工36第四章第四節(jié)、雨天施工措施46第五章第五節(jié)、施工技術(shù)、質(zhì)量保證措施47第1節(jié)51、技術(shù)管理措施47第2節(jié)52、工程質(zhì)量管理48第3節(jié)53、試驗、檢驗及資料50第六章第六節(jié)、施工安全保證措施52第1節(jié)61、施工安全措施52第2節(jié)62、機(jī)電設(shè)備安全防護(hù)措施54第3節(jié)63、臨時用電安全措施56第七章第七節(jié)、安全文明施工措施57第1節(jié)文明施工及環(huán)境保護(hù)措施57第八章第八節(jié)、施工準(zhǔn)備計劃58第1節(jié)81施工現(xiàn)場準(zhǔn)備58第2節(jié)82技術(shù)準(zhǔn)備60第3節(jié)83、勞動力組織準(zhǔn)備61第九章第九節(jié)、施工進(jìn)度計劃及工期部署61管道基礎(chǔ)根據(jù)04S615標(biāo)準(zhǔn)圖要求，當(dāng)管頂覆土為0735米時，做120混凝土基礎(chǔ)；管頂覆土4060米時，做180混凝土基礎(chǔ)；施工中溝槽應(yīng)采取適當(dāng)?shù)呐潘胧┓乐够翑_動，遇到軟弱地基再另作處理。雨污水預(yù)留管雨污水預(yù)留管均按注明。雨水口路口雨水交匯處一般設(shè)偏溝式雙箅雨水口線路段設(shè)偏溝式單箅雨水口雨水口采用鑄鐵箅圈箅子并應(yīng)設(shè)混凝土邊框雨水口深度為1米。雨水連接管單箅、雙箅分別采用DN200，DN300，并均以I002坡向雨水檢查井。管道回填基槽回填土的密實度要求不得低于下列數(shù)值胸腔填土重型90管頂以上05米范圍內(nèi)重型85管頂上部05米以上至路面回填土部分按道路要求回填。2、給水消防管材選用給水管徑大于等于DN100采用球墨鑄鐵管，承插連接，石棉水泥接口。給水管管徑小于DN100的采用鋼塑復(fù)合管，絲扣連接。消防管（室內(nèi)消火栓給水環(huán)管）采用鋼塑復(fù)合管，絲扣連接，控制閥門選用Z41H16C。給水管，消防管（室內(nèi)消火栓給水環(huán)管）埋地敷設(shè)，敷設(shè)在道路下給水管，消防管（室內(nèi)消火栓給水管）覆土深度不小于070米，給水管，消防管（室內(nèi)消火栓給水管）與排水管交叉相碰時，給水管，消防管（室內(nèi)消火栓給水管）繞彎避讓通過。管道試壓給水管管道施工完畢以09MPA壓力試壓驗收消防管（室內(nèi)消火栓給水管）以14MPA壓力試壓驗收。管道防腐鋼塑符合管外壁刷冷底子油一道，石油瀝青二道。室外給水、消防、綠化噴灌系統(tǒng)施工給水管應(yīng)避讓污雨水重力流管道、各種電纜及有坡度要求的采暖供回水管等。具體埋深根據(jù)現(xiàn)場情況定。綠化噴灌采用硬聚氯乙烯管，DE≥63采用橡膠圈承插接口，DE≤63采用粘接承插接口。要求埋深大于10M。室外地上式消火栓采用SA1006510型，安裝參見國標(biāo)室外消火栓安裝01S201。生活及消防給水管路上的閥井及消火栓井采用Φ1200MM或Φ1400MM磚砌閥門井。3、主要工程量一覽表（見下表）室外雨污水工程量

簡介：大學(xué)生職業(yè)道德教育及研究綜述大學(xué)生職業(yè)道德教育及研究綜述大學(xué)生職業(yè)道德教育及研究綜述頁眉大學(xué)生職業(yè)道德教育研究綜述朱妍潔摘要近年來，隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才要求的提高，以及大學(xué)生“就業(yè)難”問題的日益突出，大學(xué)生的工作態(tài)度、職業(yè)道德和職業(yè)操守的培養(yǎng)問題，已成為當(dāng)前高等教育中的突出問題之一。目前，學(xué)術(shù)界圍繞大學(xué)生職業(yè)道德教育這一主題的研究，廣泛涉及其必要性，探討了大學(xué)生職業(yè)道德教育的目標(biāo)與原則、內(nèi)容體系、課程體系和途徑，深入研究了評價機(jī)制與師資力量。通過對這些成果的分析，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生職業(yè)道德教育研究仍存在一些方面需要深入探討。