簡介：11616【育明教育【育明教育】中國考研考博專業(yè)課輔導第一品牌中國考研考博專業(yè)課輔導第一品牌官方網(wǎng)站官方網(wǎng)站開設課程開設課程【網(wǎng)絡函授班網(wǎng)絡函授班】【精品小班精品小班】【高端一對一高端一對一】【狀元集訓營狀元集訓營】【定向保錄定向保錄】12015年央美【人文學院】美術學考研招生信息、導師信息、考研真題資料年央美【人文學院】美術學考研招生信息、導師信息、考研真題資料_3636高等美術教育研究高等美術教育研究余丁余丁、陳淑霞陳淑霞、曹慶暉、孟沛曹慶暉、孟沛欣①10101思想政治理論思想政治理論②20201英語一英語一或20202俄語俄語或203203日語或日語或241241德語或德語或242242法語法語③629629美術理論術理論④807807中國美術史、世界美術史中國美術史、世界美術史_37藝術實踐與教學轉(zhuǎn)化研究陳淑霞①101思想政治理論②201英語一或202俄語或203日語或241德語或242法語③629美術理論④807中國美術史、世界美術史_38藝術心理學研究孟沛欣①101思想政治理論②201英語一或202俄語或203日語或241德語或242法語③629美術理論④807中國美術史、世界美術史20152015年央美招生信息招生信息美術史論考研真題、考研資料、考研試題庫美術史論考研真題、考研資料、考研試題庫【育明教育獨家內(nèi)部提供】【育明教育獨家內(nèi)部提供】一、育明教育央美美術史論考研真題、考研備考復習必備試題庫一一、育明教育央美美術史論考研真題、考研備考復習必備試題庫一一、填空（1X10分）1、圖畫見聞志的作者是（）。2、山西大同北魏（）墓出土的漆畫屏風上繪有列女、孝子畫像，有的內(nèi)容和風格與傳世的女史箴圖接近。3、在秦漢時期，許多宮殿、墓地和祠廟的門道兩側，有一種表示威儀等第的建筑，稱作（）。4、清初南京畫家程正揆與（）并稱“金陵二谿”。5、杜甫詩句“薛公十一鶴，皆寫青田真，畫色久欲盡，蒼然猶出塵”中的“薛公”，指唐代畫家（）。6、位于內(nèi)蒙古巴林右旗的（）壁畫是遼墓壁畫的重要代表作品。院系所院系所、專業(yè)專業(yè)、研究方向研究方向、科目組科目組導師導師考試科目考試科目31616【育明教育【育明教育】中國考研考博專業(yè)課輔導第一品牌中國考研考博專業(yè)課輔導第一品牌官方網(wǎng)站官方網(wǎng)站開設課程開設課程【網(wǎng)絡函授班網(wǎng)絡函授班】【精品小班精品小班】【高端一對一高端一對一】【狀元集訓營狀元集訓營】【定向保錄定向保錄】34、蜀素帖、菬溪帖都是黃庭堅的書法作品。5、嶺南畫派畫家居巢、居廉和高劍父、高奇峰、陳樹人、何香凝等都曾經(jīng)留學日本，參加反清革命活動。四、名詞解釋（5X4分）1、徽派版畫2、唐長安城3、南北宗論4、武梁祠五、論述題（2X20分）1、湖南長沙子彈庫出土的戰(zhàn)國人物御龍帛畫、山東嘉祥東漢武梁祠的車馬出行圖、傳為唐張萱所作虢國夫人游春圖三件作品，都表現(xiàn)了人物出行的情景，試從題材、風格、功能、意義以及社會背景等方面，分析它們之間的關聯(lián)與差異。2、簡述明清時期中國繪畫受西方繪畫影響的情況并作評論。二、育明教育央美美術史論考研真題、考研備考復習必備試題庫二二、育明教育央美美術史論考研真題、考研備考復習必備試題庫二一、填空（每題1分，共10分）1、仰韶文化半坡類型的彩陶藝術以西安半坡、臨潼姜寨和寶雞等遺址出土的彩陶藝術為代表。2、西漢前期的墓室壁畫以1988年發(fā)現(xiàn)于河南永城柿園的梁王墓和1983年發(fā)現(xiàn)于廣州象崗山的墓的壁畫為代表。3、魏晉南北朝隋唐時期，中原地區(qū)的石窟主要有云岡石窟、石窟、天龍山石窟和響堂山石窟。4、北京故宮博物院收藏的唐代周昉的作品被認為是他的代表作。5、郭若虛在其繪畫史論著中將李成、范寬、關仝稱為北宋山水畫

簡介：畢業(yè)論文（設計）題目學院學院專業(yè)學生姓名學號年級級指導教師畢業(yè)教務處制表畢業(yè)二〇一五年六月畢業(yè)二十日際承受力的適應性，分析我國高等教育成本分擔對高等教育公平的影響并提出政策建議。成本分擔影響教育公平的理論分析成本分擔是指教育成本由各個方面共同來承擔，一般認為承擔方主要包括學生的家長、學生本人、政府、工商企業(yè)等。本文中的成本分擔主要指學生家長和學生本人以繳納學雜費的形式對教育成本進行部分補償。教育公平主要是指在高考分數(shù)達到國家規(guī)定錄取線的前提下，家庭經(jīng)濟條件不同的學生享有同等接受高等教育的機會，即貧困家庭子女接受高等教育的機會不應由于經(jīng)濟原因而受影響。我國成本分擔的主要形式是收取學雜費，新中國成立后相當長的時間里，基本上實行免費的高等教育?，F(xiàn)在我國人民生活水平大大提高了，讓受教育者分擔部分教育成本已成為可能。由免費到收費的轉(zhuǎn)變是發(fā)展高等教育的需要，但一般說來，人們普遍認為收費在一定程度上限制了青年人接受高等教育的機會，因而主張收費越低越公平，最好是免費，這樣就不會有人因為交不起學費而不能夠上大學。然而西方學者經(jīng)過對免費的高等教育反思和驗證后，認為免費高等教育不利于教育公平，理由有二首先，免費高等教育實際上是用納稅人的錢來供富有家庭的子女接受高等教育。如果高等教育實行免費，高等教育經(jīng)費則需由主要來源于稅收的國家財政供給，而富有家庭的子女由于各種有利因素往往比其他階層的子女有相對較多的接受高等教育的機會，因此，免費高等教育實質(zhì)上是讓富有家庭的子女占有了其他階層子女應該享用的國家對高等教育的投入。其次，接受高等教育會使個人獲得較高的收益，免費的高等教育是在用國家的錢為個人投資，因而對沒有接受高等教育的人是不公平的。那么，收費能夠使教育變得更加公平嗎運用一分為二的觀點來觀察，收費對公平起著雙重作用一方面，收費可以改善高校的辦學條件，擴大招生規(guī)模，

