新時(shí)期提高高校輔導(dǎo)員素質(zhì)探析.pdf

1、一、選題思考輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生基層工作者、管理者，作為高校開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，作為大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，必將發(fā)揮越來越重要作用，這已經(jīng)成為人們的共識。新時(shí)期，新形勢出現(xiàn)的新情況、新問題，新工作和新任務(wù)對廣大高校輔導(dǎo)員的素質(zhì)提出了更高、更嚴(yán)的要求。目前理論上對高校輔導(dǎo)員的研究大都集中在分析高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍現(xiàn)狀、輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)、以及如何加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的方法與途徑等方面，而從理論和實(shí)踐上對輔導(dǎo)員本身的

2、素質(zhì)狀況及如何培養(yǎng)等問題進(jìn)行系統(tǒng)研究還比較薄弱。事實(shí)上當(dāng)前高校輔導(dǎo)員素質(zhì)現(xiàn)狀如何、怎么提高，不僅是高校輔導(dǎo)員自身關(guān)注和反思的重要問題，也是黨和國家、高校思想政治教育工作管理部門所關(guān)注的焦點(diǎn)，還是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育能否取得實(shí)效的關(guān)鍵所在。因此我把新時(shí)期提高高校輔導(dǎo)員素質(zhì)問題作為研究內(nèi)容，以馬克思列寧主義的相關(guān)理論作指導(dǎo)，結(jié)合自己數(shù)年的工作實(shí)踐，運(yùn)用思想政治教育學(xué)的理論和方法，從理論與實(shí)際兩個(gè)方面研究分析，以期能為新時(shí)期高校輔導(dǎo)員

3、的素質(zhì)提高，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的針對性和實(shí)效性提供理論參考。 二、本文的結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容本文擬從高校學(xué)生輔導(dǎo)員的功能、素質(zhì)提高的緊迫性、應(yīng)具備的基本素質(zhì)、新時(shí)期高校輔導(dǎo)員素質(zhì)提高的機(jī)制等方面作一些嘗試性的探討。文章首先把新時(shí)期高校輔導(dǎo)員工作的功能作為切入點(diǎn)，歸納并分析了目前提高高校輔導(dǎo)員素質(zhì)的緊迫性，在此基礎(chǔ)上有針對性的提出了新時(shí)期輔導(dǎo)員應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，最后結(jié)合前面研究就新時(shí)期如何切

4、實(shí)提高輔導(dǎo)員素質(zhì)精心設(shè)計(jì)了八大機(jī)制并對在實(shí)際工作中如何建立健全的八大機(jī)制進(jìn)行探索分析。本論文由三個(gè)部分組成： 第一部分探尋了新時(shí)期高校輔導(dǎo)員素質(zhì)提高的緊迫性，認(rèn)為提高高校輔導(dǎo)員的素質(zhì)，首先是高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，要培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，迫切需要提高高校輔導(dǎo)員素質(zhì)。其次，新時(shí)期國際國內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)、文化和科技的深刻變化，使高校輔導(dǎo)員工作面臨全新的環(huán)境制約，如國內(nèi)外政治格局的新

5、態(tài)勢使輔導(dǎo)員的任務(wù)更加艱巨、思想文化領(lǐng)域錯(cuò)綜復(fù)雜的新態(tài)勢呼喚輔導(dǎo)員承擔(dān)新的使命、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展增加了輔導(dǎo)員工作的難度、高校內(nèi)部環(huán)境變化的影響給輔導(dǎo)員提出了新的課題等。第三，高校輔導(dǎo)員工作對象復(fù)雜性也迫切需要提高輔導(dǎo)員素質(zhì)，才能應(yīng)對大學(xué)生理想信念危機(jī)、價(jià)值取向多元化、道德觀念滑坡等復(fù)雜的工作局面。第四，高校輔導(dǎo)員政治理論修養(yǎng)不夠扎實(shí)、理想信念不夠堅(jiān)定、職業(yè)道德意識還需加強(qiáng)等自身素質(zhì)的嚴(yán)重滯后，使其素質(zhì)提高顯得尤為迫切。 第

