試論高中語文選修課的現(xiàn)狀與對策.pdf

1、我國實行新課改以來，高中語文選修課的貫徹實行一直是研究者們和教育工作者們關注的話題。選修課以其繁多的種類和新穎的形式博得了廣大師生們的好評,但因其屬于課程改革的新嘗試，所以在實施的過程中,不可避免地遇到了一些問題,使得廣大教育工作者和研究者困惑不已。
　　 筆者確定研究選題之際正值遼寧省普通高中選修課啟動之時，所以有條件結(jié)合遼寧省普通高中選修課問題進行跟蹤研究，并從中選取一個角度,從選修課實施過程中存在的問題入手,尋求解決方法，

2、進而力求對這一問題進行比較系統(tǒng)的歸納總結(jié)，以期對深化現(xiàn)行選修課的教學改革有所裨益。
　　 關于選修課的開設具體涉及到課程的設置情況、教學的實施情況、評價機制的建立情況等。高中語文選修課經(jīng)歷了幾年的實踐，確實取得了一些成績，選修課的五個系列，確實開闊了學生的知識視野，彌補了必修課的不足，選修課的開設更加拓寬學生對必修課的學習，兩者相輔相成，增強學生對語文學習的興趣。學生將選修課當作對必修課知識的延伸與擴展，語文選修課教材的豐富多樣

3、，更是激起學生自學語文的好奇心，也提高了教師駕馭教材，不拘泥于教材的能力，語文選修課的開設不僅提高學生學習語文的能力，也加強了教師專業(yè)教學能力，教師對高中語文選修課的科研意識增強，專業(yè)能力獲得了提高。然而通過對目前進入普通高中課程改革的省份關于選修課開設情況的綜合分析，本文認為，一些學校不具備開設高中語文選修課的物質(zhì)條件，選修課開不齊(就種類而言)、開不全(就課時而言)，學校不能徹底地實行“走班制”教學方式的初衷。就目前高中語文選修課在

4、實施過程所面臨的困惑來看，主要集中在課程設置、課程資源、教學模式以及師資隊伍等方面。譬如，課程設置方面,學生、教師、學校都沒有獨立的選課自主權(quán)，尤其是學生，學生只能按照“上級”的指示來學習與高考相關的選修課程，而學生的個性選擇完全淹沒在高考的洪流中，教師也只能按照“上級”的指示來教授與高考相涉及的篇章和課文；課程資源方面，不能實行流動的上課制，選修課的配套硬件設施不充足，學校缺乏選修課教學所需要的教室；師資方面，缺少教學選修課的專業(yè)教師

5、，而且教師的專業(yè)化水平不高，也難以應對多樣復雜的選修課的教學；教學模式方面，現(xiàn)行的高中語文選修課仍然沿襲必修課的教學模式，將選修課上成必修課的補習課大行其道。對于高中語文選修課的評價方式更是苦于沒有既定的標準可實施，確切地說，選修課的考評方案尚在商榷之中。----這些都與普通高中課程改革的初衷具有較大的差距，這樣的現(xiàn)實也是大多數(shù)教師和學生深感困惑的。
　　 本文認為，解決高中語文選修課所面臨的困惑應考慮到兩方面的因素：一是教育本

6、身的因素，二是社會經(jīng)濟因素。高中語文選修課的開設不僅是課程專家的事情，更是各省市教研人員、教師、學生自己的事情，更不能忽略教育行政部門這些政策、制度的提出者和推行者。因此，選修課的開設要依靠社會的各方力量，為選修課的開設創(chuàng)辦條件，提供相應的課程資源，國家以及各地方政府應繼續(xù)加大對教育的經(jīng)濟投入，尤其是教育資源比較落后的貧困地區(qū)。教育因素是制約選修課發(fā)展的關鍵因素，其中高考是阻礙其發(fā)展的關鍵因素，因此，妥善處理好與高考的矛盾關系，協(xié)調(diào)好各