簡介：精心整理精心整理工程熱力學課后思考題答案第四版沈維道童鈞耕主編高等教育出版社30頁思考題1閉口系與外界無物質(zhì)交換，系統(tǒng)內(nèi)質(zhì)量保持恒定，那么系統(tǒng)內(nèi)質(zhì)量保持恒定的熱力系一定是閉口系統(tǒng)嗎不一定，穩(wěn)定流動系統(tǒng)內(nèi)質(zhì)量也保持恒定。2有人認為開口系統(tǒng)內(nèi)系統(tǒng)與外界有物質(zhì)交換，而物質(zhì)又與能量不可分割，所以開口系統(tǒng)不可能是絕熱系。對不對，為什么不對，絕熱系的絕熱是指熱能單獨通過系統(tǒng)邊界進行傳遞（傳熱量），隨物質(zhì)進出的熱能（準確地說是熱力學能）不在其中。3平衡狀態(tài)與穩(wěn)定狀態(tài)有何區(qū)別和聯(lián)系平衡狀態(tài)一定是穩(wěn)定狀態(tài)，穩(wěn)定狀態(tài)則不一定是平衡狀態(tài)。4倘使容器中氣體的壓力沒有改變，試問安裝在該容器上的壓力表的讀數(shù)會改變嗎絕對壓力計算公式PPBPGPPBPPBPVPPB中，當?shù)卮髿鈮菏欠癖囟ㄊ黔h(huán)境大氣壓當?shù)卮髿鈮篜B改變，壓力表讀數(shù)就會改變。當?shù)卮髿鈮篜B不一定是環(huán)境大氣壓。5溫度計測溫的基本原理是什么熱力學第零定律P2PG2P1PBPG2PG1P1PG1PB4題圖精心整理精心整理9家用電熱水器是利用電加熱水的家用設備，通常其表面散熱可忽略。取正在使用的家用電熱水器為控制體（但不包括電加熱器），這是什么系統(tǒng)把電加熱器包括在研究對象內(nèi)，這是什么系統(tǒng)什么情況下能構成孤立系統(tǒng)不包括電加熱器為開口（不絕熱）系統(tǒng)（A圖）。包括電加熱器則為開口絕熱系統(tǒng)（B圖）。將能量傳遞和質(zhì)量傳遞（冷水源、熱水匯、熱源、電源等）全部包括在內(nèi)，構成孤立系統(tǒng)?；蛘哒f，孤立系統(tǒng)把所有發(fā)生相互作用的部分均包括在內(nèi)。10分析汽車動力系統(tǒng)（圖121）與外界的質(zhì)能交換情況。吸入空氣，排出煙氣，輸出動力（機械能）以克服阻力，發(fā)動機水箱還要大量散熱。不考慮燃燒時，燃料燃燒是熱源，燃氣工質(zhì)吸熱；系統(tǒng)包括燃燒時，油料發(fā)生減少。11經(jīng)歷一個不可逆過程后，系統(tǒng)能否恢復原來狀態(tài)包括系統(tǒng)和外界的整個系統(tǒng)能否恢復原來狀態(tài)經(jīng)歷一個不可逆過程后，系統(tǒng)可以恢復原來狀態(tài)，它將導致外界發(fā)生變化。包括系統(tǒng)和外界的整個大系統(tǒng)不能恢復原來狀態(tài)。PV1AB29題圖AB冷水冷水熱水傳熱傳熱熱水電流

簡介：第1頁，共3頁浙江師范大學碩士研究生入學考試復試科目浙江師范大學碩士研究生入學考試復試科目考試大綱科目代碼、名稱科目代碼、名稱604高等教育學高等教育學適用專業(yè)適用專業(yè)040100教育學（一級學科）教育學（一級學科）06高等教育學一、考試形式與試卷結構一、考試形式與試卷結構（一）試卷滿分及考試時間（一）試卷滿分及考試時間本試卷滿分為150分，考試時間為180分鐘。（二）答題方式（二）答題方式答題方式為閉卷、筆試。試卷由試題和答題紙組成；答案必須寫在答題紙相應的位置上。（三）（三）試卷題型結構（試卷題型結構（考試的內(nèi)容比例及題型）考試的內(nèi)容比例及題型）簡答題4小題，每小題10分，共40分論述題2小題，每小題20分，共40分案例分析題2小題，每題30分，共60分二、考查目標（復習要求）二、考查目標（復習要求）全日制攻讀碩士學位研究生入學考試復試科目高等教育學要求考生系統(tǒng)掌握高等教育方面的基本理論，并能運用高等教育理論分析高等教育實踐問題。三、考查范圍或考試內(nèi)容概要三、考查范圍或考試內(nèi)容概要第二章第二章高等教育與社會發(fā)展和人的發(fā)展高等教育與社會發(fā)展和人的發(fā)展1高等教育與社會發(fā)展2高等教育與人的發(fā)展3、高等學校主要社會職能第三章第三章教育方針、教育目的和高校學校培養(yǎng)目標教育方針、教育目的和高校學校培養(yǎng)目標1高等教育學校培養(yǎng)目標第四章第四章高等學校教育制度高等學校教育制度1高等學校的招生和就業(yè)制度第五章第五章高等教育結構高等教育結構1高等教育的結構與功能2我國高等教育結構的現(xiàn)狀及改革趨勢第六章第六章高等學校的學生與教師高等學校的學生與教師1大學生2大學教師第七章第七章高等學校的德育高等學校的德育1高等學校德育的原則第3頁，共3頁基本建成高等教育強國。