高中語文自主探究式閱讀教學(xué)實(shí)驗(yàn)與策略研究.pdf

1、隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，人們普遍意識(shí)到：國運(yùn)興衰，系于教育；文明昌盛，讀書為先。21世紀(jì)是知識(shí)、信息爆炸的世紀(jì)，需要人們具有及時(shí)、迅速攝取信息的能力，而閱讀，無庸置疑是最重要的途徑。閱讀教學(xué)歷來是中學(xué)語文教學(xué)的重頭戲，而閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀卻總是不盡如人意，語文教學(xué)改革的關(guān)鍵應(yīng)是閱讀教學(xué)的改革。《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》指出：“應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”“語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹立主體意識(shí)，根據(jù)他們

2、各自的特點(diǎn)和需要，自覺調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑?！?自主、合作、探究，作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，其基本意義應(yīng)該是：在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是主體，是主人；自主的學(xué)習(xí)過程應(yīng)是主動(dòng)地構(gòu)建知識(shí)，而不是被動(dòng)地接受現(xiàn)成的東西，即以自己的原有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)新的知識(shí)信息進(jìn)行加工、理解、提煉，從而構(gòu)建起新的知識(shí)框架。因此，在高中階段進(jìn)行探究性閱讀教學(xué)是有意義的，它的功能和價(jià)值有：能夠增強(qiáng)探究意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力

3、；能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的興趣，深化閱讀體驗(yàn)；能夠養(yǎng)成探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，改變語文學(xué)習(xí)的方式。 本研究借助心理學(xué)、教育學(xué)、閱讀學(xué)、接受美學(xué)、語言學(xué)的研究成果，力圖科學(xué)地闡釋探究式閱讀的基本概念和特征，認(rèn)真地探討探究式閱讀教學(xué)中的相關(guān)因素，分析現(xiàn)階段高中閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及原因，從而研究高中階段培養(yǎng)學(xué)生探究閱讀能力的策略，并進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)班與控制班在探究意識(shí)、語文學(xué)習(xí)興趣、閱讀體驗(yàn)、語文學(xué)習(xí)方式、學(xué)業(yè)成績進(jìn)行了比較分析，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)班