高中語(yǔ)文選修課《-史記-選讀》教學(xué)探索.pdf

1、二十一世紀(jì)初，我國(guó)普通高中語(yǔ)文課程進(jìn)入新課程改革試驗(yàn)階段，最讓人眼睛一亮的就是設(shè)置了豐富多樣的選修課程，改變了以往單一的課程設(shè)置，增強(qiáng)了課程的選擇性，以滿(mǎn)足學(xué)生的興趣和潛能，為學(xué)生的多樣化發(fā)展創(chuàng)造條件?！妒酚洝肥且徊堪倏迫珪?shū)式的巨著，既是杰出的歷史作品，也是偉大的文學(xué)作品，對(duì)于塑造學(xué)生的人格、開(kāi)闊學(xué)生的視野、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力等方面具有獨(dú)特的教學(xué)功能?；谛抡n標(biāo)的要求，作為中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典著作的《史記》成為選修課程開(kāi)發(fā)的教材資源。

2、>　　本文就《史記》選讀課程進(jìn)行教學(xué)研究及探索，希望在高中語(yǔ)文選修課程方面進(jìn)行有益地嘗試。
　　本文主體三個(gè)部分:第一部分為緒論，主要講述論文選題的理由或意義、關(guān)于該課題的研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)、該課題的研究目標(biāo)、創(chuàng)新或特色及研究方法。
　　第二部分為正論，也是本文的主體，又分五章:
　　第一章以新課程理念為基準(zhǔn)，挖掘出新課標(biāo)下《<史記>選讀》選修課的五個(gè)教學(xué)價(jià)值，即提升學(xué)生的綜合能力，涵養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，健全學(xué)生的人格熏陶，

3、培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維，鼓勵(lì)學(xué)生的傳記寫(xiě)作等；進(jìn)而提煉出高中語(yǔ)文選修課《<史記>選讀》的教學(xué)目標(biāo)，為這門(mén)選修課的教學(xué)明確方向；
　　第二章對(duì)高中語(yǔ)文選修課《〈史記〉選讀》教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查，主要是梳理《史記》在不同版本高中選修教材中的情況，并分析當(dāng)下的《〈史記〉選讀》教學(xué)存在的四大弊端，使高中選修課的《〈史記〉選讀》教學(xué)探索更具有針對(duì)性；
　　第三章根據(jù)高中選修課《〈史記〉選讀》教學(xué)的現(xiàn)狀，提出自己的教學(xué)設(shè)想，這是此論文的核心部分，

4、這也是在新課程理念下，在先進(jìn)的語(yǔ)文課程理論下所作的教學(xué)嘗試和探索。高中選修課《〈史記〉選讀》可以采用以下的教學(xué)策略:整體觀(guān)照，語(yǔ)感教學(xué)；曲徑通幽，審美教學(xué)；互動(dòng)交流，對(duì)話(huà)教學(xué)；拓展延伸，活動(dòng)教學(xué)。力求結(jié)合《史記》的寫(xiě)作特點(diǎn)，感悟古代文化精品的思想與藝術(shù)魅力，重視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑、善于探究問(wèn)題的良好思維習(xí)慣。
　　第四章結(jié)合高中語(yǔ)文選修課《〈史記〉選讀》的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行進(jìn)一步的反思和總結(jié)。
　　第三