總體方案提出，國家將鼓勵和支持不同類型的高水平大學和學科差別化發(fā)展，總體規(guī)劃，分級支持，每五年一個周期，2016年開始新一輪建設。建設將更加突出績效導向，通過建立健全績效評價機制，動態(tài)調(diào)整支持力度。不斷完善政府、社會、學校相結合的共建機制，形成多元化投入、合力支持的格局。（材料來源中國政府網(wǎng)）請根據(jù)上述資料，分析我國當前為什么要進行“雙一流”建設你認為我國大學應該如何進行“雙一流”建設22請根據(jù)下面的表格作分析。請根據(jù)下面的表格作分析。下面這個表格美國學者SIMONMARGINSON在2016年出版的專著中的一個片段，請對這些數(shù)字分析20世紀世界高等教育的發(fā)展進程，并結合我國實際分析我國當前的高等教育發(fā)展。全球第三級教育從精英到大眾化的變化（全球第三級教育從精英到大眾化的變化（19722002）1972（）1982（）1992（）2002（）美國第三級教育毛入學率480569769788世界第三級教育毛入學率101127140215第三級教育毛入學率超過15的國家（馬丁特羅的“大眾化”19475996第三季教育毛入學率超過50的國家（馬丁特羅的“普及化”）01434第三級教育毛入學率最高的國家美國480美國569加拿大971韓國858中國15519634715資料來源根據(jù)2015年UNESCO統(tǒng)計局的數(shù)據(jù)整理而來。

簡介：3全國高等學校土木工程全國高等學校土木工程專業(yè)專業(yè)本科教育本科教育評估標準土木工程專業(yè)本科教育評估標準指標體系一級指標二級指標觀測點111教師結構11師資隊伍112教師工作及業(yè)務水平12教學資料131設備、實驗室13教學設備132計算機設施1教學條件14教學經(jīng)費211思想政治工作隊伍212思想政治工作21思想政治工作213教書育人221教學計劃與教學文件222教學管理與質(zhì)量保證體系223課程教學實施224實踐環(huán)節(jié)2教育過程22教學工作225畢業(yè)設計（論文）311政治思想312學風31德育標準313素質(zhì)321基礎理論322專業(yè)知識與技術323實踐與技能324計算機32智育標準325外國語3教育質(zhì)量33體育標準525具有本專業(yè)電子資料3教學教學設備設備本項包括1設備、實驗室；2計算機設施31具備大學物理實驗、力學實驗、材料實驗、土工實驗、結構實驗等設備，教學設施、實驗設備完好，能滿足本校學科專業(yè)特色的教學要求；32計算機設施能滿足計算機語言、力學計算、工程制圖、施工組織管理等教學要求。一個年級學生人均計算機不少于05臺。4教學教學經(jīng)費經(jīng)費應有足夠的教學經(jīng)費以保證教學工作正常進行。二、教育過程二、教育過程本項內(nèi)容包括思想政治工作及教學工作兩大方面。1思想政治工作思想政治工作本項包括1思想政治工作隊伍；2思想政治工作；3教書育人。11有一支素質(zhì)良好的思想政治工作隊伍；12善于開展思想政治工作，講求實效，師生反映良好；13充分發(fā)揮教師教書育人的積極性，結合教學進行思想工作。

簡介：1、簡述教育與法律的關系、簡述教育與法律的關系法律有組織和調(diào)控教育發(fā)展方面的作用，表現(xiàn)在它規(guī)定了國家機關在管理文化教育方面的職權和職責，保證了各種國家機關在組織和調(diào)控教育方面的職能的實現(xiàn)，使教育事業(yè)真正做到有序發(fā)展。2、國外教育立法經(jīng)歷了哪幾個階段、國外教育立法經(jīng)歷了哪幾個階段（一）零星立法階段。教育法最早起源于西方國家。（二）專門對普及義務教育進行立法的階段。（三）廣泛進行教育立法的階段。（四）教育的綜合法治階段。3、什么是義務教育義務教育有何特點、什么是義務教育義務教育有何特點答所謂義務教育，其最直接的意義就是國家通過法律手段，對一定年齡范圍的兒童實施一定年限和一定程度的強迫教育。涉及義務教育立法主要有三個特點即強制性、免費性和世俗性。普及義務教育的強制性是指國家依法采取必要的強制措施，強制法律規(guī)定應受教育者履行上學的義務，否則就要追究法律責任。普及教育的免費性是指國家為了推行義務教育而采取的免收學雜費的措施。義務教育是否免費是普及教育的一個關鍵問題。義務教育的世俗性是指用法律的手段保證教育與宗教的分離以及國家對學校教育的干預和控制。4、在我國，健全的教育法制的體系是什么該教育法制的基本特征如何、在我國，健全的教育法制的體系是什么該教育法制的基本特征如何答當前我國正在建立一個現(xiàn)代化的健全的教育法制體系，它是以一套完備的教育法律法規(guī)為核心，包括相應的法律實踐和法律文化在內(nèi)的法律系統(tǒng)。在這個系統(tǒng)中，以憲法為基礎，以行政法為主體，民事法律相配合，必要時以刑法為打擊手段，并以其他法律手段為保障，形成一套完整的法律調(diào)控機制。如上述的健全的教育法制應當具備如下幾個基本特征（L）有完善的法律保證貫徹國家對于教育的基本方針、原則，明確教育的地位和作用，規(guī)定教育的根本任務，使得各級各類教育的培養(yǎng)目標、學制、各級各類學校的規(guī)格及其基本的管理制度規(guī)范化，為教育行政管理提供明確的依據(jù)和目標。