關(guān)鍵詞大學(xué)生；職業(yè)道德；教育SURVEYONSTUDIESOFCOLLEGESTUDENTS’OCCUPATIONALMALEDUCATIONZHUYANJIEABSTRACTRECENTLYWITHTHEDEVELOPMENTOFSOCIALECONOMICEMPLOYERSREQUIRETHEIMPROVEMENTOFTALENTTHEPROBLEMOFSTUDENTS“DIFFICULTJOB”BECOMESMEMESERIOUSSTUDENTSWKATTITUDEETHICSTHECULTIVATIONOFPROFESSIONALETHICSHAVEBECOMEONEOFTHEOUTSTINGPROBLEMSINHIGHEREDUCATIONCURRENTLYTHEACADEMICCOMMUNITYAROUNDTHETHEMEOFOCCUPATIONALMALEDUCATIONINVOLVINGTHENEEDFEXTENSIVEPRINCIPLESOBJECTIVESCONTENTCURRICULUMAPPROACHESINDEPTHSTUDYOFTHEEVALUATIONMECHANISMQUALIFIEDTEACHERSTHROUGHANALYSISOFTHESE有學(xué)者根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生的職業(yè)道德現(xiàn)狀，提出了加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)道德教育的迫切性。張英杰認(rèn)為“嚴(yán)峻的大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)現(xiàn)狀已經(jīng)為高校教育工作敲響警鐘。就當(dāng)前高校中大學(xué)生本身的素質(zhì)來看，大學(xué)生普遍存在自私、偏執(zhí)、愛與理解的單向化等現(xiàn)象，缺乏健康的人格取向，缺乏同情心和責(zé)任感等?！眳⒖嘉墨I(xiàn)1張英杰淺析對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育的必要性J教育與職業(yè)，2007，（33）1盧艷蘭認(rèn)為“一些剛畢業(yè)參加工作一兩年的大學(xué)生往往把目前所在的工作單位看成‘跳板’，待遇好則繼續(xù)干下去，待遇不好則等待機(jī)會另謀高就，缺乏一種基本的敬業(yè)精神?！?盧艷蘭論加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)道德教育的必要性J理論界，200422有學(xué)者提出，大學(xué)生職業(yè)道德教育是大學(xué)生發(fā)展階段中素質(zhì)教育的必然要求。李國濤認(rèn)為“職業(yè)道德不同于一般的思想品德、社會公德，它要涉及一些特殊的領(lǐng)域，更要涉及某些特殊的人際關(guān)系。大學(xué)的職業(yè)道德教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是達(dá)成素質(zhì)教育的重要手段?！?202528李國濤我國大學(xué)生職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀、問題

簡介：大學(xué)生心理健康教育職業(yè)項目培訓(xùn)方案大學(xué)生心理健康教育職業(yè)項目培訓(xùn)方案大學(xué)生心理健康教育職業(yè)項目培訓(xùn)方案大學(xué)生心理健康教育職業(yè)項目培訓(xùn)方案一、職業(yè)培訓(xùn)項目名稱大學(xué)生心理健康教育二、職業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)及要求1、目標(biāo)加強(qiáng)心理健康教育，使大學(xué)生努力避免或消除心理障礙，增進(jìn)身心健康，以積極的、正常的心理狀態(tài)去適應(yīng)大學(xué)生活，樹立正確的人生觀、價值觀，已成為大學(xué)學(xué)習(xí)中必不可少的部分。2、具體要求（1）、充分認(rèn)識加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的重要性。（2）、進(jìn)一步明確大學(xué)生心理健康教育的總體要求。（3）、努力提高大學(xué)生心理健康教育工作水平。三、面向職業(yè)崗位及職業(yè)崗位能力標(biāo)準(zhǔn)1、面向職業(yè)崗位行政人員、辦公室文員、教師、心理咨詢員等2、職業(yè)崗位能力標(biāo)準(zhǔn)（1）、具備良好的思想品質(zhì)。良好的思想品質(zhì)是衡量員工是否合格的重要表現(xiàn)之一。我們勞動具有周期長、見效慢、艱巨復(fù)雜等特點，這就決定了我們必須具有良好的思想品質(zhì)。（2）、要時刻穩(wěn)定自己的情緒。保持清醒的理智，以冷靜的態(tài)度來處理工作中的瑣碎。如果我們的情緒不穩(wěn)定，不僅容易加與他人關(guān)系的緊張和對立，導(dǎo)致工作中的錯誤和失敗，而且也影響自身的心理健康和對工作的熱情和信心?？桑┦褂脤W(xué)校多媒體教室授課及室外心理素質(zhì)訓(xùn)練。3、校外實訓(xùn)基地?zé)o四川師范大學(xué)工學(xué)院、商學(xué)院職業(yè)培訓(xùn)基本情況一覽表職業(yè)培訓(xùn)項目名稱培訓(xùn)人數(shù)學(xué)員來源大學(xué)生心理健康教育920人校內(nèi)成教合計920人校內(nèi)成教4

