簡介：中圖分類號中圖分類號密級公密級公開學(xué)科分類號學(xué)科分類號論文編號論文編號37_071400_1045632017100355_LW碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文我國高等教育投資效率的我國高等教育投資效率的空間差距及影響因素分析空間差距及影響因素分析作者姓名喬文學(xué)科專業(yè)統(tǒng)計學(xué)指導(dǎo)教師林春艷（教授）培養(yǎng)學(xué)院統(tǒng)計學(xué)院二〇一七〇一七年五月六日中圖分類號中圖分類號密級公密級公開學(xué)科分類號學(xué)科分類號論文編號論文編號37_071400_1045632017100355_LW碩士學(xué)位論文我國高等教育投資效率的我國高等教育投資效率的空間差距及影響因素分析空間差距及影響因素分析作者姓名喬文申請學(xué)位級別經(jīng)濟學(xué)碩士指導(dǎo)教師姓名林春艷職稱教授學(xué)科專業(yè)統(tǒng)計學(xué)研究方向經(jīng)濟計量分析學(xué)習(xí)時間自2014年9月1日起至2017年6月30日止學(xué)位授予單位山東財經(jīng)大學(xué)學(xué)位授予日期2017年6月

簡介：密級無單位代碼10908分類號J292學(xué)號1090811013碩士學(xué)位論文論文題目當(dāng)代中國高等書法教育現(xiàn)狀研究當(dāng)代中國高等書法教育現(xiàn)狀研究ENGLISHTITLETHECALLIGRAPHYEDUCATIONPRESENTSITUATIONRESEARCHINCONTEMPORARYCHINA作者朱員學(xué)科專業(yè)美術(shù)學(xué)美術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師于茂陽于茂陽2014年6月3日原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨立進行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識到本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。作者簽名日期關(guān)于學(xué)位論文使用授權(quán)的聲明關(guān)于學(xué)位論文使用授權(quán)的聲明本人同意學(xué)校保留或向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權(quán)山東工藝美術(shù)學(xué)院可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文和匯編本學(xué)位論文。保密論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定。作者簽名日期導(dǎo)師簽名日期

簡介：南京航空航天大學(xué)碩士學(xué)位論文山東省高等師范院校舞蹈專業(yè)教育現(xiàn)狀研究姓名王奇申請學(xué)位級別碩士專業(yè)音樂學(xué)指導(dǎo)教師楊莉莉201103山東省高等師范院校舞蹈專業(yè)教育現(xiàn)狀研究IIABSTRACTTHEEDUCATIONOFDANCINGINHIGHERNORMALUNIVERSITYISTHEINEVITABLEPRODUCTIONOFSOCIALDEVELOPMENT,ITISRESPONSIBLEFORTHEPURPOSETOTRAINTHEHIGHQUALITYTALENTSABOUTDANCINGEDUCATIONFORTHECOMMUNITY,ANDITALSOHASTHEPOSITIVEPROMOTINGROLEFORTHEPOPULARITYOFDANCINGEDUCATIONANDTHEINHERITANCEOFDANCINGCULTURESOTHESUBJECTORIENTATIONOFDANCINGEDUCATIONINHIGHERNORMALUNIVERSITYMUSTBEACCURACY,ITSHOULDFULLYRECOGNIZETHEVALUEOFDANCINGEDUCATIONINHIGHERNORMALUNIVERSITY,ANDFULLYPLAYTHEROLEOFDANCINGEDUCATIONINHIGHERNORMALUNIVERSITYINTHEDEVELOPMENTPROCESSOFDANCINGEDUCATIONINHIGHERNORMALUNIVERSITYINSHANDONGPROVINCE,ITHASHADSOMESUCCESS,BUTITALSOHASOCCURREDSOMEPROBLEMSINEVITABLY,WECANNOTAVOIDFACINGTHESEPROBLEMS,WHILEWESHOULDFULLYRECOGNIZETHATITISTHENEWREQUIREMENTFORDANCINGEDUCATIONINHIGHERNORMALUNIVERSITYFROMTHESOCIALDEVELOPMENTTHEDANCINGTALENTWITHHIGHQUALITYISTHEMAJORFACTORFORTHEDEVELOPMENTOFDANCINGARTS,THISPAPERSHOWSSOMESPECIFICANDFEASIBILITYRECOMMENDATIONSBYANALYZINGTHEPRESENTSITUATIONOFDANCINGEDUCATIONINHIGHERNORMALUNIVERSITYINSHANDONGPROVINCETHISPAPERHASTHREEPARTS,THEFIRSTPARTMAINLYDESCRIBESTHEVALUEOFDANCINGEDUCATIONINHIGHERNORMALUNIVERSITYINSOCIALDEVELOPMENTATPRESENT,ILLUSTRATESTHEEDUCATIONALVALUEANDCULTURALVALUEOFTHEINHERITANCEABOUTDANCINGCULTUREINDANCINGEDUCATIONINHIGHERNORMALUNIVERSITY,SHOWSTHEIMPORTANCEROLEOFDANCINGEDUCATIONINHIGHERNORMALUNIVERSITYFORTHEDEVELOPMENTOFMASSESDANCING,EXPLAINSTHEIMPORTANCEOFTHEDANCINGEDUCATIONINHIGHERNORMALUNIVERSITY,THESECONDPARTSUMMARIESTHEOVERVIEWOFDANCINGEDUCATIONINHIGHERNORMALUNIVERSITYINSHANDONGPROVINCEBYANALYZINGTHEMAJORSETTING,CURRICULUMSETTING,ANDSTUDENTSOFDANCINGEDUCATIONINHIGHERNORMALUNIVERSITYINSHANDONGPROVINCE,ANDTHETHIRDPARTGIVESSOMEFEASIBILITYANALYSISBYTHESUMMARYOFDANCINGEDUCATIONINHIGHERNORMALUNIVERSITYINSHANDONGPROVINCEKEYWORDSHIGHERNORMALUNIVERSITY,QUALITYEDUCATION,DANCINGEDUCATION,DANCINGSTUDIES

簡介：曲阜師范大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文1分類號G807學(xué)校單位代碼10446碩士學(xué)位論文論文題目論文題目山東省高等院校體育教育專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模山東省高等院校體育教育專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究式研究研究生姓名張錳錳學(xué)科、專業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)研究方向?qū)ｍ椨?xùn)練理論與方法導(dǎo)師姓名、職稱張承玉教授論文完成時間2013年4月曲阜師范大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文321世紀(jì)國際政治格局向著多極化方向轉(zhuǎn)變，各國之間的競爭日趨激烈，各國各領(lǐng)域之間的競爭實際上就是人才的競爭。為了適應(yīng)新時期我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對創(chuàng)新型人才的需求，各高等院校要審時度勢，抓住機遇，改革和完善創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時期、新形勢社會高速發(fā)展所需要的體育人才。本研究以山東省高等院校體育教育專業(yè)人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀為研究對象，采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等，對山東省17所高等院校體育教育專業(yè)的人才培養(yǎng)計劃整理分析，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段山東省體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題，并結(jié)合國家教育部等相關(guān)機構(gòu)下發(fā)的文件及指示，征求高校體育院系專家的意見，提出山東省高等院校體育教育專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，以期為高等院校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)改革額發(fā)展提供理論參考。