高中信息技術學案導學教學模式應用研究——以贛榆縣青口二中為例.pdf

1、學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所提交的學位是本人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學位論文作者簽名：枷罰日期：2oIpr。r學位論文使用授權聲明研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產(chǎn)權單位屬南京師范大學。學校有權保存本學位論文的電子和

2、紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復印等手段保存、匯編本學位論文。學校可以向國家有關機關或機構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。(保密論文在解密后遵守此規(guī)定)保密論文注釋：本學位論文屬于保密論文，保密期限為年。學位論文作者簽名：秈氈E1期：26II堂y指導教師虢歹鏟乏√日期：沙lIj5摘要摘要隨著新課程改革的深入，以前注重結(jié)果、灌輸式的、封閉式的傳統(tǒng)教育逐漸向注重過程、探究式的、開放式的

3、現(xiàn)代教育過渡。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)當前的高中信息技術教學在教學方式、教學內(nèi)容、教學評價方面都存在不足，為解決這些問題，筆者在教學中采用學案導學教學模式。學案導學教學模式就是借助學案引發(fā)學生的自主學習以促使學生進行主動的知識建構(gòu)的一種新型教學模式。本文筆者主要從學案導學教學模式的理論架構(gòu)一人本主義、建構(gòu)主義、最近發(fā)展區(qū)理論三大理論入手，闡述信息技術學案編寫的五大原則和實旋的六大流程，針對三種課型：誘導式、開放式和技能式教學結(jié)合實例分析，并對教學過