體育特級教師周曉明的教學觀念研究.pdf

1、一個國家、民族的發(fā)展離不開教育，教育的發(fā)展更離不開無數(shù)教育工作者的辛勤付出。體育作為教育的一部分，同樣需要體育教師的不斷努力。體育特級教師作為優(yōu)秀體育教師的代表，是體育教師的標桿，引領著體育教師隊伍的發(fā)展。觀念是行動的先導，教學活動亦是如此，科學的教學觀念是保證教學活動的方向性與成效性的關鍵。對于學校教學而言，先進的教學觀念對于推動與改善學校教學質量有一定的促進作用，因此，對體育特級教師的教學觀念進行研究，有利于學校教學質量的提高。

2、r>　　周曉明作為浙江省第一批體育特級教師，其教學觀念影響了浙江省一大批體育教育工作者。因此，對周曉明的教學觀念進行分析研究，對于浙江省體育教師教學觀念的形成與更新起著重要作用。
　　本文主要采用文獻資料法、訪談法等研究方法，以周曉明的教學觀念為研究主題，并從其教學觀念的主要內容、教學觀念形成的影響因素、教學觀念的形成與發(fā)展、教學觀念的影響四個方面進行分析，歸納總結出其主要的教學觀念，并對其深入研究，從而更好地指導教學實踐，對教師

3、教學觀念的更新也有著非常重要的作用。
　　通過對周曉明教學觀念的深入研究，可以得出其教學觀念的主要內容:
　　1.“育人與技術傳習相結合”的教學本質觀
　　周老師在三十年的教學實踐中始終堅持“育人”為本，并通過教授運動技術的動作要領，使學生通過練習獲得身心變化，從而達到心智的健全、人格的豐滿。
　　2.“明確具體”的教學目標觀
　　周老師在教學過程中對于目標的制定堅持“明確具體”的原則，并始終圍繞教學內容和

4、教學重難點展開，突出重點，而不是面面俱到，切忌全、大、空。
　　3.“立足于課程標準”的教學內容觀
　　課程改革是在傳統(tǒng)課程教學上的傳承與創(chuàng)新，有一定的借鑒作用，作為教師，在教學過程中應在課程標準的基礎上創(chuàng)新出新的教學內容從而更好地指導實踐。
　　4.“求真務實”的教學方法觀
　　不管時代如何變化，國家政策如何更新，對于傳統(tǒng)的教學方法應始終保持中立的態(tài)度，并且在保證教學質量的前提下不斷改進教學方法，從而更好地為學

5、生服務。
　　5.“先進實用”的教學手段觀
　　周老師在教學過程中積極運用多種先進的教學手段使學生學習地更好，但是，并不是手段越多越好，周老師會根據(jù)學生的實際情況和教學重難點選擇有針對性的教學手段。
　　6.“綜合素質突出”的教師觀
　　作為體育教師，不僅要具備良好的職業(yè)道德和素養(yǎng)，還要有“精、氣、神”，化繁為簡的能力，組織管理的能力，處理突發(fā)事件的能力等。任何貶低教師作用的認識和做法都是不可取的。
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6、.“個性發(fā)展”的學生觀
　　每一位學生都是不同的個體，周老師在教學中關注每一位學生的心理發(fā)展，走進學生心靈，與學生面對面地交流，并在教學中增加互動，促進學生的身心全面發(fā)展。
　　8.“詩意、自然、激情”的好課觀
　　好課應是在融洽的詩意氛圍中自然展開的課，是摒棄課堂“規(guī)矩”、發(fā)展學生精神自由的課，同時，教師對教學充滿激情的，只有這樣，才能在課中讓學生與教師共同進步，健康成長。
　　9.周曉明教學教研的實踐經(jīng)驗是影

7、響其教學觀念形成的主要因素。不管是從事體育教學還是教研工作，周老師始終站在教學第一線，以提高教學質量為主線，在教學中及時思考、總結，以此形成自己特有的教學觀念。
　　10.周曉明教學觀念的發(fā)展過程是觀念升華為信念的過程。周老師參加體育教育工作至今已有三十幾年，在此期間，經(jīng)過自己的不斷學習、思考、總結，其教學素養(yǎng)不斷提高，教學觀念也隨著時代的發(fā)展和自我內心的豐富不斷更新。
　　11.現(xiàn)今的體育教學要遵循教育規(guī)律，為學生的“理解