通過對山東省17所高校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案的分析比較，針對人才培養(yǎng)目標(biāo)是否合理；課程設(shè)置中學(xué)時、學(xué)分以及課程比例是否科學(xué)；教學(xué)形式等是否適宜等方面進行分析，著力對構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式進行研究。經(jīng)過研究，存在幾點問題如下1山東省高校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)呈現(xiàn)兩種類型復(fù)合型應(yīng)用人才和體育高級人才，山東省有些高校體育教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)在面對新時期教學(xué)改革和社會發(fā)展的需求稍顯吃力。2山東省體育教育專業(yè)人才的培養(yǎng)的課程結(jié)構(gòu)和課程比例不合理，課程體系還需要不夠完善。3山東省體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)的師資隊伍結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化，師范類大學(xué)以外的高校呈現(xiàn)高職稱、高學(xué)歷層次比例太少，缺乏科研動力；高校教學(xué)方式方法有待創(chuàng)新，教學(xué)設(shè)施場館不足。4人才培養(yǎng)的評價體系不夠科學(xué)，實踐教學(xué)選擇性受到局限。根據(jù)以上問題，提出建議如下1鑒于山東省高等院校培養(yǎng)的體育教育專業(yè)的人才不能滿足社會需求，需要把培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位在培養(yǎng)高級實用型人才上，構(gòu)建山東省高校體育教育專業(yè)高級實用型人才培養(yǎng)模式。山東省高校體育教育專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)具有強烈的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、深厚的人文底蘊、寬厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識技能，融創(chuàng)新、知識、能力、素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展的，能勝任學(xué)校體育教育、教學(xué)、訓(xùn)練和競賽工作，并能從事學(xué)校體育科學(xué)研究工作、學(xué)校體育管理工作及社會體育指導(dǎo)等工作的高級實用型人才。2增加選修課的學(xué)時比例，完善課程結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課程體系。創(chuàng)設(shè)特色課程，培養(yǎng)學(xué)生人文底蘊，加強基礎(chǔ)知識，注重學(xué)科之間的交叉滲透，鼓勵學(xué)生的個性特長發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。3高級實用型人才培養(yǎng)，應(yīng)改革封閉式體育教學(xué)模式，采用開放式教學(xué)方法，多方位、多角度、多層面地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和探索能力；加強教師培訓(xùn)，大力提高

簡介：I摘要主體功能區(qū)是國家為了促進經(jīng)濟的發(fā)展所提出了新的思想和新的發(fā)展模式，是站在長期發(fā)展戰(zhàn)略的高度上提出的。國家通過思考對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略的做出的新的調(diào)整，因此將繼續(xù)加大力度，成為經(jīng)濟和社會今后一個時期的新的指導(dǎo)方針。在這方面，高等教育務(wù)必從新觀察高等教育的規(guī)劃政策重點，這種新的規(guī)劃將為國家的發(fā)展和結(jié)構(gòu)進行調(diào)整，從而使高等教育與我國的主體功能區(qū)規(guī)劃相匹配。這就要求高等教育發(fā)展規(guī)劃要合理安排，分工協(xié)作，使之成為與國家主體功能區(qū)相適應(yīng)的區(qū)域高等教育。目前，安徽是一個快速發(fā)展的重要時期，要是在這個時候大力發(fā)展安徽主體功能區(qū)的建設(shè)，對安徽未來的發(fā)展有著非常積極的影響。安徽發(fā)展主體功能區(qū)建設(shè)能夠促進安徽經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)變方式，能夠加快合理分化區(qū)域以及區(qū)域的協(xié)調(diào)發(fā)展，能夠幫助政府管理和調(diào)整各區(qū)域的發(fā)展，促進各區(qū)域公共設(shè)施以及公共服務(wù)的合理建設(shè)。