對(duì)“助學(xué)所”的社會(huì)學(xué)研究——山東省某地市四所教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的個(gè)案分析.pdf

1、近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展和基礎(chǔ)教育改革的不斷推進(jìn)，一種帶有教育色彩的非正式社會(huì)組織——“助學(xué)所”出現(xiàn)在人們的生活中。許多家長(zhǎng)為了給學(xué)生提供良好的發(fā)展空間，送孩子到“助學(xué)所”接受教育輔導(dǎo)，以期達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)生社交能力的目的?！爸鷮W(xué)所”作為一種社會(huì)現(xiàn)象，直接影響人們的日常生活，給家庭生活、學(xué)校教育、部分社會(huì)管理機(jī)構(gòu)等帶來(lái)思考社會(huì)問(wèn)題的新視角。 本文采用質(zhì)化研究方法，以山東省某地市四所“助學(xué)所”中十位相關(guān)人員為個(gè)案進(jìn)行研究。本

2、文首先采用敘事的方法分別介紹了“助學(xué)所”主辦者的辦學(xué)原因和辦學(xué)特色；“助學(xué)所”輔導(dǎo)教師和部分在校教師對(duì)“助學(xué)所”的看法：部分家長(zhǎng)和學(xué)生選擇“助學(xué)所”的原因以及“助學(xué)所”給他們的生活帶來(lái)的變化。然后運(yùn)用社會(huì)學(xué)的社會(huì)分層、個(gè)體社會(huì)化、家庭社會(huì)化等理論，在社會(huì)學(xué)的視角下分析了“助學(xué)所”的社會(huì)影響，主要包括以下幾個(gè)方面：首先，給家庭帶來(lái)的變化：有助于減輕雙職工家庭中女性的生活壓力；有助于增強(qiáng)女性在家庭中經(jīng)濟(jì)地位；有助于補(bǔ)償兒童的部分家庭感情缺失

3、；有助于為獨(dú)生子女提供人格健康發(fā)展的社會(huì)條件；有助于推動(dòng)兒童的社會(huì)化進(jìn)程；其次，對(duì)學(xué)校的影響：對(duì)以學(xué)校為中心的文化傳遞結(jié)構(gòu)與教育權(quán)威的沖擊；對(duì)學(xué)校教育進(jìn)行有效的補(bǔ)充；再次，促進(jìn)教育管理部門(mén)的反思。在分析“助學(xué)所”社會(huì)影響的基礎(chǔ)上，本文進(jìn)一步探討了“助學(xué)所”如何更好發(fā)展的問(wèn)題，主要應(yīng)該采取以下措施：首先，“助學(xué)所”要主動(dòng)強(qiáng)化并完善自身的建設(shè)，主要包括：開(kāi)展適當(dāng)?shù)陌踩逃?，進(jìn)一步保障學(xué)生的安全和健康；嘗試聘用男性輔導(dǎo)教師，并開(kāi)展適當(dāng)?shù)男睦磔o

4、導(dǎo)；美化學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境；相關(guān)工作人員要正確理解素質(zhì)教育；其次，教育管理部門(mén)要對(duì)“助學(xué)所”進(jìn)行備案管理；再次，建立固定的家長(zhǎng)反饋機(jī)制。 本文以社會(huì)學(xué)的視角來(lái)看“助學(xué)所”這一與教育密切相關(guān)非正式社會(huì)組織，試圖尋找這一社會(huì)現(xiàn)象所蘊(yùn)藏的教育社會(huì)學(xué)研究?jī)r(jià)值，探討其給人們社會(huì)生活帶來(lái)的影響。通常情況下，教育的力量與構(gòu)想同社會(huì)現(xiàn)實(shí)相遇的時(shí)候，多種關(guān)于教育的闡釋與理解可能背離了教育理論所倡導(dǎo)的初衷，有可能理論會(huì)引導(dǎo)人們走向另外一種極端。這既不是教