簡介：縣職業(yè)教育工作情況的調(diào)研報告縣職業(yè)教育工作情況的調(diào)研報告根據(jù)縣政協(xié)常委會XX年度工作要點和主席會議安排，政協(xié)科教文衛(wèi)體委員會組織部分政協(xié)委員，于XX年78月，深入到縣職中、農(nóng)廣校、民族技工學(xué)校進(jìn)行走訪座談，就我縣職業(yè)教育的現(xiàn)狀、設(shè)施配置、師資配備、課程設(shè)置、生源情況以及畢業(yè)生的就業(yè)情況，開展調(diào)查研究?，F(xiàn)將調(diào)研情況匯報如下一、基本情況一中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校以下簡稱職中。該校隸屬于教育局管理，是一所集中等學(xué)歷教育、成人本?？坪诮逃?、短期職業(yè)技能培訓(xùn)于一體的國家級重點中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校占地822畝，校舍建筑面積達(dá)到204萬平方米，現(xiàn)有教職員工188人，其中在職141人，專任教師115人。XX年春季學(xué)期有30個教學(xué)班，在籍學(xué)生2835人。開設(shè)有汽車運用與維修、數(shù)控技術(shù)、旅游服務(wù)與管理、計算機(jī)技術(shù)及應(yīng)用等16個專業(yè)，累計為社會輸送XX0余名各類技能人才。XX年以來，先后被省相關(guān)單位確定或評為“512工程合格學(xué)?！保r(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽光工程基地，省重點中等職業(yè)學(xué)校，省農(nóng)民科技培訓(xùn)星火學(xué)校，州廣播電視大學(xué)咸豐分校，學(xué)校可進(jìn)行?？坪捅究坪诮逃６笔∞r(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校市分校以下簡稱農(nóng)廣校。該校隸屬于農(nóng)業(yè)局管理，現(xiàn)有10個教學(xué)班，在籍學(xué)生675人?，F(xiàn)有教職工34人。農(nóng)廣校還沒有自己的教學(xué)場所，暫租借縣委黨校教學(xué)。開設(shè)有北大青鳥APTECH計算機(jī)軟件應(yīng)用、電子應(yīng)用、平一領(lǐng)導(dǎo)重視，職業(yè)教育快速發(fā)展?？h委、縣政府高度重視職業(yè)教育發(fā)展，把職業(yè)教育工作納入全縣社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展總體規(guī)劃進(jìn)行謀劃。一方面堅持以公辦教育為主，縣政府多次專題研究職業(yè)教育發(fā)展問題，縣委、政府主要領(lǐng)導(dǎo)多次到職中現(xiàn)場辦公，解決征地和擴(kuò)校問題，對職中的發(fā)展提出了明確意見另一方面積極支持民辦職業(yè)教育，技工學(xué)校在籌建過程中，縣領(lǐng)導(dǎo)多次實地考察，解決建校過程中的征地和建設(shè)問題。XX年4月，縣政府出臺了關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的實施意見，按照國發(fā)〔XX〕16號文件，鄂政發(fā)〔XX〕37號文件要求，城市“三稅”教育費附加用于職業(yè)教育的比例不低于20。近三年來，職中多渠道爭取投入4462萬元，改善辦學(xué)條件。三所職業(yè)學(xué)校都落實了貧困生國家資助政策，僅職中就發(fā)放各項資助金800多萬元。這些政策的落實，有力地促進(jìn)了我縣職業(yè)教育的快速發(fā)展。二整合資源，職教規(guī)模不斷擴(kuò)大。XX年，縣政府將原二中、職業(yè)高中、農(nóng)機(jī)學(xué)校整合為咸豐縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，XX年將縣教師進(jìn)修學(xué)校、成人中專合并到職校，擴(kuò)大了辦學(xué)規(guī)模，完善了職教職能。XX年秋，縣編委發(fā)文認(rèn)定縣內(nèi)13所初中學(xué)校為該校分校。XX年春季，全縣職業(yè)教育共開設(shè)52個教學(xué)班、30個專業(yè)，在籍學(xué)生達(dá)到3939人。幾年來，全縣各類職校共為社會輸送各類技能人才51500余人。三創(chuàng)新機(jī)制，職教辦學(xué)形式多樣。一是走政府、部門、民