2）有完善的法制保障公民的受教育權利和全面發(fā)展的權利，使之不受任何機關、組織和他人的侵犯。在公民受教育權利受到損害時，有相應、有效的法律措施予以救濟。3有完善的法制保證學校的教學環(huán)境和教學秩序，改善教學條件，保護學校、教師和學生的合法權益。4有完善的立法制度和包括法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)在內(nèi)的比較完善的教育法規(guī)體系，保證教育工作的各個方面都有法可依，不同法律效力的法律規(guī)范協(xié)調(diào)發(fā)展，真正發(fā)揮其調(diào)節(jié)作用。5有明確的法律責任規(guī)定，做到執(zhí)法必嚴、違法必究，有效的保護教育事業(yè)的健康發(fā)展，追究并處理違反教育法規(guī)的行為。6有完善的法律監(jiān)督體制，對教育法的實施情況進行嚴格有效的監(jiān)督，同一切違法和犯罪行為作斗爭。7有與現(xiàn)代法治社會相適應的法律文化，維護教育法所體現(xiàn)的價值原則，革除人治時弊，力求觀念和思維方式的更新和改變，使得現(xiàn)代社會的教育觀念、法律觀念融人人們的行為之中，形成實施教育法的良好文化氛圍。5、為什么說我國的教育立法面臨著巨大挑戰(zhàn)、為什么說我國的教育立法面臨著巨大挑戰(zhàn)答上個世紀八十年代以來，我國的教育立法雖然取得了較大的進展，但在持續(xù)、深入發(fā)展的教育體制改革面前，又面臨著巨大的挑戰(zhàn)。從法律的角度看，改革就是舊的利益關系的掃一破，新的利益關系的建立。在教育體制改革過程中，教育領域的各種社會關系正在發(fā)生深刻的變化一些舊的社會關系消失了，一些新的社會關系產(chǎn)生了，還有一些社會關系雖然存在，但其性質(zhì)發(fā)生了變化。以政府和學校這對基本的社會關系為例，在計劃體制下，它是一種以命令與服從為基本內(nèi)容的隸屬關系，即行政法律關系。然而自八十年代以來，中國教育的發(fā)展出現(xiàn)了前所未有的新局面，一種教育管理和辦學的新形式正在出現(xiàn)，從而帶來了教育領域內(nèi)社會關系的分化和改革。這種變化表現(xiàn)在政府與學校的關系調(diào)整上，其基本問題是如何形成一個既利于政府進行統(tǒng)籌管理，又有利于各種社會力量參與辦學的積極性，學校有較大的辦學自主權這樣一種管理關系。這意味著政府必須轉(zhuǎn)變職能，政府與學校的原有的行政性質(zhì)的法律關系必人高等教育法的調(diào)整范圍。有關學位授予工作中產(chǎn)生的關系及問題也應屬于高等教育法調(diào)整和規(guī)范的范圍，因此，已經(jīng)頒布的學位條例當然也應包括在這一部類中。從調(diào)整的范圍看，高等教育法除了調(diào)整高等教育學校的研究生教育外，還應包括可續(xù)研究機構所實施的研究生教育。4成人教育法。成人教育法是調(diào)整成人教育部門內(nèi)外部關系的單行法。我國成人教育形式復雜，根據(jù)不同的標準可以有不同的分類，例如，根據(jù)培養(yǎng)對象的不同可以分為工人教育、農(nóng)民教育、干部教育等；根據(jù)培養(yǎng)目標的不同可以分為學歷教育和非學歷教育；根據(jù)教育程度的不同可分為初等、中等和高等成人教育；根據(jù)教學形式不同又可分為廣播、電視、面授、函授、自學考試等不同形式的內(nèi)容。但這些不同形式、不同分類的成人教育都要受到成人教育法的調(diào)整。5教師法。教師法是調(diào)整教育教學活動中以教師為一方而產(chǎn)生的社會關系的單行法。教師是教育事業(yè)發(fā)展中的一個最重要的因素，它構成了教育法調(diào)整的一個相對獨立的部門。我國教師法調(diào)整的主要問題是教師的法律地位、教師待遇、教師在教學活動中的權利與義務、任職資格、職務評定、評價考核、進修提高以及師資培養(yǎng)等方面的內(nèi)容。6民辦教育法。民辦教育法是以社會力量辦學中所出現(xiàn)的各種關系和問題為調(diào)整對象的單行法。我國教育法已經(jīng)規(guī)定了一個多元化的學校舉辦體制，因此除了國家之外，各種社會組織以及公民個人都可以依法舉辦學校及其他教育機構。多元化的辦學體制必然會產(chǎn)生新的社會關系，因此形成了相對獨立的法律調(diào)節(jié)領域。我國民辦教育法主要調(diào)整內(nèi)容包括社會力量舉辦的學校以及其他教育機構與政府、學生及其家長的關系、學校及其他教育機構的舉辦、機構組織與管理、學校與其他教育機構的權利與義務等。10、我國教育法體系的縱向結構是什么、我國教育法體系的縱向結構是什么答從體系化的角度看我國當前教育立法的現(xiàn)狀，教育法律體系根據(jù)制定機關的不同和法律形式的不同，可以分為不同的層次，根據(jù)法律規(guī)范內(nèi)容的不同，可以分為不同的部分。從現(xiàn)在已經(jīng)形成的我國教育法體系框架來看，我國教育法體系由縱向五個層次和橫向六個部分構成。下面是我國教育法縱向的結構特征。1教育法。教育法是我國教育法體系的第一個層次。它是以憲法為依據(jù)制定的基本法律，主要規(guī)定我國教育的基本性質(zhì)、地位、任務、基本法律原則和基本教育制度等。