高中音樂鑒賞教學中審美主體間性研究.pdf

1、音樂鑒賞教學是普通音樂教育的重要組成部分,是學生鑒賞美、感受美和創(chuàng)造美的重要途徑,是實現(xiàn)音樂教育培養(yǎng)新世紀創(chuàng)新型人才的關鍵環(huán)節(jié)。二十一世紀初,我國推出的音樂音樂課程標準將“感受美與鑒賞美”放在教學首位,注重學生的興趣培養(yǎng)和審美感知。
　　由于在我國音樂鑒賞教學中普遍存在側重審美客觀性,隱視主觀能動性;依附相關科目,淡化審美特征;課堂教學一維,主體意識定勢;師生主體割裂,教材金科玉律以及傳統(tǒng)師生觀長期而深刻的影響,同時師與生的主體關

2、系在音樂鑒賞教學中表現(xiàn)應是在關系上平等、活動上自主,師生之間通過了解傾聽對方真實的聲音從而產(chǎn)生心靈溝通。然而有些音樂教師在備課時重點沒放在音樂的聽賞對學生心靈的啟迪或情感的體驗上,而是捧著教參如獲至寶,把教學參考書上對音樂作品的解讀當成權威,整堂課離不開教學參考的束縛,對學生個性釋義不能及時發(fā)現(xiàn)予以鼓勵,更有甚者視自己為傳經(jīng)布道的先者,把學生欣賞實踐中的個性釋義置之不理,取代了學生在音樂體驗上的解釋權。
　　本篇論文主要論述了主體