對韓漢語教學(xué)中“被”字句、兼語句的比較研究.pdf

1、“被”字句和兼語句是現(xiàn)代漢語的重要的語法項(xiàng)目，同時(shí)也是留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語語法時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，他們在學(xué)習(xí)過程中或者經(jīng)常誤用其中的某種句式，或者經(jīng)常將兩種句式混淆起來。本文將針對韓國留學(xué)生習(xí)得“被”字句、兼語句的實(shí)際問題，根據(jù)漢語自身特點(diǎn)和對外漢語教學(xué)的性質(zhì)，將理論和教學(xué)語法相結(jié)合，力圖找出行之有效的對韓漢語“被”字句、兼語句的教學(xué)對策，使學(xué)習(xí)漢語的韓國人更好地理解和掌握這兩種特殊的漢語語法項(xiàng)目。 全文共分六章： 第一章，引論。

2、包括選題的動機(jī)、意義及本文的研究范圍和所運(yùn)用的理論、方法。 第二章，漢語“被”字句和兼語句研究概述。針對兩種句式，對前人的研究做簡單梳理。主要分兩個(gè)方面：一是漢語本體中的研究情況，二是對外漢語教學(xué)中的研究情況。 第三章，兩種句式表達(dá)方式在韓語和漢語中的比較。雖然在韓語中也有被動式和使動式，但通過對比發(fā)現(xiàn)，它們與漢語中的被動句和兼語句在語義、語法等方面有相同之處，也有不同的方面，我們了解韓語中兩種句式的表達(dá)方法與漢語中兩種

3、句式表達(dá)方法的異同點(diǎn)，可以找到留學(xué)生出現(xiàn)混淆的原因，從而提高教學(xué)的預(yù)見性，幫助學(xué)生克服母語的干擾。 第四章，相關(guān)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)。內(nèi)容包括調(diào)查目的、調(diào)查方法、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查對象和語料來源等，提出了偏誤確定的標(biāo)準(zhǔn)，最后列出調(diào)查的結(jié)果，并且進(jìn)行了適當(dāng)?shù)姆治觥?第五章，偏誤分析。根據(jù)調(diào)查結(jié)果對“被”字句和兼語句的偏誤進(jìn)行分類。在歸納和描寫的基礎(chǔ)上指出這些偏誤在哪一點(diǎn)上或由于什么具體原因違背了漢語的規(guī)則。然后總結(jié)出偏誤產(chǎn)生的原因大致有