要根據(jù)發(fā)展該區(qū)域的基本需要來對區(qū)域內(nèi)的高等教育結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化，不僅是貫徹國家主體功能區(qū)的規(guī)劃任務(wù)，也是國家關(guān)于發(fā)展主體功能區(qū)的主要戰(zhàn)略。本研究以安徽主體功能區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略為指針，以國外區(qū)域高等教育發(fā)展的成功經(jīng)驗作為指導(dǎo)和借鑒，從高等教育的宏觀結(jié)構(gòu)幾個方面分析安徽省高等教育的結(jié)構(gòu)問題，并提出了優(yōu)化的一些建議。第一章對本文的研究背景進行了介紹，并交代了研究的目的。并且總結(jié)了國內(nèi)和國外關(guān)于高等教育結(jié)構(gòu)的研究現(xiàn)狀。第二章介紹了區(qū)域高等教育，高等結(jié)構(gòu)的含義及區(qū)域高等結(jié)構(gòu)的分類，還介紹了主體功能區(qū)的含義以及安徽主體功能區(qū)的劃分。第三章，主要介紹了安徽省區(qū)域高等教育的宏觀結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀及其存在的問題。第四章在介紹美國加州高等教育規(guī)劃和日本高等教育規(guī)劃的前提下，總結(jié)了對安徽省高等教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化的一些啟示。第五章提出了相應(yīng)的對策，對區(qū)域高等教育在安徽省主體功能區(qū)視域下優(yōu)化的建議，包括總體發(fā)展戰(zhàn)略，優(yōu)化結(jié)構(gòu)的原則和其他相關(guān)建議。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞主體功能區(qū)高等教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化

簡介：㈣刪目基于專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的廣西高等教育財政撥款機制研究金鶴彥每犬拳二0一七年六月廣西大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性和使用授權(quán)聲明本人聲明所呈交的論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨立進行研究所取得的研究成果。除己特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文不包含任何其他個人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果，也不包含本人或他人為獲得廣西大學(xué)或其它單位的學(xué)位而使用過的材料。與我一同工作的同事對本論文的研究工作所做的貢獻均己在論文中作了明確說明。本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下所完成的學(xué)位論文及相關(guān)的職務(wù)作品，知識產(chǎn)權(quán)歸屬廣西大學(xué)。本人授權(quán)廣西大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即學(xué)校有權(quán)保存并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于口保密，在年解密后適用授權(quán)。囪不保密。請在以上相應(yīng)方框內(nèi)打“√”論文作者簽名指導(dǎo)教師簽名作者聯(lián)系電話1玢心。了礦3日期沙，．毛、I3日期猢、7．F．3電子郵箱’7。寥76占≥錫彩．C。朋疊鳥擴磷謝

簡介：學(xué)校代號10532學(xué)號S12171001分類號密級碩士學(xué)位論文基于TEQSA的澳大利亞高等教育質(zhì)量保障路徑的研究學(xué)位申請人姓名肖玲培養(yǎng)單位教育科學(xué)研究院導(dǎo)師姓名及職稱余小波教授學(xué)科專業(yè)教育學(xué)研究方向高等教育質(zhì)量保障論文提交日期2015年4月ASTUDYOFHIGHEREDUCATIONQUALITYASSURANCEAPPROACHESINAUSTRALIABASEDONTERTIARYEDUCATIONQUALITYSTANDARDSAGENCYTEQSABYXIAOLINGBEHUNANAGRICULTURALUNIVERSITY2012ATHESISSUBMITTEDINPARTIALSATISFACTIONOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONINEDUCATIONINTHEGRADUATESCHOOLOFHUNANUNIVERSITYSUPERVISORPROFESSORYUXIAOBOMAY,2015

