23930.基于“學生主體”的中學作文教學研究

1、_|IIIIIHILII]I]IIIIIIIIIHIIIHIY3260620單位代碼10602學號2015010336分類號G427密級公開碩士學位論文基于“學生主體”的中學作文教學研究ResearchOFtCompositionTeachingofMiddleSchoolBasedon”StudentSubject”學院專業(yè)研究方向年級研究生指導教師完成日期：文學院：學科教學(語文)：語文教學：2015級：林曉璐：余昱教授：2017年

2、4月謦一尤憮7乙洲箏址吁一匆一屋一◎基于“學生主體”的中學作文教學研究研究生：林曉璐導師：余昱教授專業(yè)：學科教學研究方向：語文年級：2015級llUlIIIIIIIllllIllllIIIIIIIII中文摘要Y3260620作文教學歷來是中學語文課程中一個不可或缺的部分，而中學作文教學中的“學生主體”問題不僅僅關系著作文教學的質量，也影響著中學生的身心發(fā)展。在作文教學中正確的落實“學生主體”不僅能夠有利于學生作文水平的提高，語文綜合素養(yǎng)

3、的提升，還能夠促進學生生命力的發(fā)展，使他們成為一個全面發(fā)展的人。筆者采用文獻分析法和案例分析法，梳理了相關中外文獻，從哲學和教育學層面上界定了主體、學生主體和中學作文教學等概念，圍繞作文教學的價值基礎提煉價值，并指出相關文本和現實教學中對中學作文教學中學生主體的關注。在此基礎上，本文對中學作文中“學生主體”消逝的問題進行了歸納，結合案例進行分析。為了改變這種現狀，筆者站在一個客觀和理性的角度來思考其中緣由，提出從“教師主體”與“學生主體

4、”的混淆和作文訓練中對教師對“學生主體”的放任兩方面出發(fā)，以期望得到可實現的途徑。本研究認為，學生主體概念問題和作文訓練體系問題是導致當今中學作文中“學生主體”消逝的原因，與此同時，對能彰顯“學生主體”的中學作文教學的特點進行了解讀，認為要彰顯“學生主體”的中學作文教學的特點必須準確定位中學作文教學的目標，設置體現學生主體精神的教學內容，創(chuàng)設恰當合理的作文教學情境，及設置以賞識激勵為原則的作文評價。結合中學作文教學的特點，從教學理念層面