關(guān)于我國(guó)高師院校音樂(lè)專業(yè)學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的調(diào)查與分析——以東北三省為例.pdf

1、大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題向來(lái)是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。伴隨著我國(guó)高校擴(kuò)大招生的風(fēng)潮,報(bào)考音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生數(shù)量急劇增長(zhǎng),高等師范院校的音樂(lè)專業(yè)的辦學(xué)規(guī)模也隨之?dāng)U展。由于音樂(lè)專業(yè)學(xué)生數(shù)量迅速擴(kuò)張,畢業(yè)生數(shù)量也急劇增長(zhǎng),這本身已經(jīng)為就業(yè)問(wèn)題帶來(lái)了隱患,加之社會(huì)崗位緊缺,高校仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式與教學(xué)手段,課程設(shè)置沒(méi)有對(duì)準(zhǔn)社會(huì)需求,學(xué)生自身不了解就業(yè)形勢(shì),沒(méi)有樹(shù)立起良好的就業(yè)價(jià)值觀,這使學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中十分的盲目與被動(dòng)。此外,由于專業(yè)的特殊性,高師音樂(lè)教

2、育專業(yè)畢業(yè)生與其它專業(yè)相比,需求量很小,而音樂(lè)表演專業(yè)的學(xué)生由于專業(yè)的“師范性”,并不被社會(huì)所認(rèn)可。這便使他們的就業(yè)更加趨于功力化,就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。筆者認(rèn)為,我們對(duì)高師音樂(lè)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的關(guān)注與研究十分的必要并且迫在眉睫!
　　 本論文以東北三省為研究對(duì)象,運(yùn)用文獻(xiàn)法、調(diào)查問(wèn)卷法、數(shù)據(jù)分析法等研究方法,分別對(duì)我國(guó)高等師范院校音樂(lè)專業(yè)師范生和非師范生的就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)全面的剖析,揭示目前我國(guó)高等師范院校音樂(lè)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)

3、狀、就業(yè)問(wèn)題和就業(yè)形勢(shì),對(duì)我國(guó)自恢復(fù)高考以來(lái)的高校畢業(yè)生的就業(yè)政策進(jìn)行梳理,對(duì)影響高等師范院校音樂(lè)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的高校、社會(huì)、政府、學(xué)生自身四個(gè)主要因素進(jìn)行全面、系統(tǒng)的分析和深層次的因?yàn)樘骄?透過(guò)現(xiàn)象來(lái)尋求本質(zhì),剖析就業(yè)率低下的種種內(nèi)在因?yàn)?并分別對(duì)國(guó)家政策、就業(yè)市場(chǎng)的開(kāi)拓、高校的課程設(shè)置和就業(yè)指導(dǎo)教育、學(xué)生自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和就業(yè)觀念等各個(gè)方面提出相應(yīng)的建議和解決對(duì)策,最后對(duì)未來(lái)五年高師音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的發(fā)展動(dòng)態(tài)和畢業(yè)生流向做出大膽預(yù)測(cè)。希