籃球運動員專項身體素質(zhì)訓(xùn)練CAI課件的研制.pdf

1、隨著教育技術(shù)信息和網(wǎng)絡(luò)時代的飛速發(fā)展，體育教育形式也發(fā)生了革命性的改變。我國教育部在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中提出：“大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和事實互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！苯逃吭凇蛾P(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》中又提出：“積極推廣計算機輔助

2、教學(xué)、多媒體教學(xué)技術(shù)、虛擬技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，擴大課堂教學(xué)的信息量，提高課題效率。”但是長期以來，有不少人對多媒體課件的認識存在一種誤區(qū)，認為多媒體課件就是幻燈片，開展計算機輔助教學(xué)就是用計算機播放幻燈片。這種認識上的偏差仍然是由于信息技術(shù)的低水平造成的。由于缺乏必要的技術(shù)支持，教師在課件制作時傾向于使用幻燈片這種簡單易行的課件形式，造成“重演示”、“輕交互”的普遍現(xiàn)象，結(jié)構(gòu)無論是實踐性極強的課程還是理論性突出的課程，都千篇一律地做成了

3、幻燈片。這實際不利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)，很難從根本上改變教學(xué)效果。 計算機輔助教學(xué)(CAI)信息技術(shù)是學(xué)科課程整合的重要組成部分，而多媒體課件則是實現(xiàn)CAI的主要手段。多媒體課件目前正在逐步成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)所不可缺少的工具，就像講臺、黑板一樣已經(jīng)成為院校教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施。 通過籃球運動員專項身體素質(zhì)訓(xùn)練CAI課件的研制，探討籃球教學(xué)CAI課件的開發(fā)。把傳統(tǒng)的籃球教學(xué)方法和計算機輔助教學(xué)技術(shù)結(jié)合起來，提高籃球技術(shù)課的教學(xué)效果

4、。并通過教學(xué)實驗和專家評價驗證籃球運動員專項身體素質(zhì)訓(xùn)練CAI課件研發(fā)的實用價值和推廣價值。 本CAI課件的研發(fā)采用了文獻資料法、專家訪談法、系統(tǒng)設(shè)計法、軟件編制法。研究過程中查閱了國內(nèi)外大量有關(guān)體育教學(xué)、籃球教學(xué)、籃球身體訓(xùn)練、教育學(xué)、心理學(xué)、CAI課件設(shè)計與研制等方面的書籍，分析了籃球CAI課件研制的原則與要求。征求了多位籃球高級教練員和課件研制專家的意見，了解到籃球CAI課件研制的要求和基本程序。本CAI課件教學(xué)實驗對象為

5、12所不同性質(zhì)的大專院校中不同專業(yè)、不同年級的學(xué)生隨機平均抽取共324人，這其中包括體育專業(yè)和非體育專業(yè)的學(xué)生284人和社會籃球愛好者40人，給予實驗對象四個月的使用時間，然后給他們每人發(fā)放應(yīng)用性評價調(diào)查表，對課件的實用價值進行評價。 在本課件的研制過程中，依據(jù)計算機輔助教學(xué)的基本原理及軟件開發(fā)的一般規(guī)律，根據(jù)籃球身體素質(zhì)教學(xué)的特點進行研制。本課題包括籃球CAI課件研制的基本理論、基本原則、課件的教學(xué)需要分析、課件內(nèi)容的確定、課

6、件的內(nèi)容設(shè)計、可行性分析、課件系統(tǒng)框架的設(shè)計、分析評價、資料的收集與整理、腳本的編寫、課件的后期制作、素材的編輯、電腦制作合成、課件的特點及運行環(huán)境、課件的評價。課件內(nèi)容分為七大模塊：籃球運動員身體訓(xùn)練概述、籃球?qū)ｍ椓α克刭|(zhì)訓(xùn)練、籃球?qū)ｍ椝俣人刭|(zhì)訓(xùn)練、籃球?qū)ｍ椖土λ刭|(zhì)訓(xùn)練、籃球?qū)ｍ棌椞刭|(zhì)訓(xùn)練、籃球?qū)ｍ椚犴g素質(zhì)訓(xùn)練、籃球?qū)ｍ楈`敏素質(zhì)訓(xùn)練。 本CAI課件的研制為籃球運動員技術(shù)教學(xué)提供了一個集文本、音頻、視頻、圖像、動畫于一體的多媒