教育法是全部教育法規(guī)的“母法”，是協(xié)調(diào)教育部門內(nèi)部以及教育部門與其他社會部門相互關系的基本準則，也是制定教育部門其他法律規(guī)范的依據(jù)。作為教育領域的基本法，教育法由全國人民代表大會制定。2）部門教育法。部門教育法是我國教育體系縱向結構的第二個層次，主要調(diào)整各個教育部門的內(nèi)外部關系。根據(jù)規(guī)范內(nèi)容的不同以及我國具體的國情和實際需要，大致有義務教育法、職業(yè)教育法、高等教育法、成人教育法、教師法和教育經(jīng)費法六個部分組成。每一部分都由全國人民代表大會常務委員會制定。3教育行政法規(guī)。教育行政法規(guī)是教育法體系的第三個層次，主要是為實施教育法和各個單行法而制定的規(guī)范性文件，此外，屬于較為具體的問題，教育法或單行法沒有規(guī)定的問題，也可由行政法加以調(diào)整。屬于這一層次的行政法規(guī)由國務院制定和發(fā)布，它是我國教育法的主體，應根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展的需要予以增加。4）地方性法規(guī)、自治條例、單行條例。地方性法規(guī)、自治條例、單行條例是教育法體系的第四個層次。其中地方性法規(guī)是省、直轄市和有地方立法權的人民代表大會及其常務委員會為執(zhí)行國家有關教育的法律、行政法規(guī)，根據(jù)本行政區(qū)的實際需要而制定的規(guī)范性文件自治條例、單行條例則是民族自治地方的人民代表大會依照當?shù)孛褡宓恼巍⒔?jīng)濟和文化的特點而制定的規(guī)范性文件。地方性法規(guī)自治條例和單行條例規(guī)范各地方政治、經(jīng)濟和文化等各方面的活動，其中有關教育活動的法律規(guī)范是教育法體系的重要組成部分。（5）政府規(guī)章。政府規(guī)章是教育法體系的第五個層次，屬于這一層次的政府規(guī)章一般由國務院各部、委制定和發(fā)布，其效力低于行政法規(guī)。政府規(guī)章的制定主要依據(jù)法律和行政法規(guī)，并且可以因?qū)嶋H土作的需要而決定其內(nèi)容。此外，省、自治區(qū)、直轄市以及省、自治區(qū)人民政府所在地和經(jīng)國務院批準的較大的市的人民政府，

簡介：四年制高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)試點工作方案一、試點目的適應我省經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級和產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整對高端技術技能人才需要，促進高職與本科院校更緊密合作，加強本科院校應用技術技能型專業(yè)人才培養(yǎng)薄弱環(huán)節(jié)，擴大培養(yǎng)較高層次的技術技能人才，進而推進技術技能人才培養(yǎng)體制機制改革，創(chuàng)新技術技能人才培養(yǎng)模式，提升職業(yè)教育建設水平和服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，加快建設現(xiàn)代職業(yè)教育體系。二、試點原則1著重探索。以高職院校辦學為基礎依托，掛靠本科院校，開展四年制高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)，是提升技術技能人才培養(yǎng)層次和水平，完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系的一種嘗試，應統(tǒng)籌謀劃，先選擇少數(shù)辦學條件好、人才培養(yǎng)質(zhì)量高、專業(yè)與本科院校有很強互補性的高職院校進行試點。2自愿申報。高職院校要從自身良好辦學條件，尤其是具有強有力競爭能力的優(yōu)勢專業(yè)出發(fā)，著眼于服務產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，聯(lián)合相關本科院校研究制定申報和建設方案，并與合作院校一起提出申報開展四年制高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)試點。3促進創(chuàng)新。圍繞提高技術技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力實現(xiàn)高職教育和本科應用技術技能教育優(yōu)勢的有機結合，理論教學與實踐教學尤其是實訓實習的有機結合，不斷拓寬技術技能人才協(xié)商經(jīng)費安排。7文憑發(fā)放。高職院校和掛靠合作本科院校根據(jù)四年制高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)特點，共同制定學歷文憑和學位證書發(fā)放標準。對完成學業(yè)達到畢業(yè)相應要求的學生，由掛靠合作本科院校頒發(fā)畢業(yè)證書及學位證書。五、工作程序1遞交申報材料。相關高職院校應會掛靠合作本科院校，按要求于2015年2月27日前向省教育廳提交申請材料，材料具體包括可行性報告、人才培養(yǎng)方案、兩校合作協(xié)議等。2項目遴選。2015年3月上旬組織專家對申報材料進行審核遴選，提出遴選建議。3廳長辦公會議討論確定。

