加強(qiáng)實踐教學(xué)對《單片機(jī)原理》教學(xué)效果影響的研究.pdf

1、在教學(xué)過程中加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)能夠促進(jìn)理工科專業(yè)學(xué)生的動手能力，但是否能夠?qū)W(xué)生的理論知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響是值得研究的課題。為了提高單片機(jī)原理課程的質(zhì)量，加強(qiáng)實踐教學(xué)促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)行了“加強(qiáng)實踐教學(xué)對《單片機(jī)原理》教學(xué)效果影響的研究”實證性研究。 本文還按照迪克與凱里的系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計模式對單片機(jī)原理中的“8255A并行接口”單元進(jìn)行包括確定教學(xué)目標(biāo)、分析教學(xué)內(nèi)容、分析學(xué)習(xí)者、分析績效目標(biāo)、開發(fā)考核量表、制定教學(xué)策略、設(shè)計形成性

2、練習(xí)等工作。 在本研究中，經(jīng)過教學(xué)設(shè)計理論和實際應(yīng)用情況的分析，對單片機(jī)原理課程選取傳統(tǒng)教學(xué)方式和增加實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)方式教學(xué)效果進(jìn)行研究。根據(jù)教育心理學(xué)和教育理論對學(xué)習(xí)業(yè)績的理解，選取與學(xué)習(xí)業(yè)績直接相關(guān)的“記憶”和“理解”兩個目標(biāo)層次，對其學(xué)習(xí)效果進(jìn)行研究。并提出假設(shè)：加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)是否對學(xué)習(xí)者理論知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。 本研究采用的是單因素兩水平等組實驗研究方法。筆者選取《單片機(jī)原理》課程中的“8255A并行接口”這一單元