教師期望、學業(yè)自我概念、學生感知教師支持行為與學業(yè)成績之間的關系研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、本文對教師期望、學業(yè)自我概念、學生感知教師支持行為與學業(yè)成績之間的關系進行了研究。文章認為，學生感知教師的支持行為和學生的學業(yè)自我概念也是其中非常重要的兩個環(huán)節(jié)，這兩個環(huán)節(jié)互作用，共同影響著教師期望效應的實現(xiàn)。研究表明，學生的學業(yè)自我概念及感知教師支持行為存在年級差異；學生是否擔任班干是影響學生感知到的教師支持行為的一個重要因素；教師期望、學生的學業(yè)自我概念及感知教師支持行為對學生學業(yè)成績影響極其顯著；學生的學業(yè)自我概念與感知教師支持行

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