基于SPARK課程理念下少兒乒乓球學習興趣培養(yǎng)的實驗研究.pdf

1、青少年體育學習興趣是關系青少年體育參與以及體質健康問題的重點議題之一。美國SPARK課程作為一門綜合體育課程，自2009年從美國引進國內以來，受到國內許多研究者以及體育教學實踐者的關注。本研究以SPARK課程理念為核心，主要對該課程中學校體育課程教學與校外體育活動計劃兩大部分進行相關學習，采用實驗法，以濟南市領航乒乓球俱樂部與開元乒乓球俱樂部學員以及部分學生家長為實驗對象，探究SPARK課程理念下的體育教學方式以及家庭因素等在校外乒乓球

2、培訓中對學生學習興趣培養(yǎng)的影響。通過教學實驗研究，主要研究結論如下:
　　1.實驗前學生的乒乓球學習興趣處于中等偏上水平;男生的乒乓球學習興趣均值比女生高。
　　2.實驗后俱樂部學員的乒乓球學習興趣達到較高水平，SPARK課程理念因素對學習興趣的影響高于家庭因素;實驗后女生的乒乓球學習興趣略高于男生。
　　3.SPARK課程理念教學與家庭成員參與均可顯著提高學生的乒乓球學習興趣，應用原有方式教學容易對學生尤其是男生的乒

3、乓球學習興趣產生消極影響;SPARK教學比家庭因素對學生乒乓球學習興趣的提高程度大;SPARK教學結合家庭因素有助于更好的提高學生乒乓球學習興趣;女生的乒乓球學習興趣更容易培養(yǎng);同一學段學生的乒乓球學習興趣隨著年齡增加總體呈現(xiàn)下降的趨勢。
　　4.與原有教學方式相比，在運動參與、關注度兩個維度上，應用SPARK教學、家長參與教學對男生乒乓球學習興趣的影響程度較大;在消極興趣維度上，應用SPARK教學、家長參與教學對女生乒乓球學習興

4、趣的影響程度較大;在積極興趣維度上，家庭因素對男生乒乓球學習興趣的影響較大，但是SPARK教學方式對女生乒乓球學習興趣的影響程度較大。
　　5.通過實驗研究證明:SPARK課程理念能夠應用到校外乒乓球培訓中，學校、家庭、校外體育俱樂部三者之間可以相互聯(lián)合與借鑒。
　　根據(jù)以上研究結果，提出:(1)校外體育培訓要加強與家庭、學校的合作與互動;(2)校外體育教學要改進原有的教學方式，同時注重體育學習與文化學習的共同提高;(3)家