中學作文主體情感趨動的探析.pdf

1、作文主體的情感因素是習作過程中不容忽視的因素，探析作文主體的情感趨動，是當前作文教學的必然選擇。本文針對中學作文主體情感趨動的一些情況，著重論述了當前中學生作文的現(xiàn)狀及當前作文教學存在的弊端，探討了在新課標指導下構(gòu)建的對中學作文主體情感趨動進行探析的教學模式。 依據(jù)當前相關(guān)教學理論的研究成果，針對當前作文教學與當代教育觀的矛盾，本文重點從以下四個方面論述在中學作文教學中運用情感趨動的必要性。在第一部分中著重論述了我國歷代教育家對

2、情感趨動的探索及其內(nèi)涵與特點，強調(diào)了在作文教學中開展情感趨動探析的必要性。 第二部分、第三部分調(diào)查并分析了中學生作文主體情感趨動的現(xiàn)狀，指出時下作文教學給學生寫作狀況帶來的一系列問題，同時從幾個方面探討了問題產(chǎn)生的原因，并結(jié)合具體的案例加以論證。 第四部分從操作層面上探究了中學生作文情感趨動的教學過程模式，認為在作文教學中必須預(yù)設(shè)情景，引發(fā)學生的寫作沖動；鼓勵學生在生活和閱讀方面加強積累；教師應(yīng)該有容納異見的胸懷，正確認