簡介：分類號密級無UDC單位代碼10118山西師范大學(xué)研究生碩士學(xué)位論文唐代書法教育與當(dāng)代高等書法教育對比研究唐代書法教育與當(dāng)代高等書法教育對比研究白潔指導(dǎo)教師楊吉平副教授山西師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院申請學(xué)位級別藝術(shù)學(xué)碩士專業(yè)名稱美術(shù)學(xué)論文提交日期2016年4月10日論文答辯日期2016年5月23日學(xué)位授予單位山西師范大學(xué)學(xué)位授予日期2016年6月18日答辯委員會主席楊吉平副教授評閱人徐傳法朱中原2016年4月10日中文摘要I論文題目唐代書法教育與當(dāng)代高等書法教育對比研究專業(yè)美術(shù)學(xué)（書法）碩士生白潔簽名指導(dǎo)教師楊吉平簽名摘要書法教育自西周起就一直在發(fā)展，到唐代時書學(xué)學(xué)生人數(shù)、教學(xué)實踐、教學(xué)規(guī)模等達至鼎盛；而當(dāng)代的高等書法教育可以說是繼唐代書法教育發(fā)展后的又一高峰時期。隨著社會對書法藝術(shù)的逐步重視，各高等院校已逐步開設(shè)書法專業(yè)的招生。目前，我國高等書法教育已基本形成從專、本、碩到博的教學(xué)體系，分設(shè)在師范學(xué)院類、綜合類以及藝術(shù)類大學(xué)中。書法專業(yè)的開設(shè)不僅為社會培養(yǎng)了一大批精于技法，善于理論的書法人才，也為書法藝術(shù)的傳承與發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。然而，書法作為一門藝術(shù)類的學(xué)科，需要“追古”與“俱新”的并行發(fā)展，細(xì)觀唐代書法教育，其對于書法專業(yè)學(xué)生的招生、具體教學(xué)過程以及評價體系等都有具體的設(shè)置與安排；當(dāng)代高等書法教育雖看似繁榮但細(xì)微問題不斷，其中包括招生制度所存在的傾向性；書法教學(xué)課程體系不夠完善；教學(xué)大綱不統(tǒng)一、不明確；教學(xué)過程以師為主，各自為政；高校教師數(shù)量缺乏等。因此，我們在事物的發(fā)展過程中不僅要看到其發(fā)展的未來前景，更應(yīng)悉心總結(jié)前人的歷史經(jīng)驗；在分析過程中借鑒古法，在對比中發(fā)現(xiàn)所存在的問題以及原因，尋求提升當(dāng)代高等書法教育的方式方法，在“化古為新，以古為用”的過程中尋找當(dāng)代高等書法教育長遠(yuǎn)的成長途徑。【關(guān)鍵詞】唐代存在問題對策建議當(dāng)代高等書法教育【論文類型】基礎(chǔ)研究

簡介：分類號UDC密級編號彈中唯予鬣火等碩士學(xué)位論文臺灣私立高等教育與大陸民辦高等教育的管理機制比較研究學(xué)位申請人姓名陳艷申請學(xué)位學(xué)生類別全TL舅碩士申請學(xué)位學(xué)科專業(yè)教宣至原理指導(dǎo)教師姓名圭曉燕教授ACOMPARATIVESTUDYONTHEMANAGEMENTMECHANISMOFCIVIFIANRUNHIGHEREDUCATIONBETWEENTAIWANANDMAINLAND彳砌釕豇SUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFREQUIREMENTSFORTHEE反彪DEGREE伽EDUCATIONBYCHENYANPOSTGRADUATEPROGRAMCOLLEGEOFEDUCATIONHUAZHONGNORMALUNIVERSITYSUPERVISORLIXIAOYANACADEMICTITLEPROFESSORSIGNAT眥．≤壘二塹軌APPROVEDAPRIL，2013

簡介：『ILLLLLLLLIJIFRLLLLLLLLLRLLLLLIJIR1IJIRLLLLLY3260202單位代碼10602學(xué)號2014011736分類號J59密級公開國座出吁鈺尤學(xué)＼／6UANGXLNORMALUNIVE舟SITY碩士學(xué)位論文可持續(xù)設(shè)計理論在展覽空間中的應(yīng)用研究一一以高等職業(yè)教育展位空間為例RESEARCHONTHEAPPLICATIONOFSUSTAINABLEDESIGNTHEOQ,INEXHIBITIONSPACETAKEHIGHERVOCATIONALEDUCATIONEXHIBITIONBOOTHSPACEASANEXAMPLE學(xué)院專業(yè)研究方向年級研究生指導(dǎo)教師完成日期設(shè)計學(xué)院美術(shù)學(xué)空間藝術(shù)研究2014級郭怡黃春波教授2017年5月J|UIILLIILLIIIIIIIIIIIY3260202可持續(xù)設(shè)計理念在展覽空間中的應(yīng)用研究以高等職業(yè)教育展位空間為例研究生姓名郭怡導(dǎo)師黃春波教授學(xué)科專業(yè)美術(shù)學(xué)研究方向空間藝術(shù)研究年級2014級摘要在經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，設(shè)計大多是為消費生產(chǎn)服務(wù)，與經(jīng)濟利益緊密聯(lián)系在一起。