德國應用科學大學(FH)辦學特色的分析與研究.pdf

1、眾所周知,我國是一個制造業(yè)大國,但遠未成為一個制造業(yè)強國。要成為世界制造業(yè)中心,既需要高素質(zhì)的技術(shù)工人,又需要高水平的技術(shù)師與工程師。同時伴隨高等教育大眾化,我國高等職業(yè)技術(shù)教育從邊緣走向中心,成為高等教育中的重要力量,新建本科院校就是在這種背景下產(chǎn)生的。其中一些院校為保持特色、錯位發(fā)展,提出將學校定位于培養(yǎng)適應社會需要的高層次技術(shù)應用型人才,實施“技術(shù)應用型本科教育"。但是辦學定位不清、學科專業(yè)特色不明、人才培養(yǎng)模式陳舊等問題嚴重制約

2、著院校的內(nèi)涵建設。
　　 以FH為代表的德國高等職業(yè)教育經(jīng)過40多年的發(fā)展已經(jīng)取得了舉世矚目的成就,形成了較為科學的辦學思路和較為成熟的教育教學模式,培養(yǎng)了大批高級工程技術(shù)應用型人才,被德國科學顧問委員會譽為“現(xiàn)代工業(yè)社會的高等學府”。本研究以德國應用科學大學(FH)為研究對象,運用文獻法、比較法及案例分析法,系統(tǒng)分析、研究FH的辦學特色,以期為我國新建本科院校的發(fā)展提供借鑒經(jīng)驗。
　　 本研究共分為四章:
　　

3、 第一章:導論。首先提出問題,其次圍繞國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀進行文獻綜述,進而提出本文的研究思路、方法,最后構(gòu)建研究框架。
　　 第二章:德國應用科學大學(FH)發(fā)展歷程及辦學特色。首先闡述德國應用科學大學的歷史發(fā)展、德國應用科學大學的辦學模式并以機電一體化專業(yè)為例來具體說明德國應用科學大學的辦學特色,最后介紹了德國應用科學大學在“博洛尼亞進程”以后的發(fā)展趨勢。
　　 第三章:我國新建本科院校的發(fā)展。該章首先提出我國新建本科院