高中語文新課程選修課學(xué)生學(xué)業(yè)評價研究.pdf

1、新課程改革實施以來，傳統(tǒng)的課程評價體系成為制約課程改革實施的一個主要方面，落后的評價體系和觀念帶來一系列評價問題，評價體系的改革與創(chuàng)新逐漸成為人們關(guān)注的焦點。高中語文新課程選修課學(xué)生學(xué)業(yè)評價是高中語文課程評價系統(tǒng)的一個重要組成部分，也是本文所著力解決的一個問題。 除開引言和結(jié)論，本文共分為四章。引言部分根據(jù)新課程改革提出的評價理念，就當(dāng)今高中語文新課程選修課學(xué)生學(xué)業(yè)評價存在的一些問題進行了逐一闡述，為研究的開展奠定了基礎(chǔ)。第一章

2、主要論述高中語文新課程選修課學(xué)生學(xué)業(yè)評價的目的、原則、標(biāo)準(zhǔn)與主體。第二章重點闡述選修課評價實施的三個策略，即定性評價與定量評價相結(jié)合、關(guān)注學(xué)生成長過程的過程性評價、檢測學(xué)生學(xué)習(xí)水平的終結(jié)性評價。第三章結(jié)合相關(guān)理論和具體案例，介紹成長記錄袋、表現(xiàn)性評價、蘇格拉底式討論三種主要的過程性評價方式，為評價方式與教學(xué)過程的結(jié)合提供了一定的參考方案。第四章主要論述高中語文選修課模塊的學(xué)分認(rèn)定問題和納入高考的情況、反思和對策。評價方式的轉(zhuǎn)變，需要從學(xué)