廣西中等農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校畜牧獸醫(yī)專業(yè)教師“雙師型”素質(zhì)調(diào)查分析.pdf

1、隨著社會(huì)的發(fā)展,各行各業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,中等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育也不例外。廣西中等農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校如何應(yīng)對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)?學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底在于教學(xué)質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng),鑒于中等職業(yè)教育的特殊性,中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)主要取決于“雙師型”專業(yè)教師的素質(zhì)。由于畜牧獸醫(yī)專業(yè)在廣西中等農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校中屬于主干專業(yè),與其它專業(yè)相較而言,其龍頭地位日漸突出,因而畜牧獸醫(yī)專業(yè)“雙師型”教師的素質(zhì)在廣西中等農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師“雙師型”素質(zhì)中具有一定的典型性與代表性,畜牧獸醫(yī)

2、專業(yè)教師“雙師型”素質(zhì)就成為專業(yè)教師“雙師型”素質(zhì)的代名詞。因此,本文試圖通過(guò)對(duì)廣西中等農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校畜牧獸醫(yī)專業(yè)“雙師型”教師素質(zhì)的問卷調(diào)查,了解和分析畜牧獸醫(yī)專業(yè)“雙師型”教師的素質(zhì)現(xiàn)狀,在此基礎(chǔ)上提出切實(shí)可行的建議,不斷提高和完善畜牧獸醫(yī)專業(yè)“雙師型”教師的素質(zhì),為廣西中等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地,以及為廣西中等農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校實(shí)施“品牌教師”戰(zhàn)略提供有益參考。 本研究采取問卷調(diào)查與理論分析相結(jié)合的方式,以問卷調(diào)查為主,

3、以訪談、查閱資料為輔,對(duì)廣西7所中等農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校畜牧獸醫(yī)專業(yè)教師的性別、年齡、學(xué)歷、職稱、專業(yè)、來(lái)源等隊(duì)伍結(jié)構(gòu)以及教育思想素質(zhì)、專業(yè)知識(shí),教育能力、生產(chǎn)實(shí)踐技能、個(gè)體身心健康等素質(zhì)現(xiàn)狀進(jìn)行了廣泛調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn),廣西中等農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校畜牧獸醫(yī)專業(yè)教師明確了廣西中等農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的方向,能夠民主、平等、尊重學(xué)生和糾正學(xué)生的違紀(jì)行為,具備了把握本學(xué)科前沿知識(shí)、職業(yè)指導(dǎo)、在短期內(nèi)學(xué)習(xí)掌握一項(xiàng)新技能、熟練帶領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生開展生產(chǎn)實(shí)踐與技術(shù)服務(wù)、管理

4、班級(jí)及承擔(dān)繁重的理論教學(xué)與實(shí)踐指導(dǎo)工作等各種能力,教學(xué)方法、手段靈活多樣。但是,畜牧獸醫(yī)專業(yè)教師老、中、青結(jié)構(gòu)不夠合理,職前教育學(xué)歷相對(duì)偏低,中級(jí)職稱比例過(guò)高,高素質(zhì)“雙師型”教師奇缺,教育理論知識(shí)不足,絕大部份畜牧獸醫(yī)專業(yè)教師不能設(shè)計(jì)新的職業(yè)課程、編寫適合行業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的教材或講義,教育科研、科技推廣等能力更是薄弱等問題也比較突出。據(jù)此,本文結(jié)合實(shí)際提出了4個(gè)方面的建議,包括：增強(qiáng)對(duì)提高畜牧獸醫(yī)專業(yè)教師素質(zhì)重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)；統(tǒng)一要求