6、二部分分析了新時(shí)期高校輔導(dǎo)員應(yīng)該具備的四個(gè)主要素質(zhì)：思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、能力素質(zhì)和身心素質(zhì)。其中分析強(qiáng)調(diào)了高校輔導(dǎo)員素質(zhì)中思想道德素質(zhì)是根本、是輔導(dǎo)員活動的主宰，決定著行動目的和方向；強(qiáng)調(diào)文化的基本功能是教育人、引導(dǎo)人、培養(yǎng)人、塑造人的基礎(chǔ)上，認(rèn)為輔導(dǎo)員素質(zhì)中文化知識素質(zhì)是基礎(chǔ)；強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)員是否具有較強(qiáng)的組織和管理能力、良好的人際溝通、協(xié)調(diào)能力、一定的語言表達(dá)能力、積極開拓創(chuàng)新的能力、富有激情的科研能力、必備的信息處理能力等是輔導(dǎo)員開

7、展工作的本領(lǐng)；強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)員素質(zhì)的本錢是身心素質(zhì)，不僅要有健康體魄，還要保持健康心理。 第三部分從高校輔導(dǎo)員處于“二等教師”的現(xiàn)實(shí)狀況出發(fā)，表達(dá)了希望提高輔導(dǎo)員素質(zhì)的迫切愿望。并對如何切實(shí)提高新時(shí)期輔導(dǎo)員素質(zhì)精心策劃、設(shè)計(jì)，提出了八大具體機(jī)制，主張建立健全管理機(jī)制、激勵機(jī)制、培訓(xùn)機(jī)制、考評機(jī)制、自我約束機(jī)制等，充分調(diào)動輔導(dǎo)員的積極性，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的主觀能動性、創(chuàng)造性，銳意進(jìn)取，增強(qiáng)輔導(dǎo)員工作的實(shí)效性，為中國現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)和輸送

8、更多優(yōu)秀的建設(shè)者和接班人。 三、本文重點(diǎn)、難點(diǎn)及創(chuàng)新和不足 本文的重點(diǎn)和難點(diǎn)集中在以下兩個(gè)方面：一是對輔導(dǎo)員素質(zhì)構(gòu)成的合理界定，以及各素質(zhì)構(gòu)成之間的相互關(guān)系分析。二是在如何提高新時(shí)期輔導(dǎo)員素質(zhì)的機(jī)制建設(shè)中，怎樣保證各機(jī)制間的協(xié)調(diào)運(yùn)行，形成良性循環(huán)，產(chǎn)生聯(lián)動效應(yīng)的研究。 本文的創(chuàng)新包括以下幾點(diǎn)： 第一，研究視角主要集中在高校輔導(dǎo)員本身的素質(zhì)上，在目前理論研究主要是對思想政治教育工作者群體共性研究較多的情況下

9、，著重于個(gè)性研究是本文試圖有所突破的。 第二，在詮釋輔導(dǎo)員角色的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)了輔導(dǎo)員工作呈現(xiàn)出七個(gè)主觀和客觀方面的特點(diǎn)是研究中新的嘗試。 第三，多方面和多角度精心設(shè)計(jì)、構(gòu)建了提高高校輔導(dǎo)員素質(zhì)的八大機(jī)制，以及如何采取強(qiáng)有力的措施保證這一系列機(jī)制形成良性運(yùn)轉(zhuǎn)的基本形式和聯(lián)動效應(yīng)的方面進(jìn)行了較為深層的思考。對八大機(jī)制在實(shí)際工作中如何運(yùn)作提出了比較具體的可供實(shí)施的意見和建議。 同時(shí)，本文存在的不足：主要有以下幾個(gè)方