韓國(guó)初中科學(xué)課程改革與發(fā)展研究.pdf

1、隨著世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)與綜合實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，依靠科學(xué)技術(shù)促進(jìn)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展，已經(jīng)成了一條無(wú)可非議的強(qiáng)國(guó)之路。因而，各個(gè)國(guó)家紛紛加強(qiáng)本國(guó)的科學(xué)教育，不斷掀起科學(xué)課程改革的狂潮，人們的思想理念不斷更新，新的教育目標(biāo)應(yīng)運(yùn)而生。為了培養(yǎng)出能夠適應(yīng)時(shí)代挑戰(zhàn)的、具備良好科學(xué)素養(yǎng)的人才，教育者越來(lái)越多地關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。在這樣的背景下，原有分科課程的弱勢(shì)更為凸顯，人們強(qiáng)烈的呼喚具有綜合性的科學(xué)課程的出現(xiàn)。韓國(guó)初中階段科學(xué)課程的改革與發(fā)展具有鮮明的特色

2、。探索韓國(guó)的成功經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)存問(wèn)題，能為我國(guó)科學(xué)課程改革與發(fā)展提供有益的借鑒和啟示，有利于探索適合中國(guó)特色的成功之路。
　　 全文分為四個(gè)部分：
　　 第一部分，導(dǎo)論。主要介紹了論文的選題緣由、核心概念、現(xiàn)有研究成果、研究目的及意義、研究思路與方法，為本研究的開(kāi)展做準(zhǔn)備。
　　 第二部分，韓國(guó)初中科學(xué)課程改革的歷史沿革。以韓國(guó)的七次課程改革作為主要的時(shí)間線索，對(duì)課程改革過(guò)程中的重要因素進(jìn)行梳理與分析，得出韓國(guó)初中科學(xué)

3、課程變革過(guò)程中課程目標(biāo)能力化、時(shí)間分配靈活化、課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、課程性質(zhì)綜合化、課程評(píng)價(jià)多樣化等的變化趨勢(shì)和特征。
　　 第三部分，韓國(guó)新一輪初中科學(xué)課程改革的主要內(nèi)容。以韓國(guó)初中第七次科學(xué)課程改革作為聚焦點(diǎn)，重點(diǎn)選擇能夠反映課程改革主要內(nèi)容的因素進(jìn)行探索，展現(xiàn)當(dāng)前韓國(guó)初中科學(xué)課程改革與發(fā)展的現(xiàn)狀。在課程理念與目標(biāo)方面，明確韓國(guó)新一輪科學(xué)課程改革是在STS理念的指導(dǎo)下，重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，兼顧大眾教育與英才教育，追求培養(yǎng)具備科

4、學(xué)素養(yǎng)的、健康而富有創(chuàng)造力的國(guó)民。在課程內(nèi)容方面，韓國(guó)在保留分科課程原有的系統(tǒng)性特征的基礎(chǔ)上，對(duì)各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行一定程度的融合；對(duì)于科學(xué)課程教材，采用豐富多樣的表現(xiàn)形式及手法提高了教材質(zhì)量，增加了探究活動(dòng)的單元與主題，編排了“基本”、“補(bǔ)充”、“深化”三個(gè)不同水平的內(nèi)容，重視其他課程資源的補(bǔ)充作用等。對(duì)課程實(shí)施狀況的探索，主要從課程實(shí)施的重要主體--教師，及課程實(shí)施的主要途徑--教學(xué)層面進(jìn)行研究，對(duì)教師在課程實(shí)施中的主要角色和作用以及韓

5、國(guó)初中科學(xué)課程中富有特色的探究教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行了重點(diǎn)分析。在課程評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具有一定的針對(duì)性和靈活性，評(píng)價(jià)內(nèi)容涵蓋相對(duì)較廣，評(píng)價(jià)方法和手段也較為豐富，強(qiáng)調(diào)診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)的綜合運(yùn)用，注重利用評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行自身的縱向比較，弱化整體的橫向比較等。課程的發(fā)展需要強(qiáng)大的支持體系，韓國(guó)制定了一系列的政策法規(guī)，同時(shí)輔以經(jīng)費(fèi)設(shè)施及社會(huì)環(huán)境的支持，為初中科學(xué)課程的改革與發(fā)展提供了可能與保障。
　　 第四部分，韓國(guó)初中科

6、學(xué)課程改革與發(fā)展的反思及啟示。通過(guò)對(duì)韓國(guó)初中科學(xué)課程歷史沿革與改革內(nèi)容的反思，得出對(duì)我國(guó)初中科學(xué)課程改革與發(fā)展的如下啟示：在改革周期方面，加強(qiáng)研究論證，拒絕盲目改革；把握靈活特性，貴在持之以恒。在理念目標(biāo)方面，更新思維觀念，拓展理念空間；普及科學(xué)素養(yǎng)，兼顧英才培養(yǎng)；保證目標(biāo)一致，協(xié)調(diào)貫徹落實(shí)。在課程內(nèi)容方面，削減繁難內(nèi)容，增加人文關(guān)懷；提升教材質(zhì)量，體現(xiàn)綜合特色；完善內(nèi)容體系，關(guān)注倫理價(jià)值。在課程實(shí)施方面，提升教師素養(yǎng)，符合課程要求；設(shè)