經(jīng)濟增長速度刺激自然資源快速消耗，造成環(huán)境的惡化和資源的浪貲。曰益嚴(yán)重的環(huán)境問題和生態(tài)問題引起了人類的廣泛關(guān)注。作為服務(wù)于社會的設(shè)計界對設(shè)計給環(huán)境所造成的問題也越來越關(guān)注。由此產(chǎn)生了一系列以保護環(huán)境為目的的設(shè)計思想和觀念，如綠色設(shè)計、生態(tài)設(shè)計等?！翱沙掷m(xù)發(fā)展觀”是當(dāng)今社會發(fā)展所提倡的觀念，可持續(xù)發(fā)展觀念的提出更力¨促使我們對當(dāng)今環(huán)境問題的反思。而可持續(xù)設(shè)計是“可持續(xù)發(fā)展”觀念在設(shè)計學(xué)科的延伸，可持續(xù)設(shè)計可以作為解決經(jīng)濟、社會、環(huán)境平衡發(fā)展的一種思想與方法。將這種理念和方法運用到展覽空間設(shè)計中，將會對現(xiàn)今展覽空間設(shè)計中存在的對自然環(huán)境和資源的破壞以及過度消耗的問題有重大意義。本文所要探討的是建立在可持續(xù)發(fā)展觀念基礎(chǔ)之上，通過研究可持續(xù)設(shè)計理論和方法，將可持續(xù)設(shè)計力‘法運用到展覽空間設(shè)計中，以較少的資源營造更好的氛圍，傳達更多的信息，創(chuàng)造更多的社會效益，使之成為能夠適應(yīng)社會發(fā)展需求的設(shè)訃。首先從對國內(nèi)外可持續(xù)設(shè)計與展覽空問設(shè)計可持續(xù)發(fā)展研究的現(xiàn)狀進行分析，探討展覽空間口J持續(xù)設(shè)計存在的問題以及展覽空間口J．持續(xù)設(shè)計方法策略。從口J持續(xù)發(fā)展觀的角度解析可持續(xù)設(shè)計理念，并分析其內(nèi)涵和發(fā)展途徑以發(fā)可持續(xù)設(shè)計周期性的循環(huán)模式，以此對展覽空間中可持續(xù)設(shè)計理念和方法進行探究；接著對展覽空間設(shè)計的各個因素進行深入的了解和探究，包括展覽空間的主體結(jié)構(gòu)、基礎(chǔ)性要素以及展覽空問設(shè)計可持續(xù)發(fā)展的原貝0與方式等。從中發(fā)現(xiàn)展覽空間設(shè)計可持續(xù)發(fā)展的問題，從減少能耗和對展覽空間結(jié)構(gòu)材料的再利用角度，結(jié)合可持續(xù)設(shè)計理論中非物質(zhì)化設(shè)計以及可拆卸模塊化設(shè)計等設(shè)計方法策略，論述展覽空間設(shè)計中可持續(xù)發(fā)展的途徑最后以教育展為例，將可持續(xù)設(shè)計的理念及方式運用到教育展覽空間中，探索出更多符合社會發(fā)展需要的展覽空間中的可持續(xù)設(shè)計方法。關(guān)鍵詞可持續(xù)發(fā)展可持續(xù)設(shè)計；非物質(zhì)化設(shè)計可拆卸模塊化設(shè)計展覽窄問

簡介：分類號UDC茸中研鬣火等碩士學(xué)位論文密級編號壹室魚氐墮盔墮塑壘壅童董塾宣就學(xué)援助研究學(xué)位申請人姓名．醛盥申請學(xué)位學(xué)生類別全目劌碩士申請學(xué)位專業(yè)方向土國近．現(xiàn)代史指導(dǎo)教師姓名型焦邀⑨碩士學(xué)位論文MASTER’STHESISASCHOOLAIDSTUDYONPUBLICHIGHEREDUCATIONDURINGPERIODOFTHENATIONALGOVERNMENT彳碭綴括SUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEM．ADEGREEINHISTORYBYCHENQINGHUAPOSTGRADUATEPROGRAMCOLLEGEOFHISTORYANDCULTURECENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORLIUWEIACADEMICTITLEPROFESSORSIGNANLRE魚叢塑堡了H們?nèi)階PPROVEDMAY,2014

簡介：分類號密級公開UDC注1學(xué)位論文區(qū)域高等教育資源的網(wǎng)格化整合機制研究區(qū)域高等教育資源的網(wǎng)格化整合機制研究（題名和副題名）劉澤芳劉澤芳（作者姓名）指導(dǎo)教師姓名指導(dǎo)教師姓名楊曦楊曦副教授副教授電子科技大學(xué)電子科技大學(xué)成都成都（姓名、職稱、單位名稱）申請學(xué)位級別申請學(xué)位級別碩士碩士學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)行政管理行政管理提交論文日期提交論文日期20143122014312論文答辯日期論文答辯日期201463201463學(xué)位授予單位和日期學(xué)位授予單位和日期電子科技大學(xué)電子科技大學(xué)2012014年6月2828日答辯委員會主席答辯委員會主席評閱人評閱人2014年6月15日注1注明國際十進分類法UDC的類號獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得電子科技大學(xué)或其它教育機構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。簽名日期2014年6月15日關(guān)于論文使用授權(quán)的說明本學(xué)位論文作者完全了解電子科技大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)電子科技大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定）簽名導(dǎo)師簽名日期2014年6月15日