簡介：精選財經(jīng)經(jīng)濟類資料最新財經(jīng)經(jīng)濟資料感謝閱讀1全國2018年10月高等教育自學考試公文寫作與處理試題全國2011年10月高等教育自學考試公文寫作與處理試題課程代碼00341一、單項選擇題在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1公文的特定效用是指公文的A程序效用B法定效用C現(xiàn)實效用D歷史效用2下列不屬于公文特點的是A獨立性強B針對性強精選財經(jīng)經(jīng)濟類資料最新財經(jīng)經(jīng)濟資料感謝閱讀3撥款，應使用的正確文種是A申請B請示C報告D函10函的主要特點是A針對性強、指導性強B超前性強、說明性強））C適應性強、務實性強D陳述性強、周知性強11具有目標的前瞻性與操作的預想性兩大特點的公文文種是A報告C總結B請示D計劃12調(diào)查報告寫作時，調(diào)查所得的材料和結論應放在A前言部分C結尾部分B主體部分D附錄部分13下面不屬于講話類文書寫作特點的是A口頭性C嚴肅性B針對性D情感性

簡介：110全國全國20142014年4月高等教育自學考試高級財務會計試題月高等教育自學考試高級財務會計試題一、單項選擇題（本大題共一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題小題，每小題1分，共分，共20分）分）1M公司是一家設立在中國境內(nèi)的企業(yè)，該公司生產(chǎn)所用原材料的20從德國進口，原材料以歐元計價和結算。出口收入占銷售收入總額的25，出口產(chǎn)品采用美元計價和結算。假定不考慮其他因素，M公司選擇的記賬本位幣應為A美元B歐元C人民幣D美元和歐元2根據(jù)我國企業(yè)會計準則規(guī)定，對境外經(jīng)營財務報表進行折算時，資產(chǎn)負債表中資產(chǎn)和負債項目采用的匯率是A平均匯率B交易發(fā)生日的即期匯率C資產(chǎn)負債表日的即期匯率D與交易發(fā)生日即期匯率近似的匯率3某企業(yè)2013年7月1日取得一項可供出售金融資產(chǎn)，成本為400萬元，12月31日公允價值為360萬元，所得稅稅率為25，則年末該項金融資產(chǎn)對所得稅影響的會計處理為A確認遞延所得稅負債10萬元B確認遞延所得稅資產(chǎn)10萬元C轉(zhuǎn)回遞延所得稅資產(chǎn)10萬元D轉(zhuǎn)回遞延所得稅負債10萬元4從國際慣例看，目前大多數(shù)國家或地區(qū)在編制中期財務報告時采用的理論基礎是A獨立觀B一體觀C實體觀D母體觀5下列各項中，與甲公司構成關聯(lián)方關系的是A甲公司的供應商B甲公司的合營企業(yè)C給甲公司提供大量貸款的銀行D與甲公司共同控制合營企業(yè)的合營者6下列各項中，不屬于最低租賃收款額構成內(nèi)容的是A履約成本B承租人應支付的租金C承租人或與其有關的第三方擔保的資產(chǎn)余值D獨立于承租人和出租人的第三方擔保的資產(chǎn)余值7融資租賃業(yè)務中，承租人支付的初始直接費用應計入A管理費用B財務費用C銷售費用D租入資產(chǎn)價值8資產(chǎn)負債表日以公允價值計量的衍生金融工具，其公允價值變動額應計入A資本公積B投資收益C匯兌損益D公允價值變動損益9下列各項中，衍生金融工具一般業(yè)務核算不涉及的科目是A投資收益B衍生工具C套期工具D公允價值變動損益10甲公司以支付現(xiàn)金方式購買乙公司100的股權，乙公司保留法人資格，這種合并方式是310A普通破產(chǎn)債權B破產(chǎn)人所欠繳的稅款C破產(chǎn)人所欠職工的工資D破產(chǎn)人依照法律規(guī)定應當支付給職工的補償金二、多項選擇題（本大題共二、多項選擇題（本大題共10小題，每小題小題，每小題2分，共分，共20分）分）21下列各項中，可能產(chǎn)生應納稅暫時性差異的有A存貨B貨幣資金C預計負債D交易性金融資產(chǎn)E可供出售金融資產(chǎn)22根據(jù)我國上市公司信息披露相關規(guī)定，下列各項中屬于定期報告的有A季度報告B中期報告C年度報告D招股說明書E重大事件公告23下列有關分部報告的表述中，正確的有A分部信息與企業(yè)合并財務報表信息不需要銜接B分部報告通常作為財務報告的組成部分予以披露C分部報告有業(yè)務分部報告和地區(qū)分部報告兩種類型D分部負債不包括與企業(yè)整體相關的遞延所得稅負債E分部報告不需披露分部間轉(zhuǎn)移價格的確定及其變更24關于融資租賃業(yè)務中出租人的會計處理，下列表述正確的有A發(fā)生的初始直接費用計入當期損益B或有租金在實際發(fā)生時計入當期損益C未擔保余值應當計入應收融資租賃款D未實現(xiàn)融資收益應當在租賃期內(nèi)各個期間進行分配E對租出的固定資產(chǎn)采用與自有固定資產(chǎn)一致的折舊政策25由于運用套期會計方法的不同，套期保值按套期關系可以劃分為A公允價值套期B現(xiàn)金流量套期C所有者權益套期D境內(nèi)經(jīng)營凈投資套期E境外經(jīng)營凈投資套期26下列各項中，符合控股確認條件的有A投資方擁有被投資方50以上表決權B有權任免被投資方董事會或與之相當?shù)臋嗔C構的多數(shù)成員C與被投資方的其他投資者簽訂協(xié)議，擁有其半數(shù)以上表決權D根據(jù)章程或協(xié)議，能夠?qū)Ρ煌顿Y方的財務和經(jīng)營政策產(chǎn)生重大影響E在被投資方董事會或與之相當?shù)臋嗔C構會議上有半數(shù)以上表決權27在連續(xù)編制合并財務報表時，抵消固定資產(chǎn)中包含的未實現(xiàn)內(nèi)部利潤可能涉及的項目有A固定資產(chǎn)B管理費用

