比較法在高中語文選修課《-史記-選讀》教學中的運用.pdf

1、“比較法”在《<史記>選讀》的教學環(huán)節(jié)中，用得較多，且效果較好，是比較高效的一種方法。本文將從“比較法”在專題設(shè)置和文本選取上的運用，“比較法”在語文知識教學和語文能力培養(yǎng)上的運用，以及“比較法”在教學評價和活動拓展上的運用這三個角度展開論述。
　　“比較法”在教學內(nèi)容研究上的運用，主要從不同專題教學內(nèi)容組合，專題選文側(cè)重方面這兩方面入手?！氨容^法”在選文選取上的運用，主要從文本刪節(jié)情況的比較以及文本資料拓展的比較入手?！氨容^法”

2、在語文知識教學和語文能力培養(yǎng)上的運用，主要從“比較法”在語文知識教學上的運用，“比較法”在文本閱讀上的運用，“比較法”在學生探究能力培養(yǎng)上的運用這三個角度入手。從“比較法”在語文知識教學上的運用入手，展開重點文言實詞不同意義用法的比較，重點文言虛詞不同意義用法的比較，幾種易混淆的活用現(xiàn)象的比較，幾種易混淆的倒裝句式的比較，和幾種易混淆的固定結(jié)構(gòu)的比較。從“比較法”在文本閱讀上的運用入手，比較不同文本在敘事安排、寫人技法、語言運用等方面的