探究性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之研究.pdf

1、　　探究性學(xué)習(xí)是新一輪教學(xué)改革中提出的一種新的學(xué)習(xí)方式，其核心是轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念，改變學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生用新技術(shù)獲取和處理信息的能力、主動(dòng)探究能力、分析和解決問題的能力等，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一種新的嘗試和實(shí)踐。數(shù)學(xué)學(xué)科有著其自身的特點(diǎn)，但目前關(guān)于數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)的研究還比較薄弱，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，探究性學(xué)習(xí)的實(shí)施開展得還很不足。因此深入研究探究性學(xué)習(xí)的理念并且研究如何將探究性學(xué)習(xí)的理念引入數(shù)學(xué)教學(xué)中，無疑具有

2、重要的意義。通過研究，本文力圖建立起數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)的理論并尋找把探究性學(xué)習(xí)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐的有效途徑?！　∈紫?，緊緊圍繞著“探究”與“探究性學(xué)習(xí)”，界定和分析了探究性學(xué)習(xí)的涵義。所謂探究性學(xué)習(xí)，即在教學(xué)過程中以問題為載體，創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境和途徑，讓學(xué)生通過自己收集、分析和處理信息來實(shí)際感受和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生過程，進(jìn)而培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新意識。 其次，從兩個(gè)方面討論了探究性學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)。從心理學(xué)角度論證了“

3、探究性學(xué)習(xí)體現(xiàn)認(rèn)知心理學(xué)、建構(gòu)主義等一些重要的現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論的精髓”的觀點(diǎn)，在教育學(xué)方面，主體教育理論則提供其實(shí)施所遵循的原則，緊接著，本研究沿著探究性學(xué)習(xí)的歷史脈絡(luò)討論了探究性學(xué)習(xí)的發(fā)展。從自然主義到經(jīng)驗(yàn)主義、結(jié)構(gòu)主義教育觀，從單純的教學(xué)方法到重要教育理念到模式建構(gòu)及其具體實(shí)施，探究性學(xué)習(xí)不斷汲取新鮮血液，獲得進(jìn)一步的發(fā)展和完善。本文重點(diǎn)研究了探究性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程與機(jī)制。事實(shí)上，要研究實(shí)施真正意義上的探究性學(xué)習(xí)，就必須對學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)