簡介：學(xué)校代碼10663學(xué)號4201410000574貴州師范?大學(xué)碩?士學(xué)位論?文北北京?高等院校體育舞蹈教育的現(xiàn)狀及發(fā)展研究THEPRESENTSITUATIONANDDEVELOPMENTOFINSTITUTIONSOFHIGHERLEARNINGSPORTSDANCEEDUCATIONINBEIJING專業(yè)名稱體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)代碼040303研究?方向體育教學(xué)理理論與實踐申請?人姓名曹婠導(dǎo)師姓名職稱姚鑫2017年年4?月19?日IIABSTRACTSPORTSDANCEISANEWSPORTSUBJECTSINRECENTYEARS,NOTONLYABSORBEDTHEESSENCEOFTRADITIONALSPORTSINTHESPORTSMATCH,BUTALSOTHEARTOFDANCEINELEGANTPOSTUREWITHINSIDE,EXTERNALIMAGEANDINTERNALTEMPERAMENTCANSHAPESTUDENTSVERYWELLTHISTHESISUSESTHEMETHODSOFMATHEMATICALSTATISTICS,EXPERTINTERVIEWS,QUESTIONNAIRESURVEYMETHOD,LITERATUREMETHOD,LOGICALANALYSIS,INVESTIGATIONANDRESEARCHSTATUSOFEDUCATIONMORETHANTENUNIVERSITIESINBEIJINGFORSPORTS,THESEUNIVERSITIESINCLUDINGBEIJINGNORMALUNIVERSITY,CHINAAGRICULTURALUNIVERSITY,PEKINGUNIVERSITY,RENMINUNIVERSITYOFCHINA,BEIJINGJIAOTONGUNIVERSITY,BEIJINGUNIVERSITYOFAERONAUTICSANDASTRONAUTICS,BEIJINGFOREIGNSTUDIESUNIVERSITYTSINGHUAUNIVERSITY,CHINAUNIVERSITYOFGEOSCIENCES,BEIJINGINSTITUTEOFTECHNOLOGYBEIJING,ETCFROMTHECONTENTOFTHECURRICULUM,STUDENTSOFPETEACHERS,TEACHINGARRANGEMENTS,ETCASTHESTARTINGPOINT,THENTHEPROBLEMOFHIGHERCOLLEGESINBEIJINGCITYSPORTSDANCETEACHING,PUTFORWARDTHECOUNTERMEASURES,TOPROVIDEREFERENCEFORTHEREFORMOFSPORTSDANCEEDUCATIONINCOLLEGESANDUNIVERSITIESTHISPAPERISDIVIDEDINTOFOURPARTS,THEFIRSTPARTISINTRODUCTION,MAINLYABOUTTHEBACKGROUND,ANDTHEBEIJINGCITYCOLLEGESPORTSDANCEEDUCATIONRESEARCHPURPOSE,THESIGNIFICANCEOFTHETHESIS,LITERATUREREVIEW

簡介：分類號注1密級注2UDC注3學(xué)號注4M1007017碩士學(xué)位論文加拿大高等院校動畫教育研究加拿大高等院校動畫教育研究研究生姓名劉若一劉若一導(dǎo)師姓名張承志張承志教授教授申請學(xué)位級別碩士學(xué)科專業(yè)名稱廣播電視藝術(shù)學(xué)（動畫藝術(shù)）廣播電視藝術(shù)學(xué)（動畫藝術(shù)）論文提交日期2012013年6月1日論文答辯日期20132013年5月2323日學(xué)位授予單位南京藝術(shù)學(xué)院南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)位授予日期20132013年月日答辯委員會主席凌清凌清評閱人2013年6月1日南京藝術(shù)學(xué)院碩士學(xué)位論文IIIABSTACCTCANADAHASGLOBALREPUTATIONFORHEREXCELLENCEINANIMATIONEDUCATIONANDANIMATIONMOVIEINDUSTRYHISTORICALLYCANADASTARTSDEVELOPINGHERANIMATIONEDUCATIONANDINDUSTRYINJUSTLATE20THCENTURYHOWEVER,ITQUICKLYBECAMETHEHOMEOFHUNDREDSANDTHOUSANDSOFBRILLIANTANIMATORSANDARTISTSTHISMAKESUSWONDERINGWHATISTHESECRETTOACHIEVESUCHHONORSOQUICKLYANDSOINFLUENTIALLYTHISARTICLESTARTSINTRODUCINGTHEEARLYDAYSOFCANADIANHIGHERANIMATIONEDUCATIONANDTHENCONTINUINGEXPLORESITSDEVELOPMENT,GROWTHANDEVOLUTIONTHEAUTHORFOCUSESHERRESEARCHANDANALYSISONTHECHARACTERISTICOFQUALITYCANADAHIGHERANIMATIONEDUCATION,ACADEMICALS,THEORIESANDMETHODOLOGY,BYINTRODUCINGTHEEFFECTIVEGRADINGPOLICYANDDOINGCOMPREHENSIVECOMPARISONBETWEENCANADIANANDCHINESEANIMATIONINHIGHEREDUCATIONTHROUGHOUTRESEARCHING,ANALYSIS,COMPARISONANDEVALUATION,THEAUTHORTRIESTOMAKETHECONNECTIONBETWEENMARVELOUSCANADIANHIGHEREDUCATIONRESOURCESANDTHEHIGHLYDEMANDFROMCHINESEHIGHEREDUCATION,TOSERVEANDACHIEVESUSTAINABLEANDHEALTHIERCHINESEHIGHERANIMATIONEDUCATIONINTHEFUTUREKEYWORDSTHERESOURCESOFANIMATIONEDUCATIONINSPIREDANDEXPLORETEACHINGMODEEXPRESSIONOFIDEASTEAMSPIRIT

簡介：中圖分類號G40碩士學(xué)位論文單位代碼10231學(xué)號2013300260傅斯年高等教育辦學(xué)理念研究碩士研究生潘明明導(dǎo)師王冬艷教授學(xué)科專業(yè)教育史答辯日期2016年6月授予學(xué)位單位哈爾濱師范大學(xué)目錄目錄摘要?????????????????????????????．IABSTRACT?????????????????????????????????????．．II第一章緒論??????????????????????????．．1一、選題依據(jù)????????????????????????????1二、研究意義????????????????????????????2一理論意義?????????????????????????2二現(xiàn)實意義?????????????????????????2二、文獻綜述????????????????????????????3三、研究現(xiàn)狀分析??????????????????????????．7四、相關(guān)概念界定??????????????????????????8五、研究思路與研究方法???????????????????????9六、創(chuàng)新之處與不足?????????????????????????9一創(chuàng)新之處?????????????????????????9二存在的問題???????????????????????一10第二章傅斯年高等教育辦學(xué)理念的形成??????????????11一、傅斯年高等教育辦學(xué)理念產(chǎn)生的時代背景??????????????L1一傅斯年高等教育辦學(xué)理念產(chǎn)生的社會背景???????????11二傅斯年高等教育辦學(xué)理念產(chǎn)生的教育背景???????????12二、個人的生活及成長經(jīng)歷對理念形成的影響??????????????12一幼年時期的成長經(jīng)歷樹立了教育救國的目標(biāo)??????????13二青年時期的國恨家仇激發(fā)了他教育救國的理想?????????14三留歐期間現(xiàn)代大學(xué)理念鋪設(shè)了實現(xiàn)教育救國理想之路??????15三、同時期良師益友對理念形成的影響????????????????．．16一蔡元培思想的熏陶?????????????????????16二胡適思想的熏陶??????????????????????18三羅家倫思想的影響????????????????????．．19四、中西文化的影響?????????????????????????20一中國儒家傳統(tǒng)教育的習(xí)染??????????????????21二西方現(xiàn)代教育思想的浸潤??????????????????22第三章傅斯年高等教育辦學(xué)理念?????????????????25一、大學(xué)自治的高校辦學(xué)理念?????????????????????25