考試應(yīng)激對(duì)臨床專業(yè)醫(yī)學(xué)生SIgA、Cor的影響及與人格的相關(guān)性研究.pdf

1、目的：通過(guò)對(duì)臨床專業(yè)醫(yī)學(xué)生考試應(yīng)激的調(diào)查與研究，了解其考試焦慮現(xiàn)狀；并探討考試應(yīng)激對(duì)唾液免疫球蛋白A(SIgA)、唾液皮質(zhì)醇(Cor)的影響以及其與人格的關(guān)系；為考試心理衛(wèi)生工作提供參考依據(jù)，使醫(yī)學(xué)生心理健康輔導(dǎo)工作更具針對(duì)性和實(shí)效性。
　　 方法：采用整群抽樣方法對(duì)307名山西醫(yī)科大學(xué)三年級(jí)臨床專業(yè)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)評(píng)，并進(jìn)行客觀生理指標(biāo)SIgA和Cor的檢測(cè)。心理測(cè)評(píng)問(wèn)卷包括：“考試焦慮量表(TAS)”、“卡特爾16種人格因素

2、問(wèn)卷（16PF）”、“狀態(tài)特質(zhì)焦慮量表(STAI)”。分別在平常學(xué)習(xí)期間和考試期間采集唾液標(biāo)本，以酶聯(lián)免疫方法測(cè)定SIgA和Cor 含量。本研究采用的統(tǒng)計(jì)方法有t 檢驗(yàn)、方差分析、相關(guān)分析。
　　 結(jié)果：（1）本次調(diào)查臨床專業(yè)醫(yī)學(xué)生考試期間出現(xiàn)軀體不適感占調(diào)查總?cè)藬?shù)的51.5％；存在較高水平焦慮的學(xué)生占13.7％。（2）考試期間Cor水平與正常學(xué)習(xí)期相比有所升高；考試期間SIgA水平與正常學(xué)習(xí)期相比有所降低，經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)檢驗(yàn)差異有統(tǒng)

3、計(jì)學(xué)意義（P<0.01）。（3）人格因素與考試焦慮、特質(zhì)焦慮、SIgA和Cor 變化有關(guān)。（4）STAI 量表得分、TAS量表得分與l6種人格因素存在顯著相關(guān)；SA與TAS呈顯著正相關(guān)。（5）SA與Cor-b和SIgA-c呈正相關(guān)；SIgA-c與16PF次元人格類型因素中心理健康因素呈相關(guān)，SIgA-c與16PF次元人格因素中內(nèi)向與外向型呈負(fù)相關(guān)。
　　 結(jié)論：（1）本次調(diào)查大多數(shù)臨床專業(yè)醫(yī)學(xué)生存在考試焦慮并伴隨軀體不適癥狀。（