初中科學(xué)課程情感目標的達成研究.pdf

1、2001年6月頒布的《基礎(chǔ)教育改革綱要(試行)》明確指出:制定國家課程標準“要依據(jù)各門課程的特點，結(jié)合具體內(nèi)容，加強德育工作的針對性、實效性和主動性，對學(xué)生進行愛國主義、集體主義和社會主義教育，加強中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)、革命傳統(tǒng)教育和國防教育，加強思想品質(zhì)和道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀;要倡導(dǎo)科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實踐。”
　　可見，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)態(tài)度、積極的情感與科學(xué)的價值觀已經(jīng)被設(shè)定

2、為我國教育的一項重要的任務(wù)?；诖耍度罩屏x務(wù)教育科學(xué)(7～9年級)課程標準(實驗稿)》把“科學(xué)態(tài)度、情感與價值觀”作為科學(xué)課程的分目標之一。本文從這一目標出發(fā)，對初中科學(xué)課程教學(xué)中如何更好實施情感教育進行了初步地探索和研究。
　　本文采用文獻研究法、調(diào)查研究法、實驗研究法和經(jīng)驗總結(jié)法進行了研究。整篇文章大致分為四個部分:
　　第一部分，介紹本文研究背景、研究意義和研究方法，并對研究文獻做簡要介紹;
　　第二部分，依