簡介：全國2017年10月高等教育自學考試會計制度設計試題

簡介：全國2017年10月高等教育自學考試市場營銷學試題

簡介：全國2017年10月高等教育自學考試財務報表分析（一）試題

簡介：北京大學中國經(jīng)濟研究中心北京大學中國經(jīng)濟研究中心市場營銷管理學市場營銷管理學課程筆記和復習要點課程筆記和復習要點（第（第1111－1515章）共章）共1515章授課教師夏業(yè)良博士教材營銷管理第十一章渠道策略2第1節(jié)分銷渠道的基礎概念2第2節(jié)分銷渠道的類型及整合5第3節(jié)分銷渠道的選擇及管理7第十二章批發(fā)商、零售商、物流19第1節(jié)批發(fā)商19第2節(jié)零售商22第3節(jié)物流25第十三章促銷策略33第1節(jié)溝通和促銷組合33第2節(jié)人員推銷43第3節(jié)廣告48第4節(jié)營業(yè)推廣53第5節(jié)公共關系55第十四章市場營銷組織與控制58第1節(jié)營銷組織結構58第2節(jié)營銷組織的職能65第3節(jié)營銷組織的橫向關系68第4節(jié)營銷控制的原則與程序74第5節(jié)營銷控制的種類與內(nèi)容79分銷渠道，也稱銷售渠道或者簡稱為渠道，是指產(chǎn)品從生產(chǎn)者轉(zhuǎn)移給消費者或用戶所經(jīng)過的由企業(yè)和個人連接起來形成的通道。分銷渠道的起點是生產(chǎn)者，分銷渠道的終點是消費者或用戶，中間環(huán)節(jié)為中間商，包括批發(fā)商、零售商、代理商和經(jīng)紀人。他們都成為分銷渠道的成員，共同構筑起分銷渠道。（四）市場營銷渠道與分銷渠道市場營銷渠道和分銷渠道常被人們混為一談，其實是兩個不同的概念，應加以區(qū)別才是?？铺乩罩赋觥笆袌鰻I銷渠道是指那些組合起來生產(chǎn)、分銷和消費某一生產(chǎn)者的某些貨物或服務的一整套所有企業(yè)和個人”。這就是說，市場營銷渠道包括某種產(chǎn)品的供產(chǎn)銷過程中所有的企業(yè)和個人，如資源供應商、生產(chǎn)者、商人中間商、代理中間商、輔助商（包括運輸企業(yè)、公共貨棧、廣告代理商、市場調(diào)研機構等）以及最后的消費者或用戶等。根據(jù)市場營銷渠道和分銷渠道的定義可以明了第一，兩者涉及的范圍不同，市場營銷渠道比分銷渠道廣，前者它包括原材料或零部件供應商和輔助商，而后者卻不包括；第二，兩者的起點不同，前者的起點是供應商，而后者則是制造商。三、分銷渠道的職能在社會大規(guī)模復雜化的今天，必然出現(xiàn)各種經(jīng)濟上的不一致現(xiàn)象，在生產(chǎn)和消費之間，在產(chǎn)品、服務和其使用者之間，會出現(xiàn)時間、數(shù)量、地點和持有權等的缺口。分銷渠道將承擔起除去、調(diào)整經(jīng)濟上不一致現(xiàn)象和彌補各種缺口的重要職能。（一）收集、提供信息分銷渠道構成成員的中間商或者直接接觸市場和消費者，或者處在離其更近之處，最能了解市場的動向和消費者實際狀況。這些信息都是企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)、促銷等創(chuàng)造需求和經(jīng)營全盤必不可缺的。在信息化社會，由渠道系統(tǒng)承擔的這一職能越來越重要。尤其對那些信息收集能力較弱的生產(chǎn)企業(yè)來說，流通業(yè)者提供的信息便成為經(jīng)營的耳目。（二）刺激需求，開拓市場市場營銷的本質(zhì)在于創(chuàng)造需求。分銷渠道系統(tǒng)通過其分銷行為和各種促銷活動來創(chuàng)造需求，擴展市場。分銷渠道所采用的促銷手段與制造商是相同的，主要包括人員推銷、廣告、營業(yè)推廣、公共關系等。分銷渠道協(xié)助、配合制造商或者獨自開展促銷活動。（三）減少交易次數(shù)中間商存在的理論根據(jù)之一就是在分銷過程中介入中間商可以減少賣方和買方之間的交易次數(shù)。例如以安全胡須刀而聞名的吉列特公司通過約4000家批發(fā)商向50萬家零售商，再由50萬家零售商向1億消費者出售其產(chǎn)品。由于其中間商的存在，大大減少了吉列特公司的交易次數(shù)，也降低了成本和節(jié)約了時間。

