對比修辭學視閾下的學術(shù)語篇交互型元話語研究——以應用語言學碩博士學位論文為例.pdf

1、對比修辭學認為，寫作是一種深嵌于文化的行為，因此不同語言和文化均有其特定的寫作風格和修辭模式。隨著對比修辭學的發(fā)展，學者越來越注重不同話語社區(qū)的微觀文化模式研究。元話語作為一種自反性的語言表達方式，已成為學術(shù)寫作的一種重要修辭策略，它有助于引導讀者理解語篇，表達作者的態(tài)度和觀點，并建立作者與讀者的互動關系。近年來，元話語研究主要集中于對期刊語篇中摘要和引言部分的元話語進行跨語言、跨學科的對比分析。然而，目前尚未有學者從對比修辭學視角研究

2、中國碩、博士學位論文中分析與討論部分的元話語使用特征。
　　本研究從中國知網(wǎng)選取應用語言學碩、博士學位論文各50篇作為分析語料，共計126萬詞。本文旨在解決三個研究問題：
　　1.應用語言學碩、博士學位論文的分析與討論部分在交互型元話語的使用上是否存在差異。
　　2.如果存在差異，該差異能夠體現(xiàn)出碩士和博士兩個學術(shù)群體的何種修辭偏好。
　　3.交互型元話語使用差異的深層原因何在。就此，本文首先對Hyland的元話

3、語人際模型進行修改和擴充，將五類交互型元話語細分為十三子類。隨后分別運用BFSU質(zhì)性標注軟件和EditPadPro軟件完成對交互型元話語的自動標注和人工標注，并通過AntConc3.5.0和BFSU卡方計算器統(tǒng)計其使用次數(shù)和頻率。最后，通過文本分析對比碩士生和博士生的交互型元話語使用差異及其修辭偏好，并提出跨文化交際能力三維模式，用以解釋交互型元話語使用差異形成的深層原因。
　　研究結(jié)果顯示：
　　1.總體來看，應用語言學碩

4、士學位論文中交互型元話語的使用頻率明顯低于博士學位論文。
　　2.具體來看，博士生多以讀者的知識和理解需要為導向，使用較多例證標記、話題標記和證源標記來表明觀點和態(tài)度，引導讀者對文本進行解讀，并建立與讀者的互動關系，由此反映出博士生傾向于顯性修辭偏好以及作者負責型寫作風格。相對而言，碩士生過多使用序列標記、添加標記和推論標記，從而導致寫作用詞重復生硬，而例證標記、話題標記和證源標記的使用頻率明顯低于博士生，體現(xiàn)出碩士生傾向于隱性修

5、辭策略和讀者負責型寫作風格。
　　3.以上差異產(chǎn)生的深層原因在于應用語言學碩士生和博士生的跨文化交際能力不同，具體體現(xiàn)在作者的知識水平，作者對讀者的態(tài)度以及作者-讀者互動技能等方面。
　　本文將元話語的研究范圍從期刊語篇擴展到學位論文，并運用自動檢索與人工檢索相結(jié)合的方法深入探討交互型元話語在應用語言學領域碩博士學位論文中的分布特征，以及由此體現(xiàn)的不同學術(shù)社區(qū)的修辭策略與寫作風格。此外，對比修辭學為全面理解交互型元話語的本質(zhì)