高中語文新課程標準

1、高中語文新課程標準高中語文新課程標準第一部分第一部分前言前言新世紀的高中語文課程面臨著新的要求，要順應社會發(fā)展的需要，調整課程的內容和結構；新世紀的高中語文課程面臨著新的要求，要順應社會發(fā)展的需要，調整課程的內容和結構；要在追求高中教育共同價值的同時，充分發(fā)揮語文課程促進學生發(fā)展的獨特功能；要使全體高要在追求高中教育共同價值的同時，充分發(fā)揮語文課程促進學生發(fā)展的獨特功能；要使全體高中學生都獲得必須具有的語文素養(yǎng)，同時幫助學生在語文學習中

2、探尋適合自己的發(fā)展方向，給中學生都獲得必須具有的語文素養(yǎng)，同時幫助學生在語文學習中探尋適合自己的發(fā)展方向，給他們提供展示才華的舞臺。他們提供展示才華的舞臺。高中語文課程的建設，應以馬克思主義和科學的教育理論為指導，在義務教育語文課程改革高中語文課程的建設，應以馬克思主義和科學的教育理論為指導，在義務教育語文課程改革的基礎上繼續(xù)推進，為造就時代所需要的多方面人才發(fā)揮應有的作用。的基礎上繼續(xù)推進，為造就時代所需要的多方面人才發(fā)揮應有的作用。

3、一、課程性質一、課程性質語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。程的基本特點。高中語文課程應進一步提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有較強的語文應用能力和一定的語文高中語文課程應進一步提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有較強的語文應用能力和一定的語文審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習

4、和有個性的發(fā)展審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和有個性的發(fā)展奠定基礎。奠定基礎。二、課程的基本理念二、課程的基本理念建設高中語文課程，應繼續(xù)堅持義務教育語文課程標準中提出的基本理念，正確把握語文教建設高中語文課程，應繼續(xù)堅持義務教育語文課程標準中提出的基本理念，正確把握語文教育的特點，育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，按積極倡導自主、合作、探究的學習方式，按“知識和能力知識和能力”、“過程

5、和方法過程和方法”、“情感情感態(tài)度和價值觀態(tài)度和價值觀”三個維度的目標，全面提高學生的語文素養(yǎng)；三個維度的目標，全面提高學生的語文素養(yǎng)；同時應根據新時期高中語文教育同時應根據新時期高中語文教育的任務和學生的需求，努力改革課程的內容、結構和實施機制。的任務和學生的需求，努力改革課程的內容、結構和實施機制。（一）（一）充分發(fā)揮語文課程的育人功能，全面提高學生的語文素養(yǎng)及整體素質。充分發(fā)揮語文課程的育人功能，全面提高學生的語文素養(yǎng)及整體素質。

6、高中語文課程應幫助學生獲得內涵豐富的語文素養(yǎng)，在工作、學習和生活中有效地發(fā)揮其作高中語文課程應幫助學生獲得內涵豐富的語文素養(yǎng)，在工作、學習和生活中有效地發(fā)揮其作用，能適應需要，繼續(xù)發(fā)展，不斷提高。用，能適應需要，繼續(xù)發(fā)展，不斷提高。高中語文課程必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，使學生通過優(yōu)秀文化的浸染，塑造熱愛祖國和中華高中語文課程必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，使學生通過優(yōu)秀文化的浸染，塑造熱愛祖國和中華文明、獻身人類進步事業(yè)的精神品格，形成健康美好的

7、情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度；應增進課文明、獻身人類進步事業(yè)的精神品格，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度；應增進課程內容與社會發(fā)展、科技進步和學生成長的聯(lián)系，引導學生積極參與實踐活動，學習認識社會、程內容與社會發(fā)展、科技進步和學生成長的聯(lián)系，引導學生積極參與實踐活動，學習認識社會、認識自我、規(guī)劃人生，在促進學生走向自立的教育中產生重要的作用。認識自我、規(guī)劃人生，在促進學生走向自立的教育中產生重要的作用。（二）注重語文應用、審美與探究能

8、力的培養(yǎng)，促進學生均衡而有個性地發(fā)展。（二）注重語文應用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進學生均衡而有個性地發(fā)展。高中語文課程，應進一步注重語文的應用性特征，加強與社會發(fā)展、科技進步的聯(lián)系，加強高中語文課程，應進一步注重語文的應用性特征，加強與社會發(fā)展、科技進步的聯(lián)系，加強與其他課程的溝通，更新內容，以適應現(xiàn)實生活和學生自我發(fā)展的需要。不但要使學生掌握口與其他課程的溝通，更新內容，以適應現(xiàn)實生活和學生自我發(fā)展的需要。不但要使學生掌握口語、書面