簡介：在職業(yè)教育工作會議上的講話稿在職業(yè)教育工作會議上的講話稿同志們這次全省職業(yè)教育工作會議非常重要。剛才，學(xué)忠同志作了重要講話，深刻闡明了加快職業(yè)教育發(fā)展的重大意義，對今后一段時期全省職業(yè)教育工作作了總體部署，武先、尊平、志文同志還要作具體安排，請大家認(rèn)真貫徹落實。下面，我講三點意見。一、提高認(rèn)識，高度重視黨的十六大指出教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導(dǎo)性全局性作用，必須擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。并強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)職業(yè)教育和培訓(xùn)，發(fā)展繼續(xù)教育，構(gòu)建終身教育體系。職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分，是國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的基礎(chǔ)，與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的聯(lián)系最直接、最密切。加快職業(yè)教育發(fā)展，對于不斷發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力，發(fā)展先進(jìn)文化，實現(xiàn)最廣大人民的根本利益，具有十分重要的戰(zhàn)略意義。我們一定要從實踐三個代表重要思想的高度，從推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的高度，進(jìn)一步提高認(rèn)識。一要充分認(rèn)識發(fā)展職業(yè)教育的重要性，增強(qiáng)抓好職業(yè)教育的責(zé)任感。大力推進(jìn)職業(yè)教育的改革與發(fā)展，是實踐三個代表重要思想的具體體現(xiàn)，是落實黨的十六大精神的實際行動，是推進(jìn)三個轉(zhuǎn)變和跨越式發(fā)展的迫切要求，是全面建設(shè)小康社會的基礎(chǔ)工程。改革開放以來，我省職業(yè)教育工作取得了顯著成績，基本形成了職前教育與職后培訓(xùn)并舉，學(xué)歷教育與職業(yè)資格并重，以中等職業(yè)教育為主體，初、中、高職業(yè)教育相銜接，與普通教育相溝通的爭。我省是人口大省，具有人才資源的比較優(yōu)勢，但沒有得到充分開發(fā)，沒有形才資本優(yōu)勢。特別是大量的勞動力文化水平不高，缺乏專業(yè)技能，已成為影響我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的一個重要因素。據(jù)統(tǒng)計，就業(yè)人口中，小學(xué)及以下的占56％，高中及以上的僅占11％。這充分表明了我省技術(shù)人才的短缺和勞動者受教育程度的低下。人才資源是第一資源，人才資本是第一資本。推進(jìn)三個轉(zhuǎn)變，人才資源轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬刨Y本是關(guān)鍵。加快科技成果轉(zhuǎn)化，技能型人才是關(guān)鍵。我們要自覺把思想認(rèn)識統(tǒng)一到省委、省政府的重大決策和部署上來，加快人才資源向人才資本轉(zhuǎn)變，把我省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展真正轉(zhuǎn)到依靠科技進(jìn)步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來。這就需要我們通過職業(yè)教育培養(yǎng)大批多層次、多技能、應(yīng)用型的技術(shù)人員、管理人員和操作型的技術(shù)工人，提高勞動者科學(xué)文化知識水平和生產(chǎn)技能，把先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力。三要充分認(rèn)識發(fā)展職業(yè)教育的有利條件，增強(qiáng)抓好職業(yè)教育的機(jī)遇感。當(dāng)前，發(fā)展職業(yè)教育正當(dāng)其時，機(jī)遇很好，有很多有利條件。從大處講，一方面，黨中央、國務(wù)院高度重視發(fā)展職業(yè)教育事業(yè)，作出了一系列重要決策和部署，為我們指明了前進(jìn)的方向，提供了強(qiáng)有力的精神動力和政策支撐。另一方面，實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，實現(xiàn)跨越式發(fā)展，力口快三個轉(zhuǎn)變，特別是大力發(fā)展民營經(jīng)濟(jì)和推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，需要一大批技能型人才。目前，就業(yè)壓力大，特別是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力大，但市場對技能型