高中語文新課程“人教版”必修課教材研究.pdf

1、2004年我國的語文課程標準教材開始在我國的四省區(qū)實驗.本論文就是從我國的語文教材的發(fā)展狀況和我國對語文教材的研究狀況出發(fā),在與解放后一些高中語文教材的橫向比較的基礎上,對現(xiàn)在正在試行的高中語文新課程"人教版"必修課教材進行評述和研究.研究分別從該教材的基本結構、教材的選文系統(tǒng)、助讀系統(tǒng)、知識系統(tǒng)和作業(yè)系統(tǒng)等幾個方面進行.教材的基本結構包括閱讀鑒賞、表達交流、梳理探究和名著導讀四個部分的內(nèi)容;對選項文系統(tǒng)的研究的內(nèi)容包含對教材的選文數(shù)量

2、、選文的質量、選文的價值取向的研究;對助讀系統(tǒng)的研究有學習提示、圖表、單元說明、教材的前言和后記四部分內(nèi)容;對教材的作業(yè)系統(tǒng)的研究從建構主義和認知心理學的理論出發(fā),探討教材的作業(yè)數(shù)量和難易程度,記憶性作業(yè)、理解性作業(yè)和應用性作業(yè)的比例關系;對知識系統(tǒng)的研究包括陳述性知識、程序性知識和策略性知識的構成.最后作者認為該教材的成功之處有:教材結構方面,板塊化和單元為序的這種有合有分的編排結構,使教材分之則眉目清楚,合之則相互為用,整套教材成為