新時(shí)期高校輔導(dǎo)員發(fā)展性評(píng)價(jià)體系研究.pdf

1、高校輔導(dǎo)員是高校思想政治教育的主體力量，他們不僅是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的管理者，更是大學(xué)生人生規(guī)劃的引路人。因此，提高高校輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)顯得尤為重要。提高輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，在這個(gè)系統(tǒng)工程中，輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)是一個(gè)重要的組成部分，它是輔導(dǎo)員成長(zhǎng)和發(fā)展的重要條件。因此，開(kāi)展輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)體系的研究具有重要的理論和實(shí)踐意義。 本論文的研究思路是以現(xiàn)行高校輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)體系為基石，分析了我國(guó)現(xiàn)行輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)體系的現(xiàn)狀與不足，提出了構(gòu)建輔導(dǎo)員

2、發(fā)展性評(píng)價(jià)體系的設(shè)想，深入闡述了輔導(dǎo)員發(fā)展性評(píng)價(jià)體系的特點(diǎn)、原則、評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)程序及方法，并提出了一套具有創(chuàng)新性和可操作性的實(shí)施方案。 輔導(dǎo)員發(fā)展性評(píng)價(jià)是一種以促進(jìn)輔導(dǎo)員未來(lái)發(fā)展為目的的形成性評(píng)價(jià)。它的最大特點(diǎn)是以人為本，面向輔導(dǎo)員未來(lái)發(fā)展，尊重輔導(dǎo)員主體地位，激發(fā)輔導(dǎo)員主體精神，促使每個(gè)個(gè)體最大可能地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。筆者認(rèn)為，輔導(dǎo)員發(fā)展性評(píng)價(jià)作為輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)改革的基本理念，并非與傳統(tǒng)的輔導(dǎo)員獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)完全對(duì)立，在一定意義上是對(duì)后

3、者的繼承和發(fā)展。 本文分六部分，第一部分是緒論，介紹了國(guó)內(nèi)外與輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)相關(guān)理論的研究現(xiàn)狀，提出本研究的背景、意義及研究的思路和創(chuàng)新點(diǎn)。第二部分對(duì)輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)的相關(guān)概念予以界定，著重介紹了輔導(dǎo)員發(fā)展性評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)。第三部分是對(duì)我國(guó)高?，F(xiàn)行輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)體系進(jìn)行分析，揭示其深層的評(píng)價(jià)本質(zhì)及不足，針對(duì)當(dāng)前對(duì)輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)發(fā)展的歧解，提出輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)發(fā)展應(yīng)然取向是主體發(fā)展，闡明輔導(dǎo)員是專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主體，是在教育實(shí)踐中具有主體性的個(gè)性化發(fā)展主體。第