9、語交際的規(guī)范和基本能力，還要幫助學生養(yǎng)成認真負責、實事求是的科學態(tài)度。語、書面語交際的規(guī)范和基本能力，還要幫助學生養(yǎng)成認真負責、實事求是的科學態(tài)度。審美教育有助于促進人的知情意全面發(fā)展。文學藝術的欣賞和創(chuàng)作是重要的審美活動，科學審美教育有助于促進人的知情意全面發(fā)展。文學藝術的欣賞和創(chuàng)作是重要的審美活動，科學技術的創(chuàng)造發(fā)明以及社會生活的許多方面也都貫串著審美追求。未來的社會更需要美，需要對技術的創(chuàng)造發(fā)明以及社會生活的許多方面也都貫串著審美

10、追求。未來的社會更需要美，需要對美的發(fā)現(xiàn)、追求和創(chuàng)造。語文具有重要的審美教育功能，美的發(fā)現(xiàn)、追求和創(chuàng)造。語文具有重要的審美教育功能，高中語文課程應關注學生情感的豐富高中語文課程應關注學生情感的豐富和發(fā)展，讓學生受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺的審美意識和高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美感知和審美和發(fā)展，讓學生受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺的審美意識和高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力創(chuàng)造的能力。未來社會要求人們思想敏銳，富有探索精神和創(chuàng)新能力，對自然、

11、社會和人生具有更深刻的未來社會要求人們思想敏銳，富有探索精神和創(chuàng)新能力，對自然、社會和人生具有更深刻的思考和認識。高中學生正在走向成年，思維漸趨成熟，已具有一定的閱讀表達能力和知識積累，思考和認識。高中學生正在走向成年，思維漸趨成熟，已具有一定的閱讀表達能力和知識積累，發(fā)展他們的探究能力應成為高中語文課程的重要任務。應在繼續(xù)提高學生觀察、感受、分析、發(fā)展他們的探究能力應成為高中語文課程的重要任務。應在繼續(xù)提高學生觀察、感受、分析、判斷能

12、力的同時，重點關注學生思考問題的深度和廣度，使學生增強探究意識和興趣，學習探判斷能力的同時，重點關注學生思考問題的深度和廣度，使學生增強探究意識和興趣，學習探究的方法，使語文學習的過程成為積極主動探索未知領域的過程。究的方法，使語文學習的過程成為積極主動探索未知領域的過程。（三）遵循共同基礎與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，構建開放、有序的語文課程。（三）遵循共同基礎與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，構建開放、有序的語文課程。高中語文課程應遵循共同基礎與多

13、樣選擇相統(tǒng)一的原則，根據課程目標，精選適應時代發(fā)展高中語文課程應遵循共同基礎與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，根據課程目標，精選適應時代發(fā)展需要的學習內容，變革學習方式，使全體學生都獲得參與社會生活所必需的語文素養(yǎng)；同時，需要的學習內容，變革學習方式，使全體學生都獲得參與社會生活所必需的語文素養(yǎng)；同時，必須顧及學生在原有基礎、自我發(fā)展方向和學習需求等方面的差異，激發(fā)學生的潛在能力，增必須顧及學生在原有基礎、自我發(fā)展方向和學習需求等方面的差異，激發(fā)

14、學生的潛在能力，增（八）學生可根據自己的學習興趣、未來就業(yè)的需要或所報考學校的要求，確定相應的水平（八）學生可根據自己的學習興趣、未來就業(yè)的需要或所報考學校的要求，確定相應的水平層次，選修有關課程。層次，選修有關課程。學生修滿必修課學生修滿必修課1010學分后，可以從五個系列的選修課中任意選修學分后，可以從五個系列的選修課中任意選修4門，獲得門，獲得8學分，加上學分，加上必修課程學分，共獲得必修課程學分，共獲得1818學分，達到報考高等

15、學校的最低要求。達到第二水平層次的學生，從學分，達到報考高等學校的最低要求。達到第二水平層次的學生，從自己進一步發(fā)展的需要出發(fā)，或根據某些院校、專業(yè)招考和某些單位招聘的要求，可再從這五自己進一步發(fā)展的需要出發(fā)，或根據某些院校、專業(yè)招考和某些單位招聘的要求，可再從這五個系列里任意選修個系列里任意選修3門課，獲得門課，獲得2424學分，達到最高學分數。學分，達到最高學分數。第二部分第二部分課程目標課程目標學生通過高中語文課程的學習，應該在以

