同人漫畫視野下課堂美術教學探新.pdf

1、“同人”一詞原指志同道合的人，同人漫畫被認為是基于主流原著的再創(chuàng)造。隨著動漫時代的來臨，同人漫畫作為一種喜聞樂見的藝術形式受到了大批動漫愛好者的熱烈追捧，幾乎占據(jù)了同人領域的半壁江山。與此同時，同人漫畫持續(xù)向人們展現(xiàn)出驚人的創(chuàng)造力，而這種創(chuàng)造力正是現(xiàn)今學校漫畫教育中缺少的關鍵性因素。同人漫畫作為社會性的漫畫教學無疑是成功的。論文在同人漫畫視野下，將同人漫畫創(chuàng)作理念融入傳統(tǒng)漫畫教學，結合筆者自身的創(chuàng)作經(jīng)驗進行實踐研究，意在為傳統(tǒng)學校漫畫教

2、學提供新的理念指導與參考，力求實現(xiàn)漫畫教學的有效性。
　　全文共分為四個部分。首先，在緒論中揭示了“同人漫畫創(chuàng)作所體現(xiàn)出來的創(chuàng)造力與學校教學中學生的漫畫創(chuàng)造力之間存在著巨大的落差”這一主要矛盾，闡釋了本課題的研究目的、研究背景以及對這一現(xiàn)象進行探討的價值和意義。
　　第二章在定義“同人”、“同人漫畫”、“同人畫師”等基本概念的基礎上，針對同人漫畫進行分類，較系統(tǒng)的論述了同人漫畫的基本特點。其次，著重介紹行動者網(wǎng)絡理論，圍繞該

3、理論的三大核心概念闡述其科學運行機制，為下章節(jié)的研究提供了理論基礎。
　　第三章，主要對同人漫畫創(chuàng)造力產(chǎn)生的原因進行深層次的分析與探討。一方面基于行動者網(wǎng)絡理論，分析同人漫畫創(chuàng)作的主要運行機制—由“同人漫畫作品—畫師—漫畫原作品—主催—漫展—讀者—互聯(lián)網(wǎng)”等行動者構建而成的運行網(wǎng)絡。另一方面，隨機選取20位同人畫師進行采訪，結合自身的創(chuàng)作經(jīng)驗，發(fā)掘出同人漫畫創(chuàng)作的核心驅動力—交流。
　　最后，在論文的第四章中，以“交流”為核