吉林省體育院系體育教育專業(yè)學生教學能力培養(yǎng)現(xiàn)狀的研究——以乒乓球專項學生為例.pdf

1、乒乓球運動是集健身性、競技性于一體的運動項目，運動項目所需要的場地不用太大器材比較簡單，運動量和傷害性適中，很適合作為學生的教學運動。教師除了重視學生球技的培養(yǎng)，更應該將乒乓球的教學提升到心理層面，有意識的培養(yǎng)學生分析判斷的能力。在乒乓球課程教學方法當中，如何設計一套讓學生產(chǎn)生學習動機的課程，引導學生由“要我學”變成“我要學”。如何激發(fā)學生潛能，發(fā)揮自主性、創(chuàng)造性，通過什么教學方法教學形式才能更好的培養(yǎng)體育院系體育教育專業(yè)學生的教學能力

2、，這都是教師必須深思熟慮的問題。在現(xiàn)今提倡培養(yǎng)學生自主思考與主動學習的教育教學方法上，過去強調以教師為中心的體育教學已日漸式微。
　　本文綜合運用文獻資料、問卷調查、專家訪談、實地考察、邏輯分析和數(shù)理統(tǒng)計等方法，以吉林省五所高校體育教育專業(yè)乒乓球專項學生為調查對象，通過考察學校培養(yǎng)計劃、學生教學能力現(xiàn)狀、教學能力對就業(yè)的影響等方面得到以下幾點結論：第一，吉林省體育院系體育教育專業(yè)乒乓球專項課程中，對戰(zhàn)術能力等傳統(tǒng)教學科目比較重視，

3、對于學生教學能力的培養(yǎng)重視程度明顯不足；第二，吉林省體育院系體育教育專業(yè)乒乓球專項課程的考核方式延續(xù)著以前守舊的方式。很難讓學生主動投入到學習乒乓球課程之中；第三，吉林省體育院系體育教育專業(yè)師資力量較好，但是學生與教師之間缺乏溝通，缺乏反饋信息渠道；第四，吉林省體育院系體育教育專業(yè)乒乓球場館，場地設施只能夠滿足教師教學和學生在上課時間的需要，但是場館開放時間較短，導致學生課后自主訓練不夠。本文從以上問題出發(fā)，找出學生教學理念、教學能力中