簡介：122INCLUDEMAINFLOATX25Y25Z25PRINTF“XFN“XPRINTF“YFN“YPRINTF“ZFN“Z311INCLUDEMAININTA12B3FLOATX185Y46PRINTF“FN“FLOATAB2PRINTF“DN“INTXINTY312INCLUDEMAININTX32Y81PQPXQYPRINTF“DDN“PQPRINTF“DDN“XY32INCLUDEMAININTXB0B1B2SPRINTF“INPUTX“SCANF“D“B2X100B1XB210010或X010或X10B0XSB0100B110B23413INCLUDEMAININTABSCANF“2S“PRINTF“DDN“AB42INCLUDEMAINLONGABFLOATXYSCANF“DDN“SCANF“FFN“PRINTF“A?DN“ABPRINTF“X?FN“XY51INCLUDEMAINFLOATAPRINTF“INPUTA“SCANF“F“IFA0AAPRINTF“AFN“AELSEAAPRINTF“AFN“A52INCLUDEMAININTAPRINTF“INPUTA“SCANF“D“

簡介：20172017年1010月高等教育自學考試月高等教育自學考試0002400024普通邏輯試卷普通邏輯試卷一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題1分。共15分）1兩個單獨概念外延之間的關系或者是同一關系，或者是（）A真包含關系B真包含于關系C交叉關系D全異關系【答案】D【解析】同一關系是兩個單獨概念的外延完全相同，全異關系是兩個單獨概念的外延完全不同。見020305。2當S真包含P時，由此可以得到（）ASOP與SEP均真BSAP與SOP均真CSOP與SIP均真DSIP與SEP均真【答案】C【解析】當S真包含P時，說明所有P是S，有的S是P，即有的S是P和有的S不是P均為真。見030204。3“魯迅的作品不是一天可以讀完的”和“祝福是魯迅的作品”中，上述判斷中“魯迅的作品”（）A前者是非集合概念，后者是集合概念B都是非集合概念C前者是集合概念，后者是非集合概念D都是集合概念【答案】C【解析】辨別一個概念是集合概念還是非集合概念，一個基本的方法是看這個概念所反映的屬性是否為這個概念所涉及的每一個個體所具有。如果這個概念所反映的屬性為這個概念所涉及的每一個個體所具有，則這個概念通常是非集合概念。如果這個概念所反映的屬性未必為這個概念所涉及的每一個個體所具有，則這個概念通常是集合概念。所以前者是集合概念后者是特指祝福，非集合概念。見020202。4下列概念的概括，正確的是（）A“鼠標”概括為“個人電腦”B“北京”概括為“中國”C“番茄”概括為“西紅柿”D“工具書”概括為“書”【答案】D【解析】概念的概括是通過減少概念的內(nèi)涵、擴大概念的外延來明確概念的一種邏輯方法。A和B是組成關系，C是同一關系，D是種屬關系，是對概念的概括。見020403。5“沒有任何組織可以不在憲法和法律內(nèi)活動”，這個判斷是（）A單稱判斷B全稱判斷【解析】（1）的邏輯形式為SAP，（2）的邏輯形式為SOP，二者互為矛盾關系，不能同真，也不能同假。見030204。10所有名詞都是實詞，動詞不是名詞，所以，動詞都不是實詞。以下哪項是對上述推理的正確評判（）A推理正確B推理錯誤，偷換概念C推理錯誤，中項兩次不周延D推理錯誤，大項不當周延【答案】D【解析】三段論的基本規(guī)則中的規(guī)則三，在前提中不周延的項，到結論中也不得周延。違反這一規(guī)則，就會犯“大項不當周延”或“小項不當周延”的錯誤，而題干中的“實詞”是大項，在大前提中是不周延的，在結論中變成周延的，所以犯了“大項不當周延”的錯誤。見060303。11“所有人都知法守法”為假，則以下不可能為假的一項是（）A所有人都不知法守法B有些人知法守法C有些人不知法守法D不是每個人都不知法守法【答案】C【解析】“所有人都知法守法”的邏輯形式為SAP，它的矛盾是SOP，即C，所以SAP為假，則SOP必為真。見030204。12老師“不完成作業(yè)就不能出去做游戲?！睂W生“老師，我完成作業(yè)了，我可去外邊做游戲了”老師“不對。我只是說，如果你們不完成作業(yè)，就不能出去做游戲。”以下不能從上面的對話中推出的一項是（）A學生完成作業(yè)后，老師就一定準許他們出去做游戲B老師的意思是沒有完成作業(yè)的肯定不能出去做游戲C學生的意思是只要完成了作業(yè)，就可以出去做游戲D老師的意思是只有完成了作業(yè)才可能出去做游戲【答案】A【解析】題干中老師的意思是“如果不完成作業(yè)就不能出去做游戲”，即“只有完成作業(yè)才能出去做游戲”；學生的意思是“只要完成了作業(yè)就可以出去做游戲”，“完成作業(yè)”是“出去做游戲”的充分條件。見040302。13在評價一個企業(yè)管理者的素質(zhì)時，有人說“只要企業(yè)能夠獲得利潤，其管理者的素質(zhì)就是好的?！辈皇琴|(zhì)疑上述看法的一項是（）A有時管理層會用犧牲企業(yè)長遠利益的辦法獲得近期利潤B有的管理者采取不正當競爭的手法，損害其他企業(yè)，獲得本企業(yè)的利潤C某地的卷煙廠連年利潤可觀，但是管理層卻挖出了一個貪污集團D某電視機廠的領導任人唯親，工廠越辦越糟，群眾意見很大【答案】D【解析】題干給出了“只要P就Q”形式的充分條件假言命題。該命題的負命題的等值命題是“P并且非Q”。因此排除A、B、C，D沒有說明獲得利潤，與“P并且非Q”不一致。見070301。14有些數(shù)學理論沒有應用價值，所以，有些理論雖然在邏輯上嚴謹?shù)菦]有應用價值。以下能夠保證上述推理成立的判斷是（）