基于問題解決的初中科學(xué)學(xué)習(xí)模式的研究.pdf

1、基于問題解決的學(xué)習(xí)模式是通過問題解決進行學(xué)習(xí)，以問題為主線開展學(xué)習(xí)活動，促進學(xué)習(xí)者探究思考和應(yīng)用各種綜合知識解決問題。 綜觀初中《科學(xué)》課程改革三次浪潮的趨向與初中《科學(xué)》課程特色，可以發(fā)現(xiàn)與問題解決相關(guān)聯(lián)的內(nèi)涵也十分突出。根據(jù)多年教學(xué)體會與初中《科學(xué)》學(xué)習(xí)模式現(xiàn)狀分析，現(xiàn)行的初中科學(xué)學(xué)習(xí)模式離《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求甚遠。因此，構(gòu)建一種基于問題解決的初中科學(xué)的學(xué)習(xí)模式是有意義的。 從基于問題解決的發(fā)展歷程、國內(nèi)外

2、的研究現(xiàn)狀及基于問題解決的相關(guān)研究、各學(xué)科問題解決的研究入手，進而把現(xiàn)行初中科學(xué)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式與基于問題解決的學(xué)習(xí)模式從問題的差異、認知焦點、師生角色三個方面比較分析，得出基于問題解決的學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢。接著分析初中科學(xué)課程改革與初中科學(xué)課程特色，闡述在創(chuàng)新教育與基礎(chǔ)教育課程改革的背景下，構(gòu)建一種關(guān)注問題解決視角下的新型學(xué)習(xí)模式的必要性。然后根據(jù)初中科學(xué)課程特色，構(gòu)建一種基于問題解決的初中科學(xué)學(xué)習(xí)模式。通過教學(xué)實踐、行動研究和案例分析，來

3、實證檢驗并完善該模式的有效性和可操作性，對實踐效果在質(zhì)性方面(學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機、問題意識、創(chuàng)新能力)與量化方面(學(xué)習(xí)成績)用SPSS軟件進行了統(tǒng)計與分析。 基于問題解決的初中科學(xué)學(xué)習(xí)模式，突出了以問題為中心的思想，共由五大部分組成：提出問題；尋求解答；解決問題；成果展示；學(xué)習(xí)評價。這種模式的學(xué)科特點為：實驗探究與邏輯推理相結(jié)合，以掌握初中科學(xué)語言為基礎(chǔ)，宏觀現(xiàn)象與微觀結(jié)構(gòu)相結(jié)合。論述了該模式的導(dǎo)向、結(jié)構(gòu)、體系與運作過程。

4、在運用該學(xué)習(xí)模式的同時，提出了相應(yīng)的教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)恰當?shù)膯栴}情境的策略、指導(dǎo)學(xué)生開展問題解決活動的策略、評價學(xué)生問題解決過程的策略。研究中主要采用文獻法、實驗法、問卷調(diào)查法、教師訪談法等研究方法，在實踐方面采用了與一線科學(xué)教師結(jié)成研究共同體，避免因教師個人的情感、領(lǐng)悟能力的差異帶來的實驗偏差。在溫州市永嘉縣橋頭鎮(zhèn)中學(xué)，選取初一段六個班級學(xué)生作為被試，采用基于問題解決學(xué)習(xí)模式的實驗班與采用傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式的對照班進行實踐。 結(jié)合教學(xué)實