16、下五個方面獲得發(fā)展。學生通過高中語文課程的學習，應該在以下五個方面獲得發(fā)展。積累積累?整合整合能圍繞所選擇的目標加強語文積累；能圍繞所選擇的目標加強語文積累；具有良好的現(xiàn)代漢語語感和初步的文言語感；具有良好的現(xiàn)代漢語語感和初步的文言語感；了解學習方法的多樣性，掌握學習語文的基本方法，能根據需要，采用適當的方法解決閱讀、了解學習方法的多樣性，掌握學習語文的基本方法，能根據需要，采用適當的方法解決閱讀、交流中的問題；在積累的過程中，注重梳理

17、，根據自己的特點，揚長補短，逐步形成富有個性交流中的問題；在積累的過程中，注重梳理，根據自己的特點，揚長補短，逐步形成富有個性的語文學習方式；的語文學習方式；通過語文實踐，使已經獲得的知識、能力、方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面的要素融匯整通過語文實踐，使已經獲得的知識、能力、方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面的要素融匯整合，切實提高語文素養(yǎng)。合，切實提高語文素養(yǎng)。感受感受?鑒賞鑒賞閱讀優(yōu)秀作品，品味語言，感受其思想、藝術魅力，發(fā)展想像力和審

18、美力；閱讀優(yōu)秀作品，品味語言，感受其思想、藝術魅力，發(fā)展想像力和審美力；在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)熱愛生活、珍愛自然的感情；感受藝術和科在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)熱愛生活、珍愛自然的感情；感受藝術和科學中的美，提升審美的境界；學中的美，提升審美的境界；通過閱讀和鑒賞，陶冶情性，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深，追求高通過閱讀和鑒賞，陶冶情性，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深，追

19、求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。尚情趣，提高道德修養(yǎng)。思考思考?領悟領悟根據自己的目標，選讀經典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開對話，領悟其豐富內涵，探討根據自己的目標，選讀經典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開對話，領悟其豐富內涵，探討人生價值和時代精神，增強民族使命感和社會責任感；養(yǎng)成對語言、文學以及文化現(xiàn)象獨立思人生價值和時代精神，增強民族使命感和社會責任感；養(yǎng)成對語言、文學以及文化現(xiàn)象獨立思考、質疑探究的習慣，發(fā)展思維品質，增強思維的深刻性

20、和批判性；考、質疑探究的習慣，發(fā)展思維品質，增強思維的深刻性和批判性；樂于進行交流和思想碰撞，在互相切磋中，加深領悟，共同提高；通過閱讀和思考，吸收中樂于進行交流和思想碰撞，在互相切磋中，加深領悟，共同提高；通過閱讀和思考，吸收中外古今優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，逐步形成自己的思想、行為準則，樹立積極向上的人生理想。外古今優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，逐步形成自己的思想、行為準則，樹立積極向上的人生理想。應用應用?拓展拓展能在生活中和其他領域的學習中，正確、熟練

21、、有效地運用語文；增強文化意識，重視人類能在生活中和其他領域的學習中，正確、熟練、有效地運用語文；增強文化意識，重視人類文化遺產的傳承，尊重和理解多元文化，關注當代文化生活，學習對文化現(xiàn)象的剖析，積極參文化遺產的傳承，尊重和理解多元文化，關注當代文化生活，學習對文化現(xiàn)象的剖析，積極參與先進文化的傳播和交流；在語文應用中開闊視野，初步認識自己學習語文的潛能和傾向，根與先進文化的傳播和交流；在語文應用中開闊視野，初步認識自己學習語文的潛能和

22、傾向，根據需要和可能，在自己喜愛的領域有所發(fā)展；注重跨領域的學習，拓展語文學習的范圍，通過據需要和可能，在自己喜愛的領域有所發(fā)展；注重跨領域的學習，拓展語文學習的范圍，通過廣泛的實踐，提高語文綜合應用能力。廣泛的實踐，提高語文綜合應用能力。發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)?創(chuàng)新創(chuàng)新注意觀察語言、文學和中外文化現(xiàn)象，學習從習以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題，增強探究注意觀察語言、文學和中外文化現(xiàn)象，學習從習以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題，增強探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性

23、，提高探究能力和探究成果的質量；發(fā)展形象思維和邏輯思維，學習意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性，提高探究能力和探究成果的質量；發(fā)展形象思維和邏輯思維，學習多角度多層次地閱讀，從文本中發(fā)現(xiàn)新意義，獲得對優(yōu)秀作品常讀常新的體驗；學習用現(xiàn)代的多角度多層次地閱讀，從文本中發(fā)現(xiàn)新意義，獲得對優(yōu)秀作品常讀常新的體驗；學習用現(xiàn)代的觀念和發(fā)展的眼光審視古代作品的內容和思想傾向，提出自己的看法；在執(zhí)著的探索中，逐步觀念和發(fā)展的眼光審視古代作品的內容和思想傾向，提出自