幼兒教師科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀研究——以山西省A幼兒園為例.pdf

1、幼兒科學(xué)教育是幼兒園五大領(lǐng)域教育的重要組成部分，對(duì)幼兒身心的全面發(fā)展有著極為重要的影響。幼兒具備了一定的科學(xué)素質(zhì)，才能獲得科學(xué)知識(shí)，產(chǎn)生科學(xué)情趣，對(duì)其終身科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展起著奠基作用。幼兒期是兒童科學(xué)興趣獲得的關(guān)鍵期，這時(shí)期的科學(xué)教育對(duì)人的一生發(fā)展起著至關(guān)重要的影響，幼兒園是進(jìn)行科學(xué)教育的主要環(huán)境之一，教師科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀如何直接關(guān)系到幼兒科學(xué)教育的效果。本研究旨在從教師科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)角度研究科學(xué)教育活動(dòng)，具體分析教師科學(xué)教育活動(dòng)

2、的目標(biāo)設(shè)計(jì)、內(nèi)容設(shè)計(jì)、策略設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)以及影響幼兒教師科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的因素，并提出建設(shè)性意見(jiàn)。
　　 本研究主要采用個(gè)案研究，運(yùn)用訪談法、文獻(xiàn)法、觀察法搜集資料，經(jīng)過(guò)實(shí)地觀察和調(diào)查、研究、分析，從而得出A幼兒園教師科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)調(diào)查結(jié)果?？茖W(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)目標(biāo)方面，教師制定目標(biāo)依據(jù)除了幼兒園保教目標(biāo)、幼兒發(fā)展特點(diǎn)、社會(huì)需求外，目標(biāo)設(shè)計(jì)還來(lái)源于科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容和家長(zhǎng)要求；教師科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)包括層次結(jié)構(gòu)和分類結(jié)構(gòu)，

3、從目標(biāo)內(nèi)容設(shè)計(jì)上來(lái)看，教師忽略幼兒科學(xué)情感態(tài)度方面，注重幼兒科學(xué)知識(shí)的獲得。教師科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)方面來(lái)看，內(nèi)容選擇時(shí)，除了依據(jù)科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)目標(biāo)、幼兒發(fā)展特點(diǎn)、科學(xué)活動(dòng)領(lǐng)域特點(diǎn)等，有教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)依附于教材與參考書(shū)；具體內(nèi)容包括專門(mén)的科學(xué)內(nèi)容和滲透的科學(xué)內(nèi)容。教師在科學(xué)教育活動(dòng)策略設(shè)計(jì)方面，科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)策略途徑主要有集體教學(xué)活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)、游戲活動(dòng)。在科學(xué)教育活動(dòng)采用方法設(shè)計(jì)上，教師運(yùn)用講解法和演示法最多，實(shí)驗(yàn)法與操作法也經(jīng)

4、常被教師采用，但次數(shù)有限。教師科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方面：對(duì)幼兒評(píng)價(jià)時(shí)，更注重科學(xué)知識(shí)和科學(xué)技能方面的目標(biāo)，對(duì)科學(xué)情感態(tài)度方面的目標(biāo)比較輕視。對(duì)科學(xué)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)方法的設(shè)計(jì)，教師忽略了科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)目標(biāo)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評(píng)價(jià)，更注重科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程?？傊瓵幼兒園教師對(duì)科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)還不成體系，比較粗淺、隨意。評(píng)價(jià)方法主要是敘述法和觀察評(píng)價(jià)法，沒(méi)有量化的評(píng)價(jià)。影響幼兒園教師科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)因素主要有三方面。第一，教師對(duì)科學(xué)教

5、育活動(dòng)設(shè)計(jì)自身的重視程度、實(shí)用程度、清晰程度，對(duì)科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)有一定影響。第二，幼兒教師對(duì)科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)決策的參與、對(duì)科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的投入感、對(duì)科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的理解和信念、對(duì)科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的認(rèn)同感都會(huì)影響教師科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)效果；園長(zhǎng)也是影響因素之一；幼兒園是否為教師提供各種支持和培訓(xùn)也是影響幼兒教師科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的因素之一；幼兒園教師文化也會(huì)作用于幼兒教師科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)。第三，家長(zhǎng)會(huì)對(duì)幼